Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Медицина Медицина     Медицина Медицина

Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Содержание. Глава 1. Введение .2. Глава 2. Этапы развития речи у детей раннего возраста .4. 1.Развитие речи у ребенка от рождения до 6 месяцев жизни .4. 2.Развитие речи у ребенка от 6 до 12 месяцев жизни . .16. 3.Развитие речи у ребенка от одного года до трех лет жизни .22. 4.Развитие речи у ребенка от четырех до пяти лет жизни .31. 5.Развитие речи у ребенка шести лет жизни 35. 6.Развитие речи у ребенка семи лет жизни .36. Глава 3. Заключение .38. Глава 4. Библиография .41. Введение. В этой работе мы поставили задачу показать, как формируется речь ребенка в раннем возрасте и какие педагогические воздействия необходимы для того, чтобы обеспечить своевременное развитие речи маленького ребенка. С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи. Это – основное условие успешного обучения. Ведь через посредство речи совершается развитие отвлеченного мышления, с помощью слова мы выражаем свои мысли. Что же следует сделать для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно, вовремя, чтобы малыш рос существом социальным? Ответы на эти вопросы ищут специалисты разных областей знаний – психологи, лингвисты, физиологи, дефектологи и т. д. Ими получено большое количество важных фактов, предложены интересные гипотезы для объяснения механизмов речи. Все речевое развитие ребенка условно можно разделить на пять этапов: Первый предречевой период первого года жизни характеризуется подготовкой дыхательной системы к реализации голосовых реакций; «гуление», образование голосовых недифференцированных гортанных, глоточных, ротовых, губных шумов и отдельных неопределенных речевых звуков, лепет, как первичная форма речевого потока, состоящего из недифференцированных голосовых звуков, вызванных подражанием. Это происходит с 3 до 6 месяцев. Второй период – образование речевых звуков в возрасте 6 месяцев и синтез слогов; опосредование ими внешних раздражителей; в возрасте 9-12 месяцев происходит синтез слоговых двухчленных цепей и их автоматизация; образование в конце первого года жизни первых 5-10 слов; на втором году жизни – обогащение словами и произношение простейших речевых шаблонов. Третий период – третий год жизни: обогащение словарного фонда до 500 слов и больше; образование и автоматизация многочисленных речевых шаблонов; совершенствование произношения отдельных слов и речевых шаблонов. Четвертый период – четвертый год жизни. В этот период происходит обогащение словарного фонда до 1000 слов и больше; речевые цепи удлиняются и усложняются, число слов в речевых шаблонах достигает 9-10; речевые цепи произносятся усиленно громко, что способствует укреплению речевых стереотипов, произношение слов учащается, в построении шаблонов дети впервые начинают использовать придаточные предложения. Пятый период – пятый год жизни. В этом периоде онтогенетического развития речевой функции происходит дальнейшее обогащение словарного фонда, вырабатывается регуляция громкости произношения слов, и построение фраз с привлечением придаточных предложений становится более правильным и совершенным.

Развитие речи ребенка от рождения до 6 месяцев жизни. Первое полугодие жизни ребенка представляет собой этап эмоционально- личностного общения с окружающими людьми, которое удовлетворяет его потребность во внимании и доброжелательности. Так как эмоционально- личностное взаимодействие оказывает решающее влияние на формирование всех сторон психики младенца, этот этап общения получает статус ведущей деятельности ребенка первого полугодия жизни. К моменту рождения мозг и особенно кора головного мозга ребенка представляет картину глубокой незрелости. Развитие речи ребенка связанно с органическим развитием его мозга, но тем не менее в основном определяется воспитанием ребенка окружающими его взрослыми. Развитие мозга в раннем возрасте происходит очень интенсивно. Однако не следует думать, что органическое развитие мозга является достаточным условием для психического развития ребенка, в частности для развития его речи. Н. М. Щелованов говорил, что сложные функции коры полушарий мозга организуются во время индивидуальной жизни, в результате взаимодействия организма с окружающей средой, в результате действий сложнейших внешних раздражений на воспринимающие органы и ответного на них реагирования. Если внешних раздражений нет или они недостаточны, то организация работы коры полушарий мозга, важнейшего для человека во всех отношениях органа, задерживается или идет неправильно даже в том случае, если кора мозга по своей анатомической конструкции уже подготовлена к функционированию. Следовательно, воспитание надо начинать своевременно, так как его «дефицит» может возникнуть с первых месяцев жизни ребенка. Младенца с первых минут жизни окружает множество вещей - пеленки, бутылочки, ложечки, игрушки и т. д. Но как ни странно, маленький ребенок этого не замечает, не видит, несмотря на вполне нормальное зрение. А чтобы он увидел предмет, захотел взять его в руки и рассмотреть, необходимо вмешательство взрослого. Г. Л. Розенгарт-Пупко считала что, речь ребенка надо воспитывать, надо учить его понимать речь окружающих и самостоятельно говорить(стр.4). Для этого требуется немало усилий со стороны взрослых и активной деятельности самого ребенка в различных видах его деятельности. Имеется много исследований, которые с большой убедительностью показали, что все психические процессы у ребенка – восприятие, память, внимание, мыслительные операции, воображение – развиваются через речь (Л. С. Выготский, А Л. Леонтьев, А. Р. Лурия и др.). Результаты таких исследований детской речи и данные, полученные другими советскими исследователями, показали, что основной формой воспитательного воздействия, обеспечивающего своевременное развитие речи, является общение, т. е. Такое взаимоотношение взрослого с ребенком, при котором ребенок не только пассивно претерпевает воздействие взрослого, но и сам становится активно действующим лицом. Общение с ребенком должно лечь в основу всех форм воспитательного воздействия на него, начиная с первого месяца жизни. Процесс общения протекает непросто. Наблюдая за ним, мы видим только внешнюю, поверхностную картину взаимодействия.

Но за внешним лежит внутренний, невидимый, но очень важный слой общения: потребности и мотивы, т. е. то, что побуждает одного человека тянуться к другому и что он от него хочет. За тем или иным высказыванием, действием, обращенным к собеседнику, стоит особая потребность в общении. С чего же начинается общение? Известно, что в первые две-три недели жизни ребенок не проявляет никакой инициативы по отношению к взрослому. Но несмотря на это родители постоянно с ним разговаривают, ласкают, ловят его взгляд. Именно благодаря любви взрослых, которая выражается в таких простых действиях, ребенок в конце первого месяца жизни начинает сначала отвечать на них, а чуть позже и сам проявляет инициативу так называемым комплексом оживления. Младенец смотрит взрослому в глаза, улыбается, радостно гулит, размахивает ручками, выгибается всем тельцем, демонстрируя удовлетворение от его присутствия и привлекая к себе внимание. Для того чтобы бодрствование ребенка было полноценным, надо вызвать у него положительные эмоции, формировать новые потребности и соответствующую активность. Это может сделать взрослый, общаясь с ребенком с первых месяцев его жизни. Без соответствующего воспитательного влияния взрослого жизнь ребенка бедна и примитивна. В этих случаях он на первом году безрадостен, вял, апатичен, неподвижен. В дальнейшем у такого ребенка задерживается развитие движений, речи. Только в совместной игре с предметами ребенка и взрослого рождается первое слово малыша. Назвав игрушку, ребенок получает ее для игры. Наблюдая поведение детей в этой ситуации, М. Г. Елагина выделила три этапа в овладении активным словом. На первом этапе все внимание ребенка и его активность направлены на предмет. Малыш изо всех сил тянется к нему, кричит «дай-дай, да-да-да!», всячески выражает свое желание овладеть игрушкой, нетерпение, протест против действий взрослого. При этом сам взрослый и произносимое им слово никакого интереса у ребенка не вызывают. На втором этапе внимание малыша переключается на взрослого. Он смотрит на него и указывает пальчиком на предмет, сопровождая жест лепетом: «да-да-да, на-ка-на-ля». Но назвать предмет правильно пока не удается. Ребенок сердится, выражает недовольство. На третьем этапе малыш начинает смотреть на губы взрослого и прислушиваться к слову, которое он произносит. Лепет прекращается, ребенок пытается произнести слово. И если это удается, то он радостно повторяет его снова и снова и через некоторое время уже предпочитает словесную игру долгожданной игрушке. Только пройди через эти три этапа, ребенок 1-1,5 года начинает активно произносить слово. Эмоциональное общение взрослого с ребенком возникает во время свободного бодрствования ребенка. На первом месяце отрезки бодрствования бывают короткими и зачастую целиком заполнены приемом пищи. До и после кормления, когда ребенок находится на коленях у матери, закладывается первая психическая связь с ребенком – общение на эмоциональной основе. Взрослый гладит ребенка, разговаривает с ним, ласково произнося различные звуки, и старается при этом фиксировать на себе его взгляд. На первых порах он остается внешне безучастным, не реагирует на воздействие взрослого.

Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1998. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Гринд, 1995. Примечания 1 По данным П.Я. Гальперина, Ф.И. Фрадкиной, Е.Ф. Архиповой. 2 По данным У. М. Мастюковой. 3 Автором методики обследования является доктор психологических наук Т.Г. Визель.

1. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

2. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

3. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

4. Выявление детей дошкольного возраста с отклонением в психоречевом развитии

5. Игрушка как средство психического развития ребенка от рождения до 4-х лет

6. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)
7. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
8. Физическое воспитание детей от рождения до 7 лет

9. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

10. Обзор экономической ситуации в России за 10 лет, прогноз развития

11. Принципы классификации частей речи в немецком языке. Спорные вопросы в теории частей речи

12. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

13. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)

14. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей

15. Аспекты развития и нарушения речи у детей

16. Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

Подвесные качели "Кассон".
Подвесные детские качели изготовлены из прочного жгута и пластиковых разноцветных деталей. Размер: 48х48х24 см. Материал:
394 руб
Раздел: Качели
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для мальчиков 8-15 лет (30-57
468 руб
Раздел: Обычные
Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре;
1072 руб
Раздел: Глобусы

17. Использование сказкотерапии в развитии связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня

18. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

19. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

20. Развитие речи у детей с ДЦП

21. Роль речи и мышления в развитии детей с нарушениями зрения

22. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста
23. Система игр по развитию речи детей младшей группы
24. Сенсорное развитие детей с нарушением речи

25. Развитие элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в свете современных требований

26. Логическое мышление детей 7-10 лет и его развитие

27. Развитие координационных способностей к равновесию у детей 7-9 лет

28. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности

29. Развитие математических способностей у детей 5-6 лет

30. Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи

31. Влияние условий макро- и микросреды на речевое развитие детей 5-7 лет

32. Иcследование возрастно-половых особенностей физического развития и двигательной подготовленности детей 7-9 лет, занимающихся спортивной акробатикой

Карандаши цветные "Kores", 48 цветов, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
716 руб
Раздел: Более 24 цветов
Часы шахматные.
Механизм: механический кварцевый. Материал: пластик. Размеры: 18 x 11,3 x 5,6 см.
2023 руб
Раздел: Прочее
Пепельница S.Quire круглая c откидной крышкой, сталь, покрытие никель и черная краска, 67 мм.
Материал: нержавеющая сталь, покрытие никель, черная краска. Диаметр 67 мм, высота 102 мм.
350 руб
Раздел: Пепельницы

33. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

34. Раннее развитие детей

35. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

36. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

37. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

38. Места обучения детей с проблемами в развитии
39. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.
40. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

41. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

42. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

43. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

44. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

45. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

46. Роль иммунопатологий в развитии вирусных заболеваний у детей и взрослых

47. Игры для развития речи и мышления дошкольников

48. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

Картриджи чернильные "Cartridge Quink", синие, 5 штук.
Картриджи подходят для всех перьевых ручек Parker. Картриджи с чернилами позволяют легко и просто заправить перьевую ручку, при этом не
309 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель
Дополнительный набор "Что мне надеть".
Игра представляет собой традиционную и любимую многими поколениями девочек игру, позволяющую менять наряды на нарисованной кукле,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах
Коврик для сборки пазлов.
Специальный коврик для сборки пазлов удобен тем, что собираемый пазл не деформируется и не распадается. Коврик незаменим для хранения
565 руб
Раздел: Сопутствующие товары для пазлов

49. Влияние предметной деятельности на развитие детей

50. Исследование ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМИ ЗРИТЕЛЬНЫМИ

51. Планирование фронтальных занятий по формированию и развитию речи

52. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

53. Развитие речи

54. Развитие речи и мышления
55. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста
56. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

57. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

58. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

59. Развитие мелкой моторики у детей

60. Исследование уровня развития речи младших школьников

61. Развитие воображения у детей

62. Развитие личности детей дошкольного возраста

63. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием

64. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

Фломастеры. CARIOCA, 36 цветов.
Количество цветов: 36. Толщина корпуса: стандартная. Длина корпуса с колпачком: 146 мм. Форма корпуса: круглая. Тип наконечника:
379 руб
Раздел: Более 24 цветов
Шкатулка Jardin D'Ete "Розовая глазурь", 11x10x8 см.
Шкатулка Jardin D’ete превосходно подойдет для хранения украшений. Она исполнена из стекла и металла. Шкатулка сочетает в себе
1077 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Шарики, 50 шт.
Шарики из мягкого пластика. Диаметр: 6 см. Цвет представлен в ассортименте, без возможности выбора.
342 руб
Раздел: Шары для бассейна

65. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

66. Некоторые проблемы развития одаренных детей

67. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

68. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

69. Деструктивность семейных отношений как фактор нарушений психического развития у детей

70. Формирование связной речи у детей пятого года жизни
71. О психо-сексуальном развитии детей
72. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

73. Развитие речи и экологическое воспитание

74. Роль домашних животных в развитии детей

75. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

76. Ступеньки развития мышления детей первого года жизни

77. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

78. Механизмы психического развития детей

79. Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста

80. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы

Книга-сейф "Двенадцать стульев", 24x17x6 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: картон, металл. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1322 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Велобег "Slider" с ручным тормозом (цвет: матовый черный, 12").
Беговел от бренда Slider матового черного цвета привлечет внимание ребенка и понравится ему благодаря современному стильному дизайну.
2779 руб
Раздел: Беговелы
Набор "Юный конструктор № 1", 137 деталей.
Все детали выполнены из прочного и качественного пластика и соединяются между собой при помощи болтов. Из деталей ребёнок сможет собрать
461 руб
Раздел: Воздушный транспорт

81. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

82. Дефицит развития речи

83. Обучение чтению детей с общие недоразвитием речи

84. Особенности развития детей

85. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

86. Развитие репродуктивной системы у детей
87. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения
88. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

89. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

90. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

91. Влияние физических упражнений, игр, развлечений на физическое развитие детей

92. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития

93. Готовность детей с общим недоразвитием речи к овладению грамматикой

94. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

95. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

96. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

Антистрессовая подушка-турист "КотоПес".
Подушка-антистресс "Котики Обормотики" предназначена для детей от 3 лет. Цветная подушка привлечет внимание ребенка и может
534 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки
Зеркало, 27x9x30 см, арт. 22368.
Зеркало станет идеальным подарком представительнице прекрасного пола. Размер: 27x9x30 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1983 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки
Термомозаика "В мире животных".
Ваш ребенок любит изучать животных, а еще — играть и придумывать что-то новое? С термомозаикой "В мире животных" все это можно
383 руб
Раздел: Термомозаика

97. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

98. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

99. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.