Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
19 руб
Раздел: Совки
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
59 руб
Раздел: Небесные фонарики

Дальневосточная Государственная Академия Экономики и УправленияПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТАПо психологиитема: Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям) Владивосток 1999 г. У меня не было проблем с выбором личности для наблюдения. Как только было дано это задание, я уже знал, кто это будет. Это близкий мне человек, девушка, в дальнейшем, для краткости, я буду просто называть её Она. Рядом с ней я провёл достаточно времени, чтобы хорошо узнать её характер, поведение в определённых ситуациях Мне кажется, что для меня не составит сложности подробно изложить это в данной работе. 1. Как уже было сказано выше, это девушка, ей 17 лет, Она невысокого роста, фигура стройная, спортивная. У неё длинный, ровный волос тёмно- русого цвета до пояса. Одна и та же причёска не задерживается больше чем на 2-3 дня. Причёски бывают самые различные, от просто распущенных волос, до экстравагантных укладок и покраски прядей разными цветами. Она очень опрятный человек, внешний вид всегда аккуратный, одежда чистая. Многие вещи Она шьёт сама, она имеет какую-то специальность в этой области и поэтому делает это профессионально. Многие из тех вещей, что Она носит, достаточно экстравагантны, а иногда даже вызывающе необычны, что естественно привлекает внимание окружающих и вызывает к ней интерес. Например её выпускное платье имело только один рукав и вставки из полупрозрачного материала по всему остальному пространству. Когда Она покупает одежду, главное требование, чтобы одежда отличалась от всех остальных, совсем не обязательно чтобы она была броской и экстравагантной, просто чтобы не походила на другие, но в тоже время одежда должна быть модной и современной. 2. Особенности мимики. Общее выражение лица обычно спокойное, без напряжения, кажется немного детским. По её лицу, глазам всегда можно определить в каком настроении Она сейчас находится, ей весело, грустно, отягощают ли её в данный момент какие-либо проблемы. Губы ярко розового цвета, иногда даже кажется, что на них помада, но они бледнеют, как бы сжимаются и становятся узкими, когда Она испытывает не приятное эмоциональное потрясение. Разрез глаз чуть вытянут, сами глаза серо- зелёного цвета, после слёз они становятся ярко зелёными. Нос маленький, чуть вздёрнут, подбородок округлый, ямочек на щеках или подбородке нет. Кожа чуть смугловатого цвета. Ногти на руках не длинные, профессиональное занятие рисованием не позволяет ей иметь длинные ногти. Она имеет прекрасную стройную, спортивную, пропорционально сложенную фигуру. 3. Особенности пантомимики. Осанка прямая, ходит и сидит Она ровно, в свободной обстановке, когда сидит, иногда закладывает ногу под себя. Голову рукой почти никогда не подпирает, спина всегда остаётся ровной. Походка обычно торопливая, не очень быстрая, но и не медленная, женственная. Во время серьёзных разговоров, если она стоит, то руки держит за спиной или перед собой, и чаще всего одной рукой берётся за указательный палец другой руки, если же сидит, то обычно руки держит под столом просто положив их на ноги. Если разговор простой, с друзьями или Она чувствует, что с этим человеком может разговаривать свободно, то параллельно словам происходит небольшая жестикуляция, обычно - это несильные движения кистями рук.

Когда бывает такая обстановка, когда Она чувствует себя абсолютно свободно, раскованно, иногда это бывает даже на улице, в институте, в общественных местах, то её поведение становится бурным, можно даже сказать, что Она начинает вести себя вызывающе. Она может начать прыгать, махать руками, громко смеяться, бегать через дорогу туда и обратно, сесть посредине тротуара Но всё это может происходить, только если она чувствует себя абсолютно уверенной рядом с теми людьми с которыми находится. Если кто-то считает её поведение не совсем приличным и делает ей замечание, то Она даже может ответить зло, но не грубо. Такое её поведение наблюдается обычно, в минуты бурного веселья, не вызванные какими-либо дополнительными стимуляторами, просто хорошее настроение и располагающая обстановка. 4. Особенности речи. Она любит разговаривать. Если Она находится в компании с незнакомыми людьми, ведущими беседу рядом с ней, то в разговор она вступит, только если к ней обратятся или если беседа идёт на хорошо известную или волнующую её тему, тогда она пытается вставить несколько слов с условием, что никого не перебьёт. Если на её слова никто не прореагирует, тогда она старается больше не вступать в разговор. Если же она находится в кругу своих знакомых, она будет вести разговор практически на любую тему, кроме абсолютно ей незнакомых и неприятных, тогда она попытается сделать так, чтобы этот разговор закончился, она не старается перевести беседу на другую тему сама, она просто скажет: «Ну, конечно, а как же, о чём же ещё поговорить, как не о ». Темп речи обычный, голос чистый, звонкий, даже громкий, дефектов речи нет, слушатели понимают все сказанные ею слова. Если Она смеётся, то это обязательно громкий смех, который слышен на несколько десятков метров вокруг и окружающие просто не могут не услышать его. В компаниях, рядом со знакомыми ей людьми, сверстниками она очень часто использует сленговые слова и выражения, но они не неприличные и не грубые. С людьми старше её и в местах где общепринято вести себя культурно, её речь исключительно правильна и корректна. 5. Отношения к другим людям. Она общительный человек. Может найти контакт с любым человеком. Её круг общения не ограничен возрастными категориями. У неё есть знакомые среди людей старше 40 и младше 15, это не просто знакомые родителей или соседи, это люди с которыми она знакома лично на протяжении нескольких лет, она ходит к ним в гости, беседует, делится некоторыми своими чувствами и проблемами. Всегда говорила, что настоящих друзей у неё нет. Но недавно поняла и сказала, что всё-таки есть один человек, настоящий друг. Она предпочитает общаться с мужским полом, говорит, что легче находит с ними язык. Если человек ей откровенно не приятен, она не подаст и виду находясь рядом с ним, просто постарается не вступать в разговор, но так же может и поддерживать его. Как-то находясь среди людей которые вели беседу на абсолютно неприятную для неё тему, и эти люди были малознакомы ей, Она продолжала присутствовать при разговоре в течение двух часов, хотя имела все возможности для этого чтобы уйти в другое место и остаться одной.

В некоторых вещах подвержена конформизму, чаще всего - это общепринято отрицательные вещи, например такие, как сленг. Ко всем людям старается быть доброжелательной, но если у человека промелькнёт хотя бы долька не уважения к ней или он отпустит не совсем лестное замечание в её адрес, она тут же отреагирует резкими словами. К окружающим очень заботлива, старается помочь всем кто попросит и попытается сделать максимум возможного, вплоть до выполнения всей работы которая поручалась не ей. С людьми знакомится без разбора и решает поддерживать с ними какие-либо дальнейшие отношения или нет только с течением времени и лучшим узнаванием этого человека. Поведение в психологически значимых ситуациях. Иногда при однотипных ситуациях и конфликтах ведёт себя по-разному. Например при ссоре по одному и тому же поводу, она может заплакать, или просто разозлиться и уйти, или сказать: «Я не хочу об этом говорить, давай закроем тему», при этом, через несколько минут, сама же может продолжить её и довести до большого конфликта. Большинство ссор, с кем бы то ни было, заканчиваются тем, что она уходит, ускоряя шаг если это было на улице или хлопнув дверью если в помещении, никогда не мирится сразу же после 6. ссоры. Часто может раздуть скандал из ни чего, просто «накручивая» себя в мыслях и придя к определённому выводу, чаще всего ошибочному, после этого требует объяснения, скорее всего не существовавших действий, у человека с которым заводит ссору, после этого обижается и уходит. На примирение пойдёт первой только в том случае, когда точно знает, что виновата она. Мирится почти всегда на расстоянии, пользуясь записками, реже телефоном, по возможности старается не извиняться и не признавать за собой вины. Иногда делится своими переживаниями с очень близкими людьми как бы ища у них поддержки и спрашивая совета, если Она слышит от них не то, что ожидала, то начинает конфликтовать с ними тоже. Значительные, вроде бы ничем не обоснованные стрессы у неё происходят примерно каждые 6-8 месяцев и продолжаются, примерно, две недели. В это время она чувствует упадок сил, занимается повседневно необходимыми вещами без особой охоты и энтузиазма, часто говорит о бесцельности жизни, везде находит негативные стороны, чаще ссорится с окружающими При мини стрессовых ситуациях, связанных например с дефицитом времени, ведёт себя достаточно спокойно и уверенно. Она постарается сделать всё возможное, чтобы успеть, а если опоздает, то особо не расстраиваясь и не виня себя сохраняет мысль: «Что ж, так сложились обстоятельства». 7. Поведение в основной деятельности. Во время учёбы, занятий спортом, повседневной деятельности, своим поведением Она практически ни чем не отличается от обычных людей, но везде старается быть первой, как-то себя проявить, это вполне ей удаётся без приложения особых усилий. Если Она занялась определённой работой или просто поставила перед собой цель, то будет выполнять эту работу ответственно и серьёзно, будет твёрдо идти к намеченной цели, добиваться того результата, который бы её устроил. Её поведение в неофициальной обстановке, в компаниях, во время отдыха я частично описал в пункте 3.,

Глава 3 Описание метода лечебной кинологии и результатов исследования В предыдущих главах описывались теоретические аспекты метода лечебной кинологии. Постараемся схематически описать практический аспект методологии. Как уже отмечалось, данный метод находится на стыке различных наук: кинологии, медицины, психологии и педагогики. И это является как привлекательным, так и достаточно проблематичным аспектом. Первой сложностью является отсутствие общего понятийного и терминологического аппарата, второй отсутствие имперических данных в области зоотерапии и лечебной кинологии в частности, третья достаточно серьезная проблема состоит в отсутствии специалистов, объединяющих все эти области научных знаний. Разрабатывая практическую часть метода, мы учли все эти проблемные области и постарались максимально их разрешить. Учитывая специфические психолого-педагогические характеристики детей с заболеваниями ДЦП, аутизмом и синдромом гиперактивности, важно понимать, что не все животные подходят для работы с ними. Таким образом, серьезно встал вопрос о том, какие именно животные, с какими характерологическими особенностями будут наиболее эффективно взаимодействовать с детьми, имеющими тот или иной диагноз

1. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

2. Методы изучения развитости личности ученика

3. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

4. Психологическое изучение личности ученика

5. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

6. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях
7. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков
8. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

9. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

10. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

11. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

12. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

13. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

14. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

15. Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе

16. Психолого-педагогическое обоснование урока

Держатель для пропуска "DELUXE PRO".
Элегантный держатель для горизонтального вертикального пропуска из прозрачного акрила с рулеткой (вытягивается на 80 см). Оригинальный
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Копилка декоративная "Дик", 8x9x15,5 см.
Копилка декоративная. Материал: полистоун. Размер: 8x9x15,5 см.
392 руб
Раздел: Копилки
Канистра пластиковая, штабелируемая, с мерной полосой, 20 л (Very).
Канистра штабелируемая вместимостью 20 л предназначена для хранения и транспортировки жидких пищевых (вода, растительное масло, спирт
326 руб
Раздел: Баки, канистры

17. Психолого-педагогическое обоснование урока

18. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

19. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

20. Анализ проблемы креативности в современной психолого-педагогической науке

21. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения

22. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема
23. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры
24. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

25. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

26. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

27. Проблема организации межпредметных связей в психолого-педагогической литературе

28. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

29. Психолого-педагогическая работа с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха

30. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

31. Психолого-педагогические основы воспитательного характера

32. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

Мельница для перца "Mayer & Boch".
Элегантный современный дизайн - мелющий механизм изготовлен из первоклассной нержавеющей стали - регулируемая грубость помола! Стильный и
574 руб
Раздел: Солонки, перечницы
Одежда для куклы 42 см (футболка и штанишки).
Куклы тоже любят менять наряды! И для них создается стильная и модная одежда, похожая на одежду маленьких детей. Этот костюмчик, состоящий
322 руб
Раздел: Для кукол от 25 см
Настольная игра "Хоккей".
Материал шайб: пластик. Материал игроков: пластик, металл. Количество шайб: 2. Диаметр шайбы: 24 мм. Высота игроков: 70 мм. Материал:
1512 руб
Раздел: Настольный футбол, хоккей

33. Психолого-педагогические основы обучения математике

34. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении

35. Психолого-педагогический анализ уроков

36. Психолого-педагогическое обоснование внеклассной работы по математике

37. Актуальные проблемы раннего психолого-педагогического сопровождения

38. Леворукость как психолого-педагогическая проблема
39. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования
40. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

41. Психическое здоровье, как психолого–педагогическая проблема

42. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

43. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющих детей с нарушениеми в развитии

44. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка

45. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

46. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

47. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

48. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
665 руб
Раздел: Швабры и наборы
Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, может использоваться в
1110 руб
Раздел: Глобусы
Электронный звуковой плакат "Живая география".
Электронный звуковой плакат «Живая география» поможет малышу узнать о нашей планете Земля и её обитателях, познакомит его с материками и
879 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

49. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте

50. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника

51. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

52. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста на разных этапах развития

53. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения старшеклассников

54. Современное состояние психолого-педагогической антропологии как отрасли человековедения
55. Психолого-педагогическая подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности (БЖД)
56. Средства и методы педагогического воздействия на личность

57. Конкурентоспособность личности в парадигме инновационного педагогического менеджмента

58. Общее учение о педагогическом процессе

59. Общие представления о педагогическом эксперименте

60. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

61. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

62. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

63. Законы и категории диалектики в педагогической практике

64. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

Механизм "Зубр", "Мастер" цилиндровый, 90 мм (цвет: хром).
Корпус цилиндрового механизма изготовлен из латуни. Симметричная форма позволяет использовать механизм в большинстве типов дверей. 5
323 руб
Раздел: Врезные
Калькулятор инженерный "STF-245", 10 разрядов.
10 разрядов. 128 функций. Оснащен жесткой защитной крышкой. Питание - гальваническая батарея. Размер - 120х70 мм.
325 руб
Раздел: Калькуляторы
Калькулятор настольный "Citizen, SDC-444S", 12 разрядов.
12-разрядный калькулятор с двойной памятью. Однострочный цифровой дисплей. Функции: квадратный корень числа, процент, смена знака числа,
677 руб
Раздел: Калькуляторы

65. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

66. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

67. Современные педагогические технологии

68. Педагогическая диагностика

69. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

70. Педагогическая деятельность
71. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида
72. Педагогическая система К. Д. Ушинского

73. Структура педагогических способностей преподавателя

74. Российский феномен педагогического новаторства

75. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

76. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

77. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

78. Педагогическая деятельность современного инженера

79. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

80. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

Доска пробковая, с деревянной рамой, 90x60 см.
Доска выполнена из пробки высокого качества, имеет регулируемые элементы крепления. Информация крепится при помощи флажков, кнопок или
1002 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Органайзер для украшений "Little dress" (черный).
У вас много украшений? И все они, хранясь в коробке, частенько путаются между собой, теряются или гнутся? На помощь в решении проблемы
990 руб
Раздел: Подставки для украшений
Развивающая игра "Чудо - молоток".
Игра развивает творческий потенциал ребенка, способствует тренировке мелкой моторики, внимания, памяти. Играть в нее можно как одному,
1053 руб
Раздел: Прочие

81. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

82. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

83. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

84. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

85. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

86. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье
87. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса
88. Природа внимания и его роль в педагогическом процессе

89. Стили педагогического общения и поведения

90. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

91. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза

92. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов

93. Педагогическая культура сельского населения

94. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

95. От "Педагогической поэмы" к "педагогической идиллии"

96. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

Микрофон "Караоке. Я пою".
В этом ярком микрофоне – 12 популярных песенок В. Шаинского, Е. Крылатова, М. Танича и других известных композиторов: "Песенка
303 руб
Раздел: Микрофоны
Набор мягкой мебели для гостиной "Коллекция".
Набор мягкой мебели для гостиной "Коллекция" станет украшением любой кукольной комнатки. Кресла и диван выглядят как красивая
626 руб
Раздел: Гостинные
Плёнка самоклеящаяся для рисования и письма мелом, черная.
Пленка гибкая самоклеящаяся для рисования и письма мелом. В наборе: 3 мелка. Цвет: черная. Размер пленки: 45х200 см. Клеится быстро и на
313 руб
Раздел: Доски для мела

97. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

98. Принцип освоения обобщенных идей в музыкально-педагогическом диалоге

99. Педагогическая теория Н.К.Крупской

100. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.