Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Актуальные проблемы коррекционной педагогики

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
209 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Совок большой.
Длина 21,5 см.
23 руб
Раздел: Совки

Умственно отсталый ребенок и коллектив Все современное психологическое исследование ненормального ребенка проникнуто той основной идеей, что картина умственной отсталости и других форм ненормального развития ребенка представляет в высшей степени сложное строение. Ошибочно думать, что из дефекта, как из основного ядра, прямо и непосредственно могут быть выделены решительно все симптомы, характеризующие картину в целом. На саmom деле оказывается, что те особенности, в которых проявляется эта картина, имеют очень сложное строение. Они обнаруживают чрезвычайно запутанную структурную и функциональную связь и зависимость и, в частности, доказывают, что наряду с первичными особенностями такого ребенка, вытекающими из его дефекта, существуют вторичные, третичные и т. д. осложнения, вытекающие не из самого дефекта, но из первичных его симптомов. Возникают как бы добавочные синдромы ненормального ребенка, как бы сложная надстройка над основной картиной развития. Умение отличить основное и добавочное, первичное и вторичное в развитии ненормального ребенка — необходимое условие не только для правильного теоретического понимания интересующей нас проблемы, но и для практических действий. А так как устранение дефекта есть в огромном большинстве случаев дело практически невозможное, то естественно, что и борьба с первичными симптомами была заранее обречена на бесплодие и неудачу. Оба эти момента, вместе взятые, обусловили тот факт, что развитие и тренировка элементарных, низших функций натыкается на каждом шагу на почти непреодолимые препятствия. Диалектика развития ненормального ребенка и его воспитания заключается, между прочим, в том, что его развитие и воспитание совершаются не по прямым, а по обходным путям. Психические функции, возникшие в процессе исторического развития человечества и зависящие в построении от коллективного поведения ребенка, являются той областью, которая в наибольшей мере допускает выравнивание и сглаживание последствий дефекта и представляет наибольшие возможности для воспитательного воздействия. Однако было бы ошибкой полагать, что у ненормального ребенка лучше развиты высшие, чем элементарные, процессы. За исключением небольшого числа случаев (например, развитие высших форм психомоторики при недоразвитии элементарных моторных процессов у слепых и у глухих), обычно высшие процессы оказываются более пострадавшими, чем элементарные. Но это не должно нас обезнадеживать. Существенно, что недоразвитие высших процессов не первично, но вторично обусловлено дефектом, и, следовательно, они представляют собой то звено, которое является слабым местом всей цепи симптомов ненормального ребенка, следовательно, то место, куда должны быть направлены все усилия воспитания для того, чтобы в этом наиболее слабом месте разорвать цепь. Почему высшие функции недоразвиваются у отсталого ребенка? Не потому, что дефект непосредственно препятствует этому или делает невозможным их появление. Наоборот, экспериментальное исследование сейчас с несомненностью показало принципиальную возможность развить даже у умственно отсталого ребенка те способы деятельности, которые лежат в основе высших функций.

Следовательно, недоразвитие высших функций — вторичная надстройка над дефектом. Недоразвитие проистекает из того факта, который мы можем назвать выпадением ненормального ребенка из коллектива. Процесс здесь идет примерно следующим образом. Из-за того или иного дефекта у ребенка возникает ряд особенностей, которые препятствуют нормальному развитию коллективного общения, сотрудничества и взаимодействия этого ребенка с окружающими людьми. Выпадение из коллектива или затруднение социального развития, в свою очередь, обусловливает недоразвитие высших психических функций, которые при нормальном течении дела возникают непосредственно в связи с развитием коллективной деятельности ребенка. Затруднения, которые испытывает ненормальный ребенок в коллективной деятельности, являются все же причиной недоразвития высших психических функций. Правильнее было бы говорить не о том, что в свободных детских коллективах раскрываются новые стороны личности глубоко отсталого ребенка (что тоже само по себе верно), но, скорее, о том, что в этих коллективах личность глубоко отсталого ребенка действительно находит живой источник развития и в процессе коллективной деятельности и сотрудничества поднимается на более высокую ступень. Теперь видно, как глубоко антипедагогично то правило, сообразно которому мы для удобства подбираем однородные коллективы отсталых детей. Делая это, мы не только идем против естественной тенденции в развитии детей, но, что гораздо более важно, мы, лишая умственно отсталого ребенка коллективного сотрудничества и общения с другими, стоящими выше него детьми, усугубляем, а не облегчаем ближайшую причину, обусловливающую недоразвитие его высших функций. Предоставленный самому себе, глубоко отсталый ребенок тянется к вышестоящему — идиот к имбецилу, имбецил к дебилу. Эта разность интеллектуальных уровней — важное условие коллективной деятельности. Идиот, находящийся среди других идиотов, или имбецил, находящийся среди других имбецилов, лишены этого живительного источника развития. П.П. Блонский, может быть придавая слишком парадоксальную форму своей мысли, заметил как-то, что идиот, лишенный правильного воспитания, страдает от этого в своем развитии не меньше, а больше, чем нормальный ребенок. И это правда. Легко поэтому представить себе, что последствия неправильного воспитания гораздо более искажают действительные возможности раз развития отсталого ребенка, чем нормального, а всякий хорошо знает, до какой степени нормальный ребенок, лишенный соответствующих условий воспитания, обнаруживает педагогическую запущенность, которую так трудно бывает отличить от настоящей умственной отсталости. Если принять во внимание, что речь идет о глубоко отсталых детях, т. е. о таких, развитие которых вообще ограничено более тесными пределами, чем развитие легко отсталых, то станет ясно, до какой степени все сказанное выше приложимо к легко отсталому ребенку. Е. де-Грееф, который подошел к интересующей нас проблеме с внутренней, качественной стороны, установил следующий простой факт. Если умственно отсталому ребенку предложить, как это делалось в опытах исследователя, оценить по уму себя самого, своего товарища и взрослого воспитателя, то умственно отсталый ребенок ставит обычно на первое место себя, на второе — товарища (отсталого ребенка) и на третье — взрослого нормального человека.

Оставим в стороне сложный и сейчас прямо нас не интересующий вопрос о повышенной самооценке умственно отсталого ребенка. Эта проблема сама по себе в высшей степени важная, но особая. Сосредоточимся на другом. Спросим себя, почему в глазах умственно отсталого ребенка другой отсталый ребенок является более умным, чем нормальный взрослый человек. Потому, отвечает де-Грееф, что умственно отсталый больше понимает своего товарища, что между ними возможно коллективное сотрудничество, общение и взаимодействие, а понимание сложной интеллектуальной жизни взрослого человека недоступно для отсталого ребенка. Вот почему, в парадоксальной форме, как и Блонский, де-Грееф формулирует совершенно правильную мысль: гений для имбецила лежит в пределах психологической дебильности. Мы можем на этом остановиться и сделать некоторые выводы. Мы видим, какое первостепенное значение приобретает педагогика коллектива во всей структуре воспитания отсталого ребенка. Мы видим, какую ценность приобретают общие коллективы отсталых и нормальных детей, какую важность приобретает подбор групп и пропорции интеллектуальных уровней в них. В данном случае мы находим основной педагогический закон, который является едва ли не общим законом для всего воспитания ненормального ребенка. Проблема замены недостающих зрительных образов у слепых детей Для слепого ребенка та же самая проблема недоразвития высших функций в связи с коллективной деятельностью находит конкретное выражение в совершенно других областях поведения и мышления. Если правильно разобраться в этой проблеме, то корни ее обнаружат сходство с теми корнями, которое мы рассматривали до сих пор, касаясь умственно отсталого ребенка. Для удобства и простоты начнем с педагогической постановки проблемы. Слепой ребенок лишен непосредственного зрительного восприятия зрительных образов, а потому возникает вопрос: чем заменить ему эту недостающую деятельность? До сих пор это центральный вопрос в педагогике слепых, и до сих пор в этой области педагогика наталкивается на такие же трудности, на которые наталкивается педагогика умственно отсталого ребенка. Она пытается атаковать проблему непосредственно в лоб. Снова на вопрос о том, как бороться с последствиями слепоты и психологическим недоразвитием, обусловленным ею, традиционная педагогика отвечает, называя сенсомоторную культуру, тренировку осязания и слуха, использование так называемого шестого чувства слепых, которое состоит в том, что слепые каким-то особым, неизвестным зрячему человеку способом или чувством ощущают на расстоянии находящиеся перед ними большие предметы. Педагогика указывает также на необходимость наглядности в обучении слепых, на необходимость пополнять из других источников недостающий запас представлений о внешней действительности. Само собой разумеется, что если бы эта задача была разрешима, то дело увенчалось бы полным успехом, мы нашли бы некоторый эквивалент, или, как говорит В. Штейнберг, суррогат, пространственных и зрительных представлений зрячих и с помощью этого суррогата могли бы до известной степени компенсировать тот пробел в опыте ребенка, который создается вследствие слепоты.

Одной из важнейших задач учебной дисциплины «Психология и педагогика» является выработка у студентов способности осуществлять научный подход к определению содержания, а также наиболее целесообразных приемов, форм, методов, средств, психолого-педагогических технологий самосовершенствования и влияния на потенциальных подчиненных в целях повышения своей и их профессиональной компетентности. Вместе с тем данный курс лекций, каким бы глубоким и разносторонним ни было его содержание, не в состоянии дать исчерпывающие рекомендации на каждый конкретный случай, с которым может встретиться выпускник высшего образовательного учреждения в своей практической деятельности. В этой связи основной упор в изучении дисциплины делается на формирование у студентов умения методически верно строить служебные и межличностные отношения, правильно организовывать совместную практическую деятельность членов коллектива, творчески применять передовой опыт обучения, воспитания, самосовершенствования, оказания психологической помощи. В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен уметь: Pприменять теоретические знания в своей профессиональной практической деятельности; Pподбирать научно-методическую литературу по определенной тематике; Pдискутировать по актуальным проблемам психологии и педагогики; Pаргументировать свою точку зрения; Pпроводить анализ образовательной ситуации; Pставить задачи по решению проблем образовательного процесса

1. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики

2. Дискуссионные проблемы истории Второй мировой и Великой Отечественной войн: проблема готовности к войне

3. Правовые основы специальной педагогики

4. Специальная педагогика

5. Актуальные проблемы гражданского права

6. Актуальные проблемы конституционно-правового развития в России
7. Актуальные проблемы возмещения налога на добавленную стоимость при экспорте товаров за пределы РФ
8. Актуальные проблемы предыстории ВОВ

9. Понятия рыночной инфраструктуры. Актуальные проблемы в Украине

10. Актуальные проблемы отцов и детей ( По роману «Отцы и дети» Тургенева И.С.)

11. Актуальные проблемы музыкального образования детей

12. Актуальные проблемы административной ответственности

13. Об изменениях в понятийном аппарате дефектологической науки и ее актуальных проблемах

14. Социальная дискриминация женщин как предмет социологического анализа: постановок проблемы и актуальные направления социальной политики

15. Актуальность проблемы исполнения приговора

16. Актуальные проблемы детской спортивной медицины

Чековая книжка желаний "Для Него".
Очень оригинальный печатный сувенир. Высочайшее качество исполнения, типография, качественная бумага и печать. Почтенные господа, чеки
312 руб
Раздел: Прочее
Мягкий пол универсальный, желтый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1199 руб
Раздел: Прочие
Готовальня, 9 предметов.
333 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

17. Бюджет України: актуальні проблеми

18. Актуальные проблемы развития современной рыночной инфраструктуры

19. Конференция "Человек, природа, общество, актуальные проблемы"

20. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики

21. Актуальные проблемы реформирования федеративных отношений в России

22. Латентная преступность: актуальность, проблемы и понятие
23. Боевое ПТСР – актуальная проблема психологии XXI века
24. Актуальные проблемы современного старообрядчества (на примере Красногорского района УР)

25. Актуальные проблемы развития фондового рынка Украины

26. Актуальні проблеми визначення об’єкту незаконного заволодіння транспортним засобом

27. Актуальні проблеми правового захисту суб’єктів господарювання

28. Актуальные проблемы землепользования при строительстве объектов недвижимости в РФ

29. Актуальные проблемы потребительской кооперации

30. Формально-юридические аспекты и актуальные проблемы законотворческого процесса в Российской Федерации

31. Культура и актуальные проблемы современности

32. Актуальные проблемы потребительской кооперации

Гарнитура "HN-750", проводная, 2 м, стерео с оголовьем, регулятор громкости.
Длина шнура: 200 см. Разъем: 2 x 3,5 мм jack. Встроенный регулятор громкости. Частотный диапазон: наушник: 18 Гц – 20 000 Гц, микрофон: 20
438 руб
Раздел: Наушники
Разъемная форма для выпечки "Сердце" BE-4291N, черная, 25x22,5x6,8 см.
Размеры: 25x22,5x6,8 см. Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали. Высококачественное антипригарное покрытие. Подходит для
388 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Шахматы обиходные, деревянные с доской.
Шахматы - настольная логическая игра со специальными фигурами на 64-клеточной доске для двух соперников, сочетающая в себе
905 руб
Раздел: Шахматы

33. Актуальные проблемы дошкольного образования в сельском социуме

34. Теоретичні основи та актуальні проблеми сучасної дидактики

35. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения

36. Актуальные проблемы подростковой субкультуры

37. Актуальные проблемы социального проектирования в России

38. Актуальные проблемы стратегии экономического и социального развития Украины на современном этапе
39. Етнічна соціологія - актуальні проблеми та історія розвитку
40. Актуальные проблемы внешнего долга

41. Актуальные проблемы, возникающие в результате деятельности экологически опасных производств

42. Актуальные проблемы оценки деятельности и инвестирования субъектов хозяйствования в современной России

43. Актуальні проблеми та напрямки реформування спрощеної системи оподаткування в Україні

44. Проблемы педагогики

45. Теоретические и методические проблемы построения образовательного стандарта по психологии и педагогике

46. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике

47. История коррекционной педагогики

48. Проблема ансамбля в архитектуре XVII века (барокко)

Игра логическая "Анаконда".
В руинах древнего храма обитает настоящая легенда: Анаконда! Сможешь ли ты вернуть к жизни мифическую змею? Расположи все детали пазла на
908 руб
Раздел: Игры-пазлы
Жвачка для рук "Теплочувствительная".
Эту игрушку можно тянуть, рвать, мять и собирать снова в одно целое. Она приятная на ощупь - играть с ней настоящее удовольствие! Если вы
569 руб
Раздел: Антистрессы
Флэш-диск "Quartz", 8GB, черный.
"Smart Buy Quartz" — один из самых стильных флеш-накопителей в линейке Smartbuy. Отличное сочетание элегантности, стиля и
519 руб
Раздел: 8 Гб и менее

49. Проблемы изучения космоса

50. Проблемы существования внеземных цивилизаций

51. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме

52. Проблема происхождения и эволюции человека

53. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России

54. Демографические проблемы России
55. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития
56. Проблема применения моделей устойчивого развития на региональном уровне

57. Проблемы добычи алмазов в Якутии

58. Проблемы формирования промышленности европейского севера России

59. Сырьевая и энергетическая проблема мира

60. Проблема ресурсообеспечения

61. Территориальная проблема Курильских островов

62. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана

63. Угольная промышленность мира. Проблемы и перспективы

64. Рост населения, проблема продовольствия

Настольная игра "Зверополис. Мафия в городе животных".
«Зверополис» — это интересная вариация на тему «Мафии», милая и красочная игра со знакомыми персонажами из мультика,
490 руб
Раздел: Карточные игры
Набор "Грибочки".
Игра используется в качестве пособия в предметной деятельности. В комплект входит деревянная платформа и 15 грибочков разной формы и
598 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Магнитный конструктор 3D, 14 элементов.
Магнитный конструктор 3D - увлекательная развивающая игрушка. Из его деталей можно складывать геометрические фигуры, животных, дома,
583 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

65. Деятельность международных организаций ООН в решении глобальной продовольственной проблемы

66. Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

67. Местные налоги: экономическая сущность, необходимость и проблемы взимания

68. Проблеми формування i виконання мiсцевих бюджетiв

69. Проблемы налогооблажения в странах переходного периода

70. Проблемы пенсионного обеспечения в РФ
71. Проблемы финансирования расходов на управление в Российской Федерации
72. Проблемы формирования доходной части бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

73. Государственный долг России: проблемы и решения

74. Проблема ограничения административных деликтов от преступления

75. Правовое положение центрального банка Российской Федерации (Банка России): проблемы правового статуса

76. Проблемы защиты авторского права в сфере web-журналистики Рунета

77. Проблема рабства в США

78. Проблема отношений всей России с Кавказом

79. Государство и проблемы монополий

80. Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.

Чехол на лобовое стекло всепогодный (арт. TD 0334).
Каждое зимнее утро встречаете со скребком и щеткой, тихо ненавидя вечную ледяную корку и «сугробы» на лобовом стекле?
481 руб
Раздел: Автоаксессуары
Этикетка самоклеящаяся, А4, 24 этикетки, 70х37 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 70х37 мм. 24 этикетки на листе А4 формата. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до
577 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Звуковой плакат "Учимся читать - читаем по слогам".
Размер плаката: 50х76 см. Плакат работает от 3 батареек типа "ААА".
768 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

81. Выборы: декларации и действительность (Некоторые проблемы избирательного права в современной России)

82. Проблема нераспространения и не использования оружия массового уничтожения (ОМУ)

83. Приватизация муниципального жилищного фонда: Проблемы и правовые последствия

84. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

85. Проблемы и пути их решения в области налоговой политики государства в связи со вступлением в ВТО (на примере Армении)

86. Проблемы наказания несовершеннолетних
87. Проблема происхождения права
88. Проблемы страхования автотранспорта в России

89. Проблемы сочетания представительного и прямого правления

90. Проблемы законности в Российской Федерации

91. Договоры в сфере найма труда: проблемы отраслевого разграничения

92. Региональные проблемы экологической безопасности на полуострове Ямал

93. Проблемы молодежи (Young people’s problems)

94. Синтаксические функции герундия в испанском языке. Проблема атрибутивного герундия

95. Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии

96. Проблема смерти в культуре Древнего Египта и её отражение в храмовой архитектуре и живописи

Держатель автомобильный универсальный "Car holder 221".
Подходит для мобильных устройств: планшета, навигатора, электронной книги и других. Большой диапазон регулировки крючков в зависимости от
407 руб
Раздел: Автоаксессуары
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 5 л.
Чайник металлический со свистком, ручка из бакелита. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, индукционное дно. Объем: 5 литров. Чайники со
1111 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Лопатка для снега.
Длина: 63 см. Цвет в ассортименте без возможности выбора.
349 руб
Раздел: Лопаты

97. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии

98. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

99. Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.