Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Немецкий язык как иностранный: современные исследования в теории и практике

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Немецкий язык как иностранный: современные исследования в теории и практике И.В.Козина, С.Ю.Потапова, М.В.Федотова Предлагаемое сообщение имеет целью обзор учебных материалов масштабного проекта “Немецкий язык как иностранный и германистика”, осуществляемого немецким институтом заочного обучения при университете г. Тюбингена ,университетом г. Касселя, Институтом им. Гёте при содействии немецкой службы академических обменов и центрального бюро по делам школьного образования за рубежом. Эти учебные материалы, подготовленные ведущими немецкими научными силами, обращены ко всем заинтересованным в самообразовании и повышении квалификации в области преподавания немецкого языка как иностранного внутри страны и за рубежом. Они собраны в более чем 20-ти томах, посвящённых отдельным аспектам в преподавании немецкого языка как иностранного и представляют в концентрированном виде теоретические посылки излагаемой в каждом из томов проблематики, практические задания, ключи к их решению, терминологический словарь, список литературы и источники. Первое знакомство с отдельными учебными материалами представляемой серии у авторов данного сообщения произошло на семинарах, организованных лектором Института им. Гёте Хайде Фаридани для преподавателей немецкого языка высших учебных заведений г. Ярославля в 1996-97 гг. Уникальная возможность ознакомления с актуальной ситуацией в области методов и приёмов преподавания немецкого языка как иностранного появляется теперь и у учителей области. Её даёт начавшаяся на кафедре немецкого языка ЯГПУ им. К. Д. Ушинского программа повышения квалификации учителей, действующая в рамках проекта Института им. Гёте. Авторы ставили перед собой цель сделать обзор томов, посвященных общим принципам преподавания немецкого как иностранного и развитию основных навыков владения иностранным языком. Этой проблематике посвящены том 4 “Методы преподавания немецкого языка как иностранного” авторов Герхарда Нойнера и Ханса Хунфельда (1) и том 5 “Навык аудирования” Барбары Дальхаус (2). Своё представление известных методов обучения иностранным языкам Г.Нойнер и X. Хунфельд начинают с анализа факторов, влияющих на развитие новых методик и направлений в обучении иностранным языкам, среди которых выделяются блоки следующих уровней: 1) общественного и культурного, 2) общепедагогического, 3) предметного и 4) обучения на профессиональной основе. Само понятие “метод/методика” имеет в специальной литературе более узкое и более широкое толкование. Первое касается конкретного процесса преподавания предмета (как обучать); второе, для которого в ФРГ в 60-х годах закрепилось обозначение дидактика, охватывает факторы выбора учебного материала, его прогрессию, цели и содержание предлагаемого учебного материала (чему обучать). Согласно данным критериям в истории развития методов обучения и преподавания иностранных языков сложились следующие понятия: грамматико-переводной метод; прямой метод; аудиолингвальный и аудиовизуальный методы; коммуникативный метод; интеркультурный подход в обучении иностранному языку. Все учебники и учебные пособия по иностранным языкам могут быть проанализированы на предмет отнесения их к какому-либо из упомянутых методов.

Объектами такого анализа будут являться: тексты параграфов; предъявление грамматики; построение и содержание упражнений; строение параграфа; прогрессия учебного материала. Каждый из методов обучения иностранным языкам получает своё представление и анализ на страницах учебного пособия. Авторы данного обзора исходят из того, что отечественным специалистам в области преподавания немецкого языка и всем когда-либо его изучавшим наиболее известным является грамматико-переводной, основополагающие черты которого заключены уже в самом названии. Языковая коммуникация невозможна без чёткого взаимодействия основных видов речевой деятельности – чтения, письма, говорения и аудирования . На фоне этого неоспоримого факта особо ощутимо недостаточное внимание со стороны исследователей в области методики и дидактики преподавания иностранного языка к проблемам, связанным с теоретическим осмыслением механизмов восприятия иноязычной речи на слух, систематического обучения и тренировки навыков аудирования. Даже краткий экскурс в историю методики и дидактики преподавания иностранного языка позволяет убедиться в том, что в период господства грамматико-переводного метода аудирование сводилось к восприятию на слух речи учителя, а с появлением аудио-лингвального и аудиовизуального методов ограничилось прослушиванием текстов на иностранном языке в звуколаборатории с последующими ответами на вопросы об услышанном и выполнением упражнений, получивших в дидактике обозначение pa er drill . Только лишь появление в 70-е годы коммуникативного метода преподавания иностранного языка изменило отношение к аудированию, определив ориентиры для разработки системы упражнений, тренирующих восприятие иноязычной речи ( 3 ). Приблизительно в то же время появились учебники немецкого языка, построенные на основе коммуникативного метода и предлагающие систематическую работу по тренировке навыков понимания иноязычной речи на слух ( 4 ). Берём на себя смелость утверждать, что и в практике работы с текстами для аудирования на факультетах иностранных языков использовались все те же, традиционные для грамматико-переводного метода, формы презентации текста и его контроля путем пересказа, ответов на вопросы, письменного изложения услышанного. Очевидный с позиций сегодняшнего дня парадокс заключается в том, что таким образом проверялся не навык восприятия иностранной речи на слух, а навыки говорения или письма. Настало время задуматься над самим феноменом аудирования, над видами используемых в условиях коммуникативного метода текстов, над целевыми установками для прослушивания и, наконец, над видами упражнений, целесообразных для использования на различных этапах обучения аудированию. На эти и другие вопросы даёт ответы том 5 серии учебных материалов для заочного обучения “Навык аудирования” Барбары Дальхаус . Коммуникативная дидактика выдвинула на передний план необходимость использования в качестве материалов для аудирования текстов в их естественной языковой ситуации: объявлений на вокзале, в транспорте, телефонных разговоров, рекламных объявлений по радио и так далее. В связи с этим поменялись и целевые установки при восприятии информации на слух.

Практика контроля прослушанного с помощью пересказа порочна еще и потому, что проверяет не способность понимать на слух, а возможности памяти, не делая скидку на то обстоятельство, что при пересказе текст не всегда может быть воспроизведен в полном объеме, даже если и был полностью понят. Барбара Дальхаус выделяет следующие основные виды аудирования в зависимости от цели, которая ставится перед слушателем: глобальное, оно же курсивное (global, kursorisch), когда важно понять основное содержание текста, не вникая в детали; селективное, оно же экстенсивное (selek iv, ex e siv), когда важна лишь определенная информация, а другая не имеет принципиального характера (например, сообщения о погоде для определенного региона, объявления о прибытии/отправлении поезда какого-то направления); интенсивное (тотальное), когда важно каждое слово (например, рецепт блюда). В зависимости от этого находится и система упражнений, целесообразных для того или иного вида аудирования. Различают упражнения: предшествующие тексту; выполняемые в процессе прослушивания; следующие за текстом. Следует заметить, что выполнение упражнений первой группы в наибольшей степени может влиять на процесс понимания предлагаемого текста. На этом этапе рекомендуется составление ассоциограмм, использование визуальных импульсов (фотографий, рисунков), акустических эффектов ( характерных шумов, музыки), упражнений на соотнесение рисунков с текстом, а также упражнения типа Bildsala ( винегрет из картинок). При выполнении упражнений второй группы управление процессом прослушивания возможно лишь частично. Наиболее распространенными из этой серии являются упражнения на внесение определенных данных в заранее подготовленную таблицу (Ras er), заполнение на основании прослушанного пропусков в тексте (Luecke ex ), подчеркивание использованных в тексте слов в предварительно подготовленном списке (Wor lis e), восстановление последовательности прослушанного, написание так называемого визуального диктанта (visuelles Dik a ), когда выполняется рисунок в соответствии с текстом для аудирования. Выполнение упражнений третьей группы совсем не влияет на процесс восприятия, а служит лишь для контроля прослушанного. Проверить правильность понимания текста на слух можно именно с помощью упражнений рецептивного характера: ответы на вопросы с помощью да/нет (правильно /неправильно) ; упражнение типа mul iple-choice, когда из нескольких вариантов ответа выбирается правильный; ответы на вопросы (так называемые W-Frage ). Упражнения последней группы предназначены именно для контроля прослушанного, когда проверяется навык восприятия иноязычной речи на слух. Возникающее впечатление о механическом характере упражнений третьей группы обманчиво, ибо однократное прослушивание текста, как показывают эксперименты, создает немалые сложности даже для носителей языка. Изложенное можно проиллюстрировать на примере фрагмента апробированного урока, задача которого заключалась в развитии навыка аудирования у изучающих немецкий язык как иностранный на начальной ступени. Текст, предлагаемый для аудирования, заимствован из учебного комплекса “Hoere Sie mal!” (5) ,урок 3 “Wir habe je z ei Haus i Okarbe ” и представляет собой аутентичный материал, а именно диалог, участниками которого являются носители немецкого языка.

В огромной разнице между такими словами, как «учить» и «выучить», заключается как раз факт закрепления. Если бы незакрепленные знания не уходили, то число знающих иностранные языки (как и любые прочие дисциплины) было бы равно числу изучающих, чего, к сожалению, не бывает. Встречаемся с каким-либо словом, правилом, понимаем их и скользим дальше, к следующему языковому факту, и это слово, правило не стали нашими, они не стали орудием, которым мы можем пользоваться по нашему разумению или прихоти. Хорошо еще, если они останутся в нашем сознании пассивно, то есть мы будем их узнавать. Одним из способов закрепления, хорошо оправдавших себя на практике, является именно противопоставление. Взрослый мозг прибегает к нему так или иначе, как бы ни противилась этому самая современная методика преподавания иностранных языков. Нам нужно сознательно усвоить, что в немецком языке согласные в интервокальной (между гласными) позиции не удваиваются, как, например, в венгерском. Что в отличие от русского в польском не пользуются обычно личными местоимениями, потому что окончание глаголов однозначно указывает на деятеля

1. Принципы классификации частей речи в немецком языке. Спорные вопросы в теории частей речи

2. Сниженная лексика в современном немецком языке; источники пополнения и особенности функционирования в молодежном сленге

3. Переименование в лексике современного немецкого языка

4. Формирование антропонимикона современного немецкого языка усеченными мужскими именами

5. Способы отрицания в современном немецком языке

6. Средства невербальной коммуникации в изучении иностранного языка (на примере немецкого языка)
7. О магистратуре как высшей ступени образования и актуальности иностранного языка в современной ее структуре
8. Предпринимательство в современной России. Теория и практика

9. Введение новых правил в орфографии в немецком языке

10. Алкоголь(на немецком языке)

11. Синонимия немецкого языка. Синонимический ряд и тематическая группа

12. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

13. Стилистическое значение устоявшихся выражений в немецком языке. Крылатые выражения и высказывания в "Фаусе" Гете

14. Функционирование пословиц и поговорок в немецком языке, отражающих межличностные отношения

15. Синонимия русского и немецкого языков. Проблематика подбора, перевода и классификации синонимов на материале романа Г. Фаллады "Каждый умирает в одиночку

16. Опускаясь в смысл былого, познаем смысл настоящего и будущего (по материалам "Слова о полку Игореве"и современным исследованиям политологов)

Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл.
Гель для смягчения воды и предотвращения образования накипи 2 в 1. Нормативный срок годности товара 24 месяца с момента изготовления.
442 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Подушка "Волк Забивака", 30x33 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Таблетки для посудомоечных машин BIOMIO "BIO-TOTAL" с эфирным маслом эвкалипта, 30 штук.
Экологичные таблетки для посудомоечной машины 7-в-1 "BioMio" эффективно и деликатно, с заботой о посуде, удаляют самые стойкие
502 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

17. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

18. Роль поэзии в обучении немецкому языку

19. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

20. Русский язык в современной Молдове

21. Синергетическая парадигма современной экономической теории

22. Современные основы теории фирмы
23. Современные направления медитативной практики
24. Использование ассоциативных исследований в практике маркетинга

25. Современное звучание теории Макса Вебера и А.И.Неусыхина о протестантизме

26. Категория падежа в русском и немецком языках

27. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы

28. Сопоставительный анализ форм прошедшего времени в татарском, английском и немецком языках

29. Немецкий язык /11 класс/

30. Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года

31. Темы по немецкому языку

32. История немецкого языка

Книга-сейф "Английский словарь", цвет: черный, 24 см.
Этот сейф-шкатулка - точная имитация книги. Будучи поставленным на книжную полку, он ловко затеряется среди настоящей литературы, сохранив
711 руб
Раздел: Копилки
Карандаши для левшей "EasyColors", 12 цветов.
Эти эргономичные цветные карандаши позволяют подготовить руку к письму и сформировать навык работы с пишущими инструментами. Специальные
1517 руб
Раздел: 7-12 цветов
Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), черная.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку

33. Посреднические внешнеторговые договоры. Теория, практика, схемы, правовое регулирование

34. Немецкий язык

35. Немецкий язык

36. Объявления о знакомстве в немецком языке

37. Проблема территориального деления немецкого языка

38. Современные лингвистические теории: когнитивная лингвистика
39. Сопоставительный анализ фразеологических единиц семантического поля частей тела в английском, русском и немецком языках
40. Средства обозначения разнонаправленного горизонтального движения в русском и немецком языках

41. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

42. Диалекты немецкого языка

43. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

44. Кулинарная лексика в немецком языке

45. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

46. Виды и методы исследований в практике связей с общественностью

47. Основи теорії і практики маркетингу

48. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

Каска с подставкой под банки.
Не дай себе засохнуть! На стадионе или в парке, на дискотеке или вечеринке, в жаркий полдень или среди ночи, если с Вами пивная каска,
524 руб
Раздел: Прочее
Дуга с подвесками "Лето".
Дуга с подвесками "Лето" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок
Пенал школьный, цвет черный.
Пенал школьный без наполнения, два отделение, металлическая "собачка" со шнурком, обработанные внутренние швы, два внутренних
531 руб
Раздел: Без наполнения

49. Тематическое планирование уроков немецкого языка в 5 классе

50. Современные зарубежные теории личности

51. Актуальные проблемы современной политической теории и права в трудах Ю. Хабермаса

52. Современные экономические теории

53. Системная теория падежа и предлога в практике преподавания русского языка как иностранного

54. Новообразования в языке современной немецкой рекламы
55. Современные теории мотивации и исполнение их элементов в отечественной науке и практике
56. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

57. Банковский маркетинг: современная теория и практика

58. Местное самоуправление: теория, история, современная практика осуществления

59. Происхождение новых слов в современном русском языке (на материале неологизмов иностранного происхождения)

60. Теоретические основы исследования современной пунктуации в русском и английском языках

61. Современные концепции обучения школьников иностранному языку

62. Теория и методика преподавания иностранных языков

63. Современные деньги: их теория и практика

64. Иск в гражданском процессе: теория и практика

Гель "Meine Liebe" для стирки черных и темных тканей, 800 миллилитров.
Концентрированный гель "Meine Liebe" предназначен для эффективной и бережной стирки черных и темных тканей. Рекомендован для
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Контейнер "Клиер", 15 литров.
Контейнер "Клиер". Материал: пластик. Объем: 15 литров. Длина: 42 см. Ширина: 28 см. Высота: 20 см.
374 руб
Раздел: Штучно
24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые

65. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

66. Словообразовательные модели неологизмов в современном английском языке

67. Местоимения и слова-заместители в современном английском языке

68. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

69. Эффективные методы изучения иностранных языков

70. Структурно - семантические особеннности спортивной фразеологии современного английского языка
71. Билеты по методике обучения иностранным языкам
72. Лексико-семантическое поле "женщина" в современном английском языке

73. Функционально – прагматические аспекты фразеологических интенсификаторов в современном английском языке

74. Речевой этикет в современном русском языке

75. Способы образования неологизмов в терминологии в современном французском языке

76. Иностранные заимствования в лексике английского языка

77. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

78. Теория и методика русского языка (экзаменационные билеты)

79. Практика оператора (WINDOWS 95, MICROSOFT WORD 97, MATHCAD, ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ, ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ, VISIO, Norton Utilites 3.0 for Windows 95)

80. Обратная сила закона. Теория и практика применения на примере преступлений против собственности

Коврик массажный "Морские камушки".
Массажные элементы модулей представляют собой два вида иголочек и камешки, покрытые маленькими пупырышками. Модули, выполненные из мягкого
1325 руб
Раздел: Коврики
Ранец школьный "DeLune" с мешком для обуви, пенал, часы (арт. 9-119).
Ранец школьный «Каскадный», украшенный объёмной 3D картинкой,- это совершенно уникальное решение, сочетающее яркую, большую картинку и
6050 руб
Раздел: С наполнением
Влажные салфетки Johnson's baby Нежная забота, 256 штук.
Влажные салфетки для самых маленьких разработаны специально для ухода за нежной кожей. Они очищают настолько деликатно, что могут
374 руб
Раздел: Влажные салфетки

81. Преподавание иностранного языка

82. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

83. Интернет в обучении иностранному языку

84. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

85. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

86. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе
87. Билеты по методике обучения иностранным языкам
88. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

89. Концепция разделения властей: теория и опыт, история и современность

90. Экзистенциальный анализ. История, теория и методология практики

91. Отчет по практике (изучение современного состояния пахотных черноземов, используемых в с/х)

92. Современные теории получения экологически чистой энергии

93. Плебисцитарная теория демократии Макса Вебера и современный политический процесс

94. Язык рекламы и объявлений в современных СМИ

95. Оплата труда работников. Современная практика оплаты труда работников на предприятиях

96. Современные направления и школы экономической теории

Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: зеленый).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные
Настольная игра "Упрямый Шарик".
Любимый игровой автомат теперь у вас дома! Упрямый Шарик - игра, знакомая многим с детства: нужно провести шарик по долгому и тернистому
976 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра настольная "Ктояжка".
Развлекательная настольная игра-угадайка для компании «Ктояжка» очень простая на первый взгляд, но тем не менее она требует от всех
328 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

97. Современные дискуссии о предмете экономической теории.

98. О теории и практике исламского правления в странах Среднего Востока

99. Русско-немецкие договора 1939 и их современные оценки


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.