Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Философия Философия

Понимание и объяснение

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

смотреть на рефераты похожие на "Понимание и объяснение "Министерство общего и профессионального образования РФ Ульяновский Государственный Технический Университет Кафедра Философии Реферат Понимание и объяснение Выполнил: студент гр. ЭВМд-22 Новиков Д.А. Проверил: Гильмутдинова Н.А. Ульяновск 2004 г. План Введение. Возросший интерес к проблемам понимания и объяснения1. Понимание и объяснения как философские понятия. 1.1. Общая характеристика понятия и объяснения 1.2. Понимание как интерпретация2. Герменевтика как учение о понимании 2.1. Вклад философов всех времен в формирование герменевтики 2.2. Проблемы герменевтики в Западной философии XX векаЗаключение Литература Введение. Возросший интерес к проблемам понимания и объяснения О проблемах понимания и объяснения в последнее время стали много писать и дискутировать, эта тематика привлекает специалистов по теории познания, логики и методологии различных наук, растет интерес к этой проблеме в широких кругах представителей наук о человеке, обществе, культуре: психологов и философов, искусствоведов и культурологов, историков и социалистов. Современная культура все чаще имеет дело с ситуациями, когда возникает необходимость в понимании. Как следствие усложнения социальных отношений выросло количество и изменился характер индивидуальных и массовых коммуникаций, следует указать на то, что в современных условиях часто возникают барьеры для понимания, преодоление которых требует тщательного анализа. По мнению современного российского ученого-философа Н.С. Автономовой, “в философском плане проблема понимания возникает (или, точнее, обостряется) в переломные моменты развития культуры, когда распадаются внутри культурные связки между основными, “предельными” для каждой эпохи понятиями, которые в совокупности своей определяют “фоновые ”, “контекстные” знания во всех его многоликих и трудно уловимых формах и составляют основу мировоззренческих схем, канонов смыслообразования, характеризующих ту или иную эпоху” (7, стр.5) Есть основания полагать, что пониманию свойственны три основные функции: . когнитивная, или собственно познавательная; . регуляторная; . идеологическая. Понять – значит приобрести. Такое знание, которое отражает суть вещей, соединяет нечто ранее неизвестное с уже известным, превращает ранее разрозненное в систему. Под пониманием большинство философов имеют в виду специфический способ освоения и познания человеческой реальности – внутреннего мира человека, мира его культуры, продуктов его практической деятельности. Большую роль сыграл в расширении интереса к проблемам понимания “круглый стол”, проведенный в 1991г. в издательстве политической литературы под девизом “Над чем работают, о чем спорят философы?” Со своими научными разработками выступали 12 ученых, все последующие годы к материалам данной дискуссии постоянно обращаются, высказывают собственные суждения, исследуют фактический материал для научного обобщения. В реферате по проблемам понимания и объяснения важна задача показать понимание как комплексную проблема теории познания, взгляд на понимание как на процесс, связанный с раскрытием более глубокого смысла продуктов духовной деятельности человека, помогает выявить философские основы духовных ценностей общества не современном этапе.

Понимание и непонимание, стремление понять или, наоборот, нежелание понять – обычные явления в нашей повседневной жизни и профессиональной деятельности. Как повсеместные факты межличностного общения понимание и непонимание существовали всегда. Сегодня мы наблюдаем другую картину: понимание оценивается многими учеными как чрезвычайно актуальная проблема. В настоящее время для человека чрезвычайно важно использовать накопленный потенциал научного знания на благо всех живущих на земле, так как сегодня особенно ясно, что наука и технология опираются на весь объем человеческой культуры, заложенных в традициях, языке, восприятиях реальности, нравственных нормах и мировоззренческих идеалах. 1.Понимание и объяснение как философские понятия 1.1.Общая характеристика понимания и объяснения Общепринятое долгие годы представление философского смысла понятия “понимание” следующее: “Понимание – универсальная форма освоения действительности, постижение и реконструкция смыслового содержания явлений исторической, социально-культурной, а также природной реальности” (10, стр.493) Понимание – личностный процесс, связанный с особенностями психики, нервной системы, духовного развития и т.п., одновременно оно связанно с его включенностью в различные коммуникативные системы человеческого общения. Исходные, донаучные виды понимания: . освоение и понимание языка; . понимание других людей, - в сопереживании, диалоге; . понимание социальных знаков, норм; . понимание в субъективной интерпретации знаний и опыта. Основные виды научного понимания: . понимание жизненного опыта людей прошедших эпох (историческое понимание); . интерпретация инокультурных символов и метафор; . перевод и истолкование древних текстов (филологическое понимание); . понимание иных форм жизни; . понимание культурных норм и ценностей (понимание в социально- антропологических исследованиях); . понимание природных объектов и интерпретация формализмов научных теорий (понимание в естествознании). Соотношение субъективного и объективного, психологического и логического, интуитивного и рационального по-разному представлены на разных уровнях и типах понимания. “К первому типу понимания можно отнести то, которое возникает в процессе языковой коммуникации. В его основе лежит диалог – поскольку оба собеседника располагают приблизительно одним и тем же полем семантических значений слов, постольку в целом они понимают друг друга. Второй тип понимания – связан с переводом с одного языка на другой, например, с иностранного на родной язык, когда мы встречаемся с более сложным процессом интерпретации. В этом случае приходится иметь дело с передачей и сохранением смысла, выраженного на чужом языке, с помощью слов и предложений родного языка. Трудность заключается не столько в том, чтобы раскрыть смысл текста, сколько найти адекватные средства для его выражения на родном языке. Третий тип понимания – относится к интерпретации произведений художественной литературы и искусства, особенно имеющих непреходящее эстетическое значение.” (6, стр. 76-77) Таким образом, понимание – это способность постичь смысл чего-либо и достигнутый благодаря этому реальности; это состояние вызванное внешними или внутренними воздействиями на сознание человека, фиксируемое индивидом как уверенность в адекватности воссозданных представлений и содержания воздействия.

“Впервые как обозначение особого научного метода термин “понимание” был применен Дройзером (1868г.)” (9, стр.355) Позднее понимание было противопоставлено (в частности, Дильтеем) в качестве основополагающего метода наук о духе естественнонаучному методу “объяснение”. Немецкий ученый Шпрангер (1882-1963), ученик Дильтея, в большинстве своих работ рассматривал сущность понимания как способ постижения смыслового содержания явлений объективного мира. Он настойчиво ставил перед индивидом задачу самоформирования с учетом культурных ценностей и государственной морали, так как только они обеспечивают целостность человеческой натуры и характера. Объяснение как философское понятие рассматривается в качестве важнейшей функции человеческого познания, особенно в ходе научного исследования. Объяснение предназначено для раскрытия сущности изучаемого объекта. В реальной практике исследователя объяснение осуществляется путем показа того, что объясняемый объект подчиняется определенным законам. Объяснение может быть: . атрибутивным, когда объясняется неотъемлемое свойство предмета, без которого предмет не может существовать; . субстанциальным, когда объективная реальность выступает в аспекте внутреннего единства всех форм ее саморазвития, всего многообразия явлений природы и истории, включая человека и его сознания, поэтому подобная форма объяснения воспринимается как фундаментальная категория научного познания, теоретического обобщения конкретного; . генетическим, когда используется способ исследования природных и социальных явлений, основанный на анализе их развития; . контрагенетическим; . структурным – при данной форме объяснения в научной теории осуществляется переход от описания к объяснению, переход от одних структурных уровней к другим, более глубоким. По своему механизму, объяснения, делятся на объяснения через собственный закон и объяснения с помощью моделирования. Объяснение тесно связанно с описанием – этапом научного исследования, состоящего в фиксировании данных эксперимента или наблюдения в помощью определенных систем, принятых в науке. Современный финский философ Вригт Г.Х. считает, что объяснение имеет ряд форм, среди которых одна из основных – каузальное объяснение, т.е. причинное, которое бывает двух видов: . предсказание; . ретросказание. Обосновывая это свое деление Вригт отмечает, что объяснения, обладающие силой предсказания, играют исключительно важную роль в экспериментальных науках, изучающих историю (развитие) природных событий и процессов. Ретросказательные объяснения, т.е. пересмотр отделенного прошлого в свете более поздних событий, - они характерны для исторической науки. Важно, применяя ретросказательное объяснение, следует избегать переоценки прошлого. 1.2.Понимание как интерпретация В процессе понимания человек дает субъективную интерпретацию тому, что стремиться понять. В обыденном разговорном языке слово “понять” означает “усвоить смысл”, “постигнуть содержание”. Это же слово употребляется еще в значении “осмыслить”, “истолковать”, таким образом, понимание осуществляется гипотетико-дедуктивным способом.

Как-то Рада попросила свою маму написать о себе. Нина Петровна ничего не ответила. Разбирая после ее смерти оставшиеся бумаги, Рада увидела автобиографические страницы. Нина Петровна успела написать очень немного. Вот что рассказала она дочери: «Родилась я 14 апреля 1900 года в селе Василёв, Потуржинской гмины (волости), Томашовского уезда, Холмской губернии У меня был брат на три года моложе меня. Население Холмской губернии было украинское, в селах говорили по-украински, администрация же в селе, в гмине и выше была русская. В школах обучали детей на русском языке, хотя в семьях по-русски не говорили. Вспоминаю, что в первом классе начальной сельской школы, где я училась, учитель бил линейкой по ладоням учеников за провинности, в том числе за плохое понимание объяснений учителя по-русски (дети не знали русского языка). Это называлось «получить лапу». Мама Екатерина Григорьевна Кухарчук (девичья фамилия Бондарчук)P вышла замуж в 16 лет и получила в приданое один морг земли (0,25Pга), несколько дубов в лесу и сундук (скрыню) с одеждой и постелью

1. Новый подход в понимании преадаптации

2. Культура в современном её понимании

3. Мировоззрение скифов в понимании Д.С. Раевского и других авторов

4. Краткое изложение альтернативного понимания монархии

5. Научное и житейское понимание психических явлений

6. Т.Парсонс: Аналитический реализм и понимание задач социологической теории (Доклад)
7. Религиозное понимание техники
8. Материалистическое понимание истории в советской философии

9. Понимание религии Фрейдом и некоторые проблемы современности

10. Реалии открытого пространства-времени: к пониманию нашей исторической системы

11. Лев Толстой в понимании И. А. Бунина

12. Сила и слабость человека в понимании Горького

13. Личность и ее понимание

14. К вопросу понимания структуры юридической ответственности

15. Проблема понимания в современной психологии

16. Понимание субъектом мира как проблема психологии человеческого бытия

Стиральный порошок Attack "Multi-Action", концентрированный, с кислородным пятновыводителем, 0,81.
Концентрированный стиральный порошок Attack "Multi-Action" с активным кислородным пятновыводителем и кондиционером подходит для
342 руб
Раздел: Стиральные порошки
Горка детская.
Представляем вашему вниманию прочную детскую горку из пластика. Высокие бортики и устойчивое основание конструкции делают ее не только
1450 руб
Раздел: Горки
Конструктор "Транспорт".
Конструктор «Транспорт» - набор всевозможных машинок и элементов, имеющих отношение к транспорту, в т.ч. зданий (вокзал, милиция, заправка
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

17. Восприятие и понимание власти

18. Понимание эмоций другого человека

19. Восприятие и понимание информации в процессе обучения

20. Понимание духовности в христианстве

21. Социализация личности: понимание, этапы и механизмы

22. Диалектика духовного и телесного начал в свете нового понимания физической культуры
23. Аналитическая психология К.Г. Юнга: к вопросу понимания самости
24. Суждение как форма понимания

25. Организация понимания философского текста

26. Два основных понимания всемирной истории: унитарно-стадиальное и плюрально-циклическое

27. Вклад неоинституционализма в понимание проблем переходной экономики

28. В поисках механизмов понимания текстов

29. Понимание SOAP

30. Масса - современное понимание

31. Онтологическое понимание современного воспитания

32. Интроекция как ключ к пониманию манипуляций в деловом общении

Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи "Старлайт", 30 литров, 46x34x18 см.
Рюкзак для старших классов, студентов и молодежи. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни
1102 руб
Раздел: Без наполнения
Мягкий пол универсальный, зеленый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Рулетка для пропуска "Chrome Quadro", с карабином, 80 см.
Квадратная рулетка для бейджей из хромированного металла. С укреплённым металлическим зажимом на обратной стороне. Комбинируется со всеми
508 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Понимание философского текста как смыслотворчество

34. Понимание блага и зла в мусульманской этике

35. Значение теории эволюции в понимании жизни

36. Вопросы понимания власти, государства и права в раннем христианстве

37. Понимание права в отечественной и мировой юриспруденции

38. Правовое понимание договора поставки
39. Историческое время в понимании древних греков
40. Понимание культуры в классической и постклассической западноевропейской философии

41. Современное понимание культуры

42. Сопоставление понимания смысла и счастья жизни героями рассказов Б. П. Екимова и современными подростками

43. Любовь в понимании Онегина и Татьяны (по А.С. Пушкину "Евгений Онегин")

44. Как, исходя из понимания всех элементов коммуникативного процесса, восстановить доверие общественных групп к организации в кризисной ситуации

45. Маркетинговое понимание товара

46. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта

47. Эволюция понимания феномена политики

48. Особенности восприятия и понимания человека человеком

Фляга S.Quire "Птицы" 0,24 л, сталь, серебристый цвет с рисунком.
Фляги S.Quire изготавливаются из высококачественной нержавеющей пищевой стали с применением современных методов производства и
760 руб
Раздел: Фляжки сувенирные
Тарелка Lubby "Веселые животные" с присоской.
Тарелка "Lubby" для кормления незаменима в период, когда Ваш малыш учится есть самостоятельно. Присоска препятствует свободному
345 руб
Раздел: Тарелки
Набор "Грибочки".
Игра используется в качестве пособия в предметной деятельности. В комплект входит деревянная платформа и 15 грибочков разной формы и
571 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

49. Психологическая специфика понимания слов

50. Психологическое понимание учения Святой Троицы

51. Сравнительный анализ понимания личности с позиций фрейдизма и бихевиоризма

52. Депрессия как фактор искажения понимания времени и самоконтроля

53. Гендерные различия как фактор межличностного понимания в юношеском возрасте

54. Понимание богопознания в древнем мире
55. Христианское мировоззрение в понимании и деятельности Неплюева Н.Н.
56. Гносеологическое понимание истины и ее концепции в истории философии

57. Истинно сущее бытие в понимании Парменида и майстера Экхарта

58. Философское и психологическое обоснование понимания оценки как формы отражения отношений

59. Философское понимание права

60. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)

61. Объяснения адвоката в кассационной инстанции

62. Сочинение - рассуждение: "Хрущёв - кто вы?"

63. Несколько рефератов по культурологии

64. Сборник сочинений русской литературы с XIX века до 80-х годов XX века

Набор фломастеров (6 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают
453 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Stabilo Trio Jumbo", 12 цветов.
Набор цветных карандашей. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки, поэтому ребенок может долго рисовать
647 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. Сочинения по литературе (шпаргалка)

66. Сборник сочинений

67. Сочинение-рецензия на рассказ В. Астафьева "Людочка"

68. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)

69. Сочинение по повести М. Горького «Детство». «На тему бог бабушки и дедушки»

70. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
71. Евклид: жизнь и сочинения
72. Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе

73. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"

74. Психология труда (Обзорный реферат по психологии труда)

75. Несколько рефератов по Исламу

76. "Русский Тарзан" (реферат о российском пловце Александре Попове)

77. Реферат по статье П. Вайнгартнера «Сходство и различие между научной и религиозной верой»

78. Генезис капитализма в Мексике. Реферат по истории экономики

79. Особенности русского общественного сознания в старообрядческих сочинениях XVII в.

80. Реферат по книге Н. Цеда Дух самурая - дух Японии

Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Копилка "Капитан Шарки. Capt'n Sharky".
Размер: 13х9х9 см. Материал: металл.
886 руб
Раздел: Копилки
Блинница (блюдо с крышкой) "Золотая Серена", 23,5 см.
Блинница (блюдо с крышкой). Диаметр: 23,5 см. Высота: 10 см. Материал: керамика.
660 руб
Раздел: Блюда

81. "В прекрасном и яростном мире" (сочинение-отзыв)

82. Сочинение-рецензия на повесть «Белое облако Чингисхана» (Власть и личность)

83. Сочинения: Как смоделировать исследование

84. Сочинение по пьесе Максима Горького "На дне"

85. Реферат по теме “Человек на войне”

86. Сочинение по рассказу А. П. Чехова "Ионыч"
87. Материалы к сочинению по повести М. А. Булгакова "Собачье сердце"
88. Методические рекомендации по написанию сочинения

89. Сочинения по произведениям русских классиков

90. 14 сочинений по литературе

91. Сочинения на тему "Ни за что бы не подумал, что я..."

92. Сочинения по литературе

93. Медальные сочинения

94. Произведение А.И. Галича Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений (русская словесность)

95. Сочинения по литературе

96. Сочинения по украинской литературе для выпускников средних школ

Звуковой плакат "Таблица умножения".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
576 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Табурет "Престиж" с ободом.
Табурет на 4-х опорах с ободом, диаметр трубы 20 мм. Прочный каркас. Защитные вставки на ножках. Удобное хранение. Мягкое сиденье.
599 руб
Раздел: Стулья
Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек).
Карточки Первого Года жизни ребенка "Достижения" – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к
352 руб
Раздел: Прочее

97. Господин Загоскин и его сочинения

98. Сочинение по творчеству М.Цветаевой или А.Ахматовой

99. О композиционных принципах первой части «Сочинений» Г. Р. Державина 1808-1816 гг.


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.