Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Проблема школьной неуспеваемости

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Министерство общего и профессионального образования Мурманский Государственный педагогический институтКафедра психологииКурсовая работа на тему: Проблема школьной неуспеваемостиВыполнила: Студентка 4 курса 1 группы ФМФ Курлович Л.А Научный руководитель: Тишкевич М.А.Мурманск 2002 Содержание Введение I. Теоретическая часть Понятие школьной неуспеваемости Психологическая характеристика неуспевающих школьников Общая характеристика Виды неуспеваемости Типы неуспевающих школьников Причины неуспеваемости Классификации причин Физиологические причины Недостатки семейного воспитания Пути устранения неуспеваемости II. Практическая часть. Список использованной литературыВведение Целью данной курсовой работы ставилось изучение понятия школьной неуспеваемости, психологических особенностей неуспевающих школьников, причин возникновения и путей преодоления данной проблемы. Практическая часть курсовой работы включает в себя краткое описание методики школьного теста умственного развития и результаты проведения его в 7 классе гимназии № 8 города Мурманска. Длительные, стойкие трудности усвоения программного материала в массовой школе являются одной из самых больных проблем для педагогов, родителей, психологов и самих неуспевающих детей. Важнейшей задачей науки является раскрытие сущности неуспеваемости при данных целях и содержании образования, выявление структуры неуспеваемости, признаков, по которым могут опознаваться ее компоненты, разработка научно обоснованных приемов обнаружения этих признаков. Без этого невозможно научное изучение факторов неуспеваемости и разработка мер борьбы с нею. Очень важно своевременно выявить причины неуспеваемости и устранить их. Если в младших классах у ребенка не выработались навыки и желание учиться, то с каждым годом трудности в обучении будут расти, как снежный ком. Также выявление причин неуспеваемости обусловлено необходимостью поиска верных путей преодоления данной проблемы. В основу курсовой легли труды выдающихся отечественных психологов, основанные на многолетнем опыте работы с данной категорией детей.I. Теоретическая часть 1. Понятие школьной неуспеваемости Под неуспеваемостью понимается ситуация, в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы. Неуспеваемость выражается в том, что ученик имеет слабые навыки чтения, счета, слабо владеет интеллектуальными умениями анализа, обобщения и др. систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств личности, противоречащих требованиям школы, общества. Это явление крайне нежелательное и опасное с моральной, социальной, экономической позиций. Педагогически запущенные дети часто бросают школу, пополняют группы риска. Неуспеваемость — сложное и многогранное явление школьной действительности, требующее разносторонних подходов при ее изучении. Неуспеваемость трактуется как несоответствие подготовки учащихся обязательным требованиям школы в усвоении знаний, развитии умений и навыков, формировании опыта творческой деятельности и воспитанности познавательных отношений.

Предупреждение неуспеваемости предполагает своевременное обнаружение и устранение всех ее элементов. Неуспеваемость школьников закономерно связана с их индивидуальными особенностями и с теми условиями, в которых протекает их развитие. Важнейшим из этих условий педагогика признает обучение, и воспитание детей в школе. Исследование проблемы все более связывается с широким кругом социальных вопросов, предполагает использование данных всех наук о человеке, индивиде, личности. Именно дидактика призвана дать определение неуспеваемости, что эта задача не может быть решена другими науками, так как понятие неуспеваемости есть прежде всего дидактическое понятие, связанное с основными категориями дидактики — содержанием и процессом обучения. Хотя задача раскрытия сущности неуспеваемости в литературе не поставлена, во многих работах можно обнаружить подходы к ее решению. Один из этих подходов состоит в анализе условий, порождающих неуспеваемость. Так, М. А. Данилов связывает неуспеваемость с движущими силами процесса обучения — его противоречиями. Согласно этой позиции, в тех случаях, когда противоречивое единство возможностей учащихся и того, что от них требуется, нарушается, возникает неуспеваемость. Сходные мысли высказывает В. Оконь, который определяет неуспеваемость как нарушение взаимодействия между учениками, учителями и внешними условиями. Однако исследования, выполненные в русле этого подхода, нельзя считать достаточными, они направлены на выяснение внешних связей явления и оставляют в тени его внутреннее строение. Отставание – это невыполнение требований (или одного из них), которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри того отрезка учебного процесса, который служит временной рамкой для определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и процесс накапливания невыполнений требований, и каждый отдельный случай такого невыполнения, т. е. один из моментов этого процесса. Противоречивость такого понимания и терминологии заложена в самой сущности исследуемого явления: процесс отставания складывается из актов отставания. Неуспеваемость и отставание взаимосвязаны. В неуспеваемости как продукте синтезированы отдельные отставания, она итог процесса отставания. Многообразные отставания, если они не преодолены, разрастаются, переплетаются друг с другом, образуют в конечном счете неуспеваемость. Для ответа на вопрос, почему возможно отставание, мы должны прежде всего разобрать факторы успеваемости. Изучение соответствующих научных данных позволило выделить три основных фактора успеваемости: требования к учащимся, вытекающие из целей школы; психофизические возможности учащихся; социальные условия их жизни, воспитания и обучения в школе и вне школы. Требования. к учащимся составляют основу для разработки контрольных заданий и критериев оценок. Требования содержания образования только тогда могут быть выполнимыми, когда они не превышают физических и психических возможностей школьников и находятся в соответствии с условиями обучения и воспитания детей. В возможностях детей различают две тесно связанные друг с другом стороны – физические возможности (состояние организма его развитие) и психические (развитие мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания).

При разработке требований к учащимся специалисты каждого учебного предмета ориентируются на некую норму возможностей детей того или иного школьного возраста. Психофизические возможности детей изменяются, совершенствуются под влиянием социальных условий, в том числе и влиянием учебно-воспитательной работы школы. Содержание и методы обучения повышают (а иногда задерживают, понижают) возможности учащихся. Социальные условия (в широком смысле слова) как фактор -успеваемости также взаимодействуют с возможностями детей. Это условия, в которых дети живут, учатся, воспитываются, бытовые условия, культурный уровень родителей и окружающей среды, наполняемость классов, оборудование школы, квалификация учителей, наличие и качество учебной литературы и многое другое. И этот фактор так или иначе учитывается при определении содержания обучения. Одни и те же условия обучения и воспитания по-разному воздействуют на детей, воспитывающихся в разных условиях, имеющих различия в организме, в общем развитии. Не только обучение, но и вся жизнь ребенка влияет на формирование его личности, и развитие личности не совершается под влиянием одних внешних условий. В определении элементов неуспеваемости необходимо опираться на дидактическую, методическую и психологическую литературу, использовав программы и учебники, а также результаты наблюдений педагогического процессов. Необходимо исходить из того, что предписанное школе содержание обучения выражено не только в программах и учебниках, но и в разъясняющей их литературе. Методические материалы, программы и учебники раскрывают конкретное содержание каждого предмета и частично - общие принципы и идеи, положенные в их основу. Психологическая и педагогическая литература разъясняет цели и задачи, нового содержания, его особенности. Первым компонентом содержания учебного процесса являются знания. Единицами теоретических знаний выступают понятия разной степени обобщенности, системы понятий, абстракции, а также теории, гипотезы, законы и методы науки. Фактические знания представлены единичными понятиями (например, географические названия, исторические личности, события). Отличительной чертой понятий как теоретического, так и фактического материала в анализируемых учебных предметах является их высокая абстрактность. Как правило, к этим понятиям невозможно прийти через индуктивное обобщение чувственно воспринимаемых признаков. Системы понятий в составе знаний могут быть общими и частными. Связи между понятиями представлены такими свойствами, которые позволяют их сближать или отличать друг от друга, т. е. в конечном счете, тоже признаками. Знания о способах деятельности рассматриваются обычно в связи с понятиями, так как предполагается, что это те указания, которые сообщаются учащимся для усвоения понятий. Однако эти знания служат и для овладения практическими навыками. Остается кратко охарактеризовать еще один вид знаний, условно названный нами материалом. В учебных предметах, представляющих основы наук данный элемент содержания составляют фактические знания. Не весь материал, используемый в учебном процессе, подлежит усвоению, значительная его часть служит для иллюстрации, конкретизации, обобщения.

Это является серьезной проблемой не только на западе страны, но и в динамично развивающихся провинциях востока. Вкладывать деньги в образование и здравоохранение - классический элемент доктрины Дж. М. Кейнса (наряду с наращиванием военных расходов). Но тут опять проблема. Школьные и больничные здания построить недолго, но где взять миллионы новых врачей и учителей? Их надо подготовить. Для этого сначала надо развернуть университетскую систему до уровня новых общественных потребностей (а она и по отношению к старым считается недостаточной, потому куча китайцев обучается на Западе, несмотря на все связанные с этим идеологические проблемы). Так или иначе, для того чтобы достичь каких-то заметных сдвигов потребуется от 3 до 5 лет в лучшем случае. Опять же, темпы нарастания кризиса совершенно иные. Сейчас даже оптимисты предсказывают, что пик кризиса настанет не раньше начала 2010 года. Не успеть. Темпы роста китайской экономики в прошедшие годы были настолько велики, что эксперты дружно заявляют: Китаю грозит не спад, а всего лишь снижение темпов роста

1. Воспитание в современной школе: проблемы, достижения, инновации

2. Проблема школьной тревожности в современной школе

3. Основные проблемы современной школы

4. Живая этика о школе и школьном воспитании

5. Современные экологический проблемы и возможные пути их решения

6. Ямайская валютная система и современные валютные проблемы
7. Дополнительное образование детей в современной школе
8. Как подготовить ребенка к современной школе?

9. Методы обучения музыке в современной школе

10. Современные школы в неоклассической макроэкономической традиции

11. Взгляд на современную школу

12. Современные экологические проблемы Донецкого бассейна

13. Современные экономические проблемы объединения Германии

14. Мотивация персонала в современной организации: проблемы и цели

15. Вариативные учебные методические комплекты в начальной школе. Проблемы их использования

16. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы

Учимся читать по слогам. 40 карточек-пазлов. Митченко Ю.
В наборе 40 двухсторонних карточек-пазлов, разработанных для детей, которые уже знакомы с алфавитом. Эта развивающая игра поможет ребенку
389 руб
Раздел: Алфавит, азбука
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, питание от сети. Диаметр: 32 см. Материал: пластмасса. Крым в составе РФ.
1452 руб
Раздел: Глобусы
Качели подвесные Edu-play "До-Ре-Ми".
Качели подвесные Edu Play "До-Ре-Ми". Легкие по весу, простые в сборке. Устанавливать возможно дома и на улице. Надежные канаты
2535 руб
Раздел: Качели

17. Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе

18. Современное состояние проблемы изучения эгоцентризма в психологической науке

19. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы

20. Характеристика современных средств обучения и технического оснащения классов в современной школе

21. Современные политические проблемы

22. Современное состояние проблемы памяти и ее исследования
23. Современные демографические проблемы России
24. Агропромышленный комплекс России: современное состояние, проблемы, перспективы развития

25. Проблемы гуманизма в литературе о гражданской войне

26. Причины школьной неуспеваемости

27. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

28. Школьные реформы 60-х годов XIX века. Школа в период реакции 70-80-х годов

29. Взгляд из окна школьного кабинета на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы

30. Интернет-технологии в современном школьном образовании

31. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

32. Проблемы со школьной психологией

Маринатор "9 минут".
Кухонный прибор «9 минут» потратит на маринование продуктов меньше 10 минут. Секрет приготовления маринада за такой короткий срок
2161 руб
Раздел: Консервирование
Античасы "Да какая разница", стеклянные.
Настенные кварцевые античасы "Да какая разница" своим эксклюзивным дизайном подчеркнут оригинальность интерьера вашего
1018 руб
Раздел: Прочее
Беспылевой белый мел, 100 шт.
Белые мелки для рисования по школьным доскам, асфальту, бумаге и другим поверхностям. Удобны в использовании, не пылят, яркие и насыщенные
336 руб
Раздел: Мел

33. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

34. Проблема готовности ребенка к школьному обучению

35. Краеведческая проблема пространства в школьном изучении литературы

36. Организационно-методические особенности уроков физической культуры с учащимися школьного возраста в малокомплектной школе

37. Проблема гуманизации школьного образования

38. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности
39. Некоторые проблемы современных гидрологических исследований на Алтае
40. Выборы: декларации и действительность (Некоторые проблемы избирательного права в современной России)

41. Глобальные проблемы современности

42. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

43. Нравственные проблемы общества в современной литературе (Русские люди в рассказах В.М. Шукшина)

44. Проблемы современной Москвы

45. Эвтаназия, как проблема современной медицины

46. Формирование понятия "фермент" в курсе биологии и связь с школьным курсом химии

47. Основные экологические проблемы на современном этапе. Экологическое состояние атмосферного воздуха в Белгородской области

48. Экологические проблемы современного мира

Система ликвидации насекомых "Раптор" (аквафумигатор).
Инновационное средство торговой марки Раптор эффективно в борьбе со всеми видами насекомых. Распространяется паром при активации водой,
468 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Тележка багажная ТБР-22, синяя.
Грузоподъемность: - для сумки 25 кг, - для каркаса 50 кг. Максимальная вместимость: 25 л. Размеры: 95х28х34 см. Предназначена для
588 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Микрофон "Новогодние песенки".
Этот удивительный микрофон превратит новогодний праздник в настоящее шоу! Он светится под музыку, как настоящий диско-шар! Слушай и пой 15
314 руб
Раздел: Микрофоны

49. Глобальные проблемы современности

50. Проблемы русской национальной школы и изучения русской математики

51. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

52. Проектирование школьного сайта

53. Формирование личности в младшем школьном возрасте

54. Практика школьного воспитания
55. The School Education in Great Britain (Школьное образование в Великобритании)
56. Школа семейного типа

57. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

58. Учебная неуспеваемость. Причины и пути её преодоления

59. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

60. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи

61. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

62. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

63. Пенсионная система России: современное состояние, правовые проблемы, дальнейшее развитие

64. Гигиенические требования, предъявляемые к школьной мебели

Копилка "Свинка", с молотком, 15x15x14 см, арт. 223016.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
503 руб
Раздел: Копилки
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук.
STABILO GREENcolors - цветные карандаши, сертифицированные FSC. • Изготовлены на 100% из возобновляемой древесины и покрыты лаком на
414 руб
Раздел: 7-12 цветов
Тележка, арт. 15-11017.
Удобная ручка и проходимые колеса помогут Вашему малышу с легкостью возить всё необходимое для строительства дворцов, замков, дорог и
325 руб
Раздел: Тележки

65. Проблема России и Европы в теории культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского

66. Глобальные проблемы современности

67. Проблема человека в современной философии

68. Проблема равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

69. Современная экономика США и ее проблемы

70. Современные подходы к проблеме стимулирования деятельности персонала
71. Кругооборот и оборот капитала. Проблемы инвестиций и инвестиционный спрос в современной России
72. Современные направления и школы экономической теории

73. Безработица и ее типы. Особенности современной безработицы

74. Военно-технические проблемы создания и развития современной системы управления силами ВМФ и пути их решения

75. Проблемы традиций в искусстве современных народных художественных промыслов

76. Проблемы гуманизма в современном российском обществе и его будущее

77. Проблемы современной культуры

78. Современные проблемы культуры. Тоталитаризм и культура

79. Проблема молодежи в современной литературе

80. Проблема национального характера в одном из произведений современной русской литературы”

Ручка шариковая "Excellence", розовая.
Новая подарочная шариковая ручка имеет необычный дизайн, который притягивает взгляд. Металлический миниатюрный корпус полностью усыпан
444 руб
Раздел: Металлические ручки
Машина-каталка "Лидер", цвет: бордовый.
Игрушечный автомобиль снабжен рулем, фарами, зеркалами заднего вида и звуковыми модулями, а его корпус оформлен в приятном бордовом цвете.
2947 руб
Раздел: Каталки
Игрушка-плита со звуком и подсветкой"Miele".
Все как у мамы! Точная игрушечная копия фирменной плиты MIELE. Игрушка функциональная: конфорки и духовка светятся, издает реалистичные
1680 руб
Раздел: Плиты

81. Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе.

82. Кожные болезни (Современные проблемы терапии и профилактики псориаза )

83. Проблемы развитии современной демократии

84. Знаменный распев и проблемы его исполнения в современных условиях

85. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

86. Проблемы налогообложения прибыли предприятий и организаций в современных условиях
87. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению
88. Семейные принципы школьного воспитания

89. Проблемы образования в средней школе

90. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями

91. Разработка виртуальной химической лаборатории для школьного образования

92. Методы интеграции информатики с другими дисциплинами в школьном курсе

93. Изучение основ православия в современной русской школе

94. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

95. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

96. Методика преподавание темы Обыкновенные дроби в школьном курсе математики

Комплект в коляску Карапуз "Цветочки", цвет: бежевый (3 предмета).
Комплект в коляску состоит из 3-х предметов: - матрац 45х75 см; - подушка 45х40 см; - одеяло 75х80 см. Материал: 100% хлопок. Наполнитель:
555 руб
Раздел: Подголовники и подушечки
Стенд "Календарь природы". С карточками чисел, дней недели, месяцев и бланком дневника наблюдений.
Календарь природы — важный инструмент ознакомления детей с окружающим миром. Ежедневный учет явлений природы развивает у детей
546 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Вертикальный накопитель, пластиковый, черный, ширина 240 мм, 4 отделения, органайзер.
Изготовлен из полистирола. Многосекционный поддон с 4 отделениями (шириной по 40 мм каждое) для бумаг формата А4 и вместительным
445 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

97. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

98. Основы школьного законодательства

99. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

100. Причины неуспеваемости школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.