Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Математика Математика

Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров Иванов Юрий Анатольевич Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук    Москва - 1990 Общая характеристика работы Роль компьютеров в жизни современного общества стремительно возрастает. Все более актуальной становится задача обеспечения компьютерной грамотности населения. Чрезвычайно важно поэтому широкое использование ЭВМ в народном образовании, выполнение действующей государственной программы создания, производства и эффективного использования компьютеров. В психолого-педагогических исследованиях в последнее время идет активная разработка различных аспектов использования ЭВМ в обучении (Е.П.Велихов, Б.С.Гершунский, Т.Гаргей, А.П.Ершов, Е.И.Машбиц, В.М.Монахов, Ю.А.Первин, О.К.Тихомиров, М.П.Лапчик и др.). Выделяются следующие основные направления в использовании ЭВМ в народном образовании: компьютер как объект изучения, компьютер как средство обучения различным предметам, компьютер как средство оптимизации научной, педагогической и административно-хозяйственной деятельности. Все эти направления разрабатываются в АПН СССР. Получило дальнейшее развитие содержание курса ОИВТ в соответствии с новой трактовкой целей и задач ^того школьного учебного предмета. Суть ее в том, что основной акцент переносится с основ алгоритмизации и программировании на современную технологию решения задач на ЭВМ, связанную с применением инструментальных и прикладных программных средств. Такая работа ведется в НИИ СиМО АПН СССР под руководством В.М.Монахова, Л.А.Кузнецова, в НИИ информатики и вычислительной техники, во многих вузах страны (Москва, Новосибирск, Киев, Рига, Барнаул, Куйбышев, Омск, Свердловск и др.). Ведутся работы и по изучению возможности более раннего изучения информатики в школе (М.Гольцман, А.Дуванов, Я.Зайдельман, Ю.А.Первин и др.). В разработке второго направления сделано явно недостаточно. Это отмечается и в отчете о работе Академии педагогических наук СССР за 1989 год, где подчеркивается: ".НИИ информатики и вычислительной техники еще слабо исследованы области применения вычислительной техники в учебном процессе". Правда, в НИИ.СиМО, НИИ информатики к вычислительной техники, НГПИ и ряде других вузов страны создаются комплекты программных педагогических средств (ЛПС) по различным предметам, в том числе и для обучения младших школьников. Введение персональных компьютеров (ПК) в комплекс средств обучения в начальной школе представляется весьма перспективным, так как многие дети с раннего детства приобщаются к компьютерам через игры, микропроцессорные электронные игрушки. Школа, опираясь на имеющийся у детей жизненный опыт, должна обеспечить условия его обогащения с учетом психологических закономерностей развития детей данного возраста, преемственности его этапов. Однако анализ описанных в литературе ППС, предназначенных для обучения младших школьников математике показывает, что эти программы ориентированы главным образом на тренинг и проверку предметных знаний, умений и навыков детей.

Достижения современной теории обучения младших школьников в этих ППС должным образом не используются, не рассматривается влияние обучения с ЭВМ на становление ведущей в младшем школьном возрасте учебной деятельности, общее развитие детей. Это положение объясняется недостаточной разработанностью научно обоснованного решения проблемы использования ПК в обучении младших школьников конкретным предметам, В частности, нами не обнаружено методических исследований, посвященных применению ПК как средства обучения младших школьников математике. Хотя еще в начале 80-х годов в работах A.M.Пышкало высказывалась мысль о том, что ЭВ , как уникальное средство обучения существенно может повлиять на цели обучения, а, следовательно, и на методическую систему обучения предмету в целом. Но опережающих исследований практически не велось. Поэтому представляется актуальным исследование возможностей применения ПК как средства обучения, именно младших школьников математике. А поскольку одной из приоритетных задач обучения в начальной школе" в том числе и обучения математике, является форсирование полноценной учебной деятельности (УД) школьников, то необходимо изучить именно этот аспект использования персональных компьютеров. Сущность УД, ее основные структурные компоненты, специфика, мотивационная основа всесторонне раскрыты в работах советских психологов Я.С.Выготского, В.В.Давыдова, А.К.Марковой, Н.Д.Мен-чинской, Д.Б.Эльконина и др. В своем исследовании мы исходили из концепции учебной деятельности, разработанной В.В.Давыдовым и его школой, так как именно такой подход наиболее близок к пониманию методической системы обучения младших школьников математике. С позиций УД в методике математики на данном этапе проанализированы следующие компоненты методической системы: средства обучения (Н.А.Янковская); метода обучения, в частности, самостоятельная работа (Н.Г.Калашникова); содержание, а именно, текстовые задачи (С.Е.Царева). Исследований формирования УД младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров чет. Таким образом, проблема исследования определяется противоречием: с одной стороны, ЭВМ активно внедряется в жизнь детей, в процесс обучения, а с другой стороны, неразработаны основы методики применения персональных компьютеров при обучении младших школьников математике, ориентированном на формирование и развитие учебной деятельности. Оно и определило формулировку проблемы: каковы условия продуктивного формирования УД младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров? Целью исследования является выявление особенностей формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением ПК. Объектом исследования выступает методическая система обучения младших школьников математике, а предметом - формирование УД младших школьников при обучении математике с применением ЭВМ. Мы исходили из предположения, что использование ПК положительно повлияет на качество обучения младших школьников математике, формирование основных компонентов учебной деятельности, если будут: определены роль, место и функции ЭВМ в методической системе обучения математике; выявлены и учтены методические условия продуктивного применения ПК, для становления школьника как субъекта УД; в педагогические программные средства будут включены задания, систематически побуждающиешкольника к осознанию учебной задачи, процесса своего учения.

Для проверки этого предположения необходимо было решить две группы конкретных задач. К первой мы отнесли задачи, позволяющие выяснить состояние теории и практики применения компьютеров при обучении младших школьников математике, ориентированном на формирование УД школьников. Основные из них: анализ и обобщение результатов психолого-педагогических исследований формирования УД младших школьников при обучении математике, выявление психологических требований к использованию с этой целью компьютеров; анализ теории и практики применения ПК в обучении школьников математике. Ко второй группе задач мы отнесли разработку и экспериментальную проверку основ методики применения ПК при обучении младших школьников математике. К ним относятся задачи: раскрыть основы методики применения ПК, учитывающие возрастные познавательные особенности школьников; определить методические требования к педагогическим, программным средствам (ПОЗ), их совокупности, обеспечивающим формирование УД школьников; разработать некоторые ППС для уроков математики в 1-3 классах общеобразовательной школы и провести их экспериментальную проверку. Определяя методологию и методы исследования, мы исходили из специфики поставленных задач. Методологической основой работы являются труды философов по проблемам человеческой деятельности, системному подходу к изучению явлений, психолого-педагогические исследования учебной деятельности и применения компьютеров в обучении. Для решения задач исследования применялись следующие методы: анализ философской, психолого-педагогической, учебной и методической, литературы, связанной с темой исследования; наблюдение, анкетирование, интервьюирование, анализ результатов деятельности учеников; опытная проверка продуктивности созданных основ методики применения ПК и выявление условий ее эффективного функционирования. Исследование проводилось в течение 1962 - 1990 годов. На первом этапе (1982 - 1985 г.г.) была изучена литература по психолого- педагогическим основам УД, философские работы о человеческой деятельности, системном подходе к изучению явлений, исследования по использованию компьютеров в обучении, На втором этапе (1983 - 1986 г.г.) начата разработка основ методики применения компьютеров в обучении (ОМПК), разработка методических сценариев и создание ППС, проведен констатирующий эксперимент. В 1986-87, 1987-88 и 1988-89 учебных годах, на третьем этапе проведено опытное обучение школьников о применением ППС, разработанных для КУВТ "Ямаха", велась корректировка методики на основе данных эксперимента. В 1989 - 90 г.г. оценивались, уточнялись основные результаты и вывода, завершались и оформлялись результаты исследования. Исследования проводились на базе Барнаульского государственного педагогического института, который оснащен в 1986 году КУВТ "Ямаха". Экспериментальная проверка разработанной методики проводилась в начальных классах ряда школ г.Барнаула на уроках математики и во внеклассной работе. Достоверность и обоснованность полученных в диссертационной работе результатов и выводов обеспечивается: широким набором методов исследования, соответствующих поставленным задачам; опорой на психолого-педагогические, философские и методические исследования; результатами применения нашей методики в эксперименте и в практике обучения, и ее положительной оценкой учителями.

Выготский,P все основные психические функции, лежащие в ее основе, не закончили и даже не начали настоящего процесса своего развития; обучение опирается на незрелые, только начинающие первый и основной циклы развития психические процессы незрелость функций к началу обучения общий и основной закон» Тем не менее аграфию у детей нередко рассматривают как только речевое нарушение, и методические разработки вследствие этого заблуждения зачастую носят только вербальный характер. Письменная речь играет значительную роль в развитии ВПФ. Ребенок научается в школе, в частности благодаря именно письменной речи и грамматике, осознанию своих действий, произвольному оперированию собственными действиями и умениями, поскольку письмо переводит ребенка из плана бессознательных действий в действия произвольные, намеренные и сознательные. Некоторые исследования последних лет показали тесную связь трудностей формирования письма у младших школьников не столько с недоразвитием речи, сколько с несформированностью невербальных форм психических процессов зрительно-пространственных представлений, слухомоторных и оптико-моторных координации, общей моторики, с несформированностью процесса внимания, а также целенаправленности деятельности, саморегуляции, контроля за действиями; кPэтому времени недостаточно сформированы и мотивы поведения ребенка

1. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

2. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

3. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

4. Развитие паломнического и религиозно-познавательного туризма в Новгородской области

5. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

6. Психология учебно-познавательной деятельности
7. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)
8. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

9. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

10. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

11. Влияние средств массовой информации на развитие агрессивности школьников

12. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

13. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности

14. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол

15. Совершенствование системы мотивации как инструмент повышения эффективности деятельности организаций

16. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

Сушилка для белья на ванну "Ника СБ4".
Размеры (в сложенном виде): 717х92х615 мм. Размеры (в разложенном виде): 17х1116 мм. Длина сушильного полотна: 10 м. Сушилка для белья
563 руб
Раздел: Сушилки напольные
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов.
Форма: круглая. Материал: стекло, пластик. Цвет салатниц: прозрачный, рисунок. Диаметр: 17 см, 14 см, 12,5 см, 10,5 см, 9 см. Объем: 1,1
318 руб
Раздел: Наборы
Игра "Лопни шар" (арт. DE 0155).
У Вас есть "семейная» игра", в которую по вечерам с удовольствием играют и дети, и взрослые? Если нет, то настольная игра
550 руб
Раздел: Игры на ловкость

17. Мотивация поведения в процессе трудовой деятельности

18. Дистанционное обучение как показатель развития культуры сферы образования

19. Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников

20. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности

21. Национальные виды спорта и игры - основа физкультурного образования школьников Республики Тыва

22. Лингвистическая деятельность Антонио Небрихи и ее роль в развитии испанского языкознания
23. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста
24. Методика обучения истории, как наука и учебный предмет

25. Обучение как фактор развития личности

26. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

27. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

28. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами

29. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

30. Роль игровой деятельности в психическом развитии дошкольника

31. Значение игровой деятельности в развитии речи детей

32. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

Папка для труда, А4.
Формат листов: А4. Материал: картон, текстиль. Товар в ассортименте, без возможности выбора! На фото представлен не весь ассортимент товара!
366 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
540 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды

33. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

34. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

35. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

36. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

37. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

38. Формирование познавательной деятельности младших школьников
39. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора
40. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

41. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

42. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

43. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

44. Учебная мотивация младших школьников

45. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

46. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории

47. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

48. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

Дневник "My Life Story" (черный).
Дневник, который запечатлеет Всю историю Вашей жизни. В него Вы можете записать все, что не хотите забыть, все важные моменты Вашей жизни,
2850 руб
Раздел: Прочее
Конструктор "Веселый городок" (56 деталей).
Конструктор "Весёлый городок" относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор детской складной мебели Ника "Познайка. Большие гонки".
В комплект входит стол-парта и стул с мягким сиденьем. Металлический каркас. Столешница облицована пленкой с тематическими рисунками. На
1367 руб
Раздел: Наборы детской мебели

49. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

50. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

51. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

52. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

53. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

54. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления
55. Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы
56. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

57. Мотивация учения младших школьников

58. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

59. Развитие эмоций младших школьников

60. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

61. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

62. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

63. Особенности умственного развития младших школьников

64. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

Настольная игра "Каркассон".
«Каркассон» — настоящий настольный шедевр с простыми правилами и глубоким игровым процессом. Ход за ходом участники партии создают
990 руб
Раздел: Классические игры
Настольная игра "Свинтус. Правила Этикета" (новая версия).
Об игре Перед вами расширенная версия карточного бестселлера «Свинтус»! Помимо полного набора карт из оригинала, в игру добавлены новые 12
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Мозаика-чемодан со схемами "Мозайкин".
Состав набора: игровое поле, 16 картинок, 48 деталей мозаики. Размер поля: 28x21,5 см. Диаметр фишки: 3 см. Материал: картон, пластик.
399 руб
Раздел: Пластмассовая

65. Культура математического языка школьников и их познавательная активность

66. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

67. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

68. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

69. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

70. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников
71. Литературное развитие младших школьников
72. Математическое развитие младших школьников

73. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

74. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

75. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

76. Пути стимулирования познавательной деятельности студентов на учебном занятии

77. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

78. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

79. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

80. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

Карандаши цветные "Jumbo", трехгранные, 12 цветов + точилка.
Мягкие, но при этом очень прочные карандаши, легко затачиваются и не крошатся. Насыщенные штрихи на бумаге. Не токсичны!. В комплекте: 12
410 руб
Раздел: 7-12 цветов
Настольная игра "Паника в лаборатории".
Подопытные амёбы разбежались во все стороны, срочно нужно найти их! Все игроки одновременно ищут беглянок по особым приметам — форме,
862 руб
Раздел: Карточные игры
Набор лаков для ногтей, 8 штук, арт. Т11204.
Новинка весеннего сезона - волшебный Лак Lucky. Что может быть лучше, чем накрасить ногти ярким лаком? Конечно, красить и перекрашивать их
736 руб
Раздел: Косметика для девочек

81. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

82. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

83. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

84. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

85. Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой

86. Развитие речевых умений младшего школьника
87. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
88. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

89. Развитие творческой деятельности в младших школьников

90. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

91. Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников

92. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

93. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

94. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

95. Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

96. Функции семьи в процессе формирования и развития познавательных интересов

Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 110 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
690 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Конструктор 3 в 1 "Лесные сказки", 35 деталей.
Игровые наборы-конструкторы из дерева серии «Сказки» познакомят детей с героями детских сказок, подарят много часов увлекательных
479 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-008.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

97. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

98. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

99. Методики изучения личности и познавательной сферы школьника


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.