Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Введение С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. Ребята оказываются не в ладах с русским языком, хотя хорошо справляются с математикой и другими предметами, где, казалось бы, требуется больше сообразительности. Вот таких “умненьких”, но лишенных речевой одаренности, рано или поздно направляют к детскому психиатру. Диагноз – дислексия. Для таких детей важна эмоциональная окраска событий. Не что сказать, а как сказать. Поэтому они часто пропускают в речи слова, а при чтении вслух - целые абзацы. Им хочется понять суть явления, поэтому к выполнению задания они подступают медленно и задают множество уточняющих вопросов. В силу своего развитого воображения они быстрее улавливают общее, упуская детали. Поэтому им иногда трудно описать словами устройство предмета. Там, где обычные дети быстро находят нужный вариант, дислектик ищет несколько вариантов решения. Как без помощи детского психолога определить признаки дислексии (алексии) у детей младшего школьного возраста? Психологи советуют обратить внимание на следующие особенности поведения. При письме такой школьник пропускает буквы в словах, пишет их в неправильном порядке, а в младших классах - в зеркальном отражении. Он чаще других детей совершает нелепые или, как мы говорим, нелогичные ошибки. При чтении он пропускает слова и целые строки, зачастую прочитывает одну и ту же фразу несколько раз, медленней своих сверстников понимает прочитанное. Он списывает с доски, не запоминая слова, и сверяет с оригиналом каждое слово, между тем, опять же делая пропуски. У него путаница с написанием буквы "б" и "д". У него проблемы с ориентацией, он постоянно путает правую и левую стороны. Кстати, такие дети чаще других не ладят со своими учителями. Диагноз более вероятен, если ребенок проявляет необычную слабость в области чтения и письма по сравнению с другими навыками (особенно по сравнению с общим уровнем умственного развития). Так что же это такое – нарушение письма и чтения? Почему они происходят? Как проявляются? Как вовремя помочь ребенку? На все эти вопросы постараемся найти ответы. Понятие дислексииДИСЛЕКСИЯ (dyslexia) - нарушение развития ребенка, проявляющееся в избирательном поражении его способности научиться читать и писать. Данное заболевание встречается сравнительно редко, причем наблюдается чаще у мальчиков, чем у девочек, однако может повлечь за собой значительные трудности, связанные с обучением такого ребенка. Проявляется дислексия примерно в возрасте семи лет (иногда раньше); по-другому это заболевание называется иногда специфической дислексией (specific dyslexia), нарушение способности к чтению (developme al readi g disorder или developme al word bli d ess), чтобы отличать его от приобретенных трудностей в освоении чтения и письма.Стойкое нарушение чтения называется ДИСЛЕКСИЕЙ, письма – ДИСГРАФИЕЙ. Нередко оба вида расстройства наблюдаются у одного и того же ребенка, при этом признаков отставания в умственном развитии у него никто не находит.ДИСЛЕКСИЯ встречается у мальчиков в 3–4 раза чаще, чем у девочек. Около 5–8 процентов школьников страдают дислексией.

Существует генетическая предрасположенность к наличию этого изъяна, так как это расстройство наблюдается у нескольких членов в отдельных семьях. Нарушение чтения чаще становится очевидным ко 2-му классу. Иногда дислексия со временем компенсируется, но в ряде случаев остается и в более старшем возрасте.При ДИСГРАФИИ дети младших классов школы с трудом овладевают письмом: их диктанты, выполненные ими упражнения содержат множество грамматических ошибок. Они не используют заглавные буквы, знаки препинания, у них ужасный почерк. В средних и старших классах ребята стараются использовать при письме короткие фразы с ограниченным набором слов, но в написании этих слов они допускают грубые ошибки. Нередко дети отказываются посещать уроки русского языка или выполнять письменные задания. У них развивается чувство собственной ущербности, депрессия, в коллективе они находятся в изоляции. Взрослые с подобным дефектом не в состоянии сочинить поздравительную открытку или короткое письмо, они стараются найти работу, где не надо ничего писать. Механизмы развития дислексииЧтобы понять механизмы развития этих нарушений, необходимо разобраться, что управляет процессами чтения и письма, куда собираются все ниточки, по которым идет команда делать то или другое. Процесс становления чтения и письма сложен. В нем участвуют четыре анализатора: . речедвигательный, который помогает осуществлять артикулирование, то есть наше произношение; . речеслуховой, который помогает произвести отбор нужной фонемы; . зрительный, который подбирает соответствующую графему; . двигательный, с помощью которого осуществляется перевод графемы в кинему (совокупность определенных движений, необходимых для записи). Все эти сложные перешифровки осуществляются в теменно-затылочно-височной областях головного мозга и окончательно формируются на 10–11-м году жизни. Письмо начинается с мотива, побуждения – этот уровень обеспечивается лобными долями коры головного мозга. Исходя из вышесказанного мы видим, что процесс письма и чтения является многоуровневым, и только при согласованной работе всех анализаторов, при сохранности определенных структур головного мозга будет обеспечено успешное овладение письменной речью. В тех случаях, когда работа какого-то анализатора грубо нарушена (зрение, слух), на помощь приходят сложные системы обучения, разработанные в дефектологии и успешно применяемые, которые используют компенсаторные возможности других анализаторов. Важно также помнить, что мы обладаем по крайней мере тремя видами слуха. Первый слух – физический. Он позволяет нам различать шум листвы и дождя, летний гром, жужжание пчелы, писк комара, а также урбанистические звуки: гул авиалайнера, перестук колес поезда, шуршание шин автомобиля. Вторая разновидность – музыкальный слух. Благодаря ему мы можем наслаждаться мелодией любимой песни и прекрасной музыкой великих композиторов. Наконец, третий вид – речевой слух. Можно обладать хорошим музыкальным и очень неважным речевым слухом. Последний позволяет понимать речь, улавливать тончайшие оттенки сказанного, отличать один звук от другого.

При недостаточности речевого слуха не различаются схожие созвучия, обращенная речь воспринимается искаженно.Если у ребенка нарушен речевой слух, то, понятно, ему очень трудно научиться читать и писать. В самом деле, как он может читать, если нечетко слышит звучащую речь? Овладевать письмом он также не в состоянии, так как не знает, какой звук обозначает та или иная буква. Задача осложняется еще и тем, что ребенок должен правильно уловить определенный звук и представить его в виде знака (буквы) в быстром потоке воспринимаемой им речи. Поэтому обучение грамоте ребенка с дефектным речевым слухом – сложная педагогическая проблема.Наряду с речевым (фонематическим) слухом люди обладают особым зрением на буквы. Оказывается, что просто видеть окружающий мир (свет, деревья, людей, различные предметы) недостаточно для овладения письмом. Необходимо обладать зрением на буквы, позволяющим запомнить и воспроизвести их очертания. Причины возникновения дислексииКакие же причины лежат в основе тех нарушений, с которыми чаще всего сталкиваются учителя в школе? Затрудненное чтение и произношение в данном случае не является следствием слабого интеллекта или отсутствия возможности обучения. Причина этого кроется в строении полушарий головного мозга. У обычных людей задняя часть левого полушария несколько больше, чем правая. У дислектиков оба полушария развиваются одинаково. Здесь стоит сказать несколько слов о специализациях полушарий. Левое полушарие отвечает за обработку вербальной информации, аналитическое мышление, буквальное понимание слов, последовательное мышление, математические способности, контроль за движением правой половины тела. Правое же - за обработку невербальной информации, параллельную обработку информации, пространственную ориентацию, музыкальность, метафоры, воображение, художественные особенности, эмоции, мистику, секс, мечты и контролирует движение левой половины тела. Анатомическими особенностями центральной нервной системы объясняются известные врачам факты неплохих способностей к рисованию у дисграфиков. Такой ребенок с трудом осваивает письмо, но получает похвальные отзывы учителя рисования. Так и должно быть, потому что у этого ребенка более “древняя”, автоматизированная область правого полушария никоим образом не изменена. Нелады с русским языком не мешают этим детям “объясняться” с помощью рисунка (как в древности – посредством изображения на скалах, бересте, глиняных изделиях). Огромное значение для овладения процессами письма и чтения имеет степень сформированности всех сторон речи. Поэтому нарушения или задержка в развитии фонематического восприятия, лексико-грамматических сторон, звукопроизношения на разных этапах развития являются одной из основных причин дисграфии и дислексии. Имеет роль и наследственный фактор, когда ребенку передается недосформированность мозговых структур, их качественная незрелость. В этом случае в результате затруднения коркового контроля при овладении письменной речью ребенок может испытывать примерно те же трудности, что и родители в школе. Бывает, когда нарушения чтения и письма могут быть вызваны двуязычием в семье.

Работа утомляет и выматывает. Кроме того, она тревожит душу. А та, болезная, недоумевает: «Для того ли я явилась этому миру? Доколе буду мучиться и страдать? Зачем мне это?». Известно, что труд сделал из обезьяны человека, накормил, одел, обул, научил уму-разуму. Трудиться, конечно, хорошо, но еще лучше этого не делать. Например, сидеть (предпочтительнее — лежать) гденибудь в тени, под финиковой пальмой, и ждать, пока эти самые финики не начнут сыпаться прямо в рот. Душа требует покоя и возражает против того, чтобы безудержный труд ее беспокоил, превращал нежное эфирное создание в тягловую скотину, каждое утро пробуждающуюся под неумолчный трезвон будильника, уныло влекущуюся к месту службы и вкалывающую за одну зарплату. Тут и денег никаких не захочешь, поэтому гораздо лучше, лежа на диване или сидя в кресле, строить воздушные замки, витать в облаках и тешить себя сказочками для детей младшего школьного возраста о ловле форели на Аляске, разведении лошадей на своей ферме, катании на горных лыжах в Альпах или наслаждении жизнью на своем острове в океане… «Деньги — не цель, — учит В

1. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

2. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

3. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

4. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

5. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

6. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
7. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста
8. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

9. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

10. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

11. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

12. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

13. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

14. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста

15. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

16. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

Сковорода "Mayer & Boch" (гранитное покрытие), 24 см.
Материал: алюминий, гранитное покрытие. Внутреннее покрытие: антипригарное гранитное покрытие. Диаметр: 24 см. Высота борта: 4,5
824 руб
Раздел: Сковороды с керамическим покрытием
Насадка на унитаз "Roxy-Kids" с ножками и ступенькой.
Позволяет отказаться от использования обычного детского горшка Легко собирается и разбирается для транспортировки. Ступенька с
2117 руб
Раздел: Сиденья
Полка настольная "Mayer & Boch", 2-х ярусная.
Полка настольная 2-х ярусная, белого цвета. Материал: МДФ (древесностружечная плита со средней плотностью).
447 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

17. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

18. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

19. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

20. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

21. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

22. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста
23. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста
24. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

25. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

26. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

27. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

28. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

29. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

30. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

31. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

32. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

Масло детское для массажа "Natura Siberica Little", 200 мл.
Детское масло для массажа предназначено специально для самых маленьких. Органическое масло шиповника восстанавливает и увлажняет кожу.
419 руб
Раздел: Масло для тела
Настольная игра "Баскетбол".
Задача - забить мяч в корзину соперника, используя клавиши по краям игры. Клавиши управляют бойками в отверстиях поля, с помощью которых
620 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг
Горшок надувной дорожный "PocketPotty" со сменными пакетами.
Горшок Pocket Potty от торговой марки Roxy-kids станет незаменимым аксессуаром дома, на прогулке или в длительной поездке с малышом.
560 руб
Раздел: Горшки обычные

33. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

34. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

35. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

36. Способности детей в младшем школьном возрасте

37. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

38. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста
39. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка
40. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

41. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

42. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

43. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

44. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

45. Формирование личности в младшем школьном возрасте

46. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

47. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

48. Проблемы обучения детей церковному пению

Копилка-сейф пластиковая большая, черная.
Высокое качество изготовления, пластик. Сейф-копилка - игрушка электронная для монет и купюр с автоматическим затягиванием купюр
1820 руб
Раздел: Копилки
Ведро Vileda "SuperMоcio" с отжимом ленточных швабр, 12 л.
Уникальная запатентованная система отжима подходит для любой ленточной швабры (не только бренда Vileda (ВИЛЕДА)). Прочное, устойчивое
679 руб
Раздел: С отжимом
Расчёска лазерная "Магия роста".
Регулярное использование расчески «Магия роста» позволит Вам восстановить нормальное кровообращение кожи головы, что благотворно повлияет
1091 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки

49. Интеллектуальная готовность детей к школьному обучению

50. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

51. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

52. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

53. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

54. Проблемы социализации детей-инвалидов
55. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
56. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

57. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

58. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

59. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

60. Непринятие в семье — проблема несчастливых детей

61. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

62. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

63. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

64. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

Набор линеров "Sacura Pigma Micron", 3 штуки, черные.
Универсальные капиллярные ручки для письма, создания скетчей, иллюстраций, чертежей, ведения дневниковых, архивных записей и журналов
564 руб
Раздел: Капиллярные
Конверт С6, комплект 1000 штук.
Формат С6 (114 х 162 мм). Белый, без надписей. Клей декстрин. Плотность бумаги - 80 г/м2. В комплекте - 1000 штук. Конверт почтовый
512 руб
Раздел: Прочее
Настольная игра "Звонго!".
"Звонго" – безумно притягательная игра! В маленькой яркой сумочке всё необходимое для звонкой игры: волшебная магнитная палочка
1262 руб
Раздел: Классические игры

65. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

66. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

67. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

68. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

69. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

70. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП
71. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
72. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых

73. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

74. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

75. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

76. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

77. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

78. Проблемы обучения детей-мигрантов

79. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

80. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

Дырокол на 2-3-4 отверстия, 10 листов, черный.
Дырокол на 2-3-4 отверстия. Расстояние между отверстиями регулируется. Толщина прокола: до 10 листов. Материал: металл. Цвет корпуса: черный.
547 руб
Раздел: Дыроколы
Настольная игра "Соображарий Junior".
Кто первый назовёт животное на «Л» или одежду на «Ш»? Что-то круглое на «З» или кусачее на «Р»? А может быть, три вещи на «Т», которые
490 руб
Раздел: Игры со словами
Фанты "Масло в огонь".
Это настолка для влюбленных пар с различным «стажем» отношений, подойдет в качестве презента на свадьбу или годовщину
1291 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)

81. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

82. Развитие сюжетных композиций в рисунках детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с творчеством Ю.А. Васнецова

83. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

84. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

85. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

86. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста
87. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста
88. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

89. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

90. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

91. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

92. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

93. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

94. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

95. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

96. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Копилка-раскраска "Зайчик".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Глобус Земли физический, 250 мм.
Глобус Земли физический. На пластиковой подставке. Диаметр: 250 мм.
504 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: бежевый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги

97. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

98. Исследование готовности детей к школьному обучению

99. Младший школьный возраст

100. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.