Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Искусство Искусство

Методика исправления речевых недостатков у актёров

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Тюменский Государственный институт искусств и культуры Факультет КиХТ Кафедра режиссуры Курсовая работа По сценической речи. Студентки 3 курса РТК Кондинкиной Ю.В.Преподаватель: Парфёнова. Э.В. Тюмень 2001 Тема: Методика исправления речевых недостатков у актёров. ПЛАН 1) Введение . Экскурс в историю . Культура речи актёров 2) Краткие требования к программе по культуре речи с точки зрения актёрского искусства. 3) Принципы анализа речевых нарушений. 4) Классификация нарушений речи. 5) Принципы и методы логопедического воздействия. Методика исправления речевых недостатков.6) Дислалии. Недостатки произношения отдельных звуков и приёмы их постановки: . ЗВУК Р. . звук Л . звук С, З, Ц . звук Ш, Ж, Щ, Ч 7) Ринолалии 8) Заикания 9) Брадилалия и тахилалия 10) Нарушения голоса: . недостатки голоса . профилактика голосовых расстройств . методика занятий при некоторых расстройствах голоса 11) Заключение Список используемой литературы:1. Дефектология. Словарь-справочник, (ред. Б.П.Пузанова) М.1996. 2. С.А. Козлова, Т.А. Куликова. Дошкольная педагогика. М.2000. 3. В.В. Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе д/с. М.1984. 4. Т.Б. Филичёва, Н.А. Чевелёва. Логопедическая работа в спец. д/с. М.1987. 5. Журнал « Дошкольное воспитание» 1999-2000. 6. К.С.Станиславский. « Моя жизнь в искусстве». 7. И.А. Сикорский. О заикании. СП б. 1889. 8. В.И.Селивёрстов. Первые сведения о речевых расстройствах и приёмах их преодоления. М.1983. 9. А.Р.Лурия. Мозг и психические процессы. М.1963. 1 том. 10. И.И. Ермакова. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. М.1984. 11. Г.В. Чиркина. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М. 1964. 12. В.С. Кочергина. Брадилалия, тахилалия, спотыкание. Расстройства речи у детей и подростков. М. 1969. 13. Д. Аспелунд. Развитие певца и его голоса. М. 1952. 14. Г.Кристи. Воспитание актёра школы Станиславского. М.1978. 15. И.П.Козлянинова. Орфоэпия в театральной школе. М.1967. 16. М.Литосова. Профессиональная речь актёра и режиссёра. 17. Логопедия. Учебник для Вузов. Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховского. М.1998. 18. Хрестоматия по логопедии. Под ред.Л.С.Волковой, В.И.Селивёрстова. М.1997. 2 тома. « Речь - воплощённое в слове действие воли»Веллер. « Речь есть творческое выражение, зависимое от реальной личности и надличностного содержания» Макс Дессуар. « Невозможно слишком много размышлять о речи. Она, как ничто другое, доказывала, что в жизни человека является могучей силой» Макс Дессуар. «От полноты мысли зависит богатство речи»Виктор Гюго. « Животные превосходят человека иными способностями, некоторые зрением, некоторые слухом, некоторые обонянием, но ни одно из них не обладает способностью говорить»Мартин Лютер. Слово толковое стоит целкового.Говорит, как пописанному.Хорошая речь слаще мёда.Пулей попадёшь в одного, а метким словом в тысячу.Ветер горы разрушает, а слово народы поднимает.« я понял, что многие из прежних моих приёмов игры или недостатков – напряжение тела, отсутствие выдержки, наигрыш, условности, тик, трюки, голосовые фиоритуры, актёрский пафос—появляются очень часто потому, что я не владею речью, которая одна может дать то, что мне нужно, и выразить то, что живёт внутри.

Почувствовать так ярко на самом себе настоящее значение в нашем искусстве красивой и благородной речи как одного из могучих средств сценического выражения и воздействия, я в первую минуту возрадовался. Но когда я попробовал облагородить свою речь, я понял и испугался вставшей передо мной проблемой. Вот когда я до конца понял, что мы не только на сцене, но и в жизни говорим, пошло и безграмотно; что уметь просто и красиво говорить—целая наука, у которой должны быть свои законы». К.С.Станиславский. Моя жизнь в искусстве. Стр.379. 1) ВВЕДЕНИЕ: экскурс в историю.Греки и римляне, у которых публичное слово играло важную общественную роль, и обучение изящной речи входило в круг предметов общего образования, уже имели понятие о многих расстройствах речи, выразилось это в большом количестве терминов, употребляемых для их обозначения. Можно сказать, что учение о болезнях речи у древних получило впервые научную разработку у Галена.ДЛЯ СПРАВКИ: Клавдий Гален (ок.130-200гг.)—древнеримский врач и естествоиспытатель. После Гиппократа был самым крупным теоретиком античной медицины. Гален описал механизм дыхания и разделял расстройства речи и голоса. Он писал, что образование звуков речи производится языком при участии зубов, губ и носовых отверстий.В Европейской средневековой литературе встречаются только упоминания о болезнях речи и о способах их лечения. Учения Галена сохраняло свою силу вплоть до 19века. Классическая медицина, а за нею и средневековье, видела причину болезней речи то в поражении мозга, то в анатомических расстройствах артикуляторных органов и т.д.А как же обстояло дело с речью на Руси? До наших времён почти не сохранились литературные памятники о представлениях древних славян о речевых расстройствах и приёмах их устранения. В древнерусском языке существует целый ряд названий, характеризующих недостатки речи: . языкоболезние . гугнивый . травливый . момлет . заякливый . немый Тем самым, мы обнаруживаем, что древние славяне всё же различали: недостатки речи и слуха, звукопроизношения и голоса. Так же древние славяне понимали речевые дефекты как болезнь, недуг, изуроченье. Существует большое количество лечебников-травников, в которых есть многочисленные указания, как следует лечить расстройства слуха, голоса и т.п. Таким образом, речевые расстройства и методы их преодоления имеют на Руси глубокие корни и своеобразный характер, тесно связанные с социально-экономическим и политическим укладом древних славян. В.И.Селивёрстов. Первые сведения о речевых расстройствах и приёмах их преодоления. М.1983. Культура речи актёров.В современном обществе давно сформировалась наука, которая изучает речь человека, и наука эта называется логопедией.ДЛЯ СПРАВКИ: Логопедия (греч. Логос-слово, пайдео-воспитывать). Наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия. . Теоретический аспект—изучение речевых расстройств и разработка научно обоснованных методов их профилактики, выявления и преодоления.

. Практический аспект—профилактика, выявление и устранение речевых нарушений. Логопедия тесно связана со многими науками. Поэтому она использует знания общей анатомии и физиологии, психологии, педагогики и т.д. А как же связанна логопедия с искусством? Например, с театром? Ведь театр очень заинтересован в самом пристальном внимании к вопросам мастерства и техники владения словом, хотя бы потому, что призван активно участвовать в развитии речевой культуры людей.Методика работы над голосом, дыханием, дикцией нуждается в постоянной проверке, обновлении, развитии в соответствии с достижениями режиссёрской и актёрской практики, на основе изучений в области лингвистики, фониатрии, психологии, физиологии. Особое внимание надо уделять углублению методов работы над словом.Внутренняя актёрская техника, метод воспитания профессионального мастерства, разработанные К.С.Станиславским и В.Немировичем-Данченко, являются той необходимой школой, на основе которой организуется, и воспитывается сценическая речь и наоборот.ДЛЯ СПРАВКИ: Сценическая речь—одно из основных средств театрального воплощения драматического произведения путём произношения текста роли. К.С.Станиславский в разработанной им системе работы актёра над собой и над ролью обобщил творческий опыт русского и мирового театра, он постоянно искал приёмы, помогающие актёру достигнуть мастерства сценической речи. «Говорить—значит действовать, -- утверждал Станиславский. – Я хочу особенно обратить внимание на занятия дикцией, голосом, ритмом, движением, пластикой». Культура сценической речи—одна из важных проблем в актёрском искусстве. Речь сейчас наиболее слабое звено в технике актёра. Неверное построение фраз, комканье текста, проглатывание концов слов, невнятная дикция и т.п. Всё это иногда выдают за новую манеру актёрской игры. А ведь хорошо поставленный голос, ясная дикция, Знание языка и его законов только помогают актёрам на сцене. И наоборот, дефекты голоса и произношения, нарушение законов логической речи—мешают. Совершенствование физических данных раскрепощает и психику актёра. Дефекты речи, так же как и недостатки зрения, слуха, приводят к нарушению органики. Взаимосвязь физического и психического особенно появляется в процессе речи. В современном обществе очень много людей, которые занимаются искусством, некоторые пишут картины, танцуют, поют, играют на сцене, у всех у них наверняка есть талант к своему делу. Но ведь каждая профессия предполагает определённый минимум знаний, навыков и умения, без которых нельзя считать себя специалистом в избранной области. Вот и в актёрском деле, тоже надо пройти театральную школу и развить в себе культуру сценической речи. Но сделать это не так то просто, существует очень много препятствий и проблем. Поэтому мы и поговорим с вами о методике речевых недостатков у актёров.2)Краткие требования к программе по культуре речи с точки зрения актёрского мастерства.Следуя заветам К.С.Станиславского, театральная школа должна воспитывать в актёрах потребность к постоянному совершенствованию своего голосового и речевого аппарата, к изучению живого языка.Г

Появились многочисленные свидетельства того, что умственно неполноценные с более высоким уровнем развития интеллекта менее всего способны рассчитывать наперед и независимо строить свою жизнь, что делает доступность услуг консультантов особенно значимой для успешной общественной адаптации этих людей. Параллельно расширялась система обучающих программ для способных к обучению умственно неполноценных детей в рамках системы общего образования. Специализированные классы для таких детей были за последние годы открыты во многих районах, особое внимание стало уделяться усовершенствованию методик отбора, разработке соответствующей программы обучения и обучающих пособий, исправлению определенных недостатков и решению других проблем из этой области (см. 49, 75, 95). Непосредственно к области знания дифференциальной психологии относятся результаты длительных обследований умственно неполноценных, которые были либо выпущены из специализированных клиник под честное слово, либо обучались в специализированных классах. К настоящему времени было опубликовано довольно много отчетов о подобных исследованиях, в том числе и разнообразные программы обучения, реабилитации и данные дальнейшего наблюдения, которое могло продолжаться меньше года, а могло и охватывать период до двадцати лет и более (см. 2, 4, 5, 13, 20, 23, 31, 39, 44, 45, 59, 62, 63, 67, 71, 79, 87)

1. Наречие как часть речи

2. Исполнение уголовных наказаний и исправление осужденных как функция государства

3. Глагол как часть речи

4. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

5. Системное воспаление как результат первичных нарушений обмена липопротеинов, развития гиперхолестеринемии и гипертриглицеридемии

6. Стратегия как системный подход к управлению перспективным развитием предприятия
7. Роль речи и мышления в развитии детей с нарушениями зрения
8. Возникновение логики как науки и основные этапы её развития

9. Частная собственность, ее преимущества и недостатки, тенденции и перспективы ее развития в России

10. Игракак одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

11. Игракак вид деятельности у детей дошкольного возраста

12. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

13. Игра вслепую. Из-за чего и как началась Вторая мировая война

14. Математика как языковая игра

15. Православная проповедь и молитва как феномен современной звучащей речи

16. Игра как социальное поведение

Шкатулка для рукоделия "Цветочная поляна" 26x16x18,5 см.
Шкатулка настольная, с выдвижным ящичком. Материал: МДФ, внешнее покрытие - текстиль, внутреннее покрытие - флок. Размер: 26x16x18,5 см.
2452 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша чернографитных, карандаши цветные, картон цветной формата
551 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Банка для сыпучих продуктов "Лавандовый букет", 9,5x13 см, 500 мл.
Банка для сыпучих продуктов прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 500 мл. Размер: 9,5x13 см.
307 руб
Раздел: Керамические

17. Игры для развития речи и мышления дошкольников

18. Ролевая игра как средство интенсификации обучения групповому общению

19. Словарь ребенка как основа развития речи

20. Речь как инструмент мышления

21. Игра как организационная форма обучения через Интернет

22. Как сделать свою речь убедительной: советы российских и зарубежных специалистов
23. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка
24. Речь учителя как проявление его педагогической состоятельности

25. Пресса как основное средство рекламы - достоинства и недостатки, расценки в центральных и региональных изданиях, анализ конкретных примеров рекламы

26. Наречие как самостоятельная часть речи

27. Языковая игра в разговорной речи

28. Как построить свою речь

29. Методика проведения игр как эффективного способа проведения праздничных мероприятий

30. М.Е. Салтыков-Щедрин. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил". Особенности художественной речи сатирического произведения

31. Фонематический слух как сенсорная основа речи

32. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи

Набор детской посуды "Собачка", 3 предмета.
Набор посуды детский "Собачка". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 19
318 руб
Раздел: Наборы для кормления
Защитный детский бальзам от ветра и холода "Weleda" с календулой, 30 мл.
Защитный бальзам от ветра и холода с календулой Weleda разработан, чтобы уберечь нежную кожу ребенка от погодных воздействий. Он может
520 руб
Раздел: Крем детский
Универсальная вкладка для дорожных горшков (фиолетовый).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
649 руб
Раздел: Прочие

33. Игра как метод коррекции затрудненного общения

34. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

35. Игра как средство воспитания экологической культуры

36. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

37. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

38. Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи
39. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления
40. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

41. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

42. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

43. Формирование речи у дошкольников в сюжетно–ролевой игре

44. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

45. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

46. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

47. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

48. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

Шкатулка музыкальная "Балерина и звездное небо".
Музыкальная шкатулка для украшений с классической музыкой. Когда шкатулка открыта - звучит музыка и фигурка кружится. Необычное зеркальце,
1116 руб
Раздел: Шкатулки музыкальные
Подставка для сортировки писем и бумаг "Germanium", черная.
Выполнена из металла (сетка). 5 вместительных секций. Размер - 195х365х205 мм. Цвет - черный.
758 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Датчик протечки воды "Сирена AL-150", напольный 90 дБ, батарейка в комплекте.
Датчик протечки воды Сирена AL-150 предупредит вас о появлении воды. Его следует размещать на полу или в месте, где вода появится при
444 руб
Раздел: Прочее

49. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

50. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте

51. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

52. Игра как средство развития личности

53. Игра, как средство формирования коммуникативных способностей

54. Использование ролевых игр в обучении диалогической речи на старшем этапе
55. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников
56. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

57. Клетка как архитектурное чудо

58. Как зимуют растения

59. Профилактика производственного травматизма, как совокупность технологических, организационных и социально - культурных мероприятий

60. Дальний Восток как ПТК

61. Минеральные ресурсы как определяющий фактор экономического роста в России

62. Как изменилось ЭГП России после распада СССР

63. Государственный бюджет, как экономическая категория и основной финансовый план Украины

64. Граждане как субъекты административного права

Концентрат от клещей "HELP", для защиты дачного участка до 20 соток, 100 мл.
Уничтожает клещей разных видов — иксодовых (ixodes), Dermacentor и других. Действует быстро — уже через 30 минут после обработки.
327 руб
Раздел: Прочее
Багетная рама "Bridget", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (тёмно-серый).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства

65. Граждане, как субъекты административного права

66. Административно-правовой статус гражданина как субъекта административного права

67. Центральный Банк Российской Федераци как орган государственного контроля и регулирования

68. Вещи как объекты гражданских прав (Контрольная)

69. Граждане как субъекты гражданского права (физические лица)

70. Наследственная масса как объект правоотношений
71. Понятие гражданского права как отрасли права
72. Ценные бумаги как объекты гражданских прав

73. Граждане как субъекты гражданского права

74. Общество с ограниченной ответственностью как юридическое лицо

75. Необходимая оборона как обстоятельство, исключающее преступность деяние

76. Ипотечное жилищное кредитование как способ улучшения жилищных условий

77. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.

78. Екатерина II как политик

79. Витте как государственный деятель

80. Выборы как форма непосредственной демократии

Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм).
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

81. Юридические лица и государство как субъекты гражданских правоотношений

82. Как организовываются выборы Президента Украины (2004)

83. Арбитражный суд как гарантия реализации экономических интересов субъектов в Российской Федерации

84. Конституция, как Основной Закон РФ

85. Особенности системы разделения властей в РФ как смешанной республике.

86. Местное самоуправление как основа конституционного строя РФ
87. Местное самоуправление как форма местной публичной власти
88. Административная ответственность за нарушение налогового законодательства как один из видов административной ответственности

89. Налоговое право как основной институт финансового права

90. ЗАКОН КАК ФОРМА ПРАВА

91. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

92. Право - как общечеловеческая ценность

93. Таможенные режимы как административно-правовой регулятор внешнеэкономической деятельности

94. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина

95. Свобода экономической инициативы как гарантия правового государства

96. Республика как форма правления

Мольберт "Ника", двухсторонний, с пластмассовой азбукой (сиреневый).
Двухсторонний мольберт для детей от 1,5 лет. (Внимание! В комплекте мелкие детали). - доска для рисования маркером; - доска для рисования
1575 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Карандаши восковые, треугольные, с ластиком и точилкой.
В набор входят: 12 разноцветных карандашей длиной 7 см и диаметром 1 см., точилка, ластик.
302 руб
Раздел: Восковые
Набор шариковых ручек "Frixion", синие, 0,7 мм, 2 штуки.
Синяя шариковая ручка "Frixion" пиши-стирай на основе исчезающих термочернил. Письмо корректируется с помощью специальной
336 руб
Раздел: Синие

97. Международный договор как источник права

98. Профсоюзы как субъекты трудового права

99. Роль финансов в создании и функционировании свободных экономических зон как одном из направлений интеграции России в мировую экономику


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.