Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Социология Социология

Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
183 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Совок большой.
Длина 21,5 см.
22 руб
Раздел: Совки

ВведениеКаждый человек рождается в определенной семье и становясь ее членом, становится и частью общества. В семье осуществляется основное воспитание ребенка, процесс его постепенного включения в жизнь общества, восприятие нравственных норм, изучение определенных позиций и ролей. Влияние семьи имеет большое значение для воспитания духовных и общественных потребностей человека. Серьезное влияние оказывает семья на формирование отношения к окружающей среде, к людям, к труду, к обществу в целом. Кроме того, в семье особенно ярко проявляются черты солидарности и взаимной ответственности. Семья является посредником между ребенком и обществом. В случае невыполнения семьей ее функций, страдает как весь внутренний мир ребенка, так и нарушаются его связи с обществом. В условиях современного общества наблюдается кризисное состояние семьи. Безработица, постоянный рост цен ударили в первую очередь по семье, вызвали обездоленность детей и подростков, бездомность, алкоголизм, наркоманию. Общение средних слоев населения привело к росту смертности и сокращению рождаемости. В Российской Федерации, согласно статистическим данным с 1992 года наблюдается уменьшение населения. Если в 1995 года прирост населения составил 749, 9 т. человек, то в 1996 г. смертность превысила рождаемость на 880 т. человек. Современная семья урезает себя не только в жилье и одежде, но и в питании. За годы перестройки был уничтожен опыт работы с семьей и детьми в Дворцах Культуры, Домах пионеров. Государство устранилось от помощи семье. Снизилось государственное финансирование женских консультаций, родительных домов, детских больниц, дошкольных учреждений, домов ребенка. В самом тяжелом положении находятся семьи, где есть несовершеннолетние дети, а также неполные семьи. Падение нравов, рост алкоголизма и наркомании, невозможность обеспечить семью привели к увеличению разводов. Причина и социальная, и экономическая. Семья изменилась. Невозможность прожить на одну зарплату заставляет работать всех членов семьи. Особенно в тяжелом положении оказались дети. Их в России 25, 9% населения. В сложившейся ситуации многие семьи нуждаются в оказании помощи специалистов. В связи с этим 1991 году в России была введена профессия – социальный педагог. Социальный педагог – специалист способный оказать помощь и поддержку в преодолении ряда проблем, в том числе и семейных проблем. В своей работе мы хотели бы рассмотреть тему: «работа с семьей, как одно из направлений деятельности семейного социального педагога», ставя перед собой цель – представить деятельность социального педагога в семье. Для этого необходимо реализовать ряд задач: рассмотреть становление семьи как социального института в русской социо – культурной традиции; дать определение понятию семьи и представить ее функции; выявить негативные и позитивные факторы развития семьи; рассмотреть различные типы семей с точки зрения необходимости социально – педагогического вмешательства; рассмотреть систему социально – педагогической поддержки семье и детям; определить роль социального педагога в семье; рассмотреть методы и формы работы семейного социального педагога с семьей «группы риска»; исследовать метод социального диагностирования на практике; проанализировать уровень благополучия в различных семьях.

Объектом исследования служит семейное воспитание. Предметом же является деятельность социального педагога в отношении социализации личности ребенка в семье. В работе используются и реализуются следующие методы: изучение литературных источников, беседа, наблюдение, анкетирование, социальное диагностирование. Глава I. Основные направления и содержание деятельности семейного социального педагога по работе с семьей §1. Значение семьи, как социального института в русской социо - культурной традиции В жизни каждого человека семья занимает особое место. Стремление к совершенству семьи, рода и племени было свойственно нашим предкам. Семья усиливала чувство личной ответственности взрослых за воспитание детей, укрепляла важные оценочные категории: авторитет родителей, супружеский долг, честь семьи. Поощрялось стремление брать себе жен из хорошего рода. Таким родом считался род честный, дружный, многочисленный, здоровый. Русские, кроме того, предъявляли еще и дополнительные требования к хорошему роду – трудолюбие, высокая нравственность, целомудрие, скромность, доброта, то есть примерно те же требования, что и к отдельному человеку. Так совершенство личности дополнялось совершенством семьи, всего племени. В русской культурной традиции человек без семьи считался обиженным Богом. Иметь семью и детей было также необходимо и естественно, как трудиться. Такие качества как доброта, терпимость, взаимное прощение обид переходили в хорошей семье во взаимную любовь. Ругань, зависть, своекорыстие считались грехом. Сварливость и неуживчивость рассматривались как наказание судьбы и вызывали жалость к их носителям. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром или промолчать. Семья – древнейший институт человеческого общества - прошла сложный путь развития. От родоплеменных форм общежития, когда человек «без роду, без племени» вообще не мог существовать, через «большую семью», вмещавшую под одной крышей несколько поколений живших в тесном контакте с «родней», включавшей многочисленных родственников, к нуклеарной «ядерной» семье, состоящей только из родителей и детей. Таков пройденный путь. Современная семья во многом отличается от семьи в начале века, где муж – «хозяин», «добытчик» обеспечивал жизнедеятельность семьи, а женщина, мать, отвечала за быт и психологическое благополучие семьи. В наше время семья находится на грани кризиса. Разрушительные последствия реформ сказались на моральном климате в обществе. Переход к рыночной системе, хозяйствования весьма болезненно отразился на состоянии семьи как социального института. Наше общество сталкивается с весьма сложными проблемами. Это обусловлено увеличением числа малообеспеченных семей, миграцией семей, в том числе за пределы государства; ухудшающимся состоянием здоровья населения, изменением традиционных ролей семьи, особенно женщин, ростом количества неполных семей. Социологи отмечают рост числа асоциальных семей и предсказывают снижение жизненного уровня, падение нравственных устоев семейного воспитания. Фактором сегодняшней жизни стало насилие в семье. Дети, лишенные возможности творческого развития, пополняют отряды бомжей, правонарушителей, оказываются подвержены алкогольным и никотиновым пристрастиям.

Все эти проблемы приводят к распаду семьи. Каждый третий ребенок сегодня воспитывается в неполной семье, растет число детей рожденных вне брака, родители уклоняются от воспитания детей. Если брачные рождения испытывают период стабильного снижения (с 2044 т. в 1988 г. до 937 т. в 1998 г), то внебрачные – даже увеличивались (с 304 т. до 346 т. соответственно). В результате доля детей рожденных вне брака возросла почти вдвое: с 14,6% в 1998 году до 27,9% в 1999 году. Резкое падение рождаемости в последнее десятилетие затронуло российских женщин всех возрастных групп. «Через 15 лет, - заявил Президент Владимир Путин в Послании Федеральному собранию 8 июля 2000 г., - россиян может стать меньше на 22 миллиона человек Если нынешняя тенденция сохранится, выживаемость нации окажется под угрозой». Статистика отражает все возрастающую тенденцию разводов и увеличивающее число затронувших разводами детей. Количество детей, ежегодно лишающихся полноценной семьи из-за развода, составляет значительное число. Более половины таких детей меньше шести лет. Уже это говорит о том, что необходимо позаботиться о детях, попавших в подобную ситуацию. Сюда же относятся дети, живущие в дисгармоничных семейных условиях, даже если дело не доходит до развода. Как показывают исследования причин подростковой преступности, большая часть таких подростков – из неблагополучных или распавшихся семей. О кризисе семьи П. Сорокин пишет: «Если он пойдет дальше, он грозит усилению развала семьи. Развал семьи в современных условиях неизбежно повлечет развал всей общественной жизни и означает огромное бедствие ни один институт не может заменить семью». Таким образом, задача социально – педагогической деятельности состоит в укреплении ценности, значимости и возможностей семьи как наиболее важного из социальных институтов. Для каждого человека существует 2 семьи. Та, из которой от вышел, и та, которую он создал, и в которой он живет сейчас. Различные авторы рассматривают понятие семьи по-разному. А.Н. Кравченко рассматривает семью, как мелкую ячейку общества. Один из основных социальных институтов. Семья как социальный институт проходит ряд этапов. Это: вступление в брак; рождение 1-го ребенка; окончание деторождения (последний ребенок); «пустое гнездо» - выделение из семьи последнего ребенка; прекращение семьи со смертью одного из супругов. Как считают социологи общество держится на «пяти» столбах: институт семьи и брака, государство, экономический институт, институт образования, религия. И если один из этих «столбов» разрушится, то не будет общества. Ведь семья – это дом объединяющий людей, здесь закладываются основы человеческих отношений, происходит первая социализация личности. Ю.В. Васильков рассматривает семью, как экологическую нишу. Семья – это созданная человеком интимная среда существования. Одним из условий существования является взаимоотношение в семье. Как рождаются и воспитываются дети, как ведется хозяйство, как удовлетворяются интересы всех ее членов. Взаимоотношение, уважение, поддержка, понимание определяют взаимоотношения. Каково здоровье родственников, их характер и поступки.

Все эти трудности различны по своему происхождению. Одни из них объективно неизбежны, другие носят субъективный характер и связаны со слабой подготовкой, дефектами воспитания в семье и школе. Социальная адаптация студентов в вузе делится на: а) профессиональную адаптацию, под которой понимается приспособление к характеру, содержанию, условиям и организации учебного процесса, выработка навыков самостоятельности в учебной и научной работе; б) социально-психологическую адаптацию приспособление индивида к группе, взаимоотношениям с ней, выработка собственного стиля поведения. Иначе говоря, «под адаптационной способностью понимается способность человека приспосабливаться к различным требованиям среды (как социальным, так и физическим) без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой». Адаптация это предпосылка активной деятельности и необходимое условие ее эффективности. В этом положительное значение адаптации для успешного функционирования индивида в той или иной социальной роли. Исследователи различают три формы адаптации студентов-первокурсников к условиям вуза: 1)Pадаптация формальная, касающаяся познавательно-информационного приспособления студентов к новому окружению, к структуре высшей школы, к содержанию обучения в ней и к ее требованиям; 2)Pобщественная адаптация, т.Pе. процесс внутренней интеграции (объединения) групп студентов-первокурсников и интеграция этих же групп со студенческим окружением в целом; 3)Pдидактическая адаптация, касающаяся подготовки студентов к новым формам и методам учебной работы в высшей школе

1. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

2. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

3. Методики социально-педагогической работы с семьей

4. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

5. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

6. Социальная работа с детьми инвалидами
7. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр
8. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне

9. Работа социального педагога с семьей "группы риска"

10. Социально-педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи

11. Социально-педагогическая работа с малыми неформальными группами учащихся

12. Содействие семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в организации социальной реабилитации

13. Специфика социально-педагогической работы с подростками агрессивного поведения

14. Применение информационных технологий в системе социальной работы с детьми-инвалидами

15. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

16. Социально–педагогическое консультирование детей, воспитывающихся в условиях сиротских учреждений

Лоток для бумаг вертикальный "Line", 25 см, 6 отделений, черный.
Лоток сборный на 6 отделений. Формат: А4. Ширина: 25 см. Поверхность: сетчатая. Материал: полистирол. Цвет: черный.
330 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Мягкий пол универсальный "Листья", 33x33 см (9 деталей).
Универсальность мягкого пола для детских комнат заключается, прежде всего, в неограниченных возможностях его применения. Его можно
884 руб
Раздел: Прочие
Папка для рисования "Смайлики", на молнии, А3.
Папка для рисования, на молнии. Формат: А3.
640 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

17. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

18. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации

19. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений

20. Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы.

21. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема

22. Социальная работа с детьми группы риска в условиях современной школы
23. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению
24. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

25. Социально-педагогическая защита детей-сирот в России

26. Физическое воспитание ребенка-инвалида

27. Бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема общества

28. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте

29. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

30. Социальная работа среди безработных и технология поиска работы

31. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в истории России

32. Социально-педагогические особенности в деятельности социального работника пенитенциарного учреждения

Щетка тротуарная, 800 мм.
Колодка из березы, посадочный диаметр d=25 мм, щетина: 5 рядов, нейлон 0,6 мм, высота 80 мм. Длина: 800 мм.
447 руб
Раздел: Щётки для пола, веники
Лоток для бумаг, вертикальный, сборный, 3 секции.
Цвет: серый.
309 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Копилка-ретро "Глобус", 12x11x18 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: полистоун.
1083 руб
Раздел: Копилки

33. Социально-педагогические условия предупреждения виктимности и виктимогенности

34. Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся)

35. Наблюдения над методом творческой работы П.И.Чайковского

36. Правила работы в микробиологической лаборатории. Методы изучения морфологии микроорганизмов и строения клеток

37. Сравнительный анализ "Основных правил работы ведомственных архивов" и "Основных правил работы архивов организаций"

38. Методы управления персоналом: административные, экономические, социально-психологические
39. Современные формы и методы воспитательной работы
40. Основные методы в работе информационно-консультационных служб

41. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

42. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

43. Безопасность российской семьи и перспективы развития социальной работы

44. Педагогические методы социальной работы

45. Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

46. Неполная семья как фактор социально-психологического неблагополучия ребенка

47. Работа социального педагога с детьми, подвергавшимися насилию в семье

48. Технологии реабилитационной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении

Горка "Рыбка".
Яркая привлекательная горка для малышей в форме рыбки - это настоящее украшение для детской игровой комнаты. Горка сделана из прочного,
2571 руб
Раздел: Горки
3D-пазл "Спасская башня".
Обучающая, яркая и реалистичная модель; идеально и легко собирается без инструментов; увлекательный игровой процесс. Пазл помогает в
519 руб
Раздел: Здания, города
Асборн - карточки. 100 занимательных игр в путешествиях.
Увлекательный набор «100 занимательных игр в путешествиях» создан специально для маленьких путешественников! В наборе ты найдешь
493 руб
Раздел: География, путешествия

49. Изучение эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками, воспитывающихся в неблагополучных семьях

50. Насилие в семье как проблема социальной работы

51. Психоаналитическая модель социальной работы с семьей

52. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей

53. Теоретические основы социальной работы с семьей.

54. Технологии социальной работы с многодетной семьей
55. Этнические особенности современной семьи в социальной работе
56. Молодая семья как объект социальной работы

57. Молодая семья как объект социальной работы в России

58. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы

59. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

60. Технология работы социального педагога с семьёй

61. Физиолого - педагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка

62. Оптимизация общения в семье (учет доминантности полушарий головного мозга в консультативной работе с семьями)

63. Социальные институты. Семья

64. Русская православная церковь как субъект социальной работы

Аккумулятор портативный "Брелок", черный.
Все современные смартфоны с огромными яркими экранами имеют одну общую слабость: при таком тонком и компактном размере просто не остается
385 руб
Раздел: Прочее
Пододеяльник "Карапуз" бязь (бежевый), 140х110 см.
Пододеяльник в детскую кроватку из импортной однотонной бязи. Пододеяльники нежных цветов можно комбинировать с любым постельным бельем.
478 руб
Раздел: Для новорожденных
Мел круглый "White Peps", 100 штук, белый.
Высококачественный мел из карбоната кальция. Для детского творчества и школы. Не крошится. Технология «меньше пыли». Круглая форма
387 руб
Раздел: Мел

65. Социальная работа и социальная педагогика

66. Семья как важнейший социальный институт

67. Дети из социально-неблагополучных семей как объект профилактики злоупотребления наркотиками

68. Совершенствование работы по социальной защите работающих

69. Понятия «социально-культурная деятельность», «культурно-просветительская работа», «культурно-досуговая работа»

70. Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии
71. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
72. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы

73. Эволюция семьи и социальная психология детства

74. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

75. Психология ребенка из неблагополучной семьи

76. Психология ребенка из неблагополучной семьи

77. Проблемы социальной адаптации инвалидов

78. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

79. Я-концепция менеджера социальной работы как акмеологическая проблема

80. Социальная помощь инвалидам

Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Шестигранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт. Мягкий грифель.
307 руб
Раздел: 13-24 цвета
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 1,5 л.
Чайник металлический со свистком, ручка из бакелита. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, индукционное дно. Объем: 1,5 литра. Чайники со
759 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Набор первоклассника, для девочек, 16 предметов.
В наборе 16 предметов: - Подставка для книг. - Настольное покрытие для творчества. - Веер "гласные". - Веер
745 руб
Раздел: Наборы канцелярские

81. Социальная работа с женщинами и детьми

82. Принцип толерантности в социальной работе

83. Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями

84. Семья как социальный институт

85. Семья как социальный институт. Социология семьи

86. Социальная работа как особый вид деятельности
87. Социальная работа с детьми алкоголиков
88. Социальная работа с пожилыми

89. Социальная реабилитация детей инвалидов

90. Социальное оббеспечение и работа с трудными детьми

91. Технология социальной работы с пожилыми людьми

92. Развитие социальной работы в Германии

93. Система рекреативно-восстановительных мероприятий в социальной адаптации инвалидов.

94. О необходимости культурологической ориентированности теории и практики социальной работы

95. Западные модели социальной работы: теоретические аспекты

96. Этика социальной работы (методичка)

Магнитная мозаика "Паровозик".
Необычная мозаика, с помощью которой ребенок сможет собрать веселого ежика или любую другую картинку. На магнитную доску нужно крепить
370 руб
Раздел: Магнитная
Опора для балдахина Карапуз "Ромашка".
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
310 руб
Раздел: Аксессуары для кроваток
Ручка-стилус шариковая "Алексей".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

97. Работа кадровых служб и социальных работников по управлению дисциплинарными отношениями среди сотрудников ОВД

98. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка

99. Педагогический потенциал ситуационно-ролевой игры как средства социального вос-питания старшеклассников

100. Организация взаимодействия семьи, школы и ребенка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.