Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

ГОУ СПО «Кунгурское педагогическое училище»Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языкуКурсовая работа по методике немецкого языка Шакуровой Марьям Юзифовны Специальность: 050303 Иностранный язык группа: И-41 отделение: очное Руководитель: И. В. Стинская, преподаватель немецкого языкаЗащита состоялась: Отметка: 2007 СодержаниеВведение Категориально – понятийный аппарат Глава 1. Современные подходы к формированию грамматического навыка 1.1. Роль грамматики при обучении учащихся иностранному языку 1.2. Формирование грамматического навыка на основе правил8 1.3. Грамматика без правил Глава 2. Овладение методикой обучения грамматической стороне речи во время пробной практики 2.1. Использование эксплицитного метода при изучении грамматики в 7 классе 2.2. Формирование грамматического навыка на уроках в 9 классе Заключение Список литературы Приложение Введение Тема курсовой работы «Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку» актуальна для учителей стажистов, так и для студентов – практикантов, начинающих учителей. Грамматика при изучении иностранного языка выполняет несколько функций. С одной стороны – это средство формирования коммуникативной компетенции, с другой – самостоятельный раздел в практике языка, всё больше подлежащий контролю. Принимая во внимание то, что ученики не очень любят грамматику своего родного языка, так как очень большие правила, с трудом запоминающиеся, поэтому от учителя иностранного языка требуется хорошее знание и русской грамматики и грамматики изучаемого иностранного языка. Как сказал великий немецкий классик И.В. Гёте: «Wer fremde Sprache ich ler , weiЯ ich vo sei er eige e ». «Кто не учит иностранный язык, тот не знает и свой собственный». Действительно, при изучении, например, немецкой грамматики, часто приходится прибегать к грамматике русского языка; сравнивать, сопоставлять, но ещё большее значение имеет то, насколько учитель владеет методами формирования грамматического навыка у учащихся. Без знания теории данного вопроса, трудно спланировать эффективную работу на уроке. Наиболее интересными в плане освоения методики вопроса по формированию грамматического навыка являются работы авторов И.Л. Бим, В.М. Филатова, Е.И.Пассова. В теоретической части автором рассматриваются эксплицитный, имплицитный, дифференцированный подходы, направленные на формирование грамматического навыка. В практической части приводится описание фрагментов уроков с применением вышеназванных подходов. Исходя из вышесказанного, автор, выбирая тему курсовой, руководствовался её значимостью и сложностью при обучении учащихся иностранному языку, а также желанием научиться работать на уроке над грамматической стороной речи. В связи с этим: Цель работы: освоение методики работы по формированию грамматического навыка у учащихся. Задачи: 1) изучить литературу по данному вопросу; 2) провести ряд уроков по немецкому языку во время пробной практики по формированию грамматического навыка; 3) соединить изученную теорию с практикой; 4) проанализировать целесообразность применения вышеперечисленных подходов.

Объект исследования: процесс обучения грамматической стороне речи. Предмет исследования: формирование грамматического навыка у учащихся 7,9 классов. Контингент: учащиеся 7,9 классов. Работа имеет теоретико – практическое направление на уровне изучения и апробации подходов к формированию грамматического навыка у учащихся. Категориально – понятийный аппарат Грамматика – раздел языкознания, изучающий строение и изменение слов (морфология) и соединение слов в сочетания и предложения (синтаксис). Грамматический навык – это автоматизированное употребление и понимание в речи морфологических и синтаксических явлений. Коммуникативная грамматика – грамматика, учитывающая особенности языковых средств и правил, особенности общения людей друг с другом в тех или иных ситуациях. Компетенция – осведомлённость в каком – нибудь круге вопросов, в какой – нибудь области знания. Метод – совокупность относительно однородных приёмов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчинённых решению конкретной задачи. Обучение – специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями. Приём – элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реализации метода. Глава 1. Современные подходы к формированию грамматического навыка1.1. Роль грамматики при обучении учащихся иностранному языку Грамматика как один из важных аспектов языка во все времена находилась в центре научных споров, дискуссий о её месте, роли, значении при обучении иностранным языкам. В 20 столетии наблюдались тенденции ликвидации грамматики в общеобразовательных учреждениях. Но это привело к значительному увеличению количества ошибок в речи учащихся. Не последнюю роль в этом сыграл коммуникативный подход к обучению иностранному языку. На протяжении веков грамматика рассматривалась то, как цель обучения, то, как средство обучения иностранному языку. Если принять во внимание два значения грамматики: как грамматический строй; как теория языка, то в программах общеобразовательных учреждений речь идёт о грамматике как грамматическом строе языка. Без овладения грамматикой в этом её значении не может быть правильно сформированного речевого общения. Поэтому грамматика выступает как средство для формирования коммуникативной компетенции, а именно речевой. Но в последние годы, в начале 21 века в связи с введением единого государственного экзамена (ЕГЭ), грамматика стала объектом контроля. Задания по грамматике включены в тест и составляют отдельный блок. Суть заданий - в правильном выборе формы слова, времени, залога, управления Для выполнения таких заданий учащиеся должны знать правила и иметь практику в применении знаний по грамматике. Поэтому грамматика становится не только средством, но и целью обучения. Но важно отметить, не самоцелью, а средством для формирования коммуникативной компетенции. Грамматике принадлежит организующая роль.

Отдельные слова имеют смысл, если им придаются однозначные формы предложения, объединяющиеся в словосочетания, тексты, то есть связное целое. Например: «Тебе, книгу, передавал, я»- «Я передал тебе книгу». Если на родном языке это построение происходит на интуитивном уровне, то на иностранном языке этому надо обучать. Родной язык является первичным средством общения, а иностранный язык – вторичным, оно не является жизненно необходимым, поэтому при обучении иностранному языку требуются специальные усилия для вызова мотивации изучения языка. Освоение иностранного языка происходит в учебных условиях, где нет достаточной базы для непроизвольности. Поэтому при овладении грамматикой иностранного языка в школьном курсе особое внимание должно быть уделено правилам (теории) в сочетании с речевой практикой. 1.2. Формирование грамматического навыка на основе правил При формировании грамматических навыков в практической методике существует два подхода: эксплицитный и имплицитный. Эксплицитный подход – это грамматика, усвоенная на основе правил. При формировании грамматических навыков и умений на основе правил рассматривают дедуктивный и индуктивный метод. Наиболее распространён дедуктивный метод, происходит от слова «дедукция», что означает умозаключение от общего к частному. В рассматриваемом аспекте – это путь от правила к практическим действиям: учащиеся изучают правило, сформулированное в грамматических терминах, которое иллюстрируется примерами; учащиеся делают серию упражнений в соответствии с правилом; в заключение даются переводные упражнения на активизацию изучаемого грамматического явления. Как видно, при дедуктивном методе первый этап формирования навыков и умений – ознакомление – реализуется в процессе знакомства с правилом и примерами, второй этап – тренировка – включает отработку изолированно – формальных операций, третий этап – речевая практика – организуется на базе переводных упражнений К достоинствам дедуктивного метода относятся: а) принцип сознательности, что способствует созданию полноценного эталона отрабатываемых грамматических явлений; б) пооперационная отработка грамматических действий, обеспечивающая «чистоту» формируемого навыка; в) может быть использован при самостоятельной работе учащихся. Недостатки: а) не стимулирует умственную активность учащихся и преподносит им готовое решение; б) «запуск» навыка на продуктивном уровне организуется путём пословного перевода, а это не является полноценным иноязычным высказыванием; в) формирование грамматического навыка тормозится недооценкой условий устного иноязычного общения. Другим методом эксплицитного подхода является индуктивный метод, предусматривающий переход от единичных фактов к общим положениям. Индуктивный метод предоставляет возможность самим учащимся сформулировать правило на основе явлений, с которыми они сталкиваются при изучении иностранного языка. При индуктивном методе учащиеся находят в тексте незнакомые грамматические формы и пытаются осознать их значение через контекст. Дальнейший анализ нового явления происходит путём сравнения иностранного текста с его переводом на родной язык, после чего формулируется правило.

В том же году встречаем такие объявления: «У учителя Стиллау имеются для продажи разные иностранные книги; оный же учитель принимает на свое содержание девиц для обучения французскому и немецкому языкам, также шить и кружева плесть». Учитель Шарль Мовэ обучает пансионеров обоего пола немецкому, латинскому и французскому языкам, также арифметике, геометрии, истории, рисовать и играть на клавире. В Москве в 1758 году мадам де Мога объявила: если кто пожелает отдать своих детей-девиц на ее содержание для обучения французского языка и географии, то она не преминет удовольствовать, показывая притом благородные поступки, пристойные к их природе. В 1760 году мадам Сирин начала обучать малых детей обоего пола французскому и немецкому языкам, читать, писать, рисовать, также убирать на голове и другим приличным к воспитанию женского пола вещам. В 1761 году французский учитель Эрье намерен был обучать дворянство по-французски, географии, политике, арифметике, геометрии, фортификации, архитектуре. Одна академическая гимназия в Петербурге, три или четыре военных училища, две гимназии в Москве и одна в Казани — вот все средства, которыми располагало светское образование в России

1. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

2. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

3. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

4. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка

5. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

6. Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы
7. Теоретическая грамматика английского языка
8. Теоретическая грамматика английского языка

9. Игровые методы обучения лексике английского языка

10. Грамматика английского языка в примерах и упражнениях

11. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

12. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

13. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

14. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

15. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

16. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 18x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
310 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Стиральный порошок Lion "Blue Diamond", 900 грамм.
Высокоэкономичный стиральный порошок предназначен для ручной и автоматической стирки белья из хлопка, синтетики и смешанных
344 руб
Раздел: Стиральные порошки
Медицинская карта истории развития ребенка, красная, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета

17. Методы обучения, их классификация и характеристика

18. Сопоставительный анализ форм прошедшего времени в татарском, английском и немецком языках

19. Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года

20. Социолингвистическая характеристика речи русских, говорящих на адыгейском языке

21. Сопоставительный анализ фразеологических единиц семантического поля частей тела в английском, русском и немецком языках

22. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку
23. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка
24. Проблемное обучение на уроках русского языка

25. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

26. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

27. Введение новых правил в орфографии в немецком языке

28. Алкоголь(на немецком языке)

29. Синонимия немецкого языка. Синонимический ряд и тематическая группа

30. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

31. Способы выражения сомнения в современном немецком языке

32. Функционирование пословиц и поговорок в немецком языке, отражающих межличностные отношения

Ручки гелевые "Lipari", 30 цветов.
Набор ручек гелевых. В наборе: 30 цветов (0,5 мм - 4 штуки, 0,8 мм - 6 штук, неон - 6 штук, флуоресцентные - 6 штук, металлик 1 мм - 8
311 руб
Раздел: Цветные
Подарочный набор "Покер", арт. 42449.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
1292 руб
Раздел: VIP-игровые наборы
Клей универсальный UHU "Twist&Glue", 90 мл, арт. 38850.
Склеивает металл, бумагу, дерево, текстиль, стекло, керамику, пробку, большинство пластиков и кожу. Не подходит для ремонта кожаной
350 руб
Раздел: Универсальный

33. Сниженная лексика в современном немецком языке; источники пополнения и особенности функционирования в молодежном сленге

34. Поле запаха в немецком языке на примере романа П.Зюскинда ПАРФЮМЕР

35. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

36. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

37. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

38. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе
39. Шпаргалки по русскому языку за 9 класс
40. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

41. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

42. Игровые формы уроков русского языка

43. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

44. Немецкий язык как иностранный: современные исследования в теории и практике

45. Методический аспект лексико-семантического анализа на уроках русского языка

46. Категория падежа в русском и немецком языках

47. Шпаргалки по русскому языку за 9 класс

48. Библеизмы в русском и немецком языках

Одеяло байковое жаккардовое "Карапуз" (цвет: бежевый).
Жаккардовое одеяло для новорожденных и детей изготовлено из 100% хлопка (натуральная байка). Двухсторонняя расцветка. Одеяло имеет мягкую
565 руб
Раздел: Одеяла для детей
На золотом крыльце...Карточки с заданиями к палочкам Кюизенера.
Набор игр с цветными счетными палочками Кюизенера. В состав набора входят два блока иллюстративного материала к играм и упражнениям. 1
373 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Meine Liebe Стиральный порошок для детского белья, 1000 грамм.
Стиральный порошок Meine Liebe для детского белья удаляет загрязнения при температурах от 30 до 95°C. Подходит для всех типов стиральных и
418 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

49. Языковой материал для немецкого языка

50. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

51. Немецкий язык

52. Средства выражения предположения в современном немецком языке

53. Темы по немецкому языку

54. Формирование понятия культура на уроке японского языка
55. Формирование антропонимикона современного немецкого языка усеченными мужскими именами
56. Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка

57. История немецкого языка

58. Модальные глаголы немецкого языка и их переводы на русский

59. Немецкий язык

60. Немецкий язык: предложения, части речи

61. Предлоги в русском и немецком языке

62. Проблема территориального деления немецкого языка

63. Способы выражения категории пола в немецком языке

64. Средства выражения предположения в современном немецком языке

Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг.
Порошок предназначен для мытья посуды в посудомоечных машинах. Он имеет в составе компонент "Stain Soaker" с эффектом
666 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Сушилка для белья напольная складная СБ-1Б, металлическая.
Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная. Длина сушильного полотна 18 метров. Цвет каркаса:
662 руб
Раздел: Сушилки напольные
Перчатки виниловые одноразовые, размер S, 100 шт..
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки

65. Средства обозначения разнонаправленного горизонтального движения в русском и немецком языках

66. Фразеология немецкого языка в лексикографическом аспекте

67. Диалекты немецкого языка

68. Кулинарная лексика в немецком языке

69. Иноязычные аффиксы в современном русском языке и проблема их перевода на арабский язык

70. Исскуствоведческий текст как средство формирования культуроведческой кооперации на уроках русского языка
71. Общая характеристика предприятия и анализ кадрового потенциала
72. Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

73. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

74. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

75. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе

76. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

77. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

78. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

79. Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка в начальных классах на основе этимологического анализа

80. Урок русского языка в 3-м классе

Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82629.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветов "Color Emotion", трехгранные, 36 цветов.
Карандаши цветные, трехгранные. Количество цветов: 36. Материал корпуса: липа.
692 руб
Раздел: Более 24 цветов

81. Дидактическая игра на уроках русского языка

82. Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе

83. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

84. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

85. Общая характеристика ПО "БелАЗ", анализ организационной структуры управления и выпускаемой продукции

86. Предмет исследования теоретической грамматики. Грамматический строй английского языка
87. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам
88. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

89. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка

90. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)

91. Общая характеристика научного стиля в английском языке

92. Обучение речевому этикету на уроках английского языка

93. Роль предлога в конструкции вынужденного движения в английском и русском языке в аспекте грамматики

94. Значение наглядности в процессе обучения английского языка

95. Обучение, трудоустройство и другие услуги по английскому языку для жителей г. Саратова и области

96. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

Набор детской складной мебели Ника "Хочу все знать".
В комплект входит стол и стул с мягким сиденьем. Материалы: металл окрашенный, цветная ламинированная ДСП, пластмасса. Для детей от 3 до 7
1270 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Медицинская карта истории развития ребенка, синяя, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Фляга "S.Quire", 0,27 л, сталь, натуральная кожа, вставка черная.
Очень строгий, классический, элегантный подарок для мужчины. Металлическая фляга "S.Quire", выполнена из нержавеющей стали,
1013 руб
Раздел: Фляжки сувенирные

97. Упражнения в обучении ритму и интонации английского языка в основной школе

98. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

99. Топики для сдачи экзамена по английскому языку в 11-ом классе (Шпаргалка)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.