Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Экономика и Финансы Экономика и Финансы     Экономическая теория, политэкономия, макроэкономика Экономическая теория, политэкономия, макроэкономика

Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

смотреть на рефераты похожие на "Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла " Содержание: Введение .3 1.Классическая школа 4 2.Субъективно-психологическая школа .4 3.Кембриджская школа (А.Маршалл) .6 4.Стоимость .6 4.1. Классическая школа .6 4.2. Субъективно-психологическая школа .9 4.3. Кембриджская школа (А.Маршалл) .11 5. Заработная плата, прибыль, рента .14 5.1. Классическая школа 14 5.2. Субъективно-психологическая школа .18 5.3. Кембриджская школа (А.Маршалл) .19 Вывод .21 Источники .22 Список дополнительной литературы .22 Введение Известно, что многие представители экономической мысли внесли огромный вклад в развитие экономики как науки. Но не меньший вклад в развитие экономической науки внес и Альфред Маршалл. Альфред Маршалл – один из ведущих представителей неоклассической школы, лидер “ кембриджской школы” маржинализма. В своем основном труде “ Принципы политической экономии” попытался примирить классическую и австрийскую (субъективно-психологическую) школы, трудовую теорию стоимости и теорию предельной полезности. В данной курсовой работе преследуется цель исследовать какие основные положения классической и субъективно-психологической школ объединял Альфред Маршалл в своих учениях. Для этого будут рассмотрены основные положения классической и австрийской школ и то, как Альфред Маршалл объединял их положения , и на этой основе развил свои учения. 1.Классическая школаКлассическая школа, направление, возникшее в период становления капиталистического способа производства (XVIII в.). Классическая школа сложилась в Великобритании и во Франции. Наибольшее развитие получила в Великобритании. Её представители: У.Питти, положивший начало трудовой стоимости, изучению заработной платы и ренты; А. Смитом; Д. Рикардо – завершитель классической школы в Великобритании. Во Франции основоположником классической школы был П. Буагильбер, в учении которого также были зачатки трудовой теории стоимости. Представителями классической школы во Франции были физиократы (Ф. Кенэ, А.Р.Тюрго). Классическая школа использовала для политической экономии того времени метод – проникновения в сущность явлений при помощи научной абстракции. Основной работой Д.Рикардо книга “Начало политической экономии и налогового обложения”, а А.Смита – книга “Исследование о природе и причинах богатства народа”. Заслуга классической школы в том, что она положила начало трудовой теории стоимости, сделала первые попытки рассмотрения отдельных форм прибавочной стоимости. 2.Субъективно-психологическая школаСубъективно-психологическая школа (иногда её называют Венской) возникла в Австрии (вследствие чего её ещё называют “Австрийской школой”) в 80-х годах XIX века. Основателем Австрийской школы был К.Менгер. В конце XIX века и в начале XX века. Австрийскую школу возглавили К.Менгер, Ф.Визер, Е.Бём-Баверк. Главные методологические принципы Австрийской школы были сформулированы в книге К.Менгера “Исследования о методе общественных наук и политической экономии в особенности” и в памфлете “Ошибки историзма в немецкой политической экономии”.

Главные методологические особенности Австрийской школы можно сформулировать следующим образом. Последовательный и бескомпромиссный субъективизм. Австрийская теория подчеркивала чисто субъективный характер этого феномена. Меновая ценность, т.е. меновое соотношение благ, лежащее в основе цен, выводилась представителями Австрийской школы исключительно из субъективной важности или ценности. Категорию издержек австрийцы трактовали чисто субъективно: как ценность наилучшей упущенной альтернативной возможности, от которой пришлось отказаться в процессе выбора. Субъективизм проявлялся также в том, что Австрийская школа решала вопрос о ценности производительности благ, которая полностью выводилась из субъективных оценок потребительских благ. Строгий методологический индивидуализм. То, что происходит в экономике следует объяснять только как равнодействующую индивидуальных предпочтений и решений. На макроуровне с точки зрения австрийцев, нет никаких субъектов, которые могли бы вести себя целенаправленно и рационально. Дискретность анализа. В отличие от других направлений маржинализма австрийцы обращают внимание на то, что блага не могут быть бесконечно делимыми. Поэтому в австрийской теории не может быть непрерывных функций спроса и предложения. Австрийский маржинализм – чисто словесный. Без формул и диаграмм. Рассмотрение экономики как процесса, происходящего в реальном времени. 3. Кембриджская школа (А.Маршалл) А.Маршалл англичанин, основатель кембриджской школы в политической экономии. В 1980 году он опубликовал работу “Принципы политической экономии”, которая легла в основу экономического образования вплоть до 40-х гг. XX столетия. Длительное и мощное воздействие работы Маршалла связывают с компромиссным объединением в своей теории взглядов как представителей классической политической экономии в лице А.Смита и Д.Рикардо, так и представителей маржиналистского направления, в частности австрийской школы. А. Маршалл в своих учениях сочетал теории издержек производства, спроса и предложения, “производительности капитала” с теориями “предельной полезности” и “предельной производительности”. 4.Стоимость 4.1. Классическая школа У.Петти первый сформулировал основополагающий для всей классической политической экономии тезис о том, что богатство нации создается во всех формах материального воспроизводства, и именно труд – основа данного общества. Петти формулирует основы трудовой теории стоимости, утверждая, что равенство товаров означает не что иное, как равенство затрачиваемого на их производства труда. Он утверждает, что стоимость создает не всякий труд, а только тот, который затрачен на производство золота и серебра, а стоимость продуктов труда в других отраслях производства определяется лишь в результате их обмена на благородные металлы. А.Смит положил в основу своих взглядов теорию трудовой стоимости: определение стоимости затраченным на производство товара трудом и обмен товаров соответственно заключенным в них количеством труда. Смит определил и разграничил потребительную и меновую стоимости товара. Он признал равнозначность всех видов производительного труда как создателя и конечного мерила стоимости, показал закономерность того, что стоимость непременно должна выражаться в меновой стоимости товара, в его количественном соотношении с другими товарами, а при достаточно развитом товарном производстве – в деньгах.

А.Смит понимал, что величина стоимости определяется не фактическими затратами труда отдельного товаропроизводителя, я теми затратами, которые в среднем необходимы при данном состоянии общества. Он отмечал так же, что квалифицированный и сложный труд создает в единицу времени больше стоимости, чем неквалифицированный и простой. Дальнейшее развитие теории стоимости представляет идея Смита о естественной и рыночной цене товара. Естественная цена – это, в сущности, денежное выражение стоимости. Смит говорил, что “ она как бы представляет собой центральную цену, к которой постоянно тяготеют цены всех товаров. Различные случайные обстоятельства могут иногда держать их на значительно более высоком уровне и иногда несколько понижать их по сравнению с нею. Но каковы бы ни были препятствия, которые отклоняют цены от этого устойчивого центра, они постоянно тяготеют к ним”1. Смит положил начало исследованию конкретных факторов, вызывающих отклонение цен от стоимости. Это открывало возможности исследования спроса и предложения как факторов ценообразования, а также роль разного рода монополий в этой области. Смит был непоследователен в своей теории стоимости . Помимо основного определения стоимости заключенным в товаре количеством труда он ввел вторе понятие, где стоимость определяется количеством труда, которое можно купить за данный товар. В условиях капитализма он сконструировал другую теорию, согласно которой стоимость товара образуется путем сложения заработной платы, прибыли и ренты, приходящихся на еденицу товара. Для товаров, в производстве которых учавствует арендованная земля, цена слагается из заработной платы и прибыли. Он писал: “ Заработная плата, прибыль и рента являются тремя первоначальными источниками всякого дохода, равно как и всякой меновой стоимости”1. Теория Смита, согласно которой стоимость слагается из доходов, открывала путь для толкования капиталистического производства как сотрудничества трех равноправных факторов производства – труда, капитала, земли. В теории стоимости Д.Рикардо опирался на выводы А.Смита и стремился развить его взгляды. Он еще более четко разграничивал два фактора товара – потребительную и меновую стоимость. Полезность (потребительная стоимость) является необходимым условием меновой стоимости, но не может быть её мерилом. Меновая стоимость всех товаров, за исключением небольшого числа невоспроизводимых благ, определяется затратами труда на их производство. Д.Рикардо поставил вопрос о том, что наряду с меновой стоимостью существует абсолютная стоимость. Меновая стоимость является необходимой и единственно возможной формой проявления абсолютной стоимости. Много внимания Д.Рикардо уделял вопросу о влиянии изменений заработной платы наемных рабочих на стоимость товаров, производимых их трудом. Исходя из своей трактовки законов стоимости, Рикардо отрицал влияние заработной платы на стоимость товаров: “Стоимость товара, или количество какого-либо другого товара, на которое он обменивается, зависит от относительного количества труда, которое необходимо для его производства, а не от большего или меньшего его вознаграждения, которое уплачивается за этот труд”2 .

Помимо комментариев к трактату Утпаладевы («Ишвара-пра- тьябхиджня-вимаршини») и его собственному автокомментарию («Ишвара-пратьябхиджня-виврити-вимаршини») Абхи- навагупта написал еще несколько философских трактатов, важнейшими из которых считаются «Тантра-сара» («Сущность тантры»), «Тантра-алока» («Свет тантры») и «Пара-тримши- ка-виварана» («Толкование тридцати [шести шлок] о Верховной [Богине]». Он оставил также ряд важных работ по эстетике, по теории литературы и драмы. Развивая идеи школы пратьябхиджня, ее сторонники и последователи, особенно Абхинавагупта, считали себя своего рода собирателями, сумевшими синтезировать и органично соединить более ранние положения недуалистичного шиваизма. Ближайший ученик Аб- хинавагупты Кшемараджа ( 11 в.) написал авторитетное толкование на «Спанда-карики», собственное учение Абхинава- гупты также предстает скорее как синтез основных положений спанды и пратьябхиджни. Главное положение, которое разделяли все направления кашмирского шиваизма, — это представление о космическом союзе двух сущностей (или даже скорее о соединении двух аспектов одной и той же нераздельной сущности), сознающей и активной, воплощенных соответственно в образе Шивы и его любящей спутницы Шакти

1. Основные психологические направления и их представители

2. Основные задачи, принципы и направления внешней политики Республики Казахстан

3. Психологическое направление в российской социологии

4. Основные черты переходной к рынку экономики России

5. Основные представители русской исторической науки

6. Психологические направления
7. Коммерческие банки. Их основные операции и роль в экономике
8. Основные тенденции и модели трансформации экономики после Второй мировой войны

9. Приток и отток капитала в национальной экономике России: причины, основные направления, современные тенденции

10. Механизм и основные направления социальной защиты в национальной экономике Республики Беларусь

11. Основные направления преобразований в переходной экономике

12. Основные направления развития экономики России в 21 веке

13. Пути выхода экономики из кризиса. Основные направления оздоровления финансов

14. Основные направления научных исследований в России и за рубежом

15. Основные направления деятельности федеральной службы налоговой полиции по выявлению и пресечению финансовых преступлений

16. Основные направления внешней политики республики Беларусь

Чехол-книжка универсальный для телефона, белый, 14x6,7 см.
Хотите, чтобы любимый телефон был в безопасности, но не знаете, какой чехол выбрать под Вашу модель? С универсальным чехлом-книжкой
307 руб
Раздел: Прочие, универсальные
Шкатулка-фолиант "Рим", 17x11x5 см.
Материал: MDF, текстиль. Регулярно вытирать пыль сухой мягкой тканью. Размер: 17x11x5 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
388 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Закаточная машинка «Лес».
Машинка закаточная с полуавтоматическим перемещением закаточного ролика предназначена для домашнего консервирования и герметичной укупорки
541 руб
Раздел: Консервирование

17. Основные этапы развития экономики России 9-18 веков

18. Роль финансов в создании и функционировании свободных экономических зон как одном из направлений интеграции России в мировую экономику

19. Основные направления работы органов внутренних дел

20. Основные направления реформирования образования на современном этапе

21. Основные направления социальной защиты населения России

22. Основные принципы философской мысли Древней Индии, ее основные школы и направления
23. Основные направления улучшения условий труда на предприятии
24. Иностранные инвестиции в России: основные доноры, масштабы, направления и перспективы

25. Основное отличие науки экономики от других наук

26. Основные тенденции развития мировой экономики во второй половине 20 века

27. Основные направления государственной политики занятости на современном этапе

28. Основные пути преобразования в российской переходной экономики

29. Основные направления внешней политики конца XIX начала XX вв.

30. Основные направления внутренней политики в восстановительный период

31. Реабилитация и ее основные направления

32. Состояние и основные направления реформирования налоговой системы в РФ, анализ системы налогообложения на предприятии

Подушка "Green Line. Бамбук", 50х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
656 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Пелёнка-кокон для мальчика "Карапуз" на липучке.
Пеленка-кокон для пеленания с удлиненными краями, оснащенными липучками. Дарит чувство комфорта и безопасности новорожденному малышу,
419 руб
Раздел: Пелёнки
Занимательная пирамидка большая.
Эта пирамидка станет для ребенка хорошей игрушкой для игр в песочнице и для игр в воде. Предназначение пирамидки состоит в том, чтобы
329 руб
Раздел: Пластиковые

33. Основные концепции и направления телесно-ориентированной терапии

34. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

35. Основные направления английской политической мысли.

36. Основные направления государственной политики в АПК

37. Принципы, механизмы и основные направления регулирования земельных отношений. Виды и формы земельной собственности. Субъекты и объекты земельных отношений

38. Психология как наука. Возникновение, развитие, обзор основных направлений
39. Характеристика основных средств и методов психологического воздействия на людей
40. Характеристика основных средств и методов психологического воздействия на людей

41. Основные методы психологических исследований

42. Основные типы психологического воздействия на человека и их применение в рекламе

43. Основные направления современной христианской антропологии

44. Современная политическая глобалистика: анализ основных направлений

45. Основные направления паблик рилейшнз в международном олимпийском движении

46. Возникновение и развитие философии. Основные направления

47. Рынок корпоративных облигаций и основные направления повышения его эффективности

48. Об основных направлениях социально - экономического развития города Ярославля на 2004 год

Коробка для хранения обуви, 610x340x130 мм.
Материал: полипропилен. Размер: 610x340x130 мм.
550 руб
Раздел: Короба, чехлы для обуви
Перчатки виниловые одноразовые, размер M, 100 штук.
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Трусики Merries Юниор, 12-22 кг, экономичная упаковка, 38 штук.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь, удобны в период обучения малыша к горшку; надеваются и
1448 руб
Раздел: Обычные

49. Основные направления и перспективы развития некоторых активных операций

50. Финансовые средства предприятий и основные направления их использования

51. Основное содержания и история возникновения учения одного из представителей австрийской школы маржинализма Ойгена фон Бем-Баверка

52. Основные черты экономики переходного периода

53. Основные тенденции и проблемы развития внешнеэкономических связей России в условиях глобализации мировой экономики

54. Оценка современного состояния оплаты труда в РФ и основные направления реформирования заработной
55. Основные направления реформирования российского уголовно- процессуального законодательства
56. Основные направления теории денег

57. Основные направления организации и развития туристической фирмы на примере ООО "Карланж"

58. Новая проблематика экспериментальных психологических исследований парапсихологических феноменов: анализ направленности

59. Проблема развития мышления. Основные психологические теории

60. Основные философские направления

61. Проблема реформирования экономики Республики Беларусь и выбора его направления

62. Основные направления финансово-кредитной поддержки малого агробизнеса

63. Биоэтика, ее предмет и основные направления

64. Лексико-семантическое направление и его основные идеи

Настольная игра "Сумасшедший лабиринт".
Логическая, веселая и азартная игра нацелена на развитие внимания, ловкости и скорости мысли. Игроки в постоянном напряжении, передвигая
1990 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками
Набор детской складной мебели "Первоклашка. Осень".
В комплект входит стол-парта и стул с мягким сиденьем, пенал. Металлический каркас. Столешница облицована пленкой с тематическими
1637 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Счеты детские "Умный жираф".
Счеты - это не только первый математический прибор, но и увлекательная игра. Пусть ребенок отсчитает столько косточек на счетах, сколько у
377 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

65. Основные направления денежно-кредитной политики Центрального банка

66. Основные операции и роль коммерческих банков в рыночной экономике

67. Страховые компании и региональная экономика, основные аспекты взаимодействия и влияния

68. Основные направления борьбы с травматизмом на производстве

69. Анализ эффективности использования машинно-тракторного парка предприятия и обоснование основных направлений ее повышения (на примере ЗАО "Имени Ильича" Ленинградского района Краснодарского края)

70. Сущность и научные основы интенсификации сельского хозяйства. Основные направления и пути дальнейшей интенсификации сельского хозяйства. Показатели, характеризующие экономическую эффективность интенсификации
71. Основные направления и методы совершенствования учета денежных средств в иностранной валюте
72. Основные фонды предприятия в условиях перехода к рыночной экономике

73. Основные направления развития лесного комплекса Коми АССР в 60-е годы ХХ века

74. Основные тенденции развития итальянской экономики с 90-х годов и до сегодняшнего времени

75. Основные направления деятельности ОВД по предупреждению террористической деятедьности

76. Основные направления развития права Российской Федерации

77. Основные направления укрепления законности в административной деятельности ОВД

78. Структура и основные направления деятельности милиции общественной безопасности

79. Причины, основные направления и значение реформирования русского языка при Петре I

80. Образование ТУАК и основные направления деятельности

Пазл "Стройка", 30 элементов.
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. Они привлекают прежде всего филигранностью исполнения. Сделанные из высококачественного
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Ручка-стилус шариковая "Людмила".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Настольная игра "Много-Много", новая версия.
«Много-Много» — единственная в своём роде игра, в которой дети знакомятся с арифметической операцией умножения. С помощью специально
792 руб
Раздел: Математика, цифры, счет

81. Основные социально-экономические направления развития Саратовского края в XVIII веке

82. Уроки Второй мировой войны и основные направления фальсификации ее итогов

83. Основные направления в истории модернизма

84. Основные направления голландской живописи XVII века

85. Основные направления исследований в маркетинге

86. Основные направления повышения конкурентоспособности продукции ОАО "Белорусские обои"
87. Основные направления совершенствования рекламной деятельности телекомпании "TНТ-Эфир"
88. Неоевгеника – история становления, основные направления, перспективы развития

89. Профилактика йоддефицитных заболеваний: основные направления и методы мониторинга

90. Греция: основные направления внешней политики

91. Мировая экономика: структура и основные субъекты

92. Основные черты мировой экономики на рубеже ХХ–ХXI веков

93. Содержания и основные направления внешнеэкономической деятельности

94. Основные направления кадровой политики предприятия

95. Основные направления эволюции взглядов на проблему управления персоналом

96. Основные проблемы и направления адаптации персонала предприятия к работе в условиях рынка

Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные
Органайзер для украшений "Little dress" (черный).
У вас много украшений? И все они, хранясь в коробке, частенько путаются между собой, теряются или гнутся? На помощь в решении проблемы
990 руб
Раздел: Подставки для украшений
Стол детский складной "Первоклашка. Осень".
Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
820 руб
Раздел: Столики

97. Основные направления в работе с ансамблем

98. Основные формы и направления использования архивных документов

99. Основные направления повышения эффективности управления качеством образования в образовательном учреждении

100. Разговор с родителями: основные психологические потребности дошкольника


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.