Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Формирование речевой деятельности младших школьников

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Моготовская муниципальная основная общеобразовательная школа Реферат: «Формирование речевой деятельности младших школьников» Учитель начальных классов Гусева Татьяна Николаевна 2004 год План.Введение. Актуальность проблемы. Цели, задачи, методы исследования. 3 Глава I. Формирование речевой деятельности – важнейшая задача в развитии младших школьников. 4 §1. Психолого-лингвистические основы речевой деятельности. 4 § 2. Проблемы в формировании речевой деятельности. 12 Глава II. Развитие речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка. 17 §1. Роль учебника в работе по формированию речевой деятельности. 17 §2. Пути повышения эффективности в развитии речевой деятельности. 22 § 3. Эксперимент. 27 Заключение. 28 Список литературы. 33 Введение. Актуальность проблемы. Цели, задачи, методы исследования. С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху, ведь «хорошее слово – половина счастья». Красноречие было в чести во все времена. В разных странах во время высочайших взлётов культуры народов появлялась наука о мастерстве речи, общения, убеждения словом. Именно так возникла риторика в Древней Греции. В античном мире ей приписывали божественное происхождение. Эта наука оказала сильное влияние на всю европейскую культуру. Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для этого – культура речи и культура общения. Овладение языком, речью – необходимое условие формирования социально активной личности. Научиться ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться необходимо каждому. Поэтому одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения учащихся считаю развитие речевой деятельности. Актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор объекта и предмета исследования. Объект исследования – учебно-воспитательный процесс на уроках русского языка в начальных классах. Предмет исследования – способы развития речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка. В соответствие с вышеизложенным были определены цели: - изучить состояние проблемы в теории и на практике; - выявить роль и значение речевой деятельности в учебно- воспитательном процессе; - определить, в какой мере реализуется формирование речевой деятельности в начальной школе.

Важнейшими источниками исследования являются: - литература по вопросам теории и методики проблемы; - школьная программа 1-4 Т.Г. Рамзаевой «Русский язык»; - учебники по русскому языку Т.Г. Рамзаевой и методические рекомендации к ним. Глава I. Формирование речевой деятельности – важнейшая задача в развитии младших школьников.§1. Психолого-лингвистические основы речевой деятельности. Речь – это один из видов общения, которое необходимо людям в их совместной деятельности, в социальной жизни, в обмене информацией, в познании, в образовании. Она обогащает человека, служит предметом искусства. Речь разнообразна. Это и разговор друзей, и горячий призыв оратора, и монолог артиста, и ответ ученика у доски. В разных ситуациях речь выступает в различных формах. Речь бывает внутренней и внешней. Внутренняя речь – это речь мысленная, протекающая, хотя на языковом материале, но без отчётливых внешних проявлений. Это как бы разговор с самим собой. Она отрывочна, лишена чётких грамматических форм. Внешняя речь – это речь-общение, речь для других. Она рассчитана на восприятие, на то, чтобы говорящего поняли его собеседники или слушатели. Внешняя речь бывает диалогической и монологической. Диалог – это разговор двух или нескольких лиц. Каждое отдельное высказывание зависит от реплик других собеседников, от ситуации. Диалог не нуждается в развёрнутых предложениях, поэтому в нём много неполных предложений. Монолог – это речь одного человека, например рассказ, сообщение, пересказ. В отличие от диалога монолог произволен, требует волевого усилия, а иногда и значительной подготовительной работы. Речь конкретного человека – это отражение его общей культуры. Поэтому речь должна отвечать определённым требованиям. 1. Правильность – это соблюдение норм современного литературного языка – грамматики, орфографии, пунктуации. Правильность считается базовым качеством хорошей речи. 2. Ясность – это доступность её для понимания другими. Вредят ясности слова и выражения, придуманные или взятые из какого-либо произведения для украшения. 3. Чистота – свободная от лексики, находящейся за пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов паразитов). 4. Точность – значение слов и словосочетаний, употреблённых в речи, полностью соотнесено со смысловой и предметной сторонами речи. 5. Выразительность – умение ярко, убедительно и в то же время по возможности сжато выразить свои мысли и чувства, умение интонацией, выбором слов, построением предложений действовать на адресата. 6. Богатство – определяется выбором языковых средств для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и конструкций. Внешняя речь может выступать как в устной, так и в письменной форме. Письменной речи, в общем, свойственны те же черты, что и в устной, но они более строго выражены. В то же время есть и отличительные черты. Во-первых, письменная речь всегда сложнее и полнее устной, предложения крупнее, чаще употребляются конструкции, осложняющие предложения, больше книжных слов. Во-вторых, в письменном варианте невозможны паузы, логические ударения, интонация, жесты и другие средства, играющие столь важную роль в речи устной.

В-третьих, письменная речь ограничена орфографией. В-четвёртых, письменная речь составляется и протекает значительно медленнее, чем устная. В-пятых, письменная речь – это речь подготовленная, подлежащая проверке, поддающаяся исправлению, совершенствованию, поэтому овладение письменной речью способствует повышению общей языковой культуры. В начальной школе детей обучают чтению, письму, речи устной и письменной – это есть формирование специфических речевых умений и навыков, то есть видов речевой деятельности. Обычно выделяют четыре основных вида речевой деятельности. 1. Чтение 2. Аудирование. 3. Устная речь. 4. Письменная речь. Рассмотрим механизмы речевой деятельности. Человек всю свою жизнь совершенствует свою речь, овладевает богатством языка. Речь возникает из потребности высказаться, а высказывания человека порождаются определёнными побуждениями. Эту сторону речевой деятельности называют мотивацией речи. Мотивация речи (ради чего я говорю) возникает у детей при наличии эмоций, связанных с яркими впечатлениями, интересом к той или иной деятельности. Значит – потребность общения – это первое условие речевого развития. Но общение возможно только с помощью общепонятных знаков, то есть слов, их сочетаний, различных оборотов речи. Следовательно, детям нужно дать образцы речи или создать речевую среду. Это второе условие речевого развития. От того, какая у ребёнка речевая среда, во многом зависит богатство и разнообразие его собственной речи. Речь помогает ребёнку не только общаться с другими людьми, но и познавать мир. Овладение речью – это способ познания действительности. Богатство речи во многом зависит от обогащения ребёнка различными представлениями и понятиями, от его жизненного опыта. Иными словами, развиваясь, речь нуждается не только в языковом, но и в фактическом материале. Это третье условие успешного речевого развития. Для ребёнка хорошая речь – залог успешного обучения и развития. Вначале язык усваивается ребёнком стихийно, в процессе общения. Но этого недостаточно, стихийно усвоенная речь примитивна и не всегда правильна. Некоторые очень важные аспекты языка стихийно усвоены быть не могут и поэтому находятся в ведении школы. Это, во-первых, усвоение литературного языка, подчинённого норме, умение отличать литературный, «правильный», от нелитературного, от просторечия, диалектов, жаргонов. Школа учит литературному языку в его художественном, научном и разговорном вариантах. Это огромный объём материала, многие сотни новых слов, тысячи новых значений уже известных слов, множество таких сочетаний, синтаксических конструкций, которых дети до школы в устной практике не употребляли. И здесь необходима система учебных воздействий на учащихся, нужна планомерная работа, чётко и определённо дозирующая материал, нужно соблюдение ступеней в формировании речи. Во-вторых, учащиеся овладевают чтением и письмом. И чтение, и письмо – это речевые навыки, опирающиеся на систему языка, на знание его фонетики, графики, лексики, грамматики, орфографии. Письменная речь всегда строже устной. Она имеет свои особенности в построении фраз, в отборе лексики, в использовании грамматических форм.

Личность, по мнению ученого, — основной субъект творческой деятельности, но не единственный. Давыдов признавал вполне возможным и существование понятия коллективного субъекта. На основании того, что личность является субъектом творческой деятельности, он делал вывод, что личностями становятся.не все люди, а лишь те, которые достигают общественно значимых творческих результатов. Также в книге «Теория развивающего обучения» он обобщил основные достижения этой психолого-педагогической системы. Данные эти были получены опять-таки в ряде экспериментальных классов начальной школы. Содержанием развивающего начального обучения были теоретические знания, создающие основу для получения дальнейших, более конкретных умений и знаний. Основным методом этого обучения служила такая организация учебной деятельности младших школьников, при которой все ученики на занятиях действовали совместно. Продуктом развития стали психологические новообразования, присущие младшим дошкольникам. Несмотря на то что В.В. Давыдов экспериментировал только в начальной школе, он всегда стоял за то, чтобы ввести систему развивающего обучения во всех классах

1. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

2. Историческое развитие сервисной деятельности и ее особенности в эпоху формирования постиндустриального общества

3. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

4. Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности

5. Воспитание толерантности у школьников как функция деятельности классного руководителя

6. Формирование у учеников ответственного отношения к учебе во время самостоятельной работы
7. Формирование личностных особенностей матери на формирование стиля родительского отношения
8. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

9. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

10. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

11. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

12. Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе

13. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

14. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

15. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

16. Формирование современного механизма внешнеэкономической деятельности в Украине

Набор детской посуды "Фея".
Набор посуды детский "Фея". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5 см, -
387 руб
Раздел: Наборы для кормления
Сушилка для посуды P&C "Лилия", двухъярусная.
Наша уникальная двухъярусная сушилка позволит сушить или хранить большое количество посуды, при этом сэкономит полезную площадь на столе
511 руб
Раздел: Настольные
Глобус Марса диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы

17. Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка

18. Системные предпосылки формирования модели системы управления маркетинговой деятельностью предприятия сферы услуг

19. Некоторые проблемы формирования единой системы органов исполнительной власти в сфере строительной деятельности

20. Формирование орфографических навыков у младших школьников

21. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

22. Общение и формирование личности младшего школьника
23. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии
24. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

25. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

26. Бундестаг и Бундесрат: порядок формирования, структура, компетенция, порядок деятельности

27. Виды речевой деятельности

28. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

29. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

30. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

31. Формирование речевого имиджа специалистов по борьбе дзюдо

32. Исследования влияние системы учета затрат и формирования себестоимости на конечные результаты деятельности ООО «Пластик»

Вафельница алюминиевая, механическая BE-4426 Webber "Бельгийская вафля", для плиты.
Размеры: 35х13,5х2,5 см. Количество вафель: 4 штуки. Форма вафель: сердечки. Толщина вафель: толстые. Материал: алюминий, металл,
879 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами, синяя.
Детская машинка «Бибикар» станет идеальным источником не только развлечения, но и развития для любого ребёнка, которому уже исполнилось 3
2650 руб
Раздел: Каталки
Магниты "Junior", 34 мм, белые,.
Диаметр: 34 мм. Сила: 1,3 кг. Материал: цельный ферритный магнит. Количество: 10 штук. Цвет: белый.
352 руб
Раздел: Магниты канцелярские

33. Изобразительная деятельность ребенка и формирование творческой личности

34. Математические модели в управлении формированием культуры самостоятельной деятельности и оценке его результатов

35. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

36. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

37. Формирование бухгалтерской отчетности организаций, осуществляющих торговую деятельность

38. Федеральное Собрание РФ: структура, порядок формирования, организация деятельности
39. Проблема национально-культурной специфики речевой деятельности в современной лингвистике
40. Стратегия как компонент деятельности речевого воздействия

41. Особенности формирования имиджа компании методами связей с общественностью (на примере деятельности ветеринарной клиники "Оберег")

42. Роль формирования связей с общественностью в деятельности ВУЗов

43. Формирование государственной инновационной политики и нормативно-правовой базы, стимулирующей инновационную деятельность

44. Формирование стратегии деятельности предприятия

45. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

46. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

47. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

48. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

Набор для специй "Садовая ягода", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см.
Набор для специй из 2 предметов и салфетницы на деревянной подставке. Размер: 23x6,5x9 см. Материал: керамика.
318 руб
Раздел: Прочее
Настольная игра "Свинтус".
Свинтус веселая и быстрая игра, в которую могут играть как двое, так и несколько человек. Итак, сражение за звание лучшего работника можно
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Подставка для украшений Jardin D'Ete "Сиреневые сны".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
940 руб
Раздел: Подставки для украшений

49. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

50. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

51. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

52. Развитие речевых умений младшего школьника

53. Речевое развитие младших школьников

54. Роль умственного приема классификации в формировании математических понятий у младших школьников
55. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению
56. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

57. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у будущих режиссеров-педагогов

58. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

59. Формирование игровой деятельности дошкольника

60. Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

61. Формирование музыкального восприятия у младших школьников

62. Формирование оптико–пространственных представлений у младших школьников с оптической дисграфией

63. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

64. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников

Доска пробковая "Premium", 60x90, алюминиевая рамка.
Доска пробковая с качественным покрытием, в элегантной рамке из алюминиевого профиля. Изготовлены c использованием наполнителя Softboard,
1054 руб
Раздел: Прочее
Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Бейдж с рулеткой, 54x90 мм.
Пластиковый держатель для 2 магнитных пропусков, с рулеткой. Рулетка вытягивается на 60 см. Размер: 54x90 мм.
420 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

65. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в области рациональной организации учебной деятельности

66. Формирование связной монологической речи у детей с речевыми нарушениями

67. Формирование у младших школьников умения наблюдать в процессе проведения экскурсии

68. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

69. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

70. Формирования ценностного отношения к профессиональной деятельности у будущих учителей посредством тренинговых занятий
71. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики
72. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности

73. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

74. Влияние мотивации на результаты спортивной деятельности младших школьников

75. Отношение к учебной деятельности школьников младших классов из полных и неполных семей

76. Саморегуляция в учебной деятельности младших школьников

77. Формирование и развитее коммуникативных качеств учащихся образовательных учреждений в условиях туристско–краеведческой деятельности

78. Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

79. Формирование учебной мотивации младших школьников с нарушениями интеллекта

80. Анализ деятельности туристических предприятий по формированию и внедрению туров на рынок и пути её совершенствования

Конструктор "Новый год".
Новогодний конструктор порадует любого ребенка! В комплект входят фигурка Деда Мороза, 2 девочек, 2 лошадок и зайки, из деталей можно
744 руб
Раздел: Новогоднее творчество
Светильник Uniel TLI-201, Е27, синий.
Светильники серии Universal подойдут для широкого круга потребителей, умеющих ценить разумное сочетание качества и цены продукции.
379 руб
Раздел: Офисные (для рабочего стола)
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная 60*90 см. Лакированная поверхность для письма сухостираемыми маркерами и прикрепления информации магнитами или
1393 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

81. Роль логики в формировании культуры рассудочной деятельности

82. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

83. Создание ситуации успеха в учебной деятельности школьников

84. Жизнь и общественная деятельность Сципиона Эмилиана Африканского Младшего

85. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

86. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
87. Возможности интеллектуального развития школьников в связи с формированием методологических и прикладных знаний
88. Формирование личности американского школьника

89. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

90. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников

91. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

92. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

93. Нравственные ориентиры современных школьников: пути и проблемы их формирования и коррекции

94. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

95. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

96. Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников

Пломба свинцовая 10 мм, упаковка 1 кг.
Рекомендуется использовать совместно с витой проволокой или шпагатом. Устанавливается с помощью пломбиратора. Применение свинцовых пломб
362 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные BIC "Kids ECOlutions Evolution", пластиковые, 24 цвета.
Цветные заточенные карандаши «Evolution Kids», специально для маленьких детей. Грифели не ломаются при падении. Удобное, легкое
503 руб
Раздел: 13-24 цвета
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое

97. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

98. Семья как источник формирования правового нигилизма у школьников

99. формирование духовной культуры школьников средствами музыкального искусства

100. Формирование личностных качеств у школьников, участвующих в проекте "Спортивная школьная команда"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.