Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Особенности профессиональной направленности учителей ярославских школ

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
186 руб
Раздел: 7 и более цветов
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
48 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
20 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Особенности профессиональной направленности учителей ярославских школ И.В. Нагорнов Важнейшим системообразующим компонентом педагогического труда выступает личность учителя. В психолого-педагогической литературе ему уделяется большое внимание, при этом в основном рассматриваются вопросы умений и навыков, профессионально значимых качеств, типология личности педагога, педагогические способности. Значимость указанных вопросов определяется доминирующей ролью личности в развитии многомерного пространства педагогического труда. Наиболее подробно структура педагогического труда описана А.К. Марковой и представляет собой определенную традицию в изучении педагогической деятельности, которой придерживаются на сегодняшний день большинство отечественных исследователей. С данных позиций личность учителя имеет достаточно определенную структуру, в которую А.К. Маркова включает «мотивацию личности (направленность личности и ее виды); свойства личности (педагогические способности, характер и его черты, психические процессы и состояния личности) интегральные характеристики личности (педагогическое самосознание, индивидуальный стиль, креативность как творческий потенциал), определяющие неповторимость и уникальность личности учите-ля». В названной структуре значительное место отводится педагогической направленности личности педагога. На наш взгляд, определение такой характеристики личности целесообразно через определение общей направленности личности. При этом необходимо отметить, что независимо от трактовки самого понятия «личность» исследователи выделяют направленность как ведущую характеристику личности. Выдающийся отечественный психолог С.Л. Рубинштейн определял направленность как «динамическую тенденцию», обуславливающую общественно-значимое поведение и деятельность человека в качестве системы мотивов и задач. Основными моментами направленности являются содержательный (предмет направленности) и источник направленности. Как отмечает Л.М. Митина, проблему объяснения психических процессов посредством динамических тенденций и направлений впервые определил К. Левин. «Однако, в отличие от С.Л. Рубинштейна, он отрывал динамический аспект направленности от смыслового, стремясь превратить динамический момент в универсальный механизм объяснения человеческой психики» . А.Н. Леонтьев раскрывает направленность личности через так называемый «смыслообразующий мотив». Данные мотивы являются побудителями деятельности и придают ей личностный смысл. А.Г.Ковалев относит направленность к сложным структурам. Она представляет собой систему потребностей, интересов и идеалов. Эта система является высшим уровнем регуляции деятельности и поведения. Развивая теорию отношений, В.Н. Мясищев с помощью понятия «направленность» характеризует единство личности, при этом направленность определяется как доминирующее отношение. Оно становится движущей силой личности, определяющей степень интереса, выраженность эмоций, степень напряжения желания или потребности. Доминирующее отношение есть «большая или меньшая активность, реактивность, аф-фективность в отношении к тем или иным объектам».

В целом доминирующее отношение представляет собой систему, состоящую из отношения человека к людям; к себе; к предметам внешнего мира. В данной иерархии, как подчеркивал В.Н. Мясищев, отношение к людям решающее и носит характер взаимоотношения. Достаточно близкие положения высказывают В.И. Слободчиков и Е.И. Исаев, определяя субъективные составляющие индивидуальности человека -систему смысловых отношений, внутренне связанную с ценностными ориен-тациями личности. В этом случае направленность может отождествляться со смыслом жизни, который отражает «жизненную концепцию человека, осознанный и обобщенный принцип его жизни, его жизненную цель». Направленность как свойство личности рассматривает Б.Г. Ананьев. Основу данного свойства личности составляет совокупность ценностных ориентаций, динамических отношений, мотивов поведения. Б.И. Додонов, раскрывая личность в качестве системы «существенных социально значимых содержаний и свойств», определяет направленность как сложившуюся систему важнейших целевых программ, «определяющую смысловое единство ее инициативного поведения, противостоящего случайностям бы-тия». Согласно исследованиям Л.И. Бо-жович, направленность можно понимать как систему устойчиво доминирующих мотивов. В данном контексте выстраивается и структура направленности. Основу этой структуры составляют три группы мотивов: общественные, личные и деловые. Интерпретируя взгляды отечественных психологов (А.Г. Ковалева, К.К. Платонова и др.), Е.И. Рогов рассматривает направленность в рамках иерархической структуры. В его понимании направленность - это установки, ставшие свойствами личности. По его мнению, направленность может быть представлена следующими иерархическими формами, являющимися и мотивами деятельности: влечение (биологическая форма направленности); желание (вид влечения, отличающийся предметным содержанием и осознанностью потребности); стремление (основу составляет волевой компонент); интерес (познавательная форма направленности); склонность (отличается включением в интерес волевого компонента); идеал (конкретизируемая в образе или представлении цель склонности); мировоззрение; убеждение (высшая форма направленности - система мотивов личности, которая побуждает ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением). Обращая внимание на зарубежные исследования, можно отметить тот факт, что содержание понятия «направленность» трактуется в зависимости от принадлежности исследователя к определенной психологической школе. Так, в психодинамической концепции З. Фрейда направленность можно определить через динамические тенденции как бессознательные влечения направленность которых заложена в организме человека изначально. В аналитической традиции К.Юнга направленность личности соотносится с понятиями интровер-сии−экстраверсии. В индивидуальной психологии Альфреда Адлера направленность можно раскрыть с помощью понятия «жизненные цели» - это целевые установки, формирование которых начинается в раннем детстве. При этом жизненные цели не всегда являются осознанными, но мотивируют и обеспечивают направление и задачи деятельности человека.

В гуманистической психологии, представленной А. Маслоу, К. Роджерсом и др., направленность личности связана с категорией «самоактуализация». Направленность личности рассматривается как стремление к самоактуализации. Самоактуализация определяется как соответствие человека собственной природе, «стремление к самовоплощению, к актуализации заложенных в нем (человеке) потенций. Это стремление можно назвать стремлением к идентично-сти». Необходимо отметить, что вышеуказанные положения относятся к так называемой общей, «жизненной» (Б.Г. Ананьев) направленности личности. При всем многообразии подходов к определению направленности личности можно выделить некоторые общие моменты, которые присутствуют в большинстве определений. Во-первых, она является ин-тегративным понятием, характеризующим целостность личности, во-вторых, непосредственным образом соотносится с мотивационной сферой личности - потребностями, интересами, идеалами, убеждениями. В данном случае направленность рассматривается как совокупность устойчивых мотивов. В-третьих, функциональное значение направленности заключается в регуляции поведения человека: она определяет стратегию «надситуативной» активности. В - четвертых, главным механизмом формирования направленности личности является воспитание. Направленность личности проявляется в различных сферах человеческой деятельности. В русле нашего научного интереса находится изучение направленности на профессиональную деятельность. Потребности и интересы человека, связанные с его отношением к профессиональному труду, характеризуют профессиональную направленность личности. «Профессиональная направленность - сложная черта личности, отличающаяся не только положительным отношением к определенным профессиям, но и активным желанием трудиться в той или иной профессии». Формирование профессиональной направленности связано с развитием интереса к миру труда, людям труда, его целям и смыслам, орудиям, средствам, развитием потребности в продуктивной общественно ценной деятельности, соответствующих убеждений и других мотивов. «Без формирования направленности личности не создаются внутренние условия для усвоения знаний, умений, навыков». Процесс становления профессиональной направленности личности большинством исследователей (в основном зарубежных) определяется как сложный процесс, который рассматривается в контексте развития личности. При этом отмечается стадиальность развития, где каждый период характеризуется своими особенностями и новообразованиями. В этом случае формирование профессиональной направленности личности соотносится с этапами профессионального развития, которые соответствуют возрастным периодам жизнедеятельности человека (А.К. Маркова, Е.А. Климов, Gi zberg, Axelads, Herma, Super, Havighurs ). В общем виде профессиональная направленность личности включает в себя определенные виды отношений: отношение человека к профессиональной деятельности, к самому себе и к окружающим людям в профессиональной деятельности. Отмечая полимотивированность деятельности и личности, можно заметить, что в мотивационной структуре личности представлены все три вида отношений, однако доля каждого из них различна.

Читатели, как правило, подчиняются. Для них норма это то, что само собой разумеется, что впитано, условно говоря, с молоком матери. Ну, например, то, что поэты пишут «словами» и «в столбик», пользуются силлабо-тонической метрикой, оснащают свои произведения разного рода тропами, изобразительными и выразительными средствами, создают образ лирического героя, стремятся эмоционально воздействовать на публику и т.Pд. иPт.Pп. Особенно зорко, конечно, за соблюдением нормы следят ее профессиональные хранители учителя-словесники, библиотекари, преподаватели высшей школы, редакторы, литературоведы и критики консервативных взглядов словом, все те, кто постоянно работает с каноном. И нечего удивляться, что именно эта наиболее подготовленная, благодарная и, казалось бы, чуткая среда становится первым объектом постоянных атак со стороны художников, которые по крайней мере, в постренессансную эпоху сплошь и рядом воспринимают норму как своего рода прокрустово ложе, как то, что должно преодолеть на пути к реализации индивидуальной творческой воли

1. Математический факультатив как ведущая форма профессиональной дифференциации в преподавании математики в средней школе

2. Особенности правоспособности военного образовательного учреждения высшего профессионального образования Федеральной пограничной службы Российской Федерации

3. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

4. Экономическая подготовка учащихся школ - как фактор их социально-трудовой адаптации

5. Урок физической культуры в школе: особенности подготовки и проведения

6. Особенности адаптации первоклассников к школе
7. Особенности обучения профессионально-направленному диалогическому общению
8. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

9. Содержание и направленность профессиональной подготовки в спортивной педагогике и деятельности тренера по фехтованию

10. Технология организации профессионально-направленной адаптации студентов инженерных специальностей

11. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

12. Направленность личности как фактор профессионального самоопределения врача

13. Особенности расследования преступлений, связанных с профессиональной деятельностью

14. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся

15. Общие социально-экономические особенности профессионального общения юриста

16. Современные направления и школы экономической теории

Чехол на лобовое стекло всепогодный (арт. TD 0334).
Каждое зимнее утро встречаете со скребком и щеткой, тихо ненавидя вечную ледяную корку и «сугробы» на лобовом стекле?
481 руб
Раздел: Автоаксессуары
Этикетка самоклеящаяся, А4, 24 этикетки, 70х37 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 70х37 мм. 24 этикетки на листе А4 формата. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до
577 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Звуковой плакат "Учимся читать - читаем по слогам".
Размер плаката: 50х76 см. Плакат работает от 3 батареек типа "ААА".
768 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

17. Психология преступных групп: состав, направленность структура и особенности взаимоотношений

18. Модель методического обеспечения профессионального роста педагогов сельской школы

19. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

20. Психологические особенности проявления активности личности юного спортсмена в профессиональном самоопределении

21. Особенности влияния комплексных занятий гимнастикой и плаванием с оздоровительной направленностью

22. Психолого-педагогическая поддержка профессионального самоопределения учащихся в предпрофильной подготовке
23. Особенности профессионального общения в деятельности юриста
24. Основные направления и школы в культурологии

25. Методика проведения конкурса профессионального мастерства среди мастеров производственного обучения и учащихся училищ

26. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

27. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

28. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

29. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

30. Сущность и условия успешного педагогического общения в профессиональной школе

31. Влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего

32. Индивидуально-личностные особенности менеджера как профессионально подготовленного руководителя

Рюкзак подростковый MadCat "Книга".
Стильный подростковый рюкзак из искусственной кожи. Быть умным и много читать сегодня снова в моде. Нижний карман рюкзака для модных и
961 руб
Раздел: Без наполнения
Набор "Чудо-песочница" (2 кг) (Smart Sand).
С набором "Чудо-песочница" ваш ребенок сможет строить крепости и лепить самые невероятные фигуры из гладкого, невысыхающего
1131 руб
Раздел: Формочки
Волшебные прыгающие пузыри.
Волшебные прыгающие пузыри Halsall - удивительный набор для пускания мыльных пузырей. Одень волшебную перчатку, и ты сможешь подкидывать
348 руб
Раздел: Застывающие, эластичные

33. Комплексное исследование профессионально важных качеств и свойств личности работника коррекционной школы

34. Особенности внутриличностных конфликтов в процессе профессионального самоопределения у школьников

35. Особенности профессионального здоровья сотрудников отдела внутренних дел

36. Особенности профессионального типа "Человек – художественный образ"

37. Особенности профессиональной мотивации у подростков в период профессионального становления

38. Психологические особенности профессионального мышления работника уголовного розыска
39. Психологические особенности профессиональной компетентности муниципальных служащих
40. Влияние темперамента на профессиональный выбор учащихся

41. Социологические школы в США ХХ века. Идейные направления и представители

42. Особенности профессиональной этики военного психолога

43. Основные направления деятельности федеральной службы налоговой полиции по выявлению и пресечению финансовых преступлений

44. Направления расходования средств федерального бюджета

45. Основные направления внешней политики республики Беларусь

46. ООН: история создания и основные направления деятельности

47. Роль финансов в создании и функционировании свободных экономических зон как одном из направлений интеграции России в мировую экономику

48. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Материал: пластмасса. Цвет представлен в ассортименте, без возможности выбора.
820 руб
Раздел: Точилки
Увлекательная настольная игра "Геометрика".
Настольная игра "Геометрика" - необычная логическая игра, в которой умение рисковать и принимать взвешенные решения выходят на
485 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Органайзер для раковины, вертикальный.
Поместите моющее средство, щетки, губки, ершики и тряпочки, которые Вы ежедневно используете для мытья посуды, в соответствующие отделения
350 руб
Раздел: Подставки для губок, моющего средства

49. Сюрреализм как направление в искусстве и литературе

50. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

51. Философская направленность сказки Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц"

52. Антивоенная и антиколониальная направленность романа Г.Грина «Тихий американец»

53. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.

54. Моя профессиональная деятельность на инженерном уровне (специальность 220200)
55. Некоторые из причин возникновения профессиональных заболеваний у домристов и способы их устранения
56. Профессиональная мораль

57. История развития профессиональной преступности

58. Человек как творческий экологический фактор. Основные направления и результаты антропогенных изменений в окружающей среде. Компенсационные механизмы и возможности среды в этих условиях

59. Дополнительное профессиональное образование

60. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

61. Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности В.А. Сухомлинского

62. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

63. Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"

64. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

Матрас "Кокос-Стандарт" (П).
Детский безпружинный матрас на основе холлофайбер. Состав: основа - холлофайбер, сторона А - холлофайбер, сторона Б - кокосовое волокно
1014 руб
Раздел: Матрацы до 120 см
Логическая игра "IQ-Шаги".
Для самостоятельной игры! 120, разделенных на 5 уровней сложности. В этой игре необходимо разместить все детали головоломки на поверхности
488 руб
Раздел: Головоломки
Велосипед трехколесный Mars "Mini trike" (оранжевый, рисунок: круги).
Характеристики: - бесшумные надувные колеса 12" и 10" дюймов; - переднее колесо оснащено блоком свободного хода; - задний
6662 руб
Раздел: Трехколесные

65. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

66. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

67. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов

68. Восточное направление внешней политики М.С. Горбачева

69. Экономическая эффективность инвестиций, направленных на расширение парка ПС АТП

70. Проблемы профессиональной этики
71. Профессиональное самосознание личности
72. Профессиональные и личностные качества телефонных консультантов

73. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

74. Определение социальной направленности личности

75. Мотивация профессионального выбора на этапе первичного профконсультирования

76. Направления развития телефонной связи

77. Селекция ячменя пивоваренного направления

78. Профессиональное обучение

79. Профессиональное самоопределение российской молодёжи в 90-е годы

80. Позитивистское направление Огюста Конта

Научная игра "Магнетизм".
Набор для экспериментов позволит детям самостоятельно провести физические опыты в домашних условиях. Даже неподготовленный экспериментатор
551 руб
Раздел: Физические опыты
Шарф универсальный "Чудо-шарфик", шоколадный.
Универсальный «Чудо-шарфик» из обычного шарфа превращается в жилет, накидку с капюшоном, шапочку, платок, платье, юбку или шаль. Вы можете
650 руб
Раздел: Шарфы, манишки
Телескопическая вилка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой вилки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
342 руб
Раздел: Прочее

81. Профессиональные заболевания работников сферы информационных технологий

82. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

83. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями гигиенической и тренировочной направленности

84. Философские направления

85. Рационалистическая направленность филосовской деятельности Рене Декарта

86. Рынок кредитных и платежных карточек и направления его равития
87. Бухгалтерский учет в России: основные направления развития
88. Бухгалтерский учет в профессиональном спорте

89. Ассортиментная политика как направление маркетинговой деятельности туристской компании

90. Основные направления улучшения условий труда на предприятии

91. Психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) в профессиональной деятельности менеджера

92. Инновационный менеджмент - одно из направлений стратегического планирования

93. Личностные и профессиональные требования к специалисту службы маркетинга

94. Отчет по профессиональной практике в колледже Московского Гуманитарного Университета

95. Экономическая эффективность инвестиций, направленных на расширение парка ПС АТП

96. Основные направления западноевропейской экономической мысли 2-ой половины 19 века

Гелевые свечи с коллекционными морскими раковинами. Набор № 5.
В предлагаемом наборе Вы найдете две баночки геля, три стаканчика, три отрезка фитиля, цветной песок, пакетик с мелкими ракушками, пакетик
440 руб
Раздел: Наборы по изготовлению свечей
Набор проволоки синельной "Мегамикс-2", 74 штуки.
В одном большом наборе для творчества "Мегамикс-2" собраны разные виды синельной проволоки (с диаметром от 6 до 30 мм, разным
307 руб
Раздел: Поделки из проволоки
Набор детской косметики "Barbie".
Став обладательницей косметического набора, девочка примется с интересом создавать новые образы. А мамы могут не беспокоиться, ведь вся
782 руб
Раздел: Косметика для девочек

97. Иностранные инвестиции в РФ: структура, направления и эффективность использования

98. Формы и направления инвестиционной деятельности: опыт развитых стран и России

99. Типы и направления в туризме

100. Ассортиментная политика как направление маркетинговой деятельности туристской компании


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.