Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Актуальные проблемы коррекционной педагогики

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
208 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
22 руб
Раздел: Совки

Умственно отсталый ребенок и коллектив Все современное психологическое исследование ненормального ребенка проникнуто той основной идеей, что картина умственной отсталости и других форм ненормального развития ребенка представляет в высшей степени сложное строение. Ошибочно думать, что из дефекта, как из основного ядра, прямо и непосредственно могут быть выделены решительно все симптомы, характеризующие картину в целом. На саmom деле оказывается, что те особенности, в которых проявляется эта картина, имеют очень сложное строение. Они обнаруживают чрезвычайно запутанную структурную и функциональную связь и зависимость и, в частности, доказывают, что наряду с первичными особенностями такого ребенка, вытекающими из его дефекта, существуют вторичные, третичные и т. д. осложнения, вытекающие не из самого дефекта, но из первичных его симптомов. Возникают как бы добавочные синдромы ненормального ребенка, как бы сложная надстройка над основной картиной развития. Умение отличить основное и добавочное, первичное и вторичное в развитии ненормального ребенка — необходимое условие не только для правильного теоретического понимания интересующей нас проблемы, но и для практических действий. А так как устранение дефекта есть в огромном большинстве случаев дело практически невозможное, то естественно, что и борьба с первичными симптомами была заранее обречена на бесплодие и неудачу. Оба эти момента, вместе взятые, обусловили тот факт, что развитие и тренировка элементарных, низших функций натыкается на каждом шагу на почти непреодолимые препятствия. Диалектика развития ненормального ребенка и его воспитания заключается, между прочим, в том, что его развитие и воспитание совершаются не по прямым, а по обходным путям. Психические функции, возникшие в процессе исторического развития человечества и зависящие в построении от коллективного поведения ребенка, являются той областью, которая в наибольшей мере допускает выравнивание и сглаживание последствий дефекта и представляет наибольшие возможности для воспитательного воздействия. Однако было бы ошибкой полагать, что у ненормального ребенка лучше развиты высшие, чем элементарные, процессы. За исключением небольшого числа случаев (например, развитие высших форм психомоторики при недоразвитии элементарных моторных процессов у слепых и у глухих), обычно высшие процессы оказываются более пострадавшими, чем элементарные. Но это не должно нас обезнадеживать. Существенно, что недоразвитие высших процессов не первично, но вторично обусловлено дефектом, и, следовательно, они представляют собой то звено, которое является слабым местом всей цепи симптомов ненормального ребенка, следовательно, то место, куда должны быть направлены все усилия воспитания для того, чтобы в этом наиболее слабом месте разорвать цепь. Почему высшие функции недоразвиваются у отсталого ребенка? Не потому, что дефект непосредственно препятствует этому или делает невозможным их появление. Наоборот, экспериментальное исследование сейчас с несомненностью показало принципиальную возможность развить даже у умственно отсталого ребенка те способы деятельности, которые лежат в основе высших функций.

Следовательно, недоразвитие высших функций — вторичная надстройка над дефектом. Недоразвитие проистекает из того факта, который мы можем назвать выпадением ненормального ребенка из коллектива. Процесс здесь идет примерно следующим образом. Из-за того или иного дефекта у ребенка возникает ряд особенностей, которые препятствуют нормальному развитию коллективного общения, сотрудничества и взаимодействия этого ребенка с окружающими людьми. Выпадение из коллектива или затруднение социального развития, в свою очередь, обусловливает недоразвитие высших психических функций, которые при нормальном течении дела возникают непосредственно в связи с развитием коллективной деятельности ребенка. Затруднения, которые испытывает ненормальный ребенок в коллективной деятельности, являются все же причиной недоразвития высших психических функций. Правильнее было бы говорить не о том, что в свободных детских коллективах раскрываются новые стороны личности глубоко отсталого ребенка (что тоже само по себе верно), но, скорее, о том, что в этих коллективах личность глубоко отсталого ребенка действительно находит живой источник развития и в процессе коллективной деятельности и сотрудничества поднимается на более высокую ступень. Теперь видно, как глубоко антипедагогично то правило, сообразно которому мы для удобства подбираем однородные коллективы отсталых детей. Делая это, мы не только идем против естественной тенденции в развитии детей, но, что гораздо более важно, мы, лишая умственно отсталого ребенка коллективного сотрудничества и общения с другими, стоящими выше него детьми, усугубляем, а не облегчаем ближайшую причину, обусловливающую недоразвитие его высших функций. Предоставленный самому себе, глубоко отсталый ребенок тянется к вышестоящему — идиот к имбецилу, имбецил к дебилу. Эта разность интеллектуальных уровней — важное условие коллективной деятельности. Идиот, находящийся среди других идиотов, или имбецил, находящийся среди других имбецилов, лишены этого живительного источника развития. П.П. Блонский, может быть придавая слишком парадоксальную форму своей мысли, заметил как-то, что идиот, лишенный правильного воспитания, страдает от этого в своем развитии не меньше, а больше, чем нормальный ребенок. И это правда. Легко поэтому представить себе, что последствия неправильного воспитания гораздо более искажают действительные возможности раз развития отсталого ребенка, чем нормального, а всякий хорошо знает, до какой степени нормальный ребенок, лишенный соответствующих условий воспитания, обнаруживает педагогическую запущенность, которую так трудно бывает отличить от настоящей умственной отсталости. Если принять во внимание, что речь идет о глубоко отсталых детях, т. е. о таких, развитие которых вообще ограничено более тесными пределами, чем развитие легко отсталых, то станет ясно, до какой степени все сказанное выше приложимо к легко отсталому ребенку. Е. де-Грееф, который подошел к интересующей нас проблеме с внутренней, качественной стороны, установил следующий простой факт. Если умственно отсталому ребенку предложить, как это делалось в опытах исследователя, оценить по уму себя самого, своего товарища и взрослого воспитателя, то умственно отсталый ребенок ставит обычно на первое место себя, на второе — товарища (отсталого ребенка) и на третье — взрослого нормального человека.

Оставим в стороне сложный и сейчас прямо нас не интересующий вопрос о повышенной самооценке умственно отсталого ребенка. Эта проблема сама по себе в высшей степени важная, но особая. Сосредоточимся на другом. Спросим себя, почему в глазах умственно отсталого ребенка другой отсталый ребенок является более умным, чем нормальный взрослый человек. Потому, отвечает де-Грееф, что умственно отсталый больше понимает своего товарища, что между ними возможно коллективное сотрудничество, общение и взаимодействие, а понимание сложной интеллектуальной жизни взрослого человека недоступно для отсталого ребенка. Вот почему, в парадоксальной форме, как и Блонский, де-Грееф формулирует совершенно правильную мысль: гений для имбецила лежит в пределах психологической дебильности. Мы можем на этом остановиться и сделать некоторые выводы. Мы видим, какое первостепенное значение приобретает педагогика коллектива во всей структуре воспитания отсталого ребенка. Мы видим, какую ценность приобретают общие коллективы отсталых и нормальных детей, какую важность приобретает подбор групп и пропорции интеллектуальных уровней в них. В данном случае мы находим основной педагогический закон, который является едва ли не общим законом для всего воспитания ненормального ребенка. Проблема замены недостающих зрительных образов у слепых детей Для слепого ребенка та же самая проблема недоразвития высших функций в связи с коллективной деятельностью находит конкретное выражение в совершенно других областях поведения и мышления. Если правильно разобраться в этой проблеме, то корни ее обнаружат сходство с теми корнями, которое мы рассматривали до сих пор, касаясь умственно отсталого ребенка. Для удобства и простоты начнем с педагогической постановки проблемы. Слепой ребенок лишен непосредственного зрительного восприятия зрительных образов, а потому возникает вопрос: чем заменить ему эту недостающую деятельность? До сих пор это центральный вопрос в педагогике слепых, и до сих пор в этой области педагогика наталкивается на такие же трудности, на которые наталкивается педагогика умственно отсталого ребенка. Она пытается атаковать проблему непосредственно в лоб. Снова на вопрос о том, как бороться с последствиями слепоты и психологическим недоразвитием, обусловленным ею, традиционная педагогика отвечает, называя сенсомоторную культуру, тренировку осязания и слуха, использование так называемого шестого чувства слепых, которое состоит в том, что слепые каким-то особым, неизвестным зрячему человеку способом или чувством ощущают на расстоянии находящиеся перед ними большие предметы. Педагогика указывает также на необходимость наглядности в обучении слепых, на необходимость пополнять из других источников недостающий запас представлений о внешней действительности. Само собой разумеется, что если бы эта задача была разрешима, то дело увенчалось бы полным успехом, мы нашли бы некоторый эквивалент, или, как говорит В. Штейнберг, суррогат, пространственных и зрительных представлений зрячих и с помощью этого суррогата могли бы до известной степени компенсировать тот пробел в опыте ребенка, который создается вследствие слепоты.

Одной из важнейших задач учебной дисциплины «Психология и педагогика» является выработка у студентов способности осуществлять научный подход к определению содержания, а также наиболее целесообразных приемов, форм, методов, средств, психолого-педагогических технологий самосовершенствования и влияния на потенциальных подчиненных в целях повышения своей и их профессиональной компетентности. Вместе с тем данный курс лекций, каким бы глубоким и разносторонним ни было его содержание, не в состоянии дать исчерпывающие рекомендации на каждый конкретный случай, с которым может встретиться выпускник высшего образовательного учреждения в своей практической деятельности. В этой связи основной упор в изучении дисциплины делается на формирование у студентов умения методически верно строить служебные и межличностные отношения, правильно организовывать совместную практическую деятельность членов коллектива, творчески применять передовой опыт обучения, воспитания, самосовершенствования, оказания психологической помощи. В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен уметь: Pприменять теоретические знания в своей профессиональной практической деятельности; Pподбирать научно-методическую литературу по определенной тематике; Pдискутировать по актуальным проблемам психологии и педагогики; Pаргументировать свою точку зрения; Pпроводить анализ образовательной ситуации; Pставить задачи по решению проблем образовательного процесса

1. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики

2. Дискуссионные проблемы истории Второй мировой и Великой Отечественной войн: проблема готовности к войне

3. Правовые основы специальной педагогики

4. Специальная педагогика

5. Актуальные проблемы гражданского права

6. Актуальные проблемы конституционно-правового развития в России
7. Актуальные проблемы возмещения налога на добавленную стоимость при экспорте товаров за пределы РФ
8. Актуальные проблемы предыстории ВОВ

9. Понятия рыночной инфраструктуры. Актуальные проблемы в Украине

10. Актуальные проблемы отцов и детей ( По роману «Отцы и дети» Тургенева И.С.)

11. Актуальные проблемы музыкального образования детей

12. Актуальные проблемы административной ответственности

13. Об изменениях в понятийном аппарате дефектологической науки и ее актуальных проблемах

14. Социальная дискриминация женщин как предмет социологического анализа: постановок проблемы и актуальные направления социальной политики

15. Актуальность проблемы исполнения приговора

16. Актуальные проблемы детской спортивной медицины

Шкатулка для ювелирных украшений, 15x16x7 см, арт. 38827.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Материал: MDF,
320 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Тортовница деревянная "Mayer & Boch" (вращающаяся), 35 см.
Вращающаяся доска "Mayer & Boch" выполнена из качественного каучукового дерева. Изделие идеально подойдет для сервировки не
887 руб
Раздел: Тортницы
Обложки для переплета, А4, пластик, 200 мкм, прозрачные, 100 шт..
Прозрачные обложки для переплета из прочного, износостойкого пластика. Обложки придадут документам эстетичный внешний вид и защитят от
649 руб
Раздел: Прочее

17. Бюджет України: актуальні проблеми

18. Актуальные проблемы развития современной рыночной инфраструктуры

19. Конференция "Человек, природа, общество, актуальные проблемы"

20. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики

21. Актуальные проблемы реформирования федеративных отношений в России

22. Латентная преступность: актуальность, проблемы и понятие
23. Боевое ПТСР – актуальная проблема психологии XXI века
24. Актуальные проблемы современного старообрядчества (на примере Красногорского района УР)

25. Актуальные проблемы развития фондового рынка Украины

26. Актуальні проблеми визначення об’єкту незаконного заволодіння транспортним засобом

27. Актуальні проблеми правового захисту суб’єктів господарювання

28. Актуальные проблемы землепользования при строительстве объектов недвижимости в РФ

29. Актуальные проблемы потребительской кооперации

30. Формально-юридические аспекты и актуальные проблемы законотворческого процесса в Российской Федерации

31. Культура и актуальные проблемы современности

32. Актуальные проблемы потребительской кооперации

Мягкий пол универсальный, желтый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Размер кромки: от 1,5 см до 3 см. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Доска чертежная Attache Selection, А4, 38x30 см.
Чертежная доска формата A4, габариты: 38x30 см. Профессиональная чертежная доска формата А4 с пластиковой линейкой. Легкая в использовании
1126 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Стиральный порошок "Ушастый нянь", 9000 г.
Стиральный порошок "Ушастый нянь" создан специально для новорожденных детей. Активные добавки, которые входят в состав порошка,
1113 руб
Раздел: Средства для стирки детских вещей

33. Актуальные проблемы дошкольного образования в сельском социуме

34. Теоретичні основи та актуальні проблеми сучасної дидактики

35. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения

36. Актуальные проблемы подростковой субкультуры

37. Актуальные проблемы социального проектирования в России

38. Актуальные проблемы стратегии экономического и социального развития Украины на современном этапе
39. Етнічна соціологія - актуальні проблеми та історія розвитку
40. Актуальные проблемы внешнего долга

41. Актуальные проблемы, возникающие в результате деятельности экологически опасных производств

42. Актуальные проблемы оценки деятельности и инвестирования субъектов хозяйствования в современной России

43. Актуальні проблеми та напрямки реформування спрощеної системи оподаткування в Україні

44. Проблемы педагогики

45. Теоретические и методические проблемы построения образовательного стандарта по психологии и педагогике

46. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике

47. История коррекционной педагогики

48. Проблема ансамбля в архитектуре XVII века (барокко)

Счётный материал "Овощи", арт. Р45/788.
При обучении детей счету, очень полезно использовать красивый, яркий и разнообразный счетный материал. Ребенку очень сложно мыслить
326 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Кабель "Gembird", HDMI-miniHDMI, 4,5 метра.
Длина: 4,5 метра. Разъемы: HDMI-mini HDMI. Область применения: монитор, телевизор, планшет, проектор и т.д. Цвет: черный.
551 руб
Раздел: Кабели VGA, DVI, HDMI
Кронштейн для телевизора "Hama H-118106", черный.
Тип: фиксированный. Назначение: для телевизора. Цвет: черный. Мин. диагональ ТВ: 19 дюймов. Макс. диагональ ТВ: 48 дюймов. Максимальный
615 руб
Раздел: Прочее

49. Проблемы изучения космоса

50. Проблемы существования внеземных цивилизаций

51. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме

52. Проблема происхождения и эволюции человека

53. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России

54. Демографические проблемы России
55. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития
56. Проблема применения моделей устойчивого развития на региональном уровне

57. Проблемы добычи алмазов в Якутии

58. Проблемы формирования промышленности европейского севера России

59. Сырьевая и энергетическая проблема мира

60. Проблема ресурсообеспечения

61. Территориальная проблема Курильских островов

62. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана

63. Угольная промышленность мира. Проблемы и перспективы

64. Рост населения, проблема продовольствия

Бумага "IQ Color", А4, 250 листов, 5 цветов.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
483 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Рюкзак для старших классов "Сладости", 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Мышь для ПК в виде "Автомобиля", красная, А30.
Оригинальная оптическая компьютерная мышь. Размер мыши: 9.5х5х3 см.
384 руб
Раздел: Компьютерные клавиатуры, мыши и коврики

65. Деятельность международных организаций ООН в решении глобальной продовольственной проблемы

66. Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

67. Местные налоги: экономическая сущность, необходимость и проблемы взимания

68. Проблеми формування i виконання мiсцевих бюджетiв

69. Проблемы налогооблажения в странах переходного периода

70. Проблемы пенсионного обеспечения в РФ
71. Проблемы финансирования расходов на управление в Российской Федерации
72. Проблемы формирования доходной части бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

73. Государственный долг России: проблемы и решения

74. Проблема ограничения административных деликтов от преступления

75. Правовое положение центрального банка Российской Федерации (Банка России): проблемы правового статуса

76. Проблемы защиты авторского права в сфере web-журналистики Рунета

77. Проблема рабства в США

78. Проблема отношений всей России с Кавказом

79. Государство и проблемы монополий

80. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

Тортница с защелками.
Колпак тортовницы крепится к дну защелками. Сверху полиэтиленовая ручка, которая при необходимости вытягивается. Все это позволяет
324 руб
Раздел: Хлебницы
Наматрасник непромокаемый на резинке Монис-Стиль, круглый.
Непромокаемый наматрасник на круглый матрас. Резинки для надежной фиксации. Защищает матрас от загрязнений. Удобно надевать и
406 руб
Раздел: Для новорожденных
Игра "Моя первая монополия".
Динамичная игра в торговлю недвижимостью! Играй и учись зарабатывать! Считай деньги, копи наличные и побеждай! Ты можешь стать владельцем
1528 руб
Раздел: Классические игры

81. Выборы: декларации и действительность (Некоторые проблемы избирательного права в современной России)

82. Проблема нераспространения и не использования оружия массового уничтожения (ОМУ)

83. Приватизация муниципального жилищного фонда: Проблемы и правовые последствия

84. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

85. Проблемы и пути их решения в области налоговой политики государства в связи со вступлением в ВТО (на примере Армении)

86. Проблемы наказания несовершеннолетних
87. Проблема происхождения права
88. Проблемы страхования автотранспорта в России

89. Проблемы сочетания представительного и прямого правления

90. Проблемы законности в Российской Федерации

91. Договоры в сфере найма труда: проблемы отраслевого разграничения

92. Региональные проблемы экологической безопасности на полуострове Ямал

93. Проблемы молодежи (Young people’s problems)

94. Синтаксические функции герундия в испанском языке. Проблема атрибутивного герундия

95. Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии

96. Проблема смерти в культуре Древнего Египта и её отражение в храмовой архитектуре и живописи

Комплект в коляску Карапуз "Цветочки", цвет: бежевый (3 предмета).
Комплект в коляску состоит из 3-х предметов: - матрац 45х75 см; - подушка 45х40 см; - одеяло 75х80 см. Материал: 100% хлопок. Наполнитель:
555 руб
Раздел: Подголовники и подушечки
Багетная рама "Valery" (цвет: светло-бежевый+золотой), 40x50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
433 руб
Раздел: Размер 40x50
Набор для путешествий, арт. 299034.
Очень компактный, но невероятно функциональный подарочный набор для путешествий! Избегать попадания влаги. В наборе: USB кабель, USB
985 руб
Раздел: Прочее

97. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии

98. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

99. Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.