Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Введение. 2 Проблемное обучение как основа развития творческих способностей у учащихся на уроках технологии. 2 Глава 1 4 Психолого-педагогические проблемы по развитию творческих способностей учащихся на уроках технологии швейного производства. 4 1.1. История исследуемой проблемы. 5 1.2. Общепедагогические и другие научные положения, характеризующие объект исследования. 8 Глава 2 22 Разработка учебно-методического комплекса организации и проведения уроков по развитию творческих способностей. 22 2.1. Разработка различных способов решения выделенной проблемы 23 2.2 Подготовка к осуществлению констатирующего эксперимента. 28 2.3. Анализ проведенного эксперимента. 63 Глава 3. 67 Технологическая часть. 67 Введение. 68 3.1. Разработка и изготовление изделия. 71 3.2. Экономическое обоснование темы. 85 Заключение. 90 Литература. 91 Введение. Проблемное обучение как основа развития творческих способностей у учащихся на уроках технологии.Развитие технического творчества учащейся молодёжи рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы и необходимость её разработки обусловлены современными тенденциями социально-экономического развития нашей страны, повышением роли человеческого фактора во всех сферах деятельности. Повышение требований к научной и практической подготовке современного человека влечёт за собой возрастание роли преподавателей и их ответственности за подготовку молодого поколения. Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного рабочего, инженера и техника применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств. Это и подтверждает актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы, которая делает необходимым учёт нашей образовательной системой не только сегодняшних потребностей и возможностей производства, но и их изменений в ближайшем будущем. Необходимо также учитывать экспоненциальное нарастание научно-технической информации (информационный взрыв) и создание новых технических средств, избавляющих человека от рутинной деятельности в области как физического, так и умственного труда. С учётом этого на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки молодёжи к творческому труду, развитию творческих способностей, что является катализатором усвоения новой научной и технической информации, ускоряет творческую переработку и генерацию ещё более новых и полезных идей. Тем самым творческий труд обеспечивает расширенное воспроизводство информации в целях обеспечения непрерывного развития производства и общества. Цель исследования – выявить эффективность проблемного обучения на творческих способностях учащихся. Объект исследования – учебный процесс в активном методе обучения. Предмет исследования – развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии, развитие нового отношения учащихся к выбранной профессии. Гипотеза исследования состоит в следующем: используя данный активный метод обучения, исследователь (преподаватель) может одновременно повторить изученный ранее материал и развивать у учащихся творческие способности, что непременно отразится на качестве знаний и положительном отношении учащихся к урокам технологии.

В соответствии с целью и гипотезой были намечены следующие задачи исследования: - проанализировать существующие в педагогике подходы к разработке структуры технического творчества и технического творчества учащихся; - определить роль и место сбора научно-технической информации в структуре технического творчества учащихся; - разработать методические материалы, позволяющие применить метод активного обучения (проблемная ситуация) для формирования творческого мышления у учащихся на уроках технологии; - экспериментально проверить возможность развития технического творчества учащихся в процессе обучения на уроках технологии с использованием разработанной структуры совместной учебно-творческой деятельности учащихся и преподавателя. Глава 1 Психолого-педагогические проблемы по развитию творческих способностей учащихся на уроках технологии швейного производства. 1.1. История исследуемой проблемы.Анализ психолого-педагогических и философских исследований творчества, технического творчества и технического творчества учащихся показывает, что интерес к этим проблемам не ослабевает на протяжении многих десятилетий. В разработке понятия «творчество» участвовали многие выдающиеся философы. Уже в средневековой философии творчество понимается как волевой акт, вызывающий бытие из небытия. В XVIII в. Эммануил Кант, анализируя творческую деятельность, приходит к выводу о том, что она представляет собой единство сознательной и бессознательной деятельности. Н.А. Бердяев (начало XX в.) считал носителем творчества личность, понятую как некоторое иррациональное начало свободы, экстатический прорыв природной необходимости и разумной целесообразности, выход за пределы природного и социального, вообще «посюстороннего» мира. Марксистское понимание творчества исходит из того, что творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека и человечества на основе объективных законов действительности. Творчество как созидательная деятельность характеризуется неповторимостью (по характеру осуществления и результату), оригинальностью и общественно-исторической (а не только индивидуальной) уникальностью. В ходе нашего исследования мы рассматриваем творчество как деятельность человека (в основном её мыслительный компонент), включающую сознательную и бессознательную составляющие, целью которой является создание материальных и духовных ценностей, обладающих объективной (мировой) новизной и общественной значимостью. Определённое таким образом понятие «творчество» охватывает все виды творческой деятельности, художественное творчество, музыкальное, научное, техническое и многие другие его виды. Понятие «техническое творчество» является зависимым от понятия «творчество», как вид от рода, и относительно самостоятельным в связи с существованием самостоятельного объекта, на который направлен данный вид деятельности. Этот объект определяется понятием «техническое решение». Техническое решение - это практическое средство удовлетворение определённых потребностей. Существуют следующие виды технических решений: способ, устройство, вещество, применение технического решения по другому назначению.

Признаками способа являются действия с материальными объектами (операции), чередование операций, технические параметры, сопутствующие выполнению операций. Признаками устройства являются узлы и детали, их взаимосвязь. Признаками вещества являются его ингредиенты. И, наконец, признаком применения по другому назначению является удовлетворение определённой потребности с помощью известного способа, устройства или вещества, которые ранее не использовались для удовлетворения этой потребности. Итак, техническое творчество – это вид творчества, целью которого является создание технических решений, обладающих объективной (мировой) новизной и общественной значимостью. Техническое решение, обладающее мировой новизной и общественной значимостью, есть изобретение (используемые для определения изобретения в нормативных документах термины «наличие существенных отличий» или «неочевидность», а также «наличие положительного эффекта» мы включаем в понятия «объективная новизна» и «общественная значимость»). Поэтому понятие «изобретательство» правомерно использовать как эквивалентное понятию «техническое творчество». Являясь одним из видов творчества, техническое творчество находится во взаимосвязи и взаимодействии с другими видами творчества, в первую очередь, с научным и художественным. Например, результатом взаимодействия технического и художественного творчества являются промышленные образцы художественно-конструкторские решения внешнего вида известных технических решении, что сейчас принято называть дизайном. Как элементы одной системы, все виды творчества во взаимосвязи и взаимодействии развиваются и подчиняются основным законам диалектики. Понятно поэтому, что, имея общие черты с другими видами творчества, каждый вид в отдельности как самостоятельный процесс имеет свои, присущие только ему, особенности, проявляющиеся в разнообразии форм, содержания и структур творческого процесса. Уже в первых исследованиях начала XX в. (Т. Рибо, П.К. Энгельмейер, Д. Росман), посвящённых творческому процессу, разработке путей овладения изобретательством, развитию технического творческого мышления, важное место отводилось психолого-дидактическому поэтапному анализу процесса технического творчества, проблемам структуры изобретательства и процесса овладения изобретательством. Схемы технического творчества Т. Рибо и П.К. Энгельмейера, опубликованные соответственно в 1901г. и 1910г., отражают сходство взглядов этих исследователей на структуру процесса изобретательства. Главное место в изобретательской деятельности они отводят интуиции, бессознательному мыслительному процессу, который заканчивается вдохновением, проблеском идеи и её уяснением изобретателем. Таким образом, идея нового технического решения – это нечто, прошедшее первичный период развития вне мысленного контроля и превратившееся затем в факт сознания. Завершение осознанного развития идеи, её ремесленная стадия, по мнению этих авторов, могут быть вынесены за рамки творчества. 1.2. Общепедагогические и другие научные положения, характеризующие объект исследования.Психологический аспект проблемы развития изобретательства.

Вообще развитие творческих способностей носит прикладной характер и конкретизируется применительно к предмету, преобразуясь в формирование той или иной творческой способности, в нестандартное видение:  увидеть проблему в тривиальной ситуации, когда у учащихся возникают нетривиальные для данного уровня подготовки вопросы типа: "Всякую ли кривую можно задать системой двух уравнений?";  увидеть по-новому структуру тривиального объекта (его новые элементы, их связи и функции и т.п.), например, совпадающие очертания континентов обеих Америк, Европы и Африки;  сформировать способность переноса ранее усвоенных знаний и умения в новую ситуацию (формирование метаумений);  комбинировать новый способ решения из элементов ранее известных методов. Например, перенесение в криминалистическую экспертизу методов химического, психологического, графологического, математического анализов;  построить оригинальные решения, не применяя ранее известных аналогичных методов (так были созданы неевклидова геометрия Лобачевским, теория относительности Эйнштейном, квантовая физика Планком). 4.5

1. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

2. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

3. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

4. Развитие творческих способностей на уроках технологии

5. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

6. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике
7. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению
8. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

9. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

10. Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке

11. Домашние задания и развитие творческих способностей учащихся с помощью домашних заданий

12. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

13. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

14. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

15. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах

16. Развитие творческих способностей в онтогенезе

Ножницы для школьного возраста.
Поддерживают моторные способности детей. Идеальны для маленькой детской руки, пригодны для правшей, а также и для левшей. Ножницы для
317 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки
Мягкая магнитная мозаика "Забавные животные", 4+, 5 цветов.
Мягкие бархатистые детальки пяти ярких цветов и разнообразных форм и размеров с обратной стороны снабжены плоским магнитным слоем. В
379 руб
Раздел: Магнитная
Пакеты фасовочные в евроупаковке, 25х40 см (1000 штук), 10 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
481 руб
Раздел: Пакеты для продуктов

17. Развитие творческих способностей ребенка

18. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

19. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

20. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

21. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

22. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся
23. Развитие творческих способностей
24. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

25. Развитие творческого воображения в процессе работы над сказками

26. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

27. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

28. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

29. Развитие творческих способностей

30. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения

31. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

32. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

Обучающая игра "Сложи узор".
Обучающая игра "Сложи Узор" состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Это
513 руб
Раздел: Кубики (10 и более штук)
Мельница "Молинеро" для специй, четырёхуровневая.
Мельница «Молинеро» полностью механическая, не требует подзарядки от электросети или от батареек. Вы можете не только перемалывать, но и
620 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев

33. Творческая работа по рассказу А.И. Солженицына Матренин двор

34. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

35. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

36. Кроссворд (творческая работа)

37. Творческая личность-сущность и развитие

38. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника
39. Технологии организации творческих коллективов
40. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения

41. Методика выполнения творческих проектов по технологии для восьмых классов

42. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

43. Развитие творческого воображения посредством пейзажной живописи в учреждениях дополнительного образования

44. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

45. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

46. Развитие творческой исследовательской активности дошкольников в процессе детского экспериментирования

47. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

48. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

Рамочка на 12 фотографий "Первый год" (белая).
Рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с картинкой и
2503 руб
Раздел: Мультирамки
Доска магнитно-маркерная "Premium", 450x600 мм.
Доска магнитно-маркерная "Premium". Увеличенная толщина магнитно-маркерной поверхности, ДВП основа. Полочка для аксессуаров и
940 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Набор новогодний. Карандаши цветные "DUO" + раскраска с заданиями "Занимашка" в подарок.
В наборе: двусторонние цветные карандаши DUO 24 цвета, развивающая раскраска с заданиями "Занимашка". Двусторонние цветные
339 руб
Раздел: 13-24 цвета

49. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

50. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики

51. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала

52. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

53. Применение Интернет - технологий во внеурочной деятельности учащихся

54. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе
55. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка
56. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

57. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора

58. Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

59. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

60. Развитие координационных способностей к равновесию у детей 7-9 лет

61. К вопросу о технологии воспитания экологической культуры учащихся младших классов

62. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

63. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

64. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

Универсальное жидкое средство для стирки детского белья "Burti liquid Baby", 1.5 литра.
Разработан специально для детского белья. Исключительная эффективность стирки и бережный уход за бельем из-за содержания натурального
601 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Шкатулка ювелирная "Moretto", 2 яруса, со стразами, 18x13x10 см.
Оригинальная шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку
1632 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Коляска-трость Еду-Еду (цвет: серый/фиолетовый, арт. E-103).
Коляска-трость E-103 - простая, стильная и легкая коляска. Особенности: - Стильный и яркий дизайн; - Надёжная стальная рама; - Плавающие
1637 руб
Раздел: Коляски-трость

65. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

66. Использование электронных средств обучения на уроках технологии

67. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся

68. Методика проектирования на уроках технологии

69. Новые подходы в организации самообразовательной деятельности учащихся на уроках истории

70. Педагогические основы обработки материалов на уроках технологии
71. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения
72. Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом

73. Развитие логического мышления учащихся при решении задач на построение

74. Развитие музыкальных способностей

75. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения

76. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

77. Развитие умственых способностей детей

78. Разработка лабораторно-практических работ по технологии

79. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

80. Технологии качественного обучения в рамках нестандартного урока

Подставка для колец "Собачка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Настольная игра "Соображарий".
Сколько животных начинающихся на букву "К" вы знаете? Сможете ли за минуту назвать самое длинное слово на букву "Б"? А
490 руб
Раздел: Игры со словами
Концентрированный стиральный порошок "Burti Compact Baby" для детского белья, 900 г.
Благодаря специальной формуле исключительная эффективность стирки сочетается с бережным уходом. Благодаря особой рецептуре, отсутствия
465 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

81. Формирование познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа

82. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

83. Развитие музыкальных способностей у ребенка

84. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

85. Технологии развития Я-концепции у детей и подростков

86. Диагностика и развитие мотивации у учащихся
87. Анализ и выявление наиболее оптимальных методов развития силовых способностей
88. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

89. Развитие координационных способностей у юных борцов вольного стиля

90. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

91. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

92. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

93. Влияние эмоциональных особенностей родителей на развитие умственных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

94. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

95. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

96. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

Папка-портфолио для школьника, на 4 кольцах, 20 файлов, 10 вкладышей.
Формат - A4. Размер - 245x320 мм. Наличие файлов - 20. Количество вкладышей - 10. Материал папки - твердый картон. Материал вкладыша -
371 руб
Раздел: Портфолио
Мел белый, 72 штуки.
В наборе: 72 мелка.
536 руб
Раздел: Мел
Подстаканник для прогулочных колясок Peg-Perego Cup holder.
Держатель для бутылочки Peg-Perego Cup Holder - удобный подстаканник для прогулочных колясок фирмы Peg-Perego. Легко подойдет к коляскам
975 руб
Раздел: Прочие

97. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

98. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

99. Творческое развитие Анны Ахматовой через лирическую героиню


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.