Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Профессиограмма учителя иностранного языка

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Содержание: 1. ?3 2.Теоретическая часть 2.1. Характеристика педагогических функций и методических 2.2. Характеристика педагогических функций и методических 2.3. 10 3. 12 4. 3 . схема1 . схема2 . схема3 5. Список использованных источников?16 1.Введение Педагог – мастер, зная особенности своей личности и поведения, направляет их на целесообразность решения педагогических задач. А.С.Макаренко утверждал: «Нет фокусов в педагогике». Но как тогда объяснить, что в ситуациях учебно-воспитательного процесса один учитель достигает нужного результата, а другой – нет? Искусство воспитательной деятельности зависит от меры владения педагогической техникой: так в ситуации назревающего конфликта учитель с помощью интонации в голосе, мимической маски, позы может устранить пик враждебных отношений. Проблема совершенствования образования, повышение его качества существует уже давно. Важным условием для её решения является создание профессиограммы учителя общеобразовательной, и профессиональной школы, документа, устанавливающего основные функции его педагогической деятельности, а также требования к знаниям, навыкам, умениям и личностным качествам учителя, необходимым для осуществления этих функций с учётом специфики учебного предмета. Профессиограмма – это идеальная модель учителя, преподавателя, классного руководителя, педагога. Это образец, эталон, в котором представлены основные качества личности, которыми должен обладать учитель; знания, умения, навыки для выполнения функции учителя. Профессиограмма учителя – документ, в котором дана полная квалификационная характеристика учителя с позиции требований, предъявляемых к его знаниям, умениям и навыкам, его личности, способностям, психофизиологических возможностям и уровню подготовки. Профессиограмма учителя иностранного языка содержит не только общее, что типично для педагогической профессии вообще, но и то особенное, что характерно только для деятельности учителя иностранного языка. Она содержит характеристику основных педагогических функций учителя иностранного языка, его личностных качеств, общепедагогических и профессионально- методических умений, обеспечивающих реализацию этих функций. У студентов педагогических вузов, в период обучения в университете формируются лишь основы профессионально значимых умений. Дальнейшее развитие должно происходить в их самостоятельной работе в школе.2.1.Характеристика педагогических функций и методических умений. Профессиональной деятельности учителя любого предмета свойственны следующие функции: . развивающая; . воспитывающая; . коммуникативная; . гностическая; . конструктивно-планирующая; . организаторская. Так как основной целью обучения иностранному языку в средней общеобразовательной и профессиональной школе является овладение учащимися иностранным языком, то коммуникативно-обучающая функция педагогической деятельности учителя иностранного языка является ведущей, основополагающей, она определяет содержание в значительной мере всех других функций. Соотношение функций представлено в схеме (см. схема 1). Успешное выполнение педагогических функций предполагает владение соответствующей им системой общепедагогических и методических умений и необходимым объемом знаний.

Следует помнить, что в профессиограмме обозначены лишь самые важные умения, составляющие основу педагогического мастерства, приобретаемого в процессе самообразования и совершенствования личного педагогического опыта. Важно уметь повышать своё педагогическое мастерство путём систематического пополнения своих знаний и применения их в своей работе. Перечисленные функции в профессиональной деятельности учителя можно разделить на две группы: на группу целеполагающих и операционно-структурных функций.Целеполагающие функции.Исследователи, занимающиеся функциональной структуры педагогической деятельности учителя, отмечают ведущую роль коммуникативно-обучающей функции и выделяют в ней информационно-ориентирующий, мотивационно- стимулирующий и контрольно-коррегирующий компоненты (1). Информационно ориентирующий компонент коммуникативно-обучающей функции обеспечивается следующими умениями: 1) ориентировать учеников относительно связи между языком и культурой страны изучаемого языка, особенностями проявления национальной специфики в социокультурном поведении её представителей; 2) ориентировать учащихся относительно черт сходства и различия в культурах родной и чужой страны. Мотивационно-стимулирующий компонент коммуникативной функции включает умения создать у учащихся внутреннюю потребность пользоваться иностранным языком как средством общения в ситуациях опосредственной и непосредственной межкультурной коммуникации: 1) путём включения аутентичных материалов (текстов, стихов, песен, видеоматериалов и др.) в процесс изучения языка; 2) путём использования активных форм обучения (проблемных заданий, ролевых игр социокультурной направленности), способствующих более эффективному усвоению особенностей иноязычной культуры; 3) путём привлечения учащихся к различным видам внеклассной работы по иностранному языку (культурно-страноведческие викторины и конкурсы, переписка с зарубежным другом и др.) для развития интереса, повышения мотивации к изучению иностранного языка и реализации его коммуникативных, образовательных и воспитательных задач. Контрольно-коррегирующий компонент базируется на следующих методических умениях: 1) выделять цели, формы и виды контроля при овладении иностранным языком как средством межкультурного общения; 2) планировать и осуществлять текущий, обучающий и итоговый контроль речевых навыков и умений учащихся с целью выявления уровня владения иностранным языком как средством межкультурного общения. 3) объективно и мотивированно оценивать учебно-коммуникативную деятельность учащихся. Развивающая функция предполагает умение учителя намечать пути формирования и развития интеллектуальной, сенсорной, эмоциональной сфер личности учащихся, их познавательных способностей с учетом выявленных возможностей, специфики содержания и процесса обучения иностранному языку и во внеклассной работе, формировать умение учащихся работать самостоятельно. Эта функция реализуется учителем в единстве с коммуникативно-обучающей, коммуникативно-воспитывающей функциями. Воспитывающая функция формируется с нравственным, этическим и патриотическим воспитанием учащихся в учебном процессе и во внеклассной работе средствами иностранного языка с учетом экстралингвистической, страноведческой информации.

Развивающая и воспитывающая функции реализуются с помощью следующих умений: 1) путём использования аутентичных материалов в учебном процессе для расширения кругозора, развития памяти, воображения, интеллектуальных способностей учащихся, формирования у них умения анализировать и выделять черты сходства и различия в родной и изучаемой культурах; 2) формировать у учащихся умения самостоятельно познавать незнакомую культуру, используя лингвострановедческие словари, разнообразную справочную литературу, средства массовой информации; 3) воспитывать учащихся в духе уважения, симпатии к народу – носителю изучаемого языка, а также его социокультурным ценностям; 4) воспитывать в учащихся глубокое уважение к национальным традициям, обычаям, культурному достоянию родной страны.Операционно-структурные функции В соответствии с логикой и этапами решения педагогических задач в деятельности учителя иностранного языка выделяют следующие операционно- структурные функции: гностическая, конструктивно-планирующая и организаторская. Успешное осуществление гностической функции опирается на глубокое осознание конечных целей обучения иностранному языку в школе, на знание особенностей овладения разными видами речевой деятельности, а также на знание познавательных возможностей учащихся и источников трудностей усвоения ими учебного материала. Именно гностические умения позволяют творчески осуществлять все другие структурно-операционные функции. Гностическая функция реализуется через умения: 1) анализировать учебный материал, средства обучения с точки зрения представленности в них сведений о культуре страны изучаемого языка и их использования в учебном процессе; 2) предвидеть возможные случаи проявления лингвострановедческой и социокультурной интерференции в речевой деятельности учащихся; 3) на основе сопоставления национально-культурных особенностей двух лингвокультурных общностей определять наиболее трудные для усвоения факты и явления действительности. Конструктивно-планирующая функция предполагает планирование и конструирование учебного материала в системе уроков, и отдельных уроков разного типа, конструирование коммуникативно-обучающей деятельности учителя и учебно-коммуникативной деятельности учащихся с учетом условий обучения в каждом классе. Методические указания, обеспечивающие конструктивно-планирующую функцию, выглядят следующим образом: 1) производить отбор, методическую обработку аутентичных материалов с учетом возрастных особенностей и интересов учащихся и распределять данные материалы по этапам обучения; 2) выбирать наиболее эффективные приемы и способы ознакомления учащихся с культурой страны изучаемого языка; 3) готовить, подбирать, использовать различные средства наглядности с целью семантизации тех или иных реалий. Организационная функция реализуется на базе умений выбирать оптимальные способы организации своей деятельности и деятельности учащихся, с целью наиболее эффективного усвоения фактов иноязычной культуры.Сформулированные выше профессиональные умения представляют собой дидактический компонент лингвострановедческой компетенции учителя иностранного языка и являются содержательными ориентирами для организации подготовки высококвалифицированных учителей на языковых факультетах педагогических вузов.

Кроме того, принято было во внимание, что в государстве нужно не только военное, но и политическое, и гражданское образование, и притом не все способны к военной службе, и в этих видах положено иметь учителей иностранных языков, преподавать историю, географию, юриспруденцию, танцование, музыку и прочие науки, какие сочтутся полезными, смотря по природной способности воспитанников. Сначала число учащихся определено в двести, потом в 300 человек; на помещение их отдали на Васильевском острове дом кн. Меншикова, конфискованный после его ссылки, а на содержание всего корпуса определена была сумма, которая увеличивалась при умножении числа учащихся. Обращено также внимание и на детей военных не дворянского звания. При гарнизонных пехотных полках учреждались школы, куда собирали для обучения мальчиков от 7 до 15 лет, рожденных во время нахождения отцов их на службе, но отнюдь не тех, которые родились уже тогда, как родители их были в отставке. Это постановлялось на том принципе, что сыновья служилых должны сами быть служилыми

1. Профессиограмма PR-специалиста

2. Профессиограмма социального педагога

3. Профессиограмма воспитателя. Невербальное общение

4. Психограмма и профессиограмма государственного служащего

5. Образ учителя в современной литературе

6. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки
7. Педагогика эпохи Петра I. Святой Учитель Дмитрий Ростовский
8. Место учителя в педагогической системе Гербарта

9. Общая характеристика этики образования – этические требования к учителю

10. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

11. Великий русский учитель (о святом преподобном Сергии Радонежском)

12. Лопе де Вега. Учитель танцев

13. Ранние повести «Материнское поле» и «Первый учитель»

14. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

15. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

16. Информатизация образования и свобода учителя

Подставка для книг "Brauberg", малая.
Предназначена для книг, учебников и журналов. Регулируемый угол наклона. Металлическая подставка. Держатель для страниц. Экономит место на
616 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5", 2 штуки.
Модуль В100-5 содержит в оптимальном соотношении гранулы кокосового угля, ионообменные смолы и "ноу-хау" АКВАФОР - волокна
379 руб
Раздел: Фильтры для воды
Набор пробок для бутылок "Аристократ".
Набор пробок для бутылок - незаменимый аксессуар для хранения уже открытого вина, коньяка или шампанского. Он герметично закупорит любую
348 руб
Раздел: Аксессуары для вина

17. Слово учителя – особое, аудиовизуальное (словестно-образное) средство реализации принципа динамического баланса

18. Психология учителя

19. Гуманизация отношений учителя и учеников на уроках чтения

20. К.Д. Ушинский о народном учителе и его подготовке

21. Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах

22. Саморегуляция учителем эмоционального состояния
23. Учитель новой формации как великий учитель
24. Особенности профессиональной направленности учителей ярославских школ

25. Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации

26. Использование педагогического наследия К.Д. Ушинского в подготовке учителя

27. Гражданское образование: подготовка учителей на историческом факультете

28. Гуманитарная роль математики в процессе подготовки учителя

29. Проектно-технологические подходы в подготовке учителя

30. Психологический анализ профессионального становления учителя на стадии обучения в педагогическом вузе

31. О создании системы непрерывного образования учителей физики (из опыта работы)

32. Объективно-личностные факторы и их влияние на труд учителя

Лоток вертикальный, 3 отделения, черный.
Ширину секций данного лотка можно регулировать. Секции маркируются сменной линованной табличкой. Количество секций: 3. Ширина: 230 мм. Цвет: черный.
301 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель (PU), элементы металла. В наборе: бумажник,
355 руб
Раздел: Письменные наборы

33. Как учить детей быть успешными? Инструментарий творческого учителя

34. Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий

35. Сегодня речь идет не просто об экологическом образовании и воспитании - обо всей системе "УЧИТЕЛЬ"

36. Размышления учителя экологии на пороге Эры Водолея

37. Автоматизированное рабочее место учителя

38. Структура готовности будущего учителя к применению технологий открытого образования
39. Психологический анализ конфликтных ситуаций в системе отношений «учитель – ученик»
40. О воззрениях святых отцов и учителей церкви на языческую культуру

41. Особенности трудового договора педагогических работников с учителями общеобразовательных школ

42. Наследие святых учителей Мефодия и Кирилла, их плоды в истории русской церкви и русской культуре

43. Анализ уроков учителя истории Полуяновой Светланы Валерьевны

44. Використання відеоспостереження з метою формування вмінь педагогичного менеджменту у майбутніх учителів іноземних мов

45. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

46. Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах

47. Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя

48. Личный пример учителя в начальной школе

Качели Фея "Чарли 3 в 1".
Многофункциональная модель качелей Фея Чарли 3 в 1 трансформируется в: - качели, - стульчик, - шезлонг. Универсальные качели предназначены
2935 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Вожжи - страховка для ребенка Спортбэби "Комфорт".
Удобный держатель и мягкий нагрудник обеспечит необходимый комфорт Вам и Вашему ребенку. Предохраняют Вашу спину от перегрузки, а малыша
316 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи
Ножницы "Pigeon" для ногтей новорожденных.
Ножницы для ногтей новорожденных "Pigeon" благодаря маленьким закругленным и тонким лезвиям, позволяют подстригать ногти малыша
721 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские

49. Методическая подготовка учителя в педвузе

50. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности

51. Позиция учителя педагогика

52. Проблема готовности будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности

53. Профессиональный менталитет учителя

54. Реализация компетентностного подхода в организации внеучебной деятельности учителем начальных классов
55. Рефлексивность как профессионально значимое личностное качество учителя-логопеда
56. Роль музыкальных способностей в формировании профессиональных качеств учителя музыки

57. Роль перспективного педагогического опыта в повышении педагогического мастерства учителей

58. Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике

59. Совершенствование содержания подготовки будущего учителя информатики

60. Социальный портрет учителя во второй половине XIX - начале XX вв.

61. Статистические методы оценки значимости компонент педагогической системы учителя

62. Сухомлинский о профессии учителя

63. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность

64. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий

Доска магнитно-маркерная, 45x60 см.
Размер: 45х60 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
829 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Бутылочка для кормления (от 3-х месяцев) Pigeon Перистальтик Плюс с широким горлом, 240 мл.
Изгибы на бутылке прекрасно подходят для маминой руки. Крышечка подходит для любых сосок Pigeon к широким бутылочкам. Материал бутылочки:
555 руб
Раздел: Бутылочки
Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Лес".
Полезное приобретение для здоровья и гармоничного развития ребенка - напольное покрытие Орто МИКС "Лес". В состав комплекта
1367 руб
Раздел: Коврики

65. Формування правильності усного мовлення у майбутніх учителів початкових класів

66. Эстетика в деятельности учителя

67. Проектирование коллекции одежды для современного учителя

68. Взаимодействие ученика и учителя как ключевой фактор успешности получения новых знаний

69. Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность

70. Каждый учитель должен осознавать своё призвание
71. Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива
72. Психологическое здоровье учителя

73. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя

74. Учителя человечества: Мухаммед


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.