Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Систематизация и обобщение знаний учащихся по теме "Алгебраические уравнения" в 9 классе

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
20 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
264 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Оглавление Глава 1. Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний 1.1. Цели и функции систематизации в процессе обучения.5 1.2. Принципы и типы систематизации и обобщения.8 1.3. Средства и методы осуществления систематизации и обобщения на уроках Глава 2. Экспериментальное исследование методов и приемов систематизации и обобщения знаний учащихся при изучении темы «Алгебраические уравнения» в 9 2.1. Тематическое 2.2. Планы-конспекты 2.3. Результаты Список Введение Систематизация знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению систематизация - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. Некоторые учителя традиционно подходят к организации систематизации и обобщения знаний учащихся, используют его в основном ради показателей достигнутого. Форма знаний учащихся должна давать сведения не только о правильности или неправильности конечного результата выполненной деятельности, но и о ней самой: соответствует ли форма действий данному этапу усвоения. Правильно поставленная систематизация учебной деятельности учащихся позволяет учителю оценивать получаемые ими знания, умения, навыки, вовремя оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает благоприятные условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их самостоятельной работы на уроках математики. Хорошо поставленная систематизация знаний учащихся позволяет учителю не только правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Наша задача проверить не только знания, но и элементы практического усвоения, ощущения учащимися нового материала. Поэтому нами введены новые элементы систематизации знаний: Типы систематизации (знания и умения) Виды систематизации (предварительная, текущая, итоговая) Зачетная система (работа с экспертами) Новое планирование темы Проблема систематизации знаний учащихся не нова, и педагогический опыт, накопленный в этой области богат и разносторонен. В этой работе систематизированы накопленные сведения по проблеме систематизации и обобщения знаний учащихся. Эта система сведений применена при изучении темы «Алгебраические уравнения» в 9 классе. Цель исследования: разработать и экспериментально проверить систему систематизации и обобщения знаний учащихся. Объект исследования: процесс обучения в общеобразовательной школе. Предмет исследования: Различные формы систематизации знаний учащихся по математике. Без хорошо налаженной формы и своевременной оценки результатов нельзя говорить об эффективности обучения математике. В ходе исследования выдвинута гипотеза: «Если учитель будет систематически, всесторонне использовать различные формы систематизации и обобщения знаний и умений, то будет повышаться заинтересованность учащихся в изучении предмета, а, следовательно, будет повышаться и качество обучения». Задачами данной работы являются: Изучение литературы по проблеме систематизации знаний учащихся. Систематизирование накопленных сведений по проблеме систематизации знаний учащихся.

3) Разработка методики применения различных форм систематизации и обобщения знаний учащихся по теме «Алгебраические уравнения». Глава 1. Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний учащихся 1.1. Цели и функции систематизации в процессе обучения Основная цель систематизации знаний и умений состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную творческую деятельность. Эта цель в первую очередь связана с определением качества усвоения учащимися учебного материала – уровня овладения знаниями, умениями и навыками предусмотренных программой по математике. Во – вторых, конкретизация основной цели систематизации связана с обучением школьников приемам взаимосистематизации и самосистематизации, формированием потребности в самоконтроле и взаимоконтроле. В - третьих эта цель предполагает воспитание у учащихся таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы. Если перечисленные цели систематизации знаний и умений учащихся реализовать, то можно говорить о том, что систематизация выполняет следующие функции: 1. Контролирующую. 2. Обучающую (образовательную). 3. Диагностическую. 4. Прогностическую. 5. Развивающую. 6. Ориентирующую. 7. Воспитывающую. Контролирующая функция Контролирующая функция состоит в выявлении состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, в изучении степени усвоения приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда. При помощи систематизации определяется исходный уровень для дальнейшего овладения знаниями, умениями и навыками, изучается глубина и объем их усвоения. Сравнивается планируемое с действительными результатами, устанавливается эффективность используемых учителем методов, форм и средств обучения. Обучающая функция Обучающая функция систематизации заключается в совершенствовании знаний и умений, их систематизации. В процессе формы учащиеся повторяют и закрепляют изученный материал. Они не только воспроизводят ранее изученное, но и применяют знания и умения в новой ситуации. Форма помогает школьникам выделить главное, основное в изучаемом материале, сделать проверяемые знания и умения более ясными и точными. Систематизация способствует также обобщению и систематизации знаний. Диагностическая функция Сущность диагностической функции систематизации – в получении информации об ошибках, недочетах и пробелах в знаниях и умениях учащихся и порождающих их причинах затруднений учащихся в овладении учебным материалом, о числе, характере ошибок. Результаты диагностических проверок помогают выбрать наиболее интенсивную методику обучения, а также уточнить направление дальнейшего совершенствования содержания методов и средств обучения. Прогностическая функция Прогностическая функция формы служит получению опережающей информации об учебно-воспитательном процессе. В результате формы получают основания для прогноза о ходе определенного отрезка учебного процесса: достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки для усвоения последующей порции учебного материала (раздела, темы).

Результаты прогноза используют для создания модели дальнейшего поведения учащегося, допускающего сегодня ошибки данного типа или имеющего определенные пробелы в системе приемов познавательной деятельности. Прогноз помогает получить верные выводы для дальнейшего планирования и осуществления учебного процесса. Развивающая функция Развивающая функция систематизации состоит в стимулировании познавательной активности учащихся, в развитии их творческих способностей. Систематизация обладает исключительными возможностями в развитии учащихся. В процессе систематизации развиваются речь, память, внимание, воображение, воля и мышление школьников. Систематизация оказывает большое влияние на развитие и проявление таких качеств личности, как способности, склонности, интересы, потребности. Ориентирующая функция Сущность ориентирующей функции систематизации - в получении информации о степени достижения цели обучения отдельным учеником и классом в целом – насколько усвоен и как глубоко изучен учебный материал. Систематизация ориентирует учащихся в их затруднениях и достижениях. Вскрывая пробелы, ошибки и недочеты учащихся, он указывает им направления приложения сил по совершенствованию знаний и умений. Систематизация помогает учащемуся лучше узнать самого себя, оценить свои знания и возможности. Воспитывающая функция Воспитывающая функция систематизации состоит в воспитании у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплины, аккуратности, честности. Форма побуждает школьников более серьезно и регулярно контролировать себя при выполнении заданий. Она является условием воспитания твердой воли, настойчивости, привычки к регулярному труду. Выделение функции систематизации подчеркивает его роль и значение в процессе обучения. В учебном процессе сами функции проявляются в разной степени и различных сочетаниях. Реализация выделенных функций на практике делает систематизация более эффективным, а также эффективней становится и сам учебный процесс. 1.2. Принципы и типы систематизации и обобщения Систематизация должна быть целенаправленной, объективной, всесторонней, регулярной и индивидуальной. Раскроем эти принципы систематизации подробнее. а) Целенаправленность предполагает четкое определение цели каждой формы. Постановка цели определяет всю дальнейшую работу по обоснованию используемых форм, методов и средств систематизации. Цели систематизации предполагают ответы на следующие вопросы: что должно проверяться, кто должен опрашиваться, какие выводы можно будет сделать на основе результатов формы, какой ожидается эффект от проведения формы. При конкретизации целей систематизации исходят из целей воспитания, развития и обучения учащихся, которые реализуются на данном этапе обучения. б) Объективность систематизации предупреждает случаи субъективных и ошибочных суждений, которые искажают действительную успеваемость учащихся и снижают воспитательное значение систематизации. Объективность систематизации зависит от многих факторов. Среди них выделяют следующие: четкое выделение общих и конкретных целей обучения, обоснованность выделения и отбора объектов и содержания систематизации, обеспеченность методами обработки, анализа и оценивания результатов систематизации, организованность проведения систематизации.

Всякий закон опирается только на конечное число наблюдений. Но распространяется он на бесконечное число возможных случаев. Отправляясь от отдельных и ограниченных по числу фактов, учёный устанавливает всеобщий, универсальный принцип. Как перейти от знания об ограниченном круге исследованных объектов к новому и более широкому знанию обо всех объектах, включая и те, которых мы не наблюдали и, возможно, вообще никогда не сможем наблюдать? В чем гарантия того, что сделанное обобщение окажется верным? Это и есть то, что по традиции называют проблемой индукции, проблемой перехода от знания об отдельных предметах исследуемого класса к знанию обо всех предметах этого класса. Почти все общие утверждения, включая и научные законы, являются результатами индуктивного обобщения. В этом смысле индукция основа всего нашего знания. Сама по себе она не гарантирует его истинности, но порождает предположения, связывает их с опытом и тем самым сообщает им определённое правдоподобие, более или менее высокую степень вероятности. Опыт источник и фундамент человеческого знания

1. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

2. Методические аспекты использования тестирования для текущего контроля знаний учащихся

3. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"

4. Знания учащихся о влиянии курения на здоровье

5. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

6. Формы и виды контроля знаний учащихся по неорганической химии
7. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
8. VII Соросовская олимпиада. Заочный тур Математика 9 класс

9. Методические приемы по систематизации и обобщению знаний при изучении структуры биополимеров в школьном курсе химии

10. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

11. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике

12. Имя - средство закрепления и систематизации фактов культуры

13. Построение графика функции различными методами (самостоятельная работа учащихся)

14. Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся по физике

15. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

16. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

Тележка "Дачная".
Материал: полипропилен. Расцветка в ассортименте без возможности выбора!
1092 руб
Раздел: Формочки, вёдра, тележки
Швабра с телескопической ручкой "Ни пылинки".
Размер: 73х120 см. Корпус из пластмассы, ручка из стали с полимерным покрытием. В комплекте с тряпкой из микрофибры (80% полиэстер, 20% полиамид).
521 руб
Раздел: Швабры и наборы
Мягкий пол универсальный, желтый, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1199 руб
Раздел: Прочие

17. Кодификация и систематизация русского права: Соборное уложение - начало XX века

18. Об одном обобщении логистической модели динамики популяций с ограниченным временем жизни особей

19. Принцип освоения обобщенных идей в музыкально-педагогическом диалоге

20. Обобщенный принцип наименьшего действия

21. Обобщенное золотое сечение и теория времени

22. Контроль знаний и умений учащихся по физике
23. Обобщение и повторение в процессе подготовки выпускников школ к вступительным экзаменам в ВУЗ
24. Структуризация и систематизация сюжетных задач по сложности их решения

25. Систематизация и структурирование учебного материала в процессе изучения темы физики <Электростатика>

26. Систематизация законодательства

27. Ограничение и обобщение понятий

28. Финансовый анализ как инструмент сравнительного анализа положения фирм в отрасли: обобщенные финансовые таблицы

29. Систематизация законодательства

30. Предпосылки развития и систематизация правовых отношений на территории Древнерусского государства

31. Жесты: попытка обобщения и классификации

32. Обобщение и повторение в процессе подготовки выпускников школ к вступительным экзаменам в ВУЗ

Калькулятор инженерный "STF-169", 10+2 разрядов.
10+2 разрядов. 242 функции. Металлическая панель. Двухстрочный дисплей. Мягкий футляр.
654 руб
Раздел: Калькуляторы
Комплект детского белья из бязи, микс.
Ткань - бязь (хлопок 100%). Пододеяльник - 147х112 см. Простыня - 150х110 см. Наволочка - 40х60 см. Дизайн в ассортименте, без возможности выбора!
695 руб
Раздел: Детское, подростковое
Тачка "Малыш Бим".
Материал: полипропилен.
628 руб
Раздел: Формочки, вёдра, тележки

33. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

34. Балансовое обобщение как метод бухгалтерского учета

35. Основы систематизации и организации территории ландшафта. Экономическая оценка ландшафтов

36. Систематизация законодательства

37. Систематизация процессуального законодательства России в 1717–1723 гг.

38. Краткие сведения об элементах обобщенной схемы электронно-оптического прибора
39. Обобщенные оптимальные и квазиоптимальные дискриминаторы. Дискриминационная характеристика
40. Классификация групп с перестановочными обобщенно максимальными подгруппами

41. Классы конечных групп F, замкнутые относительно произведения обобщенно субнормальных F-подгрупп

42. Связь комбинаторики с различными разделами математики

43. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

44. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

45. Пути и методы педагогического опыта и его обобщение

46. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики

47. Формирование знаний и умений учащихся пятого класса

48. Анализ видов понятий и предложения по их использованию в практике логического обобщения выводов

Плед - игрушка "Белый котик".
Размер пледа: 60х90 см. Материал: 100% полиэстер.
778 руб
Раздел: Пледы
Тапочки с "памятью" "Комфорт", размер: 37-39.
Эффект памяти, повторяющий контуры стопы, создаст ощущение, что тапочки "Комфорт" сделаны специально для Вас. Дышащий материал
688 руб
Раздел: Тапочки для взрослых
Бумага чертежная, А3, 297x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
793 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

49. Функциональные обобщения как форма инструментального опыта

50. Роль спортивных мячей различной формы в физическом развитии учащихся и формировании спортивных навыков

51. Организация и планирование защиты больных и медперсонала при различных очагах поражения чрезвычайных ситуаций

52. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

53. История математики

54. Отношение к смерти в различных культурах и религиях
55. Математика в Элладе. Фалес Милетский
56. Исследование знания юридических терминов

57. Математик И.Г. Петровский

58. Знание первобытных людей

59. Истинные знания о жизни. Происхождение человека

60. Инженерия знаний. Создание системы "Посредник", заключающей договоры на поставку стройматериалов

61. Различные классы баз данных по предметным областям использования

62. Разработка системы задач (алгоритмы-программы) по дискретной математике

63. Что же такое математика ?

64. Три кризиса в развитии математики

Подарочный набор 3 в 1 "Фиксики" + 3 пазла.
В наборе: лото, домино, мемо и 3 пазла: 2 пазла по 24 элемента и 1 пазл 18 элементов. Все детали игр, входящих в набор, изготовлены из
301 руб
Раздел: Игры-пазлы
Стол детский "Хохлома. Осень", светлый фон, 2 ростовая группа (113-127 см).
Стол детский с художественной росписью. Предназначен для использования в детских садах и дошкольных учебных заведениях. Высококачественное
2093 руб
Раздел: Столики
Канистра-бочка, пластиковая, 50 л.
Канистра-бочка изготовлена из HDPE (полиэтилен с высокой плотностью), для холодных пищевых продуктов, с двумя ручками для переноса и
762 руб
Раздел: Баки, канистры

65. Математика

66. Эйлер. Великий математик

67. "Уравнения математической физики", читаемым авторов на факультете "Прикладная математика" в МАИ

68. Философские проблемы математики

69. Выдающиеся личности в математике

70. Шпаргалки по математике (логарифмы, тригонометрия) (Шпаргалка)
71. Математика
72. Опыт использования ЭВМ на уроках математики

73. Великий математик России Николай Иванович Лобачевский

74. Замечательные кривые в математике. Прямая, окружность, циклоида, кривая кратчайшего спуска, спираль Архимеда, лемниската, Т. Барианшона, Т. Паскаля

75. Высшая математика (шпаргалка)

76. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

77. Дискретная математика (Конспекты 15 лекций)

78. Методические указания по курсу "Математика" для студентов I курса исторического факультета

79. Высшая математика, интегралы (шпаргалка)

80. Методы обучения математике в 10 -11 класах

Готовальня Graphic, 8 предметов.
В наборе 8 предметов: 1 циркуль с универсальным держателем, 1 точилка, 1 ластик, 1 карандаш, 1 линейка 15 см, 2 угольника. Набор
444 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3.
Специальная бумага предназначена для рисования акварелью. Не деформируется при намачивании. Формат: А3. Количество листов: 20. Внутренний
310 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Кружка "Пистолет".
Кружка для решительных мужчин и смелых женщин. Оригинальный дизайн воронёной ручки, имитирующей рукоять пистолета, делает эту вещицу
629 руб
Раздел: Кружки

81. Математика в педиатрии

82. История математики

83. Шпаргалка по высшей математике

84. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

85. Известные математики (Софья Васильевна Ковалвская)

86. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)
87. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)
88. Шпаргалка (математика)

89. Новые информационные технологии обучения в математике

90. Питание с учетом различных вероисповеданий

91. Применение психологических знаний в процессе оперативно - розыскной деятельности

92. Разработка системы рейтинг-контроля уровня усвоения знаний студентов

93. Проблемы русской национальной школы и изучения русской математики

94. Роль правовых знаний в предупреждении правонарушений подростков с нарушением интеллекта

95. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

96. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

Щетка-крацовка для УШМ, "чашка" 150 мм, присоединительная гайка М14.
Используется в качестве насадки на углошлифовальную машину. Рабочая часть из латунной скрученной проволоки толщиной 0.3
463 руб
Раздел: Корщетки для шлифмашины
Набор "Грузовик с карандашами".
Этот набор мелков уникален, они сделаны не из воска, а из специального полимера, который нетоксичен и обладает большой прочностью. Также
329 руб
Раздел: Мел
Стул детский.
Детский пластиковый стульчик не оставит равнодушным ни маленьких принцесс, ни юных исследователей. Легкий, удобный, практичный стульчик
306 руб
Раздел: Стульчики

97. Методика проведения контроля знаний по курсу "Основы экономики"(Контроль знань з курсу "Основи економЁки")

98. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

99. Активные формы работ на уроках математики

100. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.