Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература

Музейная педагогика

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Факультет музееведения и экскурсоведения Заочное отделение Реферат По предмету: Музееведение На тему: Музейная педагогика. Определение понятия, история, формы работы, перспективы развития. Выполнила: Студентка группы № 203 А/з Шабанова Н.В. Проверила: Шляхтина Л.М. Санкт-Петербург 2003Содержание. I. Введение .3II. История. Формы работы. Музейная педагогика как формирующаяся научная дисциплина. Перспективы развития. 1) История 4 2) Формы работы . .6 3) Практическая культурно-образовательная деятельность музеев 7 4) Музейная педагогика как формирующаяся научная дисциплина 11 5) Перспективы развития .13III. Заключение .15IV. Список литературы . . 16I. Введение. В последние годы в связи с общей демократизацией культурной жизни в отечественном музейном деле активно ставятся теоретические проблемы, возрастает необходимость исследований, связанных с обновлением понятийного аппарата. Значительный интерес в этой связи представляет история становления нового для российских специалистов понятия «музейная педагогика». Музейная педагогика отрасль музееведения, имеющая тенденцию к оформлению в научную дисциплину на стыке музееведения, педагогики и психологии. Утвердившаяся в 1980-90-ые годы в российском музееведении дефиниция «музейная педагогика» обозначила как практическую культурно- образовательную деятельность музеев, так и новую научную дисциплину. Этому способствовало соединение в МП черт теории и методики, ее тесные связи с практикой. Предметом изучения новой научной дисциплины является исследование закономерностей, принципов, методов работы музея со своей аудиторией. Ее главный объект - культурно-образовательные аспекты музейной коммуникации, то есть особый подход к происходящим в музее разнообразным диалоговым процессам, ставящий задачу участия в формировании свободной, творческой, инициативной личности, способной стать активным участником диалога. Таким образом, МП по объекту в основном совпадает с теорией музейной коммуникации, а по методу- с педагогикой и шире- с психологией. Подобно общей педагогике, МП не только обобщает опыт, но и прогнозирует новые методики, создает музейно- педагогические программы. В силу своего междисциплинарного характера МП как научная дисциплина, прежде всего, оперирует категориями музееведения и психолого-педагогических дисциплин - например, «музейный предмет», «музейная культура», «музейная коммуникация», «воспитание», «дидактика», «музейное образование», «музейный педагог», «визуальное мышление». Войдя в понятийный аппарат музейной педагогики, они зачастую приобретают дополнительную интерпретацию или новые акценты.II. История. Формы работы. Практическая культурно-образовательная деятельность музеев. Музейная педагогика как формирующаяся научная дисциплина. Перспективы развития. 1. История. Понятие «музейная педагогика» было сформировано и введено в научный оборот в начале XX века в Германии. Его разработка связана с именами А. Лихтварка, А. Рейхвена, Г. Фройденталя. Первоначально оно трактовалось как направление музейной деятельности, ориентированное преимущественно на работу с учащимися.

На конференции «Музей как образовательное и воспитательное учреждение», которая состоялась в Мангейме в 1913 году, А. Лихтварк первым сформулировал идеи об образовательном назначении музея и предложил новый подход к посетителю как участнику диалога. Реализуя на практике метод «музейных диалогов», он впервые обосновал роль посредника, который помогает посетителю в общении с искусством, развивая способность видеть и наслаждаться художественными произведениями (впоследствии такой посредник и получил имя музейного педагога). Как особая область знаний и исследований музейной педагогики начинает формироваться в 1960-е годы, чему способствовали процессы возрастания социальной роли музейной педагогики в обществе и его демократизации, благодаря чему работа с аудиторией перестала рассматриваться как второстепенная. Большой вклад в развитие музейной педагогики на втором этапе внесли немецкоязычные страны, где появляется ряд музейно-педагогических центров: · Рабочая группа музейной педагогики (первоначально «Музейная школа» в Восточном Берлине (1963) с собственным печатным органом «Школа и музей в единой образовательной системе ГДР»; · Внешняя служба государственных музеев Прусского культурного наследия в Западном Берлине(1961); · Внешняя служба Кельнских музеев(1965); · Художественно-педагогический центр Германского национального музея в Нюрнберге(1965); · Музейно-педагогический центр в Мюнхене(1971), который издает журнал "Школа и музей" и другие. Деятельность центров, которая имела в целом практический характер, привела все же к активизации научных исследований, что и обусловило появление впоследствии новой науки. Для формирования представления о предмете музейной педагогики и ее понятийного аппарата серьезное значение имела состоявшаяся в 1970-1980 годах дискуссия, в которой приняли участие ведущие западногерманские музееведы Р.Ромедер, А.Кунц, В. Клаузевиц и другие. Ее основным итогом стали расширительная трактовка МП и осознание ее связи с исследовательской, экспозиционной, собирательской работой музеев. Все же исследования этого периода обнаружили разобщенность в понимании сущности и дефиниций музейной педагогики, свидетельствующую о том, что ее можно рассматривать как формирующуюся научную дисциплину. Краткий экскурс в музейную педагогику Германии показал, что эволюция этого понятия такова: от обозначения определенного вида деятельности до названия научной дисциплины. В нашей стране понятие музейной педагогики начало употребляться с начала 1970 годов и постепенно получало все большее распространение. Аврам Моисеевич Разгон в 1982 году на конференции в Иваново «Музей и школа» первым сказал о том, что создание такой научной дисциплины, как музейная педагогика, «находящейся на стыке целого комплекса наук, ныне представляется уже не какой-то отдаленной перспективой, а насущной практической задачей». Ее выделение в относительно самостоятельную научную дисциплину было продиктовано необходимостью теоретического осмысления образовательной деятельности музеев и повышения ее качественного уровня, в частности, на основе достижений смежных наук.

Для разработки музейной педагогики имелись серьезные исторические предпосылки. По существу, отечественная теория музейная педагогика начала формироваться в конце XIX- начале XX веков, получив наиболее полное обоснование в трудах основоположников в русской экскурсионной школы (Н.А. Гейнике, И М. Гревс, Б.Е. Райков) и сторонников широкого использования в целях образования педагогических, школьных и детских музеев (М.В. Новорусский, В. Коховский, М.С. Страхова, Н.А. Флеров, Ф. И. Шмит, Н. Д. Бартрам, А.У. Зеленко), а также в целостной системе эстетического воспитания в художественных музеях, созданной А.В. Бакушинским и его последователями. В период становления музейной педагогики как научной дисциплины их взгляды, обогащенные сформировавшейся к концу 1980-х годов концепцией нового педагогического мышления, в основе которого лежали идеи гуманизации и гуманитаризации образования через обращение к мировой культуре, истории, духовным ценностям, стали особенно актуальными. Современная музейная педагогика развивается в русле проблем музейной коммуникации и направлена в первую очередь на решение задач активизации творческих способностей личности. С этой целью разрабатываются разнообразные методики работы с посетителями, изменяющие их роль и позиции в музейно-педагогическом процессе. Несмотря на утверждение идей дифференцированного подхода к различным категориям посетителей, основное внимание музейной педагогики по-прежнему сосредоточено на детской и подростковой аудитории. Ведущей тенденцией музейной педагогики становится в этой связи переход от единичных и эпизодичных контактов с посетителем к созданию многоступенчатой системы музейного образования, приобщения к музею и его культуре. 2. Формы работы. Одновременно для исследований 1980-1990-х годов характерны попытки связать проблемы музейной педагогики с теми глобальными изменениями, которые происходили в мировой культуре. Это, во-первых, общий процесс визуализации культуры, который проявился в значительном увеличении объема зрительной информации, что повлияло на восприятие человека, переставшего замечать то, что могло произвести впечатление на его родителей. Музейная педагогика пыталась ответить на вопрос, как должен измениться характер музейной коммуникации, визуальной в своей основе, в связи с этими переменами. Поэтому центральным для музейной педагогики этого периода становится понятие музейной культуры посетителя, трактуемое как степень его подготовленности к восприятию предметной информации музея (осознание ценности подлинника и специфичности музейного языка, умение ориентироваться в музейной среде). В широком смысле музейная культура - это наличие у человека музейного отношения к действительности, которое выражается в уважении к истории и умении оценивать в реальной жизни предметы музейного значения. Во-вторых, на развитие музейной педагогики влияние оказала теория диалогизма М.М. Бахтина, согласно которой, на смену старому типу монологической культуры идет новый диалогический. В этой социокультурной ситуации музей призван был стать местом культурно- исторического диалога, найти новые формы общения посетителя с культурными ценностями.

Говоря о методике специальной тренировки, следует упомянуть, что в то время, когда советские фехтовальщики еще не встречались с сильнейшими в мире западноевропейскими фехтовальщиками, наша методика уже прокладывала себе самостоятельную дорогу, отражая прогрессивные идеи нашей педагогики. Построение и постановка учебного процесса у нас поднимает на небывалую высоту роль сознательности, активности и самостоятельности в познавательных усилиях обучаемых. Метод самостоятельной проработки по заданию и под наблюдением тренера стал доминирующим в групповых упражнениях. Сложнейшее, многокомпонентное умение вести бой требовало органического синтеза физической подготовки и техники, техники и тактики, тактики и "психологии" соревнования. Чтобы решить эти задачи, тренеры обратились к индивидуальному уроку, который в подготовке фехтовальщиков высокого класса выступает в неразрывной связи с учебными боями всех типов как основная методическая форма. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Забота о физической подготовленности человека к успешной спортивной деятельности характерна для всех видов спорта, культивируемых в Советском Союзе

1. Программа по педагогике досуга

2. Музеи природы как фактор становления и развития музейной педагогики

3. Музейная педагогика в аспекте регионального культурологического образования студентов

4. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

5. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

6. Создание и использование музейных информационных ресурсов
7. Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского
8. Концепция педагогики индивидуальности в русле оказания педагогической поддержки школьникам

9. Особенности композиции музейного собрания сочинений максима Грека

10. Педагогика Антона Семёновича Макаренко — социально-педагогическое открытие ХХ века

11. Анализ программ игрового вещания канала МУЗ-ТВ

12. Анализ деятельности, выявление проблем и перспектив развития муниципального музейно-выставочного центра г. Зеленогорска

13. Музейна галузь документально-комунікаційної діяльності

14. Сценарий как программа художественно-педагогического воздействия на аудиторию

15. Учет и комплектование музейных фондов на примере клуба-музея Горизонт

16. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта

Эжектор концентрат Dr.Klaus от муравьёв других насекомых, 1 л.
Концентрированное средство Dr.Klaus "Insect Super" используется для уничтожения муравьев, клещей, блох, тараканов и других
674 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Рюкзак школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
2082 руб
Раздел: Без наполнения
Копилка-раскраска "Сова в шляпе".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки

17. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

18. Значение педагогических идей С.Т. Шацкого для развития отечественной социальной педагогики

19. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

20. Программа управления самолётом в режиме автопилота

21. Гражданская оборона: устойчивость лаборатории к воздействию Электромагнитного Импульса(ЭМИ)

22. Содержание договора о передаче прав на программу для ЭВМ
23. Патентование избирательных программ в контексте формирования концептуального рынка
24. Политическая программа английского просвещения Джона Локка

25. Диагностика банкротства предприятия и разработка антикризисной программы (на примере ООО «Оптима»)

26. Деятельность творческого объединения "Бубновый валет" (художников – авангардистов)

27. Львівський музей українського мистецтва

28. Музеи города Риги

29. Музей Габдуллы Тукая в г.Казани

30. Рецензия на программу "Тема" - "журналистская этика"

31. Творческая биография А.А. Блока

32. Образное воплощение творческого поиска Н.Гумилева

Мельница для специй AK-7112K "Alpenkok", 16 см.
Размеры: Ø5х16 см. Корпус из дерева и акрила. Цвет: бежевый. Механизм мельницы с керамическими жерновами. Не впитывает влагу и запахи.
341 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Стул ученический регулируемый (рост 2-4, серый каркас).
Сиденье и спинка изготовлены из гнутоклееной фанеры и покрыты бесцветным лаком. Металлокаркас окрашен износостойкой порошковой краской.
1618 руб
Раздел: Стульчики
Магнитный календарь "Мой первый календарь".
С помощью этого магнитного календаря ваш ребенок научится внимательно наблюдать за окружающим его миром, познакомится с природными
569 руб
Раздел: Игры на магнитах

33. Дом музей Л. Н. Толстого в Ясной Поляне

34. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

35. Творческое наследование А.Ф. Лосева

36. Поэма Э. По "Ворон" в творческой интерпретации К. Бальмонта

37. Высоцкий Владимир Семенович. Эпизоды творческой судьбы

38. Жизненный и творческий путь Сергея Александровича Есенина
39. Д. Боттезини. Творческий портрет
40. Формы творческой активности в американской джазовой практике

41. Кирилло-Мефодьевское братство: программа его деятельности

42. Пушкинские музеи Царского села

43. Полоцкий историко-культурный музей-заповедник

44. Музей-заповедник "Коломенское"

45. Конвертер программы с подмножества языка Си в Паскаль с использованием LL(1) метода синтаксического анализа (выражения)

46. Разработка программы для расчета финансовых показателей, используемых в составлении бизнес-плана на языке Visual Basic

47. Анализ рынка бухгалтерских и аналитических программ

48. Система научно-технического перевода (пример перевода программой PROMT Гигант)

Специально для девочек.
Более 1500 наклеек для девочек обо всём самом интересном: моде, вечеринках, спорте, путешествиях, животных и многом другом!
432 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Защитный барьер для детской кровати "Polini kids", белый.
Нет ничего важнее безопасности ребенка. При переходе на подростковые кровати дети могут перевернуться и упасть во сне. Удобным и
1827 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Фоторамка (коллаж) на 6 фото (10x15 см), 45x2x37 см.
Фоторамка на 6 фото. Размер: 45x2x37 см. Размер фото: 10x15 см. Материал: пластик.
384 руб
Раздел: Мультирамки

49. Разработка программы на языке LISP для построения кривых Серпинского i-го порядка

50. Комплекс программ построения справочников по формальным языкам

51. Анализ, оценка и выбор пользователем пакетов прикладных программ для автоматизации своей деятельности ([Курсовая])

52. Написание игровой программы Tetris и описание алгоритма

53. Программа и План - сопоставительный анализ

54. Web-Дизайн и программы для создания web-страниц
55. Разработка программы- тренажера "Управление электросетями"
56. Кадры с использованием программы Microsoft Access 97

57. Разработка лабораторного практикума "Создание тестирующей программы"

58. Обучающая программа "Графика" программированию в графическом режиме на языке turbo-pascal 7.x

59. Антивирусные программы

60. Разработка программы расчета определенного интеграла по формуле Буля по схеме двойного пересчета с заданной точностью

61. Разработка игровой программы на языке программирования Turbo Pascal

62. Разработка рисунка настенного календаря с помощью графического редактора CorelDRAW. Создание базы данных «Туристических фирм г. Минска» с помощью пакета программ Access

63. Программа управления самолётом в режиме автопилота

64. Разработка программы рисования линий с помощью мыши

Магнитный лабиринт "Домашние животные".
Магнитный лабиринт "Домашние животные" - увлекательная игрушка для детей, развивающая мелкую моторику рук, координацию движений,
679 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Рюкзак для старших классов "Фантазия", 41x32x14 см.
Рюкзак "Фантазия" предназначен для учениц старших классов и студенток. Поклонницам нежной гаммы цветов придется по вкусу броский
621 руб
Раздел: Без наполнения
Мобиль на детскую кроватку "Music Bed Bell" (свет, звук).
Погремушка станет отличным помощником, она позволит привлечь внимание ребенка. Мобиль на детскую кроватку Music Bed Bell - это отличное
1475 руб
Раздел: Мобили

65. Программа по ведению операций в магазине

66. Исследование программы PhotoShop и других программ Adobe

67. Работа с программой EUREKA

68. Отчет по работе с программами SysInfo, PrintFx, FontEdit, Snipper

69. Компьютерной программе Visio v.4.0

70. Программа защиты объектов операционной системы Windows95, работающей в многопользовательском режиме под управлением сервера Novell NetWare
71. "Семейный бюджет" (расчет с помощью программы Microsoft Excel 97)
72. Настройка программы Microsoft Excel

73. Программы системы 1С: Предприятие. Конфигурирование и администратирование в программах 1С: Предприятие

74. Изучение программ MS Office

75. Программ-игра «Морской бой», с использованием анимированных графических объектов и возможностью управлять их движением с помощью клавиатуры

76. Программы системы 1С: Предприятие. Администрирование в программах 1С: Предприятие

77. Архиваторы. Программа Архиватор ARJ

78. Контролирующие программы в Internet

79. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики

80. Рабочая программа по хирургическим болезням для студентов 3 - 4 курсов стоматологического факультета

Настольная игра "Пирог в лицо".
Пирог в лицо - это оригинальная игра, которая станет изюминкой любой вечеринки не только для детей, но и взрослых! Использовать можно не
910 руб
Раздел: Игры на ловкость
Сменный фильтр "Барьер-4" (3 штуки).
Сменная кассета Барьер-4 «для водопроводной воды» прекрасно подходит для использования на кухне в городской квартире. Высококачественный
674 руб
Раздел: Фильтры для воды
Набор "Геометрические тела", тип 1 (7 штук).
Все детали выполнены из натуральной древесины, имеют гипоаллергенное лаковое покрытие. С помощью этого пособия ребенок на уроках логики,
454 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

81. Программа по Истории России(до 1941г.) для поступающих поступающих в ВУЗы ОВД (органов внутренних дел)

82. Человек как творческий экологический фактор. Основные направления и результаты антропогенных изменений в окружающей среде. Компенсационные механизмы и возможности среды в этих условиях

83. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки

84. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

85. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

86. Экологическая педагогика
87. Воспитание как развитие, сохранение и преобразование человеческого качества в педагогическом взаимодействии
88. Педагогика эпохи Петра I. Святой Учитель Дмитрий Ростовский

89. Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского

90. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова

91. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

92. Педагогика - вопросы и ответы (история, цели, образование...)

93. Педагогика А.С. Макаренко

94. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века

95. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

96. Педагогика

Бумага чертежная, А4, 100 листов.
Плотность 200 г/м2. ГОСТ 597-73.
519 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Подарок «Вкусный Новый год».
Новый год - это волшебное время, которое особенно ждут самые маленькие. Подарочный набор «Вкусный Новый год» станет отличным решением для
350 руб
Раздел: Новогодние наборы от My-shop.ru
Набор детской складной мебели "Познайка".
Комплект складной. Сиденье детского стульчика изготовлено из материала с водоотталкивающей пропиткой. Удобный механизм складывания и
1624 руб
Раздел: Наборы детской мебели

97. Практические смыслы педагогической науки

98. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

99. Педагогическая система К. Д. Ушинского

100. Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.