Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Законодательство и право Законодательство и право     История отечественного государства и права История отечественного государства и права

Первая ступень подготовки врачей в Римской империи: «наставления»

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Первая ступень подготовки врачей в Римской империи: «наставления» Т.Б. Перфилова Изучение процесса подготовки врачей в медицинских «училищах» Римской империи I – V вв. относится к разряду вопросов, по единодушному мнению специалистов , наиболее сложных и наименее исследованных в историографии античного естествознания. Реконструкция высшего профессионального образования, к числу которого относится и медицинское, системы подготовки врачей в римской державе наталкивается на исключительную скупость и скудность информации: мы не располагаем точными данными ни о программе, ни о методах, ни о длительности обучения в медицинских школах или медицинских кафедрах позднеантичных «университетов». Из доступных нам источников акцент может быть сделан только на привлечение сведений из трактатов энциклопедиста Авла Корнелия Цельса (I в. до н.э. – I в.) и основоположника экспериментальной медицины Клавдия Галена (II в.) , которые при всём богатстве изложенной в них информации о теории и практике лечебного дела в Римской империи всё же не уделяют достаточного внимания освещению своеобразия механизма учебной деятельности, связанной с получением высшего медицинского образования. Вместе с тем, зная, что медицинские школы Римской империи создавались по греческим и эллинистическим образцам и базировались на устоявшихся плодотворных традициях архаической и классической Греции, косского и книдского врачебных центров, мы сочли возможным привлечение Корпуса Гиппократа в виде сочинений выдающихся эллинских врачей; его окончательная редакция сложилась в Александрии в III в. до н.э., за исключением «малых педагогических трактатов», датируемых I – II в. . Отчётливо осознавая, что нам приходится прибегать к плодам интеллектуальной деятельности иной исторической эпохи и культурной традиции, мы, тем не менее, охотно пользуемся этой «Библией античной медицины» , находя многочисленные заимствования идей, принципов, выводов, методов лечения знаменитого Гиппократа и его преемников в трактатах Цельса и Галена и, кроме того, ориентируясь на мнения известных отечественных историков, которые убеждены в том, что процесс подготовки врачей был неизменным на протяжении веков, сохраняя преемственность с древнегреческими научно-медицинскими центрами , поэтому двенадцать трактатов Гиппократа оставались основными учебными пособиями по медицине даже в Византии . Следует также иметь в виду, что все сколько-нибудь известные медицинские школы Римской империи (в Александрии, Смирне, Эфесе, Пергаме, Афинах) существовали там, где греческие и эллинистические достижения в области культуры обладали большой инерционной силой, развиваясь на обширном фундаменте греческих естественнонаучных и философских дисциплин. В этих областях, вошедших в качестве восточных провинций в Римскую империю, сочинения Гиппократа и его коллег хорошо знали, составляли к ним комментарии, цитировали, переводя с греческого на местные языки . В отличие от источников эпохи Римской империи, Корпус Гиппократа изобилует фактическим материалом по интересующему нас вопросу. Эти сведения мы и намерены привлекать для изучения структуры и программы медицинского образования в позднеримской державе.

Медицина отличалась от всех свободных искусств, по мнению древних врачей, особым благородством, не терпящим невежества и легкомыслия, поэтому её характер обусловливал целый набор требований к профанам – не посвящённым ещё в её таинства. «Тому, кто захочет приобрести действительное познание медицины, необходимо иметь: природное расположение, обучение, удобное место, наставление с детства, любовь к труду и время; если природа противодействует, – всё тщетно Сюда же необходимо ещё присоединить многолетнее прилежание, чтобы учение, укоренившись прочно и глубоко, приносило зрелые плоды» (Закон.1) . Приобретение прочных и глубоких знаний, о которых упоминается в приведённом фрагменте сочинения «Закон», предполагало, как это также следует из «Клятвы», прохождение следующих видов обучения: «наставлений, устных уроков и всего остального», что соответствовало трём основным этапам овладения профессией врача. Комментаторы «Клятвы» считают, что наставления заключали в себе общие правила врачебного поведения и медицинской профессии. Устное преподавание было представлено лекциями, известными, по крайней мере, с времён Аристотеля. «Всё остальное», вероятно, составляло практическую часть учения у постели больного или во врачебном кабинете наставника – опытного врача . Попытаемся с помощью Корпуса Гиппократа, а также сочинений Цельса и Галена представить себе воочию первую ступень обучения благородной лечебной профессии – «наставления». Наставления имели пропедевтический характер. Их роль заключалась в установлении гармоничного равновесия между высокими этическими требованиями, предъявляемыми к врачам, со специальной медицинской подготовкой. Это достигалось при помощи вводных лекционных занятий, сопровождающихся демонстрацией атрибутов и инструментов врачебной профессии, рассказами об основных методах лечения пациентов, имевших универсальный характер, и беседой о нравственном облике врача. По аналогии с современными учебными планами мы назвали бы этот пропедевтический курс «Введение в профессию врача», а с помощью источников, главным образом Корпуса Гиппократа, попытались бы восстановить программу занятий на первом году обучения в медицинских «училищах». По логике организации учебного процесса курс должен был открываться обзорной лекцией, которую можно озаглавить «Медицина и её значение в жизни людей». Дальнейшую последовательность изложения пропедевтических знаний мы бы представили следующим образом: Врач. Врачебная этика и образ жизни. Врачебный кабинет. Оснащение. Оборудование. Деонтология: рекомендации врачу при посещении больного на дому. Здоровье и болезнь. Причины и признаки заболеваний. Острые и хронические заболевания. Природа и человек. Влияние природно-климатических, естественно-географических факторов на организм. Выбор способов лечения в зависимости от пола и возраста пациента. Общие сведения о способах лечения: диета, гимнастика, правильный образ жизни, лекарства, оперативные вмешательства. Обречённые больные. Содержание учебных занятий (в соответствии с этой программой) могло быть следующим. «Медицина поистине есть самое благородное из всех искусств» (Закон.2

) – такой фразой учитель мог бы начать пропедевтический курс. Объясняя принадлежность медицины к сфере искусств, наставник обратил бы внимание на то, что врач занимался общеполезным ремеслом, был мастером-демиургом, владел требующимися в его профессии техническими навыками – техне, что в переводе с греческого и означает «искусство». В латинском языке не было различий между понятиями «искусство» и  «наука»: их смысл передавало слово «ars» – цельное учение, формулирующее и кодифицирующее практические правила . «Есть некоторые из искусств, – продолжал преподаватель, – которые для обладающих ими тяжелы, а для пользующихся ими благодетельны». К их числу принадлежит медицина: «ведь врач видит ужасное, касается того, что отвратительно, и из несчастий других пожинает для себя скорбь; больные же благодаря искусству освобождаются от величайших зол, болезней, страданий, от скорби, от смерти, ибо против всего этого медицина является целительницей» (О ветрах. 1). Болезнь – это тайна природы человека, которую может разгадать опытный врач. Только он, зная причины того, что приносит тягость, которая называется недугом, способен его побороть (там же). «Медицинское искусство не было бы открыто и его бы не искали (да и не было бы в нём никакой нужды), если бы для больных людей был полезен тот же самый образ жизни и та же пища, которую едят и пьют здоровые, и весь их режим». Таким образом, заключает преподаватель, задача медицины состоит в выработке соответственной диеты и режима для больных (О древней медицине.3). «Медицина есть прибавление и отнятие: отнятие всего того, что лишнее, прибавление же недостающего. И кто это наилучше делает, тот наилучший врач, а кто наиболее удаляется от выполнения этого, тот наиболее удаляется и от искусства» (О ветрах. 1). Медицина, наставлял далее учитель, должна охватывать воздействие на человека всего, что входит с ним в соприкосновение, и кроме того, должна учитывать разное действие одного и того же фактора на разных людей, поэтому врачебная профессия требует основательной подготовленности: точности, меры, которые можно отыскать только собственными ощущениями – опытом и исследованием различий в природе людей (О древней медицине. 2; 9; 12; 20). Тезисно познакомив учащихся с определением медицины, её значением в жизни людей, общими представлениями о методах лечения (диета, режим дня) и бессилием науки распознать все загадки природы человека и его болезней, преподаватель, которого, как и его коллег, в Риме называли medici, или professores e medici , приступал к изложению требований, предъявляемых медицинским сообществом к внешнему облику врачей, так как «каковы они по внешнему виду, таковы и в действительности» (О благоприличном поведении.3). Привлекательность внешности и одежды врача служила признаками его хорошего здоровья, чистоплотности, внутреннего достоинства и даже выступала гарантом врачебного таланта (О враче. 1). Врач должен был носить одежду «хорошего вида» (там же), не стесняющую его движений, удобную и «приличную, сделанную не для излишнего хвастовства» (О благоприличном поведении.3). Он не должен привлекать внимания пациентов украшениями, так как люди могли воспринять это как излишнее тщеславие (там же); ему не следовало щеголять головными повязками и без меры использовать ароматические вещества, «ибо внешность необычная в сильной степени навлекает клевету, в небольшой же степени сообщает приличный вид» (Наставления.

Что может быть, глазами оккультиста-эзотерика, увлекательнее передовой статьи консервативной газеты? В ней содержатся очевидные (ему) указания на самые последние события и формирующиеся тенденции тонкого плана со вполне понятными и предсказуемыми последствиями для плотного. Для восемнадцати характерны высокий уровень секретности и большая ограниченность, т.е. оно дает значительно меньше того, что обещает. Для полноценного и творческого восприятия эзотерической концепции нужно не формальное, а настоящее посвящение, которое достигается лишь на этапе девятнадцати; восемнадцать же символизирует лишь самый внешний круг эзотерики, подготовку к посвящению. Восемнадцать часто переполнено обрядностью, и хотя последняя нередко внешне заимствована (у девятки), она частично наполняется содержанием; однако это наполнение лишь начало, первая ступень подготовки к истинному наполнению символов смыслом, когда оказывается, что именно символы правят мирами. На низком уровне восемнадцать проявляется во всевозможных суевериях (черные кошки и т.д.), т.е. признаках, воспринимаемых формально, без осознанного канала в тонкий план

1. Аспар - властитель Восточно-Римской империи

2. Римская империя в I веке н.э. Правление династии Юлиев-Клавдиев и Флавиев

3. О времени прикрепления сельских рабов к имению в римской империи

4. Последние шаги в преобразовании Римской Империи

5. Финансовые ведомства Римской империи в IV веке

6. Предпосылки упадка рабовладельческого строя в Римской империи
7. «Университеты» Римской империи (историографические и методологические аспекты проблемы)
8. Трудовая деятельность фракийцев в западных провинциях Римской империи (I–III вв. н.э.)

9. Фортификация ранней римской империи и эпохи раннего принципата

10. Изобразительное искусство римской империи

11. Искусство Римской империи 2 в. н.э.

12. Искусство Римской империи 3 - 4 вв

13. Зарождение феодализма и феодальных отношений на территории римской империи. Колонат

14. Две модели обучения философии в Римской империи

15. Епископ и империя: Амвросий Медиоланский и Римская империя в IV веке

16. Особенности гонений на христиан в Римской империи и в России в ХХ веке. Сравнительный анализ

Сетка москитная, 1х30 метров, в рулоне, белая.
Полиэстеровая мелкоячеистая сетка в рулоне. Предназначена для защиты помещения от насекомых. Свободно пропускает воздух, обеспечивая
1131 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Пелёнка-кокон "Карапуз" на липучке.
Пеленка-кокон для пеленания с удлиненными краями, оснащенными липучками. Дарит чувство комфорта и безопасности новорожденному малышу,
419 руб
Раздел: Пелёнки
Асборн - карточки. Готовимся к школе.
Набор из 50 двусторонних многоразовых карточек. Вас ждут задания для подготовки к школе, игры, головоломки, задачки на внимательность,
389 руб
Раздел: Внимание, память, логика

17. Проектирование ракетного двигателя первой ступени двухступенчатой баллистической ракеты

18. Причины падения Римской Империи. Тезисы Дугласа Норта

19. Расцвет, кризис и падение Римской империи

20. Христианство и римская империя

21. Культура римской империи

22. Рождение Российской Империи и реформы Петра Первого
23. Лекция как один из методов обучения на третьей ступени общего среднего образования, методика её подготовки и чтения
24. Билеты для подготовки к экзамену или зачёту по риторике за первый семестр 2001 года.

25. Первый архитектор Империи

26. Правление Наполеона Бонапарта. Первая империя во Франции

27. Архитектура периода Российской Империи

28. Первые люди на Луне

29. Военно-дорожная подготовка

30. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)

31. Подготовка данных и движение по азимутам

32. Физическая подготовка иностранной армии

Фломастеры "Замок", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Профиль корпуса: круглый корпус. Вид фломастеров: стандартные.
379 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Set" (Сет).
Настольная игра «Сет» состоит из 81 карты. На картах нарисованы простые фигуры, обладающие четырьмя характеристиками. Игрокам нужно
754 руб
Раздел: Карточные игры
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Салатовый", В5, 120 листов, клетка.
Формат: В5. Материал обложки: картон ламинированный с тиснением 230 г/м2. Материал блока: бумага офсетная 60 г/м2.
418 руб
Раздел: Прочие

33. Подготовка населения в области защиты населения от ЧС

34. Обязательства в Римском и современном гражданском праве

35. Определения суда первой инстанции

36. Апология рабовладения на Юге США в первой половине XIX века

37. Китайская империя

38. Ватикан и римская католическая церковь
39. Кодекс Наполеона 1804 года. Римское право древнейшего периода
40. Государство и право Российской империи в период абсолютизма

41. Общее и особенности в реформах Петра Первого и Екатерины Второй

42. Завершение политического объединения русских земель во второй половине XV в. – первой трети XVI века и создание единого государства

43. Оценка реформ Петра первого славянофилами и западниками

44. Правовой статус Королевства Польского в составе Российской Империи

45. Формирование Российской Империи и утверждение в ней абсолютизма

46. Русская церковь и государство в первой половине XVI века

47. Одесса в годы Первой Мировой Войны

48. Южный Урал в период первой русской революции 1905 – 1907гг.

Трусики Libero Dry Pants (6), XL, 13-20 кг, экономичная упаковка, 30 штук.
Одноразовые подгузники для детей в форме трусиков Libero Dry Pants: -надежно впитывают день и ночь; -высокие барьеры вокруг ножек помогают
605 руб
Раздел: Обычные
Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
708 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

49. Россия в первой мировой войне

50. Первая мировая война

51. Римское частное право классического периода

52. Наследование по римскому праву

53. Методические указания и вопросы к тесту по римскому праву

54. Римское право
55. Римское право (Шпаргалка)
56. Римское право, его значение в истории правового развития человечества и в современной юриспруденции

57. Римское право: Дигесты

58. Римское частное право

59. Семья в римском частном праве

60. Римская республика

61. Институции Гая как источник римского права

62. Наследование по закону согласно римскому частному праву

63. Понятие и виды договоров в Римском частном праве

64. Рим: от республики к империи

Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм.
Длина: 80 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1078 руб
Раздел: Вешалки напольные
Стульчик-подставка "Тачки".
Многофункциональный детский стульчик-подставка - для более комфортного пользования унитазом и умывальником. С антискользящим прорезиненным
459 руб
Раздел: Подставки под ноги
Перчатки виниловые одноразовые, размер XL, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки

65. Основные понятия в римском праве (шпаргалка)

66. Подготовка к TOEFL - Test of English as a Foreign Language

67. Шпаргалки для контрольной по немецкому (средняя ступень)

68. Дикость, варварство и цивилизация как ступень развития общества

69. Роман А.Н.Толстого "Петр Первый"

70. "Конармия". Анализ новеллы Бабеля "Мой первый гусь"
71. Петербург в творчестве поэтов-эмигрантов первой волны
72. Первая ссылка Лермонтова на Кавказ

73. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки

74. Анализ финала Первой сонаты Л. Бетховена

75. Петр Первый. Исторический портрет

76. Александр Грехам Белл - создатель первого телефона

77. Петр Первый Великий

78. Иван IV – первый царь Всея Руси

79. Отто фон Бисмарк и его роль в образовании Германской империи

80. Причины поражения Красной армии в первый период ВОВ

Ручки шариковые "Replay. Пиши-стирай", 4 штуки, 1 мм.
Шариковая ручка со стираемыми чернилами. Исправления делаются просто, и поэтому она идеальна для использования в школе. Стирательная
307 руб
Раздел: Цветные
Эжектор концентрат Dr.Klaus от муравьёв других насекомых, 1 л.
Концентрированное средство Dr.Klaus "Insect Super" используется для уничтожения муравьев, клещей, блох, тараканов и других
674 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Рюкзак школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
2082 руб
Раздел: Без наполнения

81. Политическое развитие государства в годы правления первого президента

82. Эмиграция первой волны

83. Первые эмансипированные женщины

84. Подготовка и ход реформы 1861г.

85. Развитие образования в Пермяцком крае в конце XIX – первой трети XX веков

86. Империя. Российская империя
87. Наука и культура первой половины XIX в.
88. Основные тенденции развития Российской империи в начале ХХ века

89. Падение золотой империи инков

90. Подготовка и начало Второй Мировой войны (документы свидетельствуют)

91. Развитие римской полисной морали

92. Римский характер

93. Россия и первая мировая Война

94. Экономическое развитие России в первой половине XIX века

95. Военные действия в ходе первой мировой войны

96. Первое русское кругосветное плавание под командованием Ивана Федоровича Крузенштерна (1803-1806 гг.)

Набор карандашей цветных "Сафари", 36 цветов.
Цветные карандаши "Сафари" непременно, понравятся вашему юному художнику. Набор включает в себя 36 ярких насыщенных цветных
317 руб
Раздел: Более 24 цветов
Мягкая игрушка "Груффало".
Ой, мама, это груффало! Оно меня понюфало! Как этот страшный зверь сумел сюда попасть? Какие острые клыки, чудовищная пасть! Ножищи как
865 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок
Шарики, 100 шт.
Диаметр: 8 и 6 см.
787 руб
Раздел: Шары для бассейна

97. Финансовые учреждения Российской империи в XVII – XIX веке

98. Первые шаги российского парламентаризма: задачи и причины роспуска I Государственной думы (май - июнь 1906г.)

99. Применение ПЭВМ в подготовка печатных изданий


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.