Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей математике

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей математике Е.М. Ахметханова Кафедра высшей математики Альметьевский государственный институт Процесс обучения высшей математике определяется целью приобретения учащимися определенного объема знаний, формирования умений использовать математические методы для решения прикладных задач, развития математической интуиции и воспитания математической культуры. Необходимым элементом учебного процесса наряду с сообщаемой информацией является контроль знаний учащихся. Постепенный переход от традиционных форм контроля и оценивания знаний к компьютерному тестированию отвечает духу времени и общей концепции модернизации и компьютеризации российской системы образования. Эффективность такой методики во многом зависит, прежде всего, от специфики самой учебной дисциплины и целей обучения; от качества используемых программных продуктов и уместности их использования для конкретных учебных целей; а также от форм представления учебной информации (в частности от уровня ее визуализации). В общем и целом, по сравнению с традиционными формами контроля компьютерное тестирование (КТ) имеет ряд преимуществ [Аванесов В.С., 1998; Аванесов В.С., 1994; И.Х. Галеев и др., 2003]: быстрое получение результатов испытания и освобождение преподавателя от трудоемкой работы по обработке результатов тестирования; объективность в оценке; конфиденциальность при анонимном тестировании; тестирование на компьютере более интересно по сравнению с традиционными формами опроса, что создает положительную мотивацию у студентов. Поэтому представляется актуальной практика разработки разнообразных программных средств для подготовки и организации тестирования с использованием компьютера. Говоря об объективности в оценке, следует отметить те общие для любого процесса автоматизированного контроля факторы, которые по нашему мнению способствуют более объективному (не зависящему от субъективных установок преподавателей) подходу к процедуре оценивания: одинаковые инструкции для всех испытуемых; одинаковая система оценки результатов тестирования; автоматизированный подсчет баллов испытуемых. Специфика высшей математики как учебной дисциплины, а также специфика методов преподавания и оценивания результатов обучения накладывают ряд ограничений на использование компьютерного тестового контроля. В основном, это ограничения связанные с трудностями ввода и вывода символьной информации. Начальный этап организации КТ заключается в разработке методики проведения компьютерного тестирования и предполагает большую методическую работу, заключающуюся, главным образом, в формировании содержания тестовых заданий, в распределении их по типам и уровню сложности, а также в создании программного варианта теста. Содержание и постановка вопросов должны обеспечивать валидность и надежность тестовых заданий и всего теста в целом. Кроме того, необходимо учитывать возможности программной оболочки, которая позволяет решить поставленную задачу лишь в определенной мере. На кафедре высшей математики АГНИ были разработаны 5 тематических тестов, на основе которых осуществляется промежуточный контроль по всем темам третьего семестра и одной из тем четвертого семестра курса высшей математики (экономисты).

Специфика дисциплины потребовала формирования теоретических вопросов и практических заданий в тестовые задания четырех основных типов: Тип А (закрытый однозначный) – это тип тестовых заданий с выбором единственно правильного ответа из нескольких предложенных вариантов. Тип B (открытый однозначный) – это тип тестовых заданий с вводом единственного правильного ответа. Тип С (закрытый многозначный) – тип тестовых заданий с множественным выбором ответов. В этом случае в отличие от заданий типа А, предлагается выбрать все правильные ответы из нескольких данных. При этом не исключено, что правильный ответ может быть единственным. Тип D (вопрос на соответствие) – тип тестовых вопросов с подбором пар соответствия, сопоставления или противопоставления элементов двух представленных множеств. Предложенная отделом информатизации и технических средств обучения КГТУ (г. Казань) тестирующая программная оболочка, позволяет : создавать тесты различного типа и содержания; использовать при создании тестов возможности представления символьной и графической информации; проводить тестирование на современном уровне, с соблюдением конфиденциальности и в привлекательной форме; устанавливать жесткий временной контроль над тестированием; производить обновление тестовых заданий; обрабатывать результаты тестирования автоматически. Таким образом, с помощью компьютера преподаватель может достаточно быстро построить систему контрольных или тестовых заданий. При этом значительно облегчается процесс обработки результатов и выставления оценок. Выполнение каждого теста начинается с «заставки», на которой представлена информация о теме теста и конкретных вопросах программы подлежащих проверке. По ходу выполнения теста на экран выводится информация о том, сколько вопросов содержит тест, и какое по счету задание выполняется. По окончании выполнения теста для испытуемого выводится результат тестирования; для преподавателя формируется файл данных (протокол), в котором фиксируется информация о количестве и номерах правильных и неправильных ответов на вопросы, процентной доли знаний и времени тестирования (Рис.1). Рис. 1 Возможности программной оболочки позволяют создавать экранные формы с включением в них, наряду с формулами и графиками, различных графических объектов (рисунков, объектов WordAr и т.д.), что значительно повышает визуальный эффект и соответственно интерес студентов к тестированию. Несмотря на большой перечень возможностей и преимуществ данной оболочки, при проектировании методики использования этого программного продукта в учебном процессе, необходимо учесть и ряд его недостатков, таких как: недостаточно разработанная система защиты тестирующей программы; невозможность использования банка заданий и, как следствие, невозможность создания многовариантных тестовых заданий. Последнее обстоятельство представляется нам достаточно существенным недостатком в процессе оценивания знаний по высшей математике. Поэтому использовать данную разработку в качестве эффективного средства текущего и итогового контроля не представляется возможным. Но, в то же время, процедура того же тематического контроля, проводимая в форме КТ, может быть рассмотрена как элемент самоконтроля и обучения, и нести тем самым большую учебно-педагогическую нагрузку.

Рассмотрим подробно содержание одного из тематических тестов. Тест № 1. Комплексные числа Тест содержит 12 теоретических и 5 практических вопросов, типов A – D. Цель теста – обнаружение у учащегося основных теоретических знаний, практических умений и навыков по вопросам: понятие модуля и аргумента комплексного числа; различные формы комплексного числа; действия над комплексными числами. Оптимальное время тестирования (установленное в процессе диагностического исследования) 40 минут. Приведем экранные формы некоторых заданий теста. Теоретический вопрос типа А (экранная форма на Рис. 2): Рис. 2 Учащемуся необходимо определить формулу Эйлера из пяти предложенных. Ответить следует «флажком» на соответствующем номере, после чего нажатием клавиши «ОК» совершается переход к следующему вопросу. При необходимости, переход от одного вопроса к другому совершается посредством «результативного» окна, в котором дается информация о правильности ответа. Практический вопрос типа А (экранная форма на Рис. 3). Ответ на этот вопрос предполагает предварительное решение с использованием формулы Муавра для дробного показателя. Рис. 3 Вопрос типа C, теоретический в данном случае (Рис. 4): Рис. 4 Ответить на данный вопрос следует установкой двух (номера 1 и 5) «флажков». Проверяются знания основных понятий о комплексных числах. Рис. 5 Вопрос типа D – теоретический вопрос на соответствие (Рис. 5). Вниманию испытуемого представлены пять выражений (на сером фоне), определяющих различные действия над комплексными числами. Таблица (белый фон) содержит два столбца (множества), в первом из которых перечислены номера данных выражений, во втором – действия над комплексными числами. Необходимо определить все пять пар соответствия. Левой клавишей мыши производим попеременное нажатие в левое – правое поля, при этом в горизонтальном поле отображаются определившиеся соответствия. В педагогическом эксперименте, который осуществлялся в период с 1 октября 2002 г. по 15 января 2003 г., приняли участие 85 студентов 2 курса, обучающихся по двум специальностям экономического факультета. Компьютерное тестирование, целью которого было осуществление тематического (рубежного) контроля, проводилось по всем темам учебного плана третьего семестра и носило исследовательский характер. Исследованию подлежали два основных пункта: Целесообразность использования данной тестирующей оболочки в процессе обучения высшей математике. Создание эффективных тестов, оценивающих умения учащихся. Необходимо было решить следующие диагностические задачи: сравнить уровни усвоения учебного материала, определенные посредством применения традиционных форм контроля и опытным путем, посредством использования КТ; оценить качество самих тестов. Анализу подверглись следующие показатели: количество правильных ответов на тестовые задания; время тестирования; мнение учащихся (анкета). Так как представленная методика тестового контроля является пробной и носит исследовательский характер, то процесс тестирования осуществлялся параллельно с традиционным контролем (по тем же темам были проведены коллоквиумы и письменные контрольные работы).

Разговоры с другими учениками и инструкторами, к сожалению, смогут обогатить интересующегося лишь разнообразными мифами. Аэродромные байки забавны, но только когда знаешь им цену. Непреложной истиной остаются только цифры из руководства по летной эксплуатации и процедуры из наставлений по производству полетов, остальные 86 слова не стоят ничего - нам снова придется узнавать все самостоятельно… А как же инструктор? Можно из любопытства позадавать ему вопросы, но скорее всего пользы от этого не будет - только добавится напряженности в отношениях. Пусть сидит рядом - он тоже хочет жить и поможет не убиться на первых порах, а от нас потребуется приложить все усилия для того, чтобы потратить свои время и деньги с максимальной эффективностью. И симулятор здорово поможет компенсировать общую нерациональность процесса обучения за счет активной самостоятельной работы - масса «неудобных» вопросов уйдет сама собой, перенеся работу с небес на землю! В использовании компьютерной игрушки есть и еще одно существенное подспорье - возможность выбирать для тренировок практически любые виртуальные модели, в том сложнейшие машины с высокими летными характеристиками, оптимизированные для очень специфических режимов полета

1. Исследование возможностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle

2. Использование метода тестирования при обучении биологии

3. Об одной программе развития многоуровневого высшего образования в рамках интенсивных технологий обучения

4. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

5. Использование компьютерных программ для повышения качества обученности студентов Челябинского государственного политехнического техникума по дисциплине "Гидравлические и пневматические системы"

6. Опыт использования компьютерных информационных технологий обучения при преподавании курса "Физика" по пакетам прикладных программ: "Открытая физика", "Физика в картинках"
7. Вопрос об открытии второго фронта. Тегеранская конференция
8. Использование компьютерных программ для анализа финансового состояния организации

9. Шпаргалки по высшей математике

10. Шпаргалки по высшей математике (1 курс)

11. Новые информационные технологии обучения в математике

12. Использование компьютерных технологий в деятельности милиции

13. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

14. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

15. Использование элементов проблемного обучения в преподавании экологии

16. Использование компьютерных программ для анализа финансового состояния организации

Сумка-мешок "Серая".
Сумка мешок с ремнем. Круглое дно. Цвет сумки: серый. Материал: текстиль. Высота: 45 см. Диаметр: 25 см. Дизайн может отличаться от
422 руб
Раздел: Сумки для обуви
Магнит "Harry Potter HBP" Death Eater Masks.
Маска "пожирателей смерти". Пожиратели Смерти — группа тёмных волшебников последователей лорда Волан-де-Морта, сражающиеся в
773 руб
Раздел: Прочие
Ручка перьевая "Silver Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный.
Перьевая ручка Silver Prestige. Цвет корпуса: черный. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
361 руб
Раздел: VIP-ручки

17. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

18. Высшая математика

19. Высшая математика

20. К вопросу об акустическом обосновании аккорда

21. К вопросу об физической сущности процесса замедления времени в специальной и общей теориях относительности

22. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля
23. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду
24. К вопросу об абсолютности вещных прав

25. К вопросу об объектах вещных прав

26. К вопросу об эмоциональной насыщенности межличностных коммуникаций в Интернете

27. Применение компьютерного тестирования для контроля знаний. Мотивационный эффект

28. К вопросу об авторитете в Восточной Православной традиции. Протестантский взгляд

29. Оценка физического состояния школьников с использованием компьютерных технологий

30. К вопросу об элементах сакральности в революционном мировоззрении

31. Скажите, пожалуйста: (к вопросу об особенностях метода интевьюирования)

32. К вопросу об оценке недвижимости в России

Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, желтая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: желтый.
442 руб
Раздел: Прочие
Накладка на унитаз "Бегемотик".
Унитазная накладка подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
419 руб
Раздел: Сиденья
Ватман "Kroyter Проф", А1, 100 листов.
Нарезанные листы ватмана для черчения. Формат: А1 (600Х840 мм). Плотность: 200 г/м2. В наборе: 100 листов.
2739 руб
Раздел: Прочее

33. К вопросу об основаниях возникновения вещных прав на земли промышленности

34. К вопросу об особенностях французского и русского языкового мышления

35. К вопросу об особой публично-властной природе суда

36. К вопросу об учете эффектов причинной механики в геофизических задачах

37. К вопросу об идентификаторах

38. Три кризиса Советского правительства: К вопросу об образовании Советского государства
39. Транспортная задача и задача об использовании сырья
40. Высшая математика

41. Виртуальный контрафакт. Ответственность за нарушение авторских прав при использовании компьютерных программ

42. Компьютерные средства обучения

43. Шесть вопросов об отпуске без сохранения зарплаты

44. Анализ закона Республики Беларусь от 30.07.2008 № 426-З "Об использовании атомной энергии"

45. Использование интернета в обучении иностранному языку

46. Исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации

47. Построение и использование компьютерных моделей

48. Высшая математика

Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер".
Оригинальная деревянная конструкция представляет собой яркий привлекающий детское внимание сортер, включающий в себя 12 разноцветных
443 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры".
Набор "Трицератопс и Брахиозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения

49. Высшая математика

50. Использование моделирования в обучении решению задач в 5 классе

51. Р.Т. Галусарьян. Сборник задач и упражнений по курсу "Высшая математика"

52. Высшая математика в профессиональной деятельности военного юриста

53. Высшая математика для менеджеров

54. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах
55. Обучение дошкольников математике
56. Использование информационных технологий на уроках математики

57. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

58. Создание электронного пособия по использованию компьютерных систем бронирования

59. Разработка компьютерной языковой системы обучения японскому письму с использованием техники обработки естественного языка

60. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

61. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

62. Вопросы компьютерной безопасности (антивирусы)

63. Опыт использования ЭВМ на уроках математики

64. Теории обучения в высшей школе

Автомобильный ароматизатор Deliss "Comfort ", морской аромат.
Жидкостный ароматизатор воздуха для машины. Аромат бергамота, кипариса, мускатного ореха. Свежий, легкий, морской. Испаряясь под действием
355 руб
Раздел: Прочее
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем.
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. Каркас качель из массива натурального дерева-берёзы, а сиденье с жёсткой
1323 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Точилка механическая "Berlingo".
Точилка 2 в 1. Имеет дополнительную точилку для ручной заточки. Механизм фиксации карандаша снабжен резиновыми держателями, что исключает
402 руб
Раздел: Точилки

65. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

66. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения

67. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

68. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

69. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

70. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе
71. Компьютерное мошенничество при торговле ценными бумагами с использованием сети Интернет в США
72. Место аналогии в обучении математике в школе

73. Об алгебраических уравнениях высших степеней

74. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

75. Вопросы повышения экономической эффективности деятельности предприятия с использованием информационных технологий

76. Использование аутентичных материалов при обучении аудированию на старшем этапе обучения

77. Применение моделирования для обучения в области компьютерных наук

78. Web-тестирование в дистанционном обучении

79. Метод программированного обучения в преподавании математики

80. Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения

Доска магнитно-маркерная, А3, 342x484 мм.
Размер: 342x484 мм. Белое лаковое покрытие. Материал рамки: МДФ. Размер внутри рамки: 302х444 мм. Для формата А3. В комплекте: магниты и
405 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Средство дезинфицирующее "Аламинол 1", 1 литр, концентрат.
Средство дезинфицирующее. Объем: 1 литр. Концентрат.
481 руб
Раздел: Для сантехники
Магическая кружка-мешалка, зеленая.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки

81. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

82. Вопросы интенсификации обучения

83. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре

84. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

85. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

86. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера
87. Закон об охране и использовании памятников истории
88. Методы обучения математике

89. Структурно-функциональные основы обеспечения интерактивности дистанционного обучения с помощью учебных компьютерных заданий

90. Повышение эффективности использования вычислительной техники в процессе обучения

91. К вопросу о раннем обучении иностранному языку

92. Использование медико-биологических и компьютерных технологий в оценке состояния здоровья лиц старшего возраста

93. Использование материалов экологического аудита для экологического обучения

94. Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики

95. Модемы: использование в сетях, различия в архитектуре, сравнительные характеристики, особенности эксплуатации. Нештатные ситуации и их разрешение. Диагностика и тестирование

96. Глобальные компьютерные сети в информационной модели обучения

Набор мебели для каминной комнаты "Коллекция".
Красивая игрушка помогает ребенку развить свою фантазию, воспитывает художественный вкус. Кукольная мебель помогает развить
715 руб
Раздел: Гостинные
Электронная метеостанция "Синоптик Colored".
Электронная метеостанция «Синоптик Colored» позволяет измерить температуру и уровень влажности воздуха в комнате, имеет встроенный
450 руб
Раздел: Метеостанции
Пеленка Папитто (5 штук, ситец, 120x90 см).
Состав: ситец (хлопок 100%). Размер: 120x90 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
304 руб
Раздел: Пелёнки

97. Об “арифметических возможностях” компьютера и “компьютерных возможностях” арифметики

98. Вопросы к гос. экзамену по дисциплине "Математика – Алгебра"

99. О способах обучения младших подростков математике в форме квази-исследовательской деятельности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.