Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Философия Философия

Задачи и методы теории знания

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Задачи и методы теории знанияИсследованием знания занимаются три различные науки : теория знания (или гносеология), психология знания и логика . И это неудивительно : знание есть весьма сложный предмет , и в разных науках подвергается исследованию не все содержание этого предмета , а лишь та или иная сторона его. Теория знания есть теория истины . Она исследует знание со стороны истинности . Она исследует отношения между знанием предметом знания, т.е. между предметом знания и бытием , о котором высказывается знание . Она изучает вопрос, относительна или абсолютна истина и рассматривает такие свойства истины , как напр., общеобязательность и ее необходимость . Это есть исследование значения знания . Другими словами круг интересов теории знания можно определить так : она изучает объективную ( логическую) сторону знания . Теория знания для того , чтобы построить теорию истины , должна провести подготовительное исследование , состоящее в анализе состава знания , а так как всякое знание осуществляется в сознании, то ей приходится заниматься также вообще анализом состава сознания и развить какое-либо учение о строении сознания . Так , например , с помощью анализа можно установить , что знание ( суждение) имеет отношение к объекту, что оно принадлежит познающему объекту , что в нем есть такие разнородные Элементы как, с одной стороны ,”ощущения”, а с другой стороны , отношение причинной связи , тождества , единства и т.д. Оценка роли этих разнородных элементов и отношения их друг к другу имеет огромное значение при построении теорий знания . Различные теории знания называют их весьма различными именами . Так , одни называют эти элементы знания(ощущения , с одной стороны ,и отношения причинной связи , единства , множества и т.п. с другой стороны) - чувственными и нечувственными , другие называют их апосториорными и априорными, третьи содержанием и формой знания, а четвертые - изменчивыми и постоянными элементами знания . Под разными именами кроются весьма различные учения о свойствах этих элементов знания , а отсюда возникают также различия в учениях о свойствах истины. Признав , что подготовительной работой к построению теории истины служит анализ состава знания , легко затем прийти к мысли , что эта теория должна опираться еще на одну подготовительную работу , именно на исследование происхождения знания. И действительно , теории знания до Канта в большинстве случаев основывались на учении о происхождении знания , т.е. имели генетический характер . Только в наше время среди гносеологов все сильнее укореняется убеждение в том , что свойства истины вовсе не зависят от происхождения знания , так что наука о происхождении знания в такой же мере не может служить основой для теории истины , в какой языкознание не может служить основой для механики . Чтобы понять , почему многие современные гносеологи считают вопрос о происхождении знания не имеющим значения для теории знания , нужно точно определить , что следует понимать здесь под словом происхождение. Исследовать происхождение какого-либо предмета - это значит найти причины его возникновения .

В настоящее время под причиной принято понимать всю совокупность условий , наличность которых необходима для возникновения предмета . Конечно ,поскольку изучение состава знания есть уже в широком смысле слова указание на его происхождение , гносеология не отказывается от исследования происхождения знания . Она борется лишь против теорий истины , построенных на исследовании происхождения в узком и точном смысле этого слова , т.е. на исследовании зависимости знания от факторов , находящихся вне его состава и обуславливающих его реальным процессом причинения . Но , знание обусловлено не только своим составом , но и факторами , находящимися вне его состава и реально причиняющими его , например , анатомо - физиологическими условиями . Знание есть сложное явление : в его составе находятся истина , а кроме того процессы , необходимые для достижения истины , но не образующие ее . Нетрудно представить себе , что исследование происхождения знания имеет значение только для изучения этих сопутствующих и предшествующих обстоятельств , но не для выяснения свойств истины . Можно доказать тезис в общем виде , а именно - всякая попытка построить генетическую теорию знания , т.е. построить теорию истины , основываясь на происхождении знания в узком смысле этого слова , ведет к противоречиям . В самом деле , генетическая теория знания объясняет свойства истины реальным процессом причинения . Следовательно , она смотрит на истину , т.е. на объективную сторону знания , как на событие совершающееся во времени . Определим теперь точнее , где именно генетическая гносеология ищет причины объективной стороны знания . Можно допустить , что реальный процесс причинения , обуславливающий объективную сторону знания , целиком состоит из факторов , находящихся вне познающего индивидуума , как психо- физического целого , так что некоторое транссубъективное А ( находящийся вне познающего субъекта ) служит причиной возникновения тоже транссубъективного или субъективного В . следовательно , и это В становится объективной стороной знания для индивидуума Г , который созерцает это В , следовательно , вступает с этим В в отношение непричинное . В этом случае предметом знания служит В , а не А и хотя А было причиной события В , вопрос об истинности знания о В , как В , не требует исследования зависимости В от А , т.е. не требует генетического исследования . Отсюда вытекает , что генетическое исследование становится необходимым лишь в том случае , если допустить , что причина объективной стороны знания по крайней мере отчасти находится и в самом познающем индивидууме , как психологическом или психо-физическом целом , так что истина есть событие , разыгрывающееся в познающем индивидууме , как действие , отчасти обусловленное свойствами души или тела индивидуума . Такое учение об истине можно назвать натурализмом , если условится понимать под этим термином направление в науке , которое рассматривает все предметы своего исследования исключительно , как совокупность событий ,совершающихся во времени и причинно обуславливающих друг друга во времени , т.е. находит в них лишь такие же отношения и реальные факторы ,какие имеет ввиду физика, физиология или , например , психология эмоциональной жизни .

В теории знания , как это видно из предыдущего ,натурализм имеет характер психологический или психофизиологический ,т.е. вообще биологический . Но каков бы ни был этот натурализм , он как натурализм ,неспособен объяснить некоторые очевидные свойства истины , отрицание которых невозможно потому , что само отрицание их содержит в себе скрытом виде признание их . К числу таких свойств истины прежде всего принадлежит ее общеобязательность . ( познающие одну действительность обязаны утверждать одно и тоже суждение , иными словами истина не зависима от познающего индивидуума ) . Но, генетическая теория приводит к учению об относительности истины , т.е. к учению , называемому релативизмом . Загадочные свойства истины , независимость ее содержания от познающего индивидуума , ее торжество и вечность , указывают на то , что при построении теории знания нельзя опираться только на те факторы и отношения , какие имеет ввиду физика , физиология и т.д. При исследовании такого объекта , как истина , глубоко отличного от объектов естествознания ,заранее приходится ожидать , что необходимо будет допустить существование в мире факторов и отношений , не принимаемых в расчет естествознанием и могущих быть названными идеальными (принадлежащий к безвременному миру) . Утверждая , что теория знания не имеет права брать посылки из других наук , необходимо кроме того поставить , еще следующий вопрос : должна ли теория знания обходиться без всяких предпосылок или она может исходить из предположений , правда , незаимствованных из других наук , поставленных ей самой , но все же еще не оправданных теорией истины ? Этот вопрос принадлежит к числу труднейших и наименее разъясненных в теории знания . Услышав о требовании строить теорию истины на анализе фактов сознания ,многие подумают, что это равносильно требованию опереться исключительно на рассмотрение фактов психологической жизни , т.е. требованию теории опираться на психологию . Такое понимание теории знания ошибочно ; оно основывается на таких представлениях о сознании и душевной жизни , которые покинуты во многих современных теориях знания . Эти теории вовсе не считают сознание состоящим исключительно из психологических процессов и не только не опираются на психологию при построении теории истины , но даже решительно борются со всяким психологизмом в гносеологии . Это стремление резко ограничить гносеологическое исследование от психологического в высшей степени характерно для современного состояния теории знания . Борьба с психологизмом настоятельно необходима в том случае , когда исследуемый объект имеет не только психологический состав и подчинен не одним лишь психологическим законам . Например , в философии религии решительную борьбу ведет с психологизмом всякий философ , который убежден в том , что явления религиозной жизни обусловлены не только законами душевной жизни человека , но и наличностью в мире подлинного , живого Бога . На первый взгляд кажется несомненным , что знание вместе с истиной , заключающейся в ней , есть с начала и до конца психологический факт . Особенно если исключить из сферы исследования анатомо-физические условия знания , то что же остается ? - только факты сознания : суждения , умозаключения , представления .

То есть, в будущем такой специалист сможет работать с передовыми технологиями человеко-машинного интегрального интеллекта! Особым блоком идет освоение технологий извлечения, обработки и представления знаний. В гуманитарно-технологическом блоке обучения будущий интерлокер получает знания магистра изящных искусств и прикладного психолога. И есть на необычном факультете еще один блок знаний: смысловой. А вот он уникален! Здесь ученики постигают основы семиотики — представление о соотношении знака, обозначаемого объекта и смысла. Психолингвистику и основы структурной лингвистики. Смыслы — задачи понимания. Принципы и методы визуализации знаний. Теорию и практику информационных войн… Теперь вы понимаете, что выпускники такого факультета составят настоящую корпорацию умников, оставаясь взаимосвязанными на всю жизнь. Они придут на работу во множество структур — и станут той самой незримой сетью, наброшенной на реальность. Мы уверены, что такие люди-интерлокеры будут фанатиками прорыва в креаномику, Нейромир и сверхчеловеческое будущее

1. Методы познания экономической теории

2. Диалектика как метод исследователя и практика

3. Декарт и Бэкон о методах познания

4. Факторы внешнего окружения фирмы и их учет(Теория + практика на примере СЛДК)

5. Научный метод познания. Антропный принцип

6. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития
7. Теория, практика и перспективы гендерологии и феминологии
8. Методология и методы познания

9. Бэкон и Декарт о методах познания

10. Проблема метода познания в философии Ф. Бекона и Р. Декарта

11. Предмет и метод экономической теории

12. Научный метод познания

13. Посреднические внешнеторговые договоры. Теория, практика, схемы, правовое регулирование

14. Основи теорії і практики маркетингу

15. Теоретические методы познания в школьном курсе физики

16. Методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Развитие методов познания

Фигурка декоративная "Колокольчик", 6x10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 6x10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
358 руб
Раздел: Миниатюры
Батут.
Каркас: сталь. Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Допустимая нагрузка:
3350 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Кружка-хамелеон "Разогрей Звезду".
Оригинальная кружка, которая меняет изображение при наливании в неё горячих напитков.
442 руб
Раздел: Кружки

17. Научный метод познания мира

18. Методы экономической теории и их применение

19. Теория и практика применения метода интервью в социологии

20. Методы теории познания

21. Теория и практика производства накопителей на гибких магнитных дисках

22. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)
23. Метод последовательных уступок (Теория принятия решений)
24. Поварнин С.: О теории и практике спора

25. Методы психологического познания

26. Иудаизм - теория и практика расизма

27. Метод развития мышления и познания истины

28. Развитие теории и практики менеджмента (Контрольная)

29. Фирма: теория и практика в России

30. Теория и практика фискальной политики в развитых странах и России

31. Москва — третий Рим: теория и практика

32. Вычисление интеграла методом Ньютона-Котеса (теория и программа на Паскале)

Рюкзак школьный "Military", цвет черный (арт. V-55/1).
Рюкзак школьный, два отделения, два передних кармана на молнии, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки,
1500 руб
Раздел: Без наполнения
Детская каталка "Вихрь", фиолетовая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей).
Деревянный конструктор "Изба" понравится всем любителям конструирования и моделирования. Ребенку предлагается самостоятельно
442 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

33. Обособленные определения. Вопросы теории и практики

34. Жанры в теории и практике журналистики

35. Теория и практика употребления маркетинговой терминологии

36. Ежедневное применение милнаципрана: от теории к практике

37. История развития теории и практики менеджмента

38. Научное познание и его специфические признаки. Методы научного познания
39. Психолог о подростках в школе и семье. Теория и практика психодиагностики
40. Теория и практика взаимодействия

41. Методы запоминания экономических и юридических статей, правил, определений, теорем

42. Теория и практика психотерапии в России

43. Фантомный референтный индекс (паттерн ты) – дополнение к теории и практике мета-моделирования

44. От психологической практики к психотехнической теории

45. Реклама: От теорий к практике

46. Теория и практика социальной работы

47. 75 Ответов к ГОСУ кафедры Теория и практика управления УГТУ-УПИ

48. Проблемы управления в международном спортивном движении и его правовое регулирование (теория и практика)

Кукла "Принцесса Золушка" с развевающейся юбкой.
Кукла-принцесса Золушка с развевающейся юбкой - невероятно интересная и эффектная игрушка для всех поклонниц знаменитых Disney Princess!
673 руб
Раздел: Золушка
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Магнитный лабиринт "Совенок".
Играя с этой увлекательной и красочной игрушкой, ребёнок будет развивать мелкую моторику рук, координацию движений, логику, память и
531 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

49. Воображение и теория познания

50. Теория познания

51. Методы ведического познания

52. Основные методы научного познания

53. Гносеология - теория познания

54. Эксперимент как метод научного познания
55. Социальная философия и теория познания человека и общества
56. Метод развития мышления и познания истины

57. Моделирование как метод научного познания

58. Маркетинг образовательных услуг: методология, теория и практика

59. Использование теории игр в практике управления

60. Современные экономические школы: теория и практика реализации концепции монетаризма и кейнсианства

61. Занятость женщин: вопросы теории и практики

62. Билеты Теория и практика перевода

63. Системная теория падежа и предлога в практике преподавания русского языка как иностранного

64. Торговые пассажи, теория и практика строительства

Беговел "Funny Wheels Rider Classic" (цвет: зелёный).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в обучении,
2500 руб
Раздел: Беговелы
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 1432, для девочек.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Шкатулка музыкальная "Балерина и звездное небо".
Музыкальная шкатулка для украшений с классической музыкой. Когда шкатулка открыта - звучит музыка и фигурка кружится. Необычное зеркальце,
1116 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные

65. Этюды по теории и практике эволюции

66. Методы научного познания

67. Лазерные граверы: от теории к практике

68. Теория и практика перевода

69. Теория принятия решений: математические методы для выбора специалиста на должность администратора сети

70. «Серапионовы братья»: теория и практика
71. Руководитель между теорией и практикой
72. "Обычай" и "обычное" как категории гражданского права: отдельные вопросы теории и практики

73. Педагогическая деятельность: парадоксы теории и практики

74. Теория и практика прекращения длительных отношений

75. Теория и практика организации социальной защиты

76. Банковский маркетинг: современная теория и практика

77. Общенаучные методы эмпирического познания

78. Вопросы естествознания в теории и практике

79. Облік і контроль в органах Пенсійного фонду України: теорія та практика

80. Криминалистическое моделирование как метод научного познания

Глобус "Двойная карта", рельефный, диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, может использоваться в
1290 руб
Раздел: Глобусы
Коробка подарочная "Апрельский Париж".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
326 руб
Раздел: Коробки
Табурет-подставка детский с ручкой.
На прочный табурет малыш сможет не только сесть, но и встать. Табурет удобно использовать как подставку, легко переносить за ручку.
390 руб
Раздел: Стульчики

81. Пересечение теории и практики государственного управления. Субъективация власти: от демонии к профессиональным государственным служащим

82. Право собственности на недвижимость - теория и практика признания, регистрации, защиты

83. Предмет и методы теории государства и права

84. Теория и практика проверки показаний на месте

85. Применение методов математической статистики и теории вероятностей в задачах теоретической лингвистики при анализе устной и звучащей речи на русском и английском языках

86. База даних "Теорія та практика прикладного програмування"
87. Разработка компьютерного лабораторного практикума "Теория оптимизации и численные методы"
88. Анархізм в Росії: теорія та практика

89. Кабинетные методы маркетинговых исследований и их применение на практике

90. Франчайзинг в ресторанном бизнесе - теория и практика

91. Анализ современных методов оценки персонала, их использование в кадровой практике

92. Проблеми теорії та практики управління проектами у виробничій системі

93. Специфика теории и практики управления в СССР

94. Тенденции в развитии теории и практики менеджмента

95. Эволюция системного подхода в теории и практике управления

96. Методология, теория и практика педагогического проектирования

Чайник эмалированный "Шиповник" EM-40X1/45, с керамической ручкой, 4 л.
Объем: 4 л. Внешнее высокопрочное трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
1323 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Папка для труда, А4, на липучке.
Удобная папка для уроков труда на липучках. Полностью раскрывается. Внутри папки находится большое отделение с прозрачным окном, а также
366 руб
Раздел: Папки для труда
Набор "Леди Баг и Супер Кот" Дизайн 1, 3 предмета (в подарочной упаковке).
Набор из трех предметов (кружка, салатник, тарелка) в подарочной упаковке с изображением героини из мультсериала "Леди Баг и Супер
454 руб
Раздел: Наборы для кормления

97. Проблемы исправления и исправимости в теории и практике пенитенциарных учреждений

98. Теорія та практика колективного виховання А,С,Макаренка

99. Теория и практика демократии и тоталитаризма (Ф. Хайек, П. Арон, З. Бжезинский)

100. ПРАКТИКА И ТЕОРИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.