Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах Дипломную работу выполнила: студентка 5 курса 264 группы ФФ Попова Оксана Александровна Министерство общего образования Российской Федерации Бийский педагогический государственный университет Филологический факультет Кафедра педагогики Бийск – 2001 г. Введение Актуальность исследования. Современная жизнь на передний план выдвигает вопросы развития человека в быстро меняющимся обществе. В связи с этим особое звучание приобретает проблема взаимодействия человека и общества. В этом взаимодействии значимым оказывается не только то, как общество влияет на человека, какие оно обеспечивает условия для его развития, что происходит с ним в результате этого, но и то, как сам развивающийся человек воздействует на общественную жизнь, преобразует ее, создавая тем самым наиболее благоприятную ситуацию для собственного развития. Однако в современных условиях, характеризующихся экономической, политической и нравственной нестабильностью, человек чаще всего оказывается не готовым к такому, взаимно обогащающему, взаимодействию с обществом, коллективом, ближайшим окружением, конкретными людьми, что существенно тормозит процесс его развития и делает проблему взаимодействия человека и общества значимой. Важная роль в решении этой проблемы принадлежит школе, которая призвана обеспечивать условия для развития каждого учащегося, включенного в школьный коллектив. Однако, как свидетельствуют эмпирические данные, в массовой практике педагоги далеко не всегда находят правильное соотношение индивидуального и коллективного в учебно-воспитательном процессе. В одних случаях недооценивается роль коллектива, его влияние на индивидуальное развитие учащихся, в других – предпочтение отдается коллективному взаимодействию, важным и необходимым условием для создания у учащихся интереса к содержанию обучения и к самой деятельности – возможность проявить в учении умственную самостоятельность и инициативность. Поэтому, чем активнее методы обучения, тем легче заинтересовать ими учащихся. Основным средством воспитания устойчивого интереса к учению является использование таких вопросов и заданий, решение которых требует от учащихся активной поисковой деятельности. В педагогической науке накоплен богатый материал, относящийся к проблеме использования методов обучения / Ю.К.Бабанский, М.Н.Скаткин, И.Д.Зверев и др./. Имеются работы, в которых сравнивается эффективность отдельных методов обучения в школе / И.Т.Огородников, П.П.Блонский и др./; активизация учения школьников / Т.И.Шамова/; оптимизация педагогических приемов учебной деятельности на основе преемственности в обучении / В.А.Черкасов, Э.С.Черкасов и др./; проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников / Ю.К.Бабанский и др./. Однако до сих пор мало изученными оказываются педагогические возможности отдельных методов обучения и их влияние на эффективность обучения. Учитывая состояние теории и потребности практики в решении проблемы методов обучения, а так же их возможности, которые сложились в социальной ситуации и имеются в педагогической науке, мы определили тему нашего исследования: “Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах.”

Объект исследования – уроки литературы в старших классах. Предмет исследования – отдельные методы обучения. Цель исследования – выявить дидактические возможности отдельных методов обучения. Гипотеза исследования: если на уроках литературы в старших классах используют поисковые методы, то повышается результативность обучения, позитивно изменится отношение к предмету, сформируются предметные умения. Задачи исследования: на основе теоретического анализа проблемы методов обучения психолого-педагогических исследованиях обосновать сущность методов обучения; выявить и охарактеризовать дидактические возможности поисковых методов обучения на уроках литературы в старших классах. База исследования. Исследование проводилось в средней школе №6 г. Бийска в период с 13 ноября по 23 декабря 2000 года. В опытно-эксперементальной работе приняли участие 22 учащихся 10 “В” класса. Структура работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ. В данной главе анализируют проблемы методов обучения в исследованиях педагогов С.И.Петровского, Е.Я.Голанта, М.Н.Скаткина, И.Я.Лернера и др.Так же рассматривается проблема выбора методов обучения и требования к ним; проблема эффективности различных методов обучения решения определенных целей и задач обучения. Отдельно дается характеристика поисковых методов, которые широко применяются при проблемном обучении. Рассмотрена связь поисковых, словесных, наглядных и практических методов. Применение поисковых методов на уроках литературы в старших классах, через создание проблемных ситуаций. Так же рассмотрена связь проблемных ситуаций и мотивации учебной деятельности, мотивационные ориентации и успешность деятельности. Целью данного этапа исследования является теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме. 1.1. Проблема методов обучения в психолого-педагогических исследованиях В данном параграфе дается общая характеристика методов обучения в дидактике, проблема выбора методов обучения и требования к ним. Также рассмотрена проблема сравнительной эффективности различных методов обучения решение определенных целей и задач обучения. В виде схемы представлено рациональное применение методов обучения, где решались следующие вопросы: “При решении каких задач этот метод применяется наиболее успешно?”, “При каком содержании учебного материала особенно рационально применять этот метод?”, “Какие возможности должен иметь учитель для использования данного метода?”. Методы обучения – дин из важнейших компонентов учебного процесса. Место их в структуре процесса можно изобразить следующим образом: Цели и задачи Содержание Методы Формы организации Результаты обучения обучения обучения обучения обучения Без применения соответствующих методов невозможно реализовать цели и задачи обучения. Именно с целью решения поставленных задач в дидактике уделяют внимание выяснению сущности методов обучения, их функции в учебном процессе, условий их эффективного применения на каждом новом этапе, развитие современной школы.

В условиях социального и научно-технического прогресса необходимо уделять больше внимания развитию творческих способностей учащихся, познавательных потребностей и интересов, обеспечению единства трудового и нравственного воспитания. Особое место принадлежит в решении этих задач методом обучения. Методы обучения – исключительно сложные, много аспектная педагогическое явление, имеющее различные педагогические характеристики своей сущности. Так, в учебной деятельности учителя и учащихся можно непосредственно наблюдать словесные предъявления учебной информации учителем и слуховое восприятие ее учащимися. В процессе реализации методов обучения проявляется также зрительно-практическое предъявление информации с помощью различных видов наглядности, различного вида практических работ учащихся. Вместе с тем, современными педагогами И.Т.Огородниковым и С.И.Петровским доказано, что внешне одинаковые приемы и методы обучения могут существенно отличаться по своей внутренней сущности, по логической и мотивационной нагрузке, отображать различные уровни и разный характер учебено-познавательной деятельности учителя. Содержательная направленность методов обучения составляет их существенную особенность. Именно она определяет, какие операции, потребности и интересы у учащихся формируются, какие отношения усваиваются. Сущность методов обучения зависит от логико-процессуальной и психологической стороны учебно-познавательной деятельности учащихся (учения) и соответствующей деятельности учителя (преподавания). Методы обучения определяются согласованным эффектом действия приема учения и приемов преподавания. Со стороны учения методы обучения характеризуются разными формами и логическими приемами процесса умственной деятельности учащихся, определенным набором умственных действий, разными видами и уровнями учебно-познавательной деятельности учащихся, разными способами разрешения познавательных противоречий, мотивацией учения, идейно-эмоциональным отношением к нему, волей, вниманием, чувствами обучающихся. Со стороны преподавания существенную особенность методов обучения составляет специфика управления учителем учебно-познавательной деятельностью учащихся с целью контроля (а затем и самоконтроля) за процессом овладения учащимися знаниями, умениями и навыками. Методы обучения представляют собой много аспектное педагогическое явление – это создает дополнительные трудности в их определении. Вот почему в работах таких исследователей как Т.И.Шамовой, И.Д.Зверева, А.К.Марковой выделены такие основные признаки методов обучения, составляющих в их взаимосвязи сущность определяемого понятия. Такими признаками можно считать следующие: быть определенной формой движения познавательной деятельности учащихся: а) выступать определенным логическим путем усвоения знаний, умений и навыков учащихся. б) быть определенным видом и уровнем познавательной деятельности учащихся (репродукция, эвристика, поиск, исследование). выступать всякий раз как специфическое движение, раскрытие усвоимого учащимися содержания знания в школе, благодаря чему обеспечивается неразрывное единство содержания и методов обучения; выступать определенным способом управления познавательной информацией между учащимися и учителем; быть определенным способом управления познавательной деятельностью учащихся; характеризуются некоторыми способами общения учителей и учащихся; является определенным способом стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся; выступать в роли способа контроля за эффективностью учения.

В семье от 5 до 8 человек, в том числе и подростки 11, 13 и 15 лет. Старшие отвечают за младших, отводят их в школу, следят, чтобы они съели бутерброды, которые мама приготовила им на второй завтрак. За три года функционирования детского дома не было ни одной драки. Самым сильным наказанием считается запрещение пользоваться компьютером и ухаживать за любимыми животными. Мамы отмечают в своих воспитанниках трудолюбие, спокойствие, ответственность. Не все дети учатся на «4» и «5», но получивший «2» и подросток, отвечающий за него, наказываются: лишаются компьютерных игр, развлечений и сладостей. В каждой семье есть какаято традиция: вечер сказок, розыгрышей и т.Pп. Самые большие праздники устраиваются всей деревней. На дни рождения приглашают детей из других «семей». Ш. А. Нарагаева сравнивает первоначальную диагностику особенностей личности детей и подростков с последующей. Самым показательным было повышение статуса детей и подростков в школе: другие дети хотели приходить к ним в гости. За время психологического сопровождения изменилась направленность личности подростков: старшие стали обучаться на курсах иностранных языков или программирования, готовясь продолжать обучение либо в старших классах школы, либо в колледжах

1. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

2. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

3. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

4. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

5. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

6. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
7. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов
8. Тема любви в творчестве А.И. Куприна: опыт изучения в старших классах

9. Особености личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

10. Новое в изучении мировой художественной культуры в старших классах гуманитарного профиля

11. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

12. Разработка рабочей тетради по информатике для второго класса

13. Влияние художественной литературы на развитие словаря старших дошкольников

14. Изучение рассказов Чехова в средних и старших классах

15. Обучение изучающему чтению в старших классах школы

16. Особенности профильного обучения в старших классах

Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки
Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл.
Кружка. Объем: 500 мл. Материал: костяной фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
470 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber".
Размеры: 43х24х38,5 см. Двухуровневая настольная сушилка для посуды. Хромированная нержавеющая сталь. Пластиковый поддон. Держатель для
1064 руб
Раздел: Настольные

17. Работа над малой формой в старших классах детской музыкальной школы на примере "Вокализа" Н. Ракова

18. Решение уравнений и неравенств с использованием свойств функций на элективном курсе по математике в старших классах общеобразовательной школы

19. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

20. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах

21. Педагогический контроль за динамикой физической подготовленности школьников старших классов

22. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи
23. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением
24. Разработка компьютерного лабораторного практикума "Теория оптимизации и численные методы"

25. Разработка устройства кодирования-декодирования 32-х разрядных слов методом Хемминга

26. Метод на уроках технологии

27. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

28. Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

29. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

30. Комплекты тем сочинения для проведения письменного, экзамена по литературе в XI классах общеобразовательных учреждений 2001/02 учебный год

31. План-разработка открытого урока по истории России в 11-м классе

32. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

Сковорода-гриль чугунная, со съемной деревянной ручкой, 25x25х4 см (квадратная).
Размеры: 25х25х4 см. Размер рабочей поверхности: 23х23х2 см. Чугунная литая сковорода-гриль со съемной ненагревающейся деревянной ручкой,
620 руб
Раздел: Сковороды гриль
Мотоцикл-каталка 2-х колесный, полицейский.
Мотоцикл каталка обязательно станет любимой игрушкой Вашего малыша. Большое удовольствие доставляет ребенку самостоятельно оттолкнувшись
1700 руб
Раздел: Каталки
Этикетки самоклеящиеся "ProMEGA Label", белые, 210х297 мм, 1 штука на листе А4.
Самоклеящиеся этикетки подходят для печати на лазерных, струйных принтерах и копировальных аппаратах. При хранении листы с этикетками не
792 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Тематическое планирование уроков немецкого языка в 5 классе

34. Дополнительные средства оформления текстов (разработка урока, 11 класс)

35. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)

36. Роль и место I четверти 5 класса в системе занятий по ИЗО

37. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

38. Тест для 5-х классов по гандболу
39. Пелевин и Достоевский на уроке литературы.
40. Педагогические технологии и уроки литературы

41. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова

42. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

43. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах

44. Разработка объектов прикладного решения "Мастер-класс на "1С: Предприятие 8.2"

45. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

46. Разработка класса в PHP

47. Разработка объектов прикладного решения "Мастер-класс" на "1С:Предприятие 8.2"

48. Использование моделирования в обучении решению задач в 5 классе

Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: бежевый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги
Магнитная доска для фото, с маркером, 30x48 см.
Классический вариант магнитной доски найдет свое место в любом доме. Подойдет для игр и обучения, для крепления заметок и для надписей.
447 руб
Раздел: Прочие
Мультиплеер "Антошка".
Супермодный плеер для малышей "Антошка" в оригинальном дизайне! В нем собрано 15 популярных песенок и 5 любимых сказок. Бонус!
344 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

49. Разработка инновационного проекта "Книжный магазин готической литературы"

50. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

51. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

52. Использование современных информационных технологий на уроках литературы

53. Использование художественной литературы на уроках истории

54. Конспект зачетного урока по математике (3 класс)
55. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы
56. Методика изучения раздела "Рукоделие" 5 класс

57. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов

58. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

59. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

60. Педагогические основы освоения тезауруса по музыкальным формам на уроках музыки в средних классах

61. Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи

62. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии

63. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

64. Роль интегрированных уроков в преподавании географии в профильных и уневерсальных классах общеобразовательных школ

Настольная игра "Коварный Лис".
В городе был замечен Коварный Лис, который сумел увести пирог прямо у вас из-под носа! Все лисы теперь попали под подозрение, но кто же из
1196 руб
Раздел: Классические игры
Чехол на лобовое стекло всепогодный (арт. TD 0334).
Каждое зимнее утро встречаете со скребком и щеткой, тихо ненавидя вечную ледяную корку и «сугробы» на лобовом стекле?
402 руб
Раздел: Прочее
Пазл "Новогодний праздник", 600 элементов.
Пазл может понравиться детям и взрослым, его можно собирать и всей семьей. При сборке пазла открывается замечательная картина. В комплект
303 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)

65. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

66. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

67. Урок литературы на тему: "Поиски смысла жизни – это удел каждого мыслящего и совестливого человека" на примере рассказа В.М. Шукшина "Алеша Бесконвойный"

68. Формы и методы организации и проведения гимнастики в 5-6 классах

69. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

70. Сравнительный анализ характерных особенностей самооценки школьников (5-11 классы гуманитарно-лингвистической гимназии № 25 и общеобразовательной школы № 49)
71. Билеты по астрономии за 11 класс
72. Билеты по биологии за 9 класс

73. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

74. Ответы на билеты по биологии за 11 класс

75. Экзаменационные билеты по курсу "Биология" (9 класс сш)

76. Вопросы и ответы по биологии на экзамен (10-11 класс, Украина))

77. Класс жгутиковые: лейшмании, трихомонады, лямблии, трипаносомы

78. Ответы на экзаменационные билеты по ОБЖ 11 класс

79. Гладкий Лавров - учебник географии 10 класса - население - 30 тестов

80. География: 9 класс (Шпаргалка)

Карандаши цветные "Космос", 36 цветов.
Шестигранный корпус. Яркие насыщенные цвета. В комплекте: 36 цветных карандаша.
354 руб
Раздел: Более 24 цветов
Мелки восковые "Maxi", 24 цвета.
Мелки восковые удобные и яркие. Они не крошатся, хорошо рисуют, имеет насыщенные цвета. Безопасно для детей. Восковые мелки в специальной
308 руб
Раздел: Восковые
Точилка механическая.
Точилка механическая. Большой контейнер для стружки. Не скользит по поверхности. Материал корпуса: пластик. Цвет представлен в
569 руб
Раздел: Точилки

81. Билеты по географии за 9 класс (г. Порхов, 2003г.)

82. Билеты по географии для 11 класса

83. Личность Ивана IV в историографии, литературе, искусстве

84. Топики для сдачи экзамена по английскому языку в 11-ом классе (Шпаргалка)

85. Топики по английскому языку за 11 класс

86. Английский язык (11 класс)
87. Билеты по английскому языку за 11 класс
88. Билеты по английскому языку за 11-класс (Украина)

89. Билеты по Литературе (2003г., МТЭТ РГТЭУ)

90. Минск в мемуарной литературе: Библиографический реферативный обзор

91. Расцвет критического реализма в театральной культуре и литературе России

92. Серебряный век в русской литературе и искусстве

93. Виды и жанры литературы средневековья

94. Ведическая литература

95. Типология образа слуги в русской литературе XIX века на материале произведений А.С.Пушкина, Н.В. Гоголя, И.А. Гончарова

96. Сборник сочинений русской литературы с XIX века до 80-х годов XX века

Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Кресло детское.
Мягкое удобное кресло для отдыха. Кресло имеет прочный металлический каркас и покрытие из текстиля, оно легко собирается и разбирается и
706 руб
Раздел: Стульчики
Детские футбольные ворота 2 в 1.
Игровой набор включает в себя всё необходимое для тренировок маленьких футболистов - пластиковые сборно-разборные ворота с сеткой,
1306 руб
Раздел: Футбол

97. Можно ли утверждать, что литература сегодня воспитывает читателя?

98. Сочинения по литературе (шпаргалка)

99. Мое отношение к литературе на военную тему


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.