Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию. Удмуртский Государственный Университет Институт искусств и дизайна Художественно- педагогическое отделение Кафедра теории методики изобразительного искусства Заочное отделение Курсовая работа по предмету: « Методика преподавания народно-прикладного творчества»на тему : « Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты ». Выполнила: студентка гр.№ Дб-01-053008 Научный руководитель старший преподаватель Кафедры ТиМНИИ Ижевск- Дебесы 2004 г Содержание : Введение 1. Особенности художественной деятельности , творческих возможностей детей младшего школьного возраста. 1.1 Воображение и его развитие в детском возрасте. 1.2 Творческие возможности. 1.3 Творческий процесс. 1.4 Движущие силы творческого процесса. 1.5 Можно ли обучить творчеству? 1.6 Психология детского творчества. 2. Художественная обработки бересты, как вида декоративно- прикладного искусства. 2.1 Предыстория. 2.2 Береста и быт. 2.3 Основные центры берестяных ремесел. 2.3.1 Холмогорский промысел. 2.3.2 Олонецкий промысел. 2.3.3 Пермогорье. 2.3.4 Великий Устюг. 2.3.5 Шемогодье. 2.3.6 Рязанский промысел. 2.3.7 Берестяной промысел Нижнего Тагила. 2.3.8 Якутский берестяной промысел. 2.3.9 Сибирь. Прокопьевск. 2.4 Заготовка бересты. 2.5 Хранение бересты. 2.6 Виды обработки бересты. 2.6.1 Тиснение, гравировка и выскабливание бересты. 2.6.2 Роспись. 2.6.3 Резьба. 2.6.4 Аппликация. 2.6.5 Плетение. 3. Методика разработки блока урока на занятиях по художественной обработке бересты. 3.1 Концепция методики художественного образования в целом. 3.2 Методическая программа уроков по художественной обработке бересты. 3.2.1 Пояснения. 3.2.2 Техника безопасности. 3.2.3 Вводное занятие. 3.2.4 Занятие с показом слайдов, видеофильмов. 3.2.5 Программа занятий. Первый год обучения. 4. Заключение. Приложения Введение. Народные художественные промыслы занимают видное место в отечественном декоративно-прикладном искусстве. Искусство народных художественных промыслов предстает перед нами как сложное, богатое по декоративным возможностям, глубокое по идейно-образному содержанию явление современной культуры. Во многих районах нашей страны сохранилось традиционное, основанное на ручном труде и пришедшее от дедов и прадедов народное декоративно-прикладное искусство и народные художественные промыслы. Одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения , является развитие творческих способностей и особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей. В детском саде существуют занятия по ИЗО, дополнительные занятия, такие как, кружок « Умелые руки» и другие, на которых детей учат работать с бумагой. Бумага является, как бы подготовительным этапом перед началом работы с берестой. Детей учат различным приемам работы с бумагой таким как, аппликация -вырезание правильных контуров по обозначенным линиям их компановка с последующим наклеиванием на какую либо основу, будь то бумага или другой материал .

Оригами- детей учат складывать из бумаги различные фигуры. Плетение из бумажных полосок. Данные примеры позволяет прививать детям основы пространственного мышления , развивать у них мелкую моторику - готовит руку ребенка к более сложной деятельности, развивает воображение. И конечно, это первоначальный этап, что бы почувствовать интерес к познанию нового, испытывать чувство радости от результатов своей работы. В данной работе хочется остановиться на одном из видов народных -художественных промыслов- художественная обработка бересты. В учебной работе с младшими школьниками на уроках труда и ИЗО в начальной школе , по моему мнению, художественная обработка бересты должна присутствовать в учебных планах, а уже потом по желанию детей, приглашать их на занятия в кружок по художественной обработке бересты. Работа с берестой нередко связана с кропотливой, тонкой проработкой деталей , декоративных композиций, поэтому только самые усидчивые и трудолюбивые дети могут заинтересоваться этой работой и заниматься ею в течении долгового времени. Если младших школьников мы обучаем азам этого ремесла- первым ступенькам работы с берестой, то старшие школьники в состоянии выполнить уже более сложные работы, воплощать в некие декоративные образы обычные материалы. О русском народном искусстве, включая и промыслы, существует довольно обширная литература, посвященная как общим вопросам, так и отдельным частным проблемам их развития. Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей. В учебной работе с первоклассниками особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения со сверстниками и учителями. Для этого, во-первых, необходимо грамотно отобрать содержание предлагаемого детям учебного материала и определить его в соответствии с возрастными возможностями детей. Во-вторых, необходимо ввести в занятие со школьниками особые методические действия и приемы, обеспечивающие активное и осмысленное усвоение знаний, умений и навыков. Данная работа предназначена для ведения занятий по художественной обработке бересты. Цель занятий – развитие воображения и творческих способностей младших школьников. Учебные задачи: 1. Познакомить с основными видами декоративно-прикладного искусства и раскрыть комплексный характер народного художественного творчества. 2. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения декоративного искусства, формировать основы эстетического восприятия. 3. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном и декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественных задач. 4. Прививать любовь к труду и своему отчеству.1. Особенности художественной деятельности , творческих возможностей детей младшего школьного возраста. 1. Воображение и его развитие в детском возрасте. Представление того , что в прошлом человек не воспринимал , создание образов предметов и явлений , с которым раньше не встречался , возникновение наглядного образа того , что еще только будут создано , составляет особую форму психологической деятельности – воображение.

Воображение - это создание нового в форме образов представлений. Процесс воображения наблюдается в любой человеческой деятельности. Воображение – очень ценное психологическое свойство человека. Одна из разновидностей воображения – фантазия , и она есть качество величайшей . Воображение свойственно только человеку. Возникло и развивалось воображение в процессе труда . Прежде чем сделать какую либо вещь , человек представляет , как он будет её делать , как будет выглядеть вещь . Это представление последующих действий и того , что будет достигнуто в результате последующих действий , составляет одну из характерных особенностей труда , отличающую человеческую деятельность от поведения животных. Физиологический процесс воображения есть процесс образования новых сочетаний из числа сложившихся нервных временных связей в коре головного . Воображение – это некоторый отход от действительности. Человек воображает то , чего он еще не видел , что еще не существует , чего нет в действительности , но источник воображения в объективной реальности , во внешнем мире. Воображение одна из форм отражения действительности . Как бы не было ново, то что создано фантазией человека , оно неизбежно исходит из того , что имеется в действительности , опирается не неё. В играх детей ,придуманными ими самими , используется то что видят и слышат они вокруг себя. Даже тогда , когда создаются образы совершенно фантастические , то что включается в них , взято из объективной реальности , являются отражением её , хотя новый образ в целом и не соответствует ей. Таковы например, образы фигурирующие в народных сказках. Баба-яга – костяная нога в ступе летает , метлой следы заметает – в целом образ фантастический , не реальный , но состоит из реальных элементов( нога, ступа , метла) . Воображение проявляется в деятельности конструктора , где идея и замысел воплощаются в реальном образе и направлены на преобразование действительности . Чем больше знаний и наблюдений у человека , тем больше у него возможностей воображения . Воображение очень тесно связано с процессом познания реального мира. Специальные исследования показывают на связь узнавания с процессом воображения . Когда мы видим что- либо неясно или нечетко, мы всегда обращаемся к воображению и с его помощью догадки пытаемся узнать то . что плохо видим. Здесь воображение ускоряет процесс познания. Воображение тесно связано со всеми проявлениями личности : с индивидуальными особенностями восприятия и мышления человека , со своеобразием его эмоций и чувств , с его интересами , способностями . Неразрывно воображение и с волевыми качествами личности . Особенно ярко это наблюдается в процессе творческого труда, когда человек сознательно , целенаправленно , в соответствии со своим идейным замыслом воспроизводит прежде полученные образы и создает новые . В этом случае нередко требуются большие волевые усилия , и только при наличии их достигаются поставленная цель – создается действительно новое . Источником возникающего элементарного воображения будет то , что воспринимается человеком . Представление воображения формируется у детей на базе развития их восприятия .

Податливость и известная внушаемость школьников, их доверчивость, склонность к подражанию все это необходимо для опоры в воспитании. К началу обучения в III классе постепенно развивается способность к волевой регуляции своего поведения. Ученики III и особенно IV классов способны в результате борьбы мотивов отдавать предпочтение мотиву долженствования. Устойчивые потребности в соединении с привычным и устойчивым способом их реализации составляют качества личности. Поступление в школу означает изменение позиции, освоение новой социальной роли. Для детей учение в школе это обретение новой социальной позиции. 45.PПроблемы самооценки у детей младшего школьного возраста Если ребенок, в особенности младший школьник, сталкивается с неуспехом, у него легко формируется неадекватная, заниженная самооценка. Ребенок с такой самооценкой боится неуспеха, тех переживаний, которые с ним связаны. Самооценка формируется под влиянием оценок окружающих и результатов собственной деятельности. По мере того как самооценка складывается, она начинает активно влиять на поведение ребенка

1. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

2. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

3. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

4. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

5. Упражнения на развитие мышления, воображения, внимания, памяти

6. Интеллектуальный фактор в творческом воображении
7. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
8. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

9. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

10. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

11. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

12. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

13. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

14. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

15. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

16. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

Фигурка декоративная "Балерина", 10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
485 руб
Раздел: Миниатюры
Каталка-трактор с педалями "Turbo" с полуприцепом.
Педальная каталка-трактор с полуприцепом "Turbo" рассчитана на детей от 3-х лет и весом не более 50 кг. В комплекте с трактором
5361 руб
Раздел: Каталки
Чистящее средство для кухни "Шуманит", 400 мл.
Эффективный препарат для удаления стойких и подгоревших жиров с плит, кастрюль, сковород, раковин, кафеля и др. поверхностей. Объем: 400 мл.
414 руб
Раздел: Для плит, духовок

17. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

18. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

19. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

20. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

21. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

22. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
23. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста
24. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

25. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

26. Возрастные особенности физического развития детей среднего и старшего школьного возраста

27. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

28. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

29. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

30. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

31. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

32. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

Бумага для струйных принтеров "Lomond", 220 г/м, 50 листов, матовая, двухсторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую глубину.
355 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Пресс для формирования котлет с начинкой "От шефа" 3 в 1.
Мечтаете примерить на себя роль настоящего шеф-повара? Хотите, чтобы Ваши блюда искренне хвалили? С прессом для формирования котлет
328 руб
Раздел: Прочее
Подставка для колец "Кошка", 12 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 12 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

33. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

34. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

35. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

36. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

37. Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

38. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению
39. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР
40. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

41. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

42. Развитие воображения у детей

43. Развитие личности детей дошкольного возраста

44. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

45. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

46. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

47. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

48. Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста

Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Желтый", В5, 120 листов, клетка.
Формат - В5. Закладка - ляссе. Внутренний блок - офсет, клетка. Обложка - мелованный картон. Скрепление - книжный переплет. Отделка -
418 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "На память".
Следите за тем, в каком порядке загораются кнопки, а затем правильно повторите последовательность загоравшихся цветов! Отличная игра,
310 руб
Раздел: Прочие
Коляска для кукол "Лили".
4-х колесная коляска. Материал: высококачественная пластмасса. Возраст: с 3 лет. Размер: 27,5х36,5х49 см. Вес коляски: 600
380 руб
Раздел: Коляски прогулочные, трости

49. Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста

50. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

51. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

52. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

53. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

54. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста
55. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста
56. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

57. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

58. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

59. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

60. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

61. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

62. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

63. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

64. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

Одеяло стеганое "Карапуз" толстое (цвет: белый).
Одеяло "Карапуз" выполнено в чистейшем белом цвете. Дополнительно по всему периметру имеется стежка для предотвращения миграции
589 руб
Раздел: Одеяла для детей
Набор овощей.
Набор овощей пригодится на кукольной кухне для варки супов. В комплект входят 8 овощей, типичных для средней полосы и русской кухни. Овощи
559 руб
Раздел: Продукты
Головоломка "Шар-лабиринт 100 шагов-мини".
Это самый маленький из шаров-лабиринтов. Диаметр шара 11,3 см, при этом сам лабиринт насчитывает 100 шагов. Это мини-версия оригинального
365 руб
Раздел: Головоломки

65. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

66. Педагогические условия развития детей раннего возраста

67. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

68. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

69. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

70. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр
71. Развитие словаря детей дошкольного возраста
72. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

73. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

74. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

75. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

76. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

77. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

78. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

79. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом

80. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

Настольная игра "Головоноги".
Бедные головоноги! Голова — это практически все, что у них есть, и тем не менее они умудрились забыть свои имена. Что ж, придется включать
307 руб
Раздел: Карточные игры
Комплект постельного белья семейный "Самойловский текстиль. Японский сад", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1969 руб
Раздел: Бязь
Стакан складной (110 мл).
Компактный складной стакан легко умещается в кармане. Благодаря карабину его можно повесить на ремень, либо подвесить с внешней стороны к
360 руб
Раздел: Наборы для пикника

81. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

82. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

83. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

84. Развитие навыков пейзажного рисования на занятиях у детей старшего дошкольного возраста

85. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

86. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста
87. Изучение внимания детей младшего школьного возраста
88. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

89. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

90. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

91. Особенности познавательного развития детей раннего возраста

92. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

93. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

94. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

95. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

96. Развитие волевых черт характера у детей подросткового возраста с холеристическим типом темперамента

Ножницы "Pigeon" для детских ногтей.
Детские ножницы для ноготков самых маленьких Pigeon - их маленькие, тонкие закругленные лезвия позволяют без опаски подстригать ноготки
709 руб
Раздел: Маникюрные наборы детские
Глобус "Зоогеографический детский", 250 мм.
Зоогеографический детский глобус — это отличный подарок ребенку. Благодаря ему ваши дети узнают не только об устройстве планеты, на
502 руб
Раздел: Глобусы
Экологичный стиральный порошок Garden Kids, без отдушек с ионами серебра, 1350 грамм.
Благодаря входящим в состав компонентам на растительной основе средство мягко отстирывает и освежает детское белье и одежду из всех видов
399 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

97. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

98. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

99. Сенсорное развитие детей раннего возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.