Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Математика Математика

Математический факультатив как ведущая форма профессиональной дифференциации в преподавании математики в средней школе

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная

ЯКУТСКИЙ ОРДЕНА ДРУЖБЫ НАРОДОВ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.К.АММОСОВА Нерюнгринский филиал Кафедра общей математики МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТАТИВ КАК ВЕДУЩАЯ ФОРМА ПРОФИЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ Выпускная работа студентки IV курса математического отделения ЦАЙТЛЕР Т.Н. Научный руководитель - кандидат педагогических наук, доцент кафедры ОМ АФАНАСЬЕВ А.Е. Нерюнгри 1999 СОДЕРЖАНИЕ .3 1. ПРОФИЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ КАК ОБЕКТ ИЗУЧЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 1.1. Проблема профильной дифференциации в педагогической теории и практике. .8 2. Организационные психолого-педагогические основы профильной 3. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТАТИВ КАК ВЕДУЩАЯ ФОРМА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 2.1 Организационно-педагогические условия успешного функционирования математических . .50 2 Методические рекомендации по организации математических факультативов в средней общеобразовательной .57 .67 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.69 .75 ВВЕДЕНИЕ Изучение и анализ психолого-педагогической литературы показывает, что современная концепция среднего образования решительно отказывается от традиционной уравниловки, признавая многообразие форм обучения и получения среднего образования в зависимости от склонностей и интересов учащихся. Однако правильные в целом принципы пока еще, к сожалению, только декларируются. Как видно из анализа практики, например, ученики, склонные к естественным предметам, не получают базы для полноценного духовного развития, а учащиеся, не интересующиеся предметами естественно- математического цикла, не могут развивать гуманитарные склонности. Но особенно трудно учиться тем, кто по своим способностям ориентирован на практическую деятельность. Массовая школа сегодня не в состоянии одинаково хорошо научить всех школьников. Брак в работе школы появляется уже в начальных классах, когда и пробелы в знаниях младших школьников практически невозможно ликвидировать в среднем звене. Это одна из причин, когда ученики, теряют интерес к учебе, чувствуют себя в школе крайне неуютно. Наши наблюдения убеждают в том, что разорвать этот порочный круг позволит только дифференцированный подход к обучению и воспитанию. Как освещается в педагогической литературе и показывает практика, организация дифференциации образования в современной школе в нынешних условиях имеет много направлений, требующих серьезного исследования. Мы не можем ставить перед собой цель - исследовать все направления. На наш взгляд, одним из актуальных направлений является исследование путей организации математических факультативов как одну из важных форм осуществления профильной дифференциации в средней общеобразовательной школе. Хотя профильная дифференциация в истории народного образования - дело не новое, но специальных исследований по ней мало. Её касаются В.М.Монахов, В.А.Орлов, В.В.Фирсов, Н.Г.Огурцов, Ю. Гильбух, Л.Кондратенко, С.Коробко и другие, которые освещают общие теоретические вопросы профильной дифференциации и отдельные пути практической её реализации. К.Н. Мешалкина раскрывает содержание опытно-экспериментальной работы, проводимой НИИ СиМО АПН СССР, п.

Черноголовка Московской области по организации профильной дифференциации. В современных условиях повсеместного функционирования школ нового типа (гимназий, лицеев, колледжей и др.) проблема дифференциации ещё больше актуализируется. В связи с этим представляют интерес работы Е.Ямбурга, М.В.Наянова, в которых профильная дифференциация занимает определенное место в плане определения задач, структуры и кадрового обеспечения школ нового типа. Ближе к предмету нашего исследования стоят работа Аргуновой А.И., в которой раскрывается проблема организации краеведческого факультатива в сельской школе. Во всех указанных работах проблема организации факультативов в условиях общеобразовательной школы не стала предметом специального исследования. Она рассматривается как часть, компонент дифференциации относительно старшего звена средней школы. Наш подход к проблеме организации факультативов как важная форма осуществления профильной дифференциации несколько отличается от освещаемого в литературе: профильная дифференциация имеет несколько ступеней и она начинается уже в среднем звене; её организационно- педагогическое обеспечение в известной степени обусловлено спецификой учебного предмета. Актуальность данной проблемы, потребности практики и недостаточная освещенность её в педагогической литературе побудили нас обратиться к исследованию темы "Математические факультативы - одна из ведущих форм осуществления профильной дифференциации в общеобразовательной школе ". Объектом исследования является организационно - педагогическая деятельность общеобразовательной школы, направленная на осуществление профильной дифференциации обучения в процессе преподавания математики. Предмет исследования - организация математических факультативов в средней общеобразовательной школе в свете реализации требований современной концепции образования. Гипотеза нашего исследования исходит из того, что математические факультативы функционируют успешно тогда, когда: - создана система внутришкольной, внутриклассной, разноуровневой дифференциации, организуемая в младших и средних классах, естественно подводящая к профильной дифференциации; - в школе функционирует рациональная система организационно- методического обеспечения педагогического процесса, включающая в себя гибкое расписание, подвижные учебные группы, способы интенсификации обучения и т.д. -? Цель исследования: на основе выявления организационно-педагогических закономерностей и определения оптимальных путей осуществления профильной дифференциации разработать методические рекомендации по организации математических факультативов в средней общеобразовательной школе. Задачи исследования: 1. На основе изучения литературы раскрыть психолого - педагогические основы осуществления профильной дифференциации. 2. Определить оптимальные пути взаимодействия математического факультатива и системы внеклассной работы как важное условие организации профильной дифференциации. 3. Разработать принципы и положения организационно - методического обеспечения математических факультативов в современных условиях успешного функционирования средних общеобразовательных школ.

В процессе исследования использованы следующие методы: - анализ социальной, философской литературы по проблемам образования, по вопросам обучения и воспитания и психолого- педагогической литературы о дифференциации в образовательной системе; - наблюдения за деятельностью передовых школ, коллективов, учителей, изучение и обобщение их опыта; Научная новизна и теоретическая значимость будет заключаться в выявлении и научном обосновании организационно - педагогических условий успешного функционирования математических факультативов в средней общеобразовательной школе. На защиту выносятся следующие положения: - ? Практическая значимость исследования будет заключаться в том, что в нем постараемся обосновать возможность совершенствования учебно-воспитательного процесса применительно к процессу преподавания математики путем осуществления профильной дифференциации через математические факультативы, будем разрабатывать научно - методические рекомендации по совершенствованию организационно-педагогического обеспечения математических факультативов. Предложенные научно - методические материалы при использовании в массовой практике позволяют находить эффективные пути организации математических факультативов. Структура выпускной работы: выпускная работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, библиографии и приложения. 1 ПРОФИЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ КАК ОБЕКТ ИЗУЧЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. 1.1. Проблема профильной дифференциации в педагогической теории и практике. Едва ли не с самых давних времен, говоря об образовании, стремятся подчеркнуть желание учитывать интересы учащихся, строить процесс обучения разнопрофильно, на разную группу усвоения изучаемого материала, так, чтобы цели обучения соответствовали возможностям и желаниям обучаемых и социальному заказу общества. Все это выражается в многообразных концепциях дифференциации обучения. В литературе под дифференциацией понимают такую систему обучения, при которой каждый ученик, овладевая некоторым минимумом общеобразовательной подготовки, являющейся общезначимой и обеспечивающей возможность адаптации в постоянно изменяющихся жизненных условиях, получает право и гарантированную возможность уделять преимущественное внимание тем направлениям, которые в наибольшей степени отвечают его склонностям. Вкратце коснемся чрезвычайно спорного терминологического вопроса. В современной педагогической литературе широкое распространение получили по отношению к "дифференциации" термины: "дифференцированное обучение", "дифференцированный подход", "уровневая дифференциация", "профильная дифференциация", "индивидуализация обучения", "индивидуальный подход". Несмотря на наличие сравнительно обширной литературы, посвященной проблеме дифференциации и индивидуализации обучения, и богатого многолетнего опыта исследовательской и практической работы по этим проблемам, нельзя не отметить отсутствия единства и ясности даже в толковании этих терминов. "Педа-гогическая энциклопедия" различает понятия "дифференцированное обучение" и "индивидуализация обучения". Дифференцированное обучение, согласно энциклопедии, - это "разделение учебных планов и программ в старших классах средней школы" , а индивидуализация обучения - это "организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия учащихся, уровень развития их способностей к учению .

Вскоре и эту облачность начало разрывать, и мы приступили к боевым действиям. В боевом порядке группы, которую я вел, шел и командир нашей дивизии полковник А.В. Кожемякин. В этом полете у нас на глазах был сбит огнем зенитной артиллерии любимец полка летчик Жучков. До армии преподаватель математики средней школы, он в совершенстве овладел штурмовиком и много сделал для обучения летчиков, будучи моим помощником по воздушно-стрелковой службе. Надо сказать, что оборона, как наземная, так и противовоздушная, у немецко-фашистских войск здесь, в Белоруссии, была прочной, многоэшелонированной. И все-таки прорыв этой обороны наши войска осуществили довольно быстро. В операции ведь участвовало четыре фронта: 1-й Прибалтийский - командующий генерал И.Х. Баграмян, командующий 3-й воздушной армии генерал Н.Ф. Папивин; 1-й Белорусский фронт - командующий генерал К.К. Рокоссовский, командующий 16 ВА генерал С.И. Руденко; 2-й Белорусский фронт -командующий генерал Г.Ф. Захаров, командующий 4 ВА К.А. Вершинин; 3-й Белорусский фронт командующий генерал И.Д

1. В начальной и средней школе - одна математика

2. Культура математического языка школьников и их познавательная активность

3. Курс математики в средней школе и методика преподавания

4. Логика и язык

5. Методика преподавания английского языка в средней школе

6. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)
7. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий
8. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

9. Математика и физика в средней школе

10. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

11. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

12. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

13. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

14. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

15. Методика обучения чтению на английском языке в средней школе

16. Разработка двух уроков английского языка для средней школы

Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (белая).
Каталка "Mercedes-Benz SLS AMG С197" - это легкая пластиковая каталка для детей от года. Она может использоваться как дома, так
2590 руб
Раздел: Каталки
Универсальный стиральный порошок "Meine Liebe", концентрат, 1000 г.
Предназначен для стирки цветного и белого белья во всех типах стиральных машин при температурах от 30 С до 90 С, а так же для ручной
438 руб
Раздел: Стиральные порошки
Уголок природы. Стенд.
Стенд с подвижными стрелками. На стенде расположены 3 пластиковых кармашка для карточек. Изготовлен из качественного, плотного, картона -
396 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

17. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

18. Математические методы и языки программирования: симплекс метод

19. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

20. Математическая Логика

21. Математическая логика в младших классах

22. Математическая логика
23. Использование языка программирования Visual Basic для решения математических задач
24. Конспекты лекций по математической логике

25. Однопроходный/двухпроходный транслятор с языка математических выражений на язык деревьев вывода

26. Решение математических задач с помощью алгоритмического языка Turbo Pascal, Microsoft Excel, пакета MathCAD и разработка программ в среде Delphi

27. Математическая логика и логика здравого смысла

28. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления

29. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

30. Математические методы и модели в конституционно-правовом исследовании

31. Специфика преподавания иностранного языка и метод проектов

32. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling

Настольная игра "Черепашьи бега".
Всем известно, что Черепахи очень не любят спешить, но иногда даже им приходится побегать. Например за лакомым кусочком сочной капусты! И
990 руб
Раздел: Прочие
Дополнительный набор карт Имаджинариум "Персефона".
Имаджинариум "Персефона" - это самое новое дополнение к настольной игре для незаурядных компаний. 98 дополнительных карт от
750 руб
Раздел: Карточные игры
Игра настольная "Кто в яйце".
В набор входят: - 4 лукошка для яиц разных цветов; - 4 набора фишек в соответствии с цветом лукошка; - 24 половинки яиц с изображениями
605 руб
Раздел: Прочие

33. Особенности создания математических формул в Web

34. Изучение взаимно влияющих друг на друга математических параметров

35. Теория вероятности и математическая статистика

36. Математическая кунсткамера /кое-что из истории геометрии/

37. Математическое моделирование прыжка с трамплина

38. Математические игры и головоломки
39. Теория вероятностей и математическая статистика
40. Содержание и значение математической символики

41. Математическая модель всплытия подводной лодки

42. Математическое моделирование биологических форм

43. Природа математических абстракций

44. Математическое моделирование

45. Преподавание иностранного языка

46. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

47. Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)

48. Оценка систем дистанционного образования (математическая модель)

Рюкзак-кенгуру "Baby Active Lux", вишневый.
Анатомический рюкзак-кенгуру "BabyActive Lux" повышенной комфортности сочетает в себе сумку-переноску для новорожденных и
3556 руб
Раздел: Рюкзак-кенгуру
Карточная игра "Додо".
Колода состоит из 32 карт, 2 персонажа и 1 матрац. Играют один игрок (ребёнок) и ведущий (родитель). Игрок кладёт карту персонажа на
1289 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140.
Марка предлагает потребителям ассортимент качественных махровых изделий, которые за счет применяемых технологий, расцветок и оформления
627 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

49. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ МЕХАНИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ПОВЕРХНОСТЕЙ ДЕТАЛЕЙ ЛЕЗВИЙНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ

50. Моделирование математического процесса теплообмена в теплообменнике типа "труба в трубе"

51. Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)

52. Математическое моделирование биполярных транзисторов типа p-n-p

53. Ответы на билеты за 10 класс для школ с физико математическим уклоном

54. Математическая гипотеза в неклассической физике
55. Влияние математики на философию и логику
56. Овладение методикой построения экономико-математических моделей, решение конкретных задач по стратегическому планированию и прогнозированию

57. Математические методы исследования экономики

58. Измерение и Экономико-математические модели

59. Нахождение оптимальных планов производства продукции и их экономико-математический анализ

60. Экономико-математическое моделирование

61. Экономико-математическое моделирование. Коммерческие банки. Анализ деятельности с точки зрения ЭММ

62. Экономико-математическое моделирование

63. Экономико-математические методы моделирования в землеустройстве

64. Онтология математического дискурса

Бумага для принтера "Svetocopy", формат А3, 500 листов.
Офисная бумага для принтера и техники SvetoCopy А3 относится к категории качества C и является самой популярной в офисном классе,
558 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Игра настольная развивающая "Лесные животные".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 8 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия диких животных, а также их повадки.
592 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Мобиль музыкальный "Забавы" (2 режима).
Мобиль - это одна из первых игрушек для новорождённых и уникальный тренажер для развития визуального восприятия и слуховых ощущений.
1100 руб
Раздел: Мобили

65. Как писать математические тексты

66. История становления и развития математического моделирова-ния

67. Математические суждения и умозаключения

68. Математическая интуиция

69. Математический анализ

70. Математический анализ
71. Билеты по математическому анализу
72. Лекции по математической статистике

73. Математическая модель взаимодействия подсистем производства сельхозпродуктов в районных АПК

74. Математическая теория захватывания

75. Математические модели естествознания

76. Математические модели электромеханических систем в пространстве состояний

77. Математические примеры

78. Математический анализ

79. Математическое моделирование в экономике

80. Метод математической индукции

Комплект пеленок для девочки Idea Kids однотонный из бязи (3 штуки, 120х75 см).
Пеленки - это самые первые вещи, в которые Вам предстоит одеть Вашего малыша. Комплект пеленок станет верным помощником в первые месяцы
357 руб
Раздел: Пелёнки
Подарочная расчёска для волос "Алена".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Блокнот "Дневник совы".
Дневник магических секретов с 3D обложкой! Блокнот "Дневник совы" - это оригинальная записная книжка, которая придется по душе
733 руб
Раздел: Блокноты художественные

81. План-конспект урока Математическое моделирование при решении экологических задач

82. Применение информатики, математических моделей и методов в управлении

83. Формулы по математическому анализу

84. Математическое ожидание и дисперсия для интервальных и пропорциональных шкал. Доверительные интервалы

85. Дуалистические свойства математики и их отражение в процессе преподавания

86. Математический тривиум
87. Математическое моделирование потребностей регионов в педагогических кадрах
88. Особенности языка математики

89. Обучение решению математических задач с помощью графов

90. Математическое обоснование к использованию культевой штифтовой вкладки с "воротничком" при разрушении корней зубов

91. Экономико-математическое моделирование процесса принятия решения в менеджменте

92. Математические строи

93. Математическое моделирование и оптимизация элементов тепловой схемы энерготехнологического блока

94. Математическое моделирование в физике XIX века

95. Математическое моделирование при активном эксперименте

96. Экзаменационные билеты с вопросами за весенний семестр 2001 года по: математическое моделирование экономических систем

Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (midi).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
379 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Мольберт "Ника растущий", со счетами (сиреневый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1790 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Подставка деревянная для ножей Regent (сосна, 5 отверстий).
Подставка деревянная с отверстиями для кухонных ножей. Деревянная опорная стойка. 5 отверстий для ножей. Материал: сосна.
374 руб
Раздел: Подставки для ножей

97. Метод программированного обучения в преподавании математики

98. Роль интуиции и неявного знания в формировании стиля математического мышления

99. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

100. Лингвострановедческий аспект в преподавании иностранных языков


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.