Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Использование художественной литературы на уроках истории

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ИГУ) Контрольная работа по методике преподавания истории Использование художественной литературы на уроках истории Иркутск, 2008 г. Содержание Введение Художественная литература на уроках истории Методические рекомендации использования художественной литературы на уроках истории Заключение Список использованной литературы Введение Художественная литература как один из приемов в преподавании истории широко используется на уроках. Художественная литература привлекаемая на урок помогает конкретизации исторического материала и формированию у школьников ярких образов прошлого, являющихся составной частью их исторических представлений. Художественная книга помогает учителю поддерживать вниманию учеников, способствует развитию интереса к предмету. В художественной литературы очень ярко и красочно описываются те исторические события, о которых говорит автор того или иного произведения. Фрагменты исторических произведений учитель привлекает, чтобы ввести учащихся в историческое события или воссоздать колорит эпохи, дать картинное или портретное описания. В практике преподавания истории в школе произведения художественной литературы привлекаются учителем на уроки, во внеклассной работа рекомендуется учащимся для самостоятельного чтения. Но этим не ограничивается роль художественной литературы в обучении истории. Подлинно художественный литературный образ, реалистически отражающий общественные явления определенной эпохи, есть типичный образ, с наибольшей полнотой и заостренностью выражающий сущность данного социального явления. Привлечение литературы повышает доказательную силу изложения. 1. Художественная литература на уроках истории Художественный образ увеличивает эмоциональное воздействия рассказа учителя и воспитывает определенное отношение к изучаемым историческим явлениям, возбуждая сочувствия, восхищения, негодования, ненависть. Этические нормы и идеи выражены не в отвлеченном формулировании, а в ярких образах, действующих персоналиях конкретных жизненных ситуациях, служащим живым примером. Являясь богатейшим источником информации художественная литература содержит ценный материал для утверждение сознании учащихся высоких моральных принципов, выработанных человечеством. Художественная литература, используемая в преподавании истории может быть разделена на две группы произведений. В первую входят литературные источники изучаемой эпохи, во вторую историческая беллетристика. К литературным памятникам относятся произведения, авторы которых являются непосредственными свидетелями или участниками событий (пример, Н.А. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»). Произведение этой группы являются своеобразными документами эпохи и служат для исторической науки одним из источникам знаний о прошлом. Бальзак, об литературных памятниках писал так: «Даже в смысле экономических деталей узнал больше. чем из книг всех специалистов - историков, экономистов, этого периода, вместе взятых».

Литературные памятники эпохи изображают жизнь своего времени через взгляды автора, написавшего данное произведение. Литературные памятники изучаемой эпохи чаще всего используются на уроках истории в качестве основы для выводов и обобщений. Произведение исторической беллетристики - исторический реализм, повесть на историческую тему, - то есть художественные произведения об изучаемой эпохи, созданы писателями позднейшего времени. Такие произведение не будут является не литературными памятниками изображаемой эпохи, не живым свидетельствам её современников и поэтому не могут служить историческим источником. Они сами основаны на изучением автором исторических источников, мемуаров, документам, научный исследовании и монографии об эпохи и представляют собой более или менее удачным попыткам воссоздать художественные формы это прошлое. Хотя историческая беллетристика и не является документальным источником для исторической науки, она может является хорошим средством ознакомления детей с историческим прошлом описанных таких произведений с помощью конкретных образов, увлекательных сюжетов и выразительной характеристик - в художественной форме. У многих школьников интерес к истории пробуждаются впервые в результате чтения исторических романов и повестей. Произведение относящиеся к исторической беллетристики, дают учителю средства для конкретизации и иллюстрации излагаемого учебного материала, помогают картинности самого изложения (пример, А.С. Пушкин «Капитанская дочка», Л.Н. Толстой «Война и мир»). 2. Методические рекомендации использования художественной литературы на уроках истории Включение органических образов художественной литературы в изложении учителя - один из важных методов её использования в преподавании истории. Учитель использует художественную литературу как источник, от куда он заимствует красочные образы сравнения и меткие слова для своего изложения. В этих случаях материал художественного произведения органически включает учителя в рассказ, описания, характеристику и воспринимается учащимся не как литературная цитата, а как неотделимый элемент красочного изложения преподавателя. Например, описывая в VIII классе хозяйства крестьянина - бедняка после 1861 года он использует ряд образов из произведений Некрасова и Глеба Успенского. Начинающему учителю полезно при подготовке к уроку включить в план своего рассказа отдельные, небольшие отрывки, эпитеты, краткие характеристики, яркие описания, меткие выражения из произведения писателя. В практики преподавания как один из приемов использования художественной литературы и фольклора имеет место краткий пересказ. Летом, при составлении тематического планирования учитель на основе фонда детских библиотек составляет списки книг для внеклассного чтения и подбирает по курсам художественные произведения для углубленной работы в классе и дома. Критериями отбора литературы служат: научная историческая ценность; художественные достоинства; доступность; соответствие возрастным особенностям; воспитательное значение книги. Учитель знакомить учеников с рекомендательным списком художественной литературы, показывает некоторые книги из списка и дает краткие аннотации.

После этого список желательно вывесить в кабинете история. В отборе художественной литературе для использования на уроках истории учитель руководствуется двумя основными моментами. Прежде всего, познавательно-воспитательной ценности материала, состоящем в проводимом изложении и освещении исторических явлений в соответствии с исторической действительностью и законами её развития. Вторым определяющим моментом в отборе материала является его высокая художественная ценность. Учитель отбирает для использования на уроках отрывки содержащие: живое изображения исторических событий, изучение которых предусмотрено школьной программой и учебником; образы исторических деятелей, представителей народных масс и изображение самих масс; картинное описание той конкретной обстановки в которой развертывались события прошлого. Наибольшую сложность для учителя истории представляет воссоздания особенностей психологического склада людей определенной эпохи, их мыслей, чувств, стремлений. Художественная литература чрезвычайно облегчает решение этой задачи на уроках истории. Этот материал представлен в художественных произведениях в форме высказываний литературных персонажей, выражающих типичные стремление, идеи своего класса и своего времени. Их высказывания могут быть включены в изложение учителя. Введение примой речи помогает конкретнее обозначить позиции противоборствующих классов. Разностороннее значение художественной литературы в решении познавательных задач обучения привело методистов начало XX века к попыткам построить все преподавания истории на материале исторических романов и литературных памятников эпохи. Такую мысль высказывал немецкий методист Зигфрид Коверау. Он утверждал, что школьный курс истории в Германии не отражал подлинной жизни, «забытой истории повседневности». Коверау предлагал преподавать историю на основе серии романов, отражающих для данной эпохи картину повседневной жизни и дающих таким образом возможность наглядного анализа общественных отношений своего времени, но эта методика частична не верна, она сведет курс конкретной гражданской истории к культурно-бытовым и батальным картинам, не обеспечивая систематические знания о прошлом. Но не исключается целесообразность построение отдельных уроках истории целиком или почти целиком на материале художественной литературе. Прежде всего, таким способом необходимо проводить уроки, основным содержанием которых является изучение произведений художественной литературы или устного народного творчества как памятников эпохи и источников наших знаний о ней. Сюда относится часть урока о культуре древних индейцев, уроки «Мифы Древней Греции», «Поэмы Гомера», «Илиада» и «Одиссея» и.т.д. В ряде случаев целесообразно применить произведение художественной литературы как источник для изучения и характеристики общественных отношений и быта. Во всех остальных случаев при изучении разнообразной исторической тематики в проведении урока на материале художественной литературы следует рассматривать как один из возможных вариантов, который оправдан лишь при условии, если: а) основной целью урока является рассмотрение литературно-художественных произведений.

О возможности приглашения братьев в Берлин писали и некоторые газеты и тем самым принесли им скорее вред, чем пользу. Дело в том, что об этом узнал ганноверский король, который пришел в ярость и начал плести интриги, чтобы воспрепятствовать приглашению братьев в Берлин. Из прусской столицы дошли слухи, что новому королю трудно принять решение, так как он должен считаться с ганноверскими родственниками. Гумбольдт вторично направил королю памятную записку, в ней он еще раз высказался за приглашение в Берлин братьев Гримм и других ученых из «геттингенской семерки». И Фридрих Вильгельм IV, «романтик на троне», не поддался влиянию ганноверских родственников. Недавно коронованный король, освободивший из тюрем членов студенческих союзов, вернувший профессорскую кафедру изгнанному Эрнсту Морицу Арндту, дал свое согласие. В это время Эйххорн, с которым Якоб лично познакомился еще во время своего пребывания в Париже, стал министром по делам образования и культов. И вот новый министр в письме от 2 ноября 1840 года Якобу Гримму смог сообщить приятную весть: «Его величество король, мой всемилостивейший государь, на протяжении многих лет высоко оценивая большие писательские успехи Ваши и Вашего брата в области исследования немецкого языка, художественной литературы и истории, а потому высочайше выразили желание, чтобы Вы вместе с Вашим братом получили возможность без излишних хлопот, опираясь на помощь и содействие столицы, решить огромную и весьма трудную задачу разработки полного критического словаря немецкого языка»

1. Использование художественной литературы на уроках истории.

2. Использование современных информационных технологий на уроках литературы

3. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

4. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

5. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах

6. Использование электронных средств обучения на уроках технологии
7. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий
8. Использование элементов проблемного обучения в преподавании экологии

9. Пелевин и Достоевский на уроке литературы.

10. Разработка компьютерной языковой системы обучения японскому письму с использованием техники обработки естественного языка

11. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

12. Система действий ученика и учителя на уроке с использованием телекоммуникационных технологий

13. Использование ЭВМ при обучении математике

14. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

15. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

16. Роль художественной детали в произведениях русской литературы 19 века

Рюкзак-кенгуру "Baby Active Lux", вишневый.
Анатомический рюкзак-кенгуру "BabyActive Lux" повышенной комфортности сочетает в себе сумку-переноску для новорожденных и
3556 руб
Раздел: Рюкзак-кенгуру
Карточная игра "Додо".
Колода состоит из 32 карт, 2 персонажа и 1 матрац. Играют один игрок (ребёнок) и ведущий (родитель). Игрок кладёт карту персонажа на
1289 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140.
Марка предлагает потребителям ассортимент качественных махровых изделий, которые за счет применяемых технологий, расцветок и оформления
627 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

17. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

18. Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи

19. Современный урок литературы: классификации, концепции

20. Урок литературы на тему: "Поиски смысла жизни – это удел каждого мыслящего и совестливого человека" на примере рассказа В.М. Шукшина "Алеша Бесконвойный"

21. Формирование художественной культуры школьников на основе активного использования межпредметных связей

22. Использование тренинга в обучении студентов-психологов коммуникативной компетентности
23. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка
24. Художественные средства и их использование в творчестве живописцев авангарда начала XX века

25. Использование переносного значения слова для создания художественных тропов

26. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

27. Возможности использования детских фортепианных сочинений К. Дебюсси и М. Равеля на уроках музыки в общеобразовательной школе

28. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

29. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

30. Использование видео на уроках английского языка

31. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

32. Философско-эстетические следствия научной революции и проблема художественной целостности литературы XVII века

Набор "Скорая помощь".
Набор "Скорая помощь" будет прекрасным подарком для любого ребенка, отлично подойдет для сюжетно-ролевых игр. Выполнен в виде
763 руб
Раздел: Наборы доктора
Фоторамка "Poster black" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
460 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Демонстрационные шахматы, магнитные.
Об этих шахматах говорит само их название. Они предназначены для шахматных школ, кружков или секций. Основное преимущество
2295 руб
Раздел: Шахматы

33. Испытаем силу художественной литературы

34. Ирония — действенное средство художественной литературы

35. Исследование лингвистической природы эпитета и его информативной значимости в художественной литературе

36. Значение художественной литературы в становлении школьников

37. Использование программ обучения для обеспечения здоровья населения

38. Использование аутентичных материалов при обучении аудированию на старшем этапе обучения
39. К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей математике
40. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

41. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

42. Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе

43. Методика использования электронного учебника на уроках физики

44. Об использовании литературных произведений на уроках биологии

45. Использование метода тестирования при обучении биологии

46. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

47. Использование материалов экологического аудита для экологического обучения

48. Использование на уроке сюжетно-наглядных материалов

Пазл "Арктика", 75 элементов.
Яркий красочный пазл познакомит ребенка с удивительным миром животных Северного полюса. Это и белые медведи, и морские котики, и белый
548 руб
Раздел: Пазлы (54-99 элементов)
Подгузники-трусики "Pampers. Pants. Джамбо", Maxi (9-15 кг), 52 штуки.
Для активных и любознательных мальчиков и девочек так важен комфорт, поэтому Pampers разработал универсальные подгузники-трусики Pampers
1117 руб
Раздел: Более 11 кг
Бумага для принтера "Ballet Classic", формат А3, 500 листов.
Бумага Ballet Classic имеет категорию качества «В», что позволяет использовать ее при создании документации различного типа. Обладая
502 руб
Раздел: Формата А3 и больше

49. Шахматы в художественной литературе

50. Использование ИКТ в образовательной деятельности на уроках по предмету «Музыка»

51. Интерпретация художественного текста и ее роль в профессиональной подготовке пе-реводчика художественной литературы

52. Особенности перевода английских частиц в художественной литературе

53. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

54. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку
55. Исследование возможностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle
56. Образ Базарова как художественное открытие Тургенева в романе "Отцы и дети". Закономерность появления образа нигилиста в русской литературе

57. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке

58. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

59. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

60. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

61. Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету

62. Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

63. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

64. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

Папка-сумка "Тролли", А4.
Папка текстильная формованная из вспененного полимера. Формат: А4. Лицевая сторона с выдавленными элементами 3D.
481 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Фигурка декоративная "Колокольчик", 6x10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 6x10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
358 руб
Раздел: Миниатюры
Батут.
Каркас: сталь. Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Допустимая нагрузка:
3350 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

65. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

66. Использование СИТ на уроках биологии

67. Использование учебного проекта на уроках английского языка в средней школе

68. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе

69. Образовательные порталы и методика их использования в обучении

70. Основы использования комбинированных уроков в школе
71. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи
72. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

73. Примерная программа по русской литературе для школ с родным (нерусским) языком обучения

74. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

75. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

76. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах

77. Использование информационных технологий на уроках математики

78. Библиотерапевтический эффект художественной литературы

79. Использование ролевых игр в обучении диалогической речи на старшем этапе

80. Анализ медико-биологических данных с использованием Excel и СПП STADIA

Ящик с крышкой Darel Box, 41x30x21 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
319 руб
Раздел: Более 10 литров
Планшет для акварели и пастели "Соленый ветер. Венеции", 20 листов, А3.
Планшет для пастели и акварели состоит из 2 цветов рисовальной бумаги (10 листов серого цвета и 10 листов оливкового цвета), что позволяет
345 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Цветные карандаши, 12 цветов, в пластиковом пенале.
Первый гибкий пенал для карандашей. Изящное решение: с растягивающимся тубусом. Пенал легко превращается в стаканчик для карандашей.
378 руб
Раздел: 7-12 цветов

81. Грибы и их использование

82. БАД к пище и их использование в бодибилдинге

83. Организация и порядок использования в бою мотопехотной (пехотной, танковой) (бригады армий вероятного противника)

84. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана

85. Платежи за использование природных ресурсов

86. Банковские операции с использованием векселей
87. Авторский договор как основание правомерного использования произведения
88. Личность Ивана IV в историографии, литературе, искусстве

89. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

90. Земля как объект использования и охраны в Республике Молдова

91. Английская литература (представители)

92. Способы перевода просторечия, использованного в романе А. Силлитоу "Ключ от двери", на русский язык

93. Жанр в искусстве, литературе и журналистике

94. Литература и искусство в годы Великой Отечественной войны

95. Сюрреализм как направление в искусстве и литературе

96. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств

Кровать для кукол деревянная (большая).
К кроватке прилагается матрасик, одеяльце и подушечка. Размеры дна кровати: 50х20 см. Размеры боковых сторон (качалки): 27х24
469 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Средство для посудомоечных машин биоразлагаемое "Synergetic", концентрированное, 5 л.
Концентрированное средство для мытья всех видов посуды от любых видов загрязнений. За счет полностью натурального состава обладает 100%
849 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Конструктор "Кукольный домик".
Деревянный домик для маленьких кукол от компании "Большой Слон" привлечет внимание вашей малышки и не позволит ей скучать.
1155 руб
Раздел: Для мини-кукол и мини-пупсов

97. Время в античной литературе

98. Менталитет русского народа через призму русской литературы 19-го века

99. Психологизм в русской литературе. Лекция из курса проф. В.Гудонене


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.