Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Архитектура Архитектура

Германия. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
186 руб
Раздел: 7 и более цветов
Совок большой.
Длина 21,5 см.
22 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Министерство общего и профессионального образования Институт экономики, права и естественных специальностейРЕФЕРАТТема: «Германия. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна»Выполнила студентка 4 курса Факультета дизайна Атрохина А.А. Краснодар 2003 г. Содержание: Введение стр. 3 Метод стр. 3 - 4 Цель стр. 4 - 5 Идея и структура Баухауза стр. 5 – 11 Баухауз переезжает стр. 11 Проекты стр. 12 – 17. Введение. Творчество и любовь к красоте –– необходимые условия счастья. Время, не признающее эту бесспорную истину, не обретает ясного зрительного выражения: его образ остается неотчетливым, а его произведения не могут доставить радость. Когда в прошлом веке стало казаться, что машинная продукция затопит весь мир, оставив художников и мастеров в плачевном состоянии, пренебрежение формой и качеством изделий вызвало естественную реакцию. Рёскин и Моррис первые пошли против течения, но их борьба против машины не могла противостоять её натиску. Только гораздо позднее ошеломлённому сознанию людей, заинтересованных в прогрессе формы, открылось что искусство и производство могут быть объединены снова лишь на пути признания машин и подчинения их производительным особенностям. Художественно-промышленные школы прикладного искусства появились главным образом в Германии, но и многие из них встретили поддержку только наполовину; подготовка в них была слишком поверхностной и технически неграмотной, чтобы вызвать к жизни настоящее движение. Фабрики как ни в чем не бывало продолжали выпускать массу уродливых изделий, в то время как художник тщетно бился над воплощением своих платонических проектов. Беда заключалась в том, что никто из них не мог в должной мере проникнуть в смежную сферу, чтобы достичь эффективного слияния своих стараний. С другой стороны, ремесленник с течением времени стал очень слабо напоминать страстного и независимого представителя средневековой культуры, который полностью руководил производственным процессом своего времени и был мастером, художником и торговцем одновременно. Его мастерская превратилась в магазин, сам же рабочий процесс выскользнул из рук ремесленника, который стал торговцем. Какова же причина этого омертвляющего процесса? В чем надо видеть разницу между ремесленным и машинным трудом? Различие между индустрией и ремеслом заключается не только в разном орудии производства, но и в раздробленности трудового процесса в противоположность нерасчлененному его контролю со стороны одного мастера. Необходимо восстановить контакт с производством и подготовить молодого учащегося как для ручной и механизированной, так в то же время и для проектной работы. Это и было предпринято Баухаузом. Метод. Вальтер Гропиус говорил: « Моё намерение состоит в том, чтобы не обучать так называемому лаконичному геометрическому «современному стилю Европы», а скорее, ввести в существо самого метода мышления, который позволит рассматривать проблему в соответствии с конкретными обстоятельствами ее возникновения. Я хочу, чтобы молодой архитектор мог ориентироваться в любой обстановке; я хочу чтоб он мог независимо создавать настоящее, оригинальные формы в тех технических, экономических и социальных условиях, в которых он окажется, вместо того чтобы навязывать заученные формулы окружающему, нуждающемуся в совершенно ином решении.

Я хочу учить не готовым догмам, но подходу к проблемам нашего поколения, который должен быть непредубежденным, эластичным, оригинальным. Для меня было бы совершенно ужасно, если бы моё намерение вылилось лишь в умножение числа приверженцев «архитектуры Гропиуса». Чего я действительно хочу, так это заставить молодежь осознать, как неистощимы средства творчества, если использовать современную разнообразнейшую продукцию нашего века, и вдохновить эту молодежь на поиски собственных решений. Я всегда ощущал известное разочарование, когда меня спрашивали о средствах и тайнах моей работы, в то время как интерес представляет передача моих основных переживаний и использованный при этом метод. Лозунг «красиво всё то, что полезно» правилен лишь наполовину. Когда мы можем назвать человеческое лицо красивым? Части любого лица соответствуют своему назначению, но только абсолютные пропорции и гармоничные краски по справедливости могут называться красивыми. То же и в архитектуре. Только абсолютная гармония технической функциональности и пропорций формы создаёт красоту. Именно эти критерии делают нашу задачу столь многогранной и сложной. Совершенная архитектура должна быть воплощением самой жизни, что подразумевает проникновенное знание биологических, социальных, технических и художественных проблем». Цель. Прежде всего должны быть установлены новые границы архитектуры, что нечего мечтать совершить этот труд одному, что этого можно достигнуть лишь воспитанием и подготовкой нового поколения архитекторов, которые овладеют современными средствами производства в специальной высшей школе. Так в 1919 году был торжественно открыт Баухауз со специальной задачей: понять сущность искусства архитектуры, которая соответственно человеческой природе охватывала бы собой все проявления жизни. Школа добровольно сосредоточила внимание на том, что является сейчас насущной необходимостью, – на предотвращение порабощения человека машиной путем спасения массового производства и быта от анархии механизации и возвращения их к смыслу, чувству и жизни. Это подразумевает создание вещей и зданий, заранее спроектированных для промышленного производства. Задачей было искоренить ошибки механизации, не жертвуя ни одним из ее достоинств. Мечтой было создание подлинных ценностей, а не проходящих новшеств. Баухауз пропагандировал на практике равноправие всех видов творческого труда и их логическую взаимосвязь в современном мире. Ведущим принципом было то, что формообразующая деятельность является не односторонне интеллектуальным или односторонне материальным делом, а неотъемлемой частью жизни, необходимой в каждом цивилизованном обществе. Замыслом было извлечь художника из состояния отрешенности и восстановить его связь с миром каждодневной реальности, и на то, чтобы расширить и очеловечить неподвижное, почти всецело материальное сознание людей труда. Цель Баухауза заключалась не в распространении какого бы то ни было стиля, системы или догмы, а в оказании обновляющего влияния на всю сферу формообразования. «Стиль Баухауза» был бы лишь признанием поражения и возвращением к той омертвляющей инерции и пассивному академизму, с которыми школа боролась.

Школа старалась сформулировать новый подход к задаче, который воспитает творческое сознание у всех единомышленников и который в конечном счете приведет к новому отношению к жизни. Баухауз был первым учреждением в мире, осмелившимся воплотить этот принцип в конкретной программе. Основной идеей программы были исследования условий нашей индустриальной эпохи и присущих ей главных течений. Идея и структура Баухауза. Выражением прошлого сознания была Академия, она способствовала раздельному существованию двух видов творческой жизни –– производственной и ремесленной –– независимо от деятельности художественно одаренных людей, которая протекала в полной изоляции. В великие эпохи, напротив, вся общая производительная деятельность тесно зависела от художественно одаренной личности, ибо она находилась в центре и опиралась на те же основы производства и те же практические знания, что и любые другие труженики снизу доверху. Художник обладал профессией, поддававшейся изучению, несмотря на различные непонятные случаи в творчестве, приводившие к ошибкам. Обучение в Академии вело к тому, что художественная индивидуальность совершенствовалась в ущерб социальным нуждам. Такое обучение ограничивалось лишь методом графического и живописного изображения вне всякой связи с особенностями реальных материалов, техникой и производством. Но со второй половины XIX века началось движение против пагубного влияния Академии: Рёскин и Моррис в Англии, ван де Вельде в Бельгии, Ольбрих и Беренс и другие в Германии, Веркбунд –– все они пытались найти и определить путь для восстановления утерянного единства материального производства с художественным творчеством. В Германии возникли школы прикладного искусства, которым надлежало заняться подготовкой художественно одаренных личностей для промышленности и ремесленного производства. Но дух Академии был еще жив, и это производственное образование оставалось дилетантским; его основу продолжало составлять традиционное рисование «проектов». Таким образом, попытки сломить старое, не преобразуя всего в целом, не меняли отношения между жизнью и «искусством для искусства». С другой стороны, в области ремесленного производства –– прежде всего в индустрии –– тоже изыскивали средства для привлечения сюда художника. Наряду с прежними требованиями техничности и общей качественности вещи стали выдвигать и требования красоты внешних форм изделия, добиться которых прежним производственным методом было нельзя. Тогда начали покупать «художественно решенные проекты». Но это была попытка с негодными средствами, поскольку художник оказался чужд вещи, он ничего не понимал в ее техническом и реальном изготовлении и не мог связать свои формальные предложения с практическими возможностями их выполнения. Не хватало специально обученных художественно одаренных людей, которые могли бы внести в производство необходимую целостность на основе требований создания нового единства всех форм. В Государственном Баухаузе в Вейморе впервые предпринята попытка широко воплотить эти идеи на практике. Весной 1919 года Вальтер Гропиус принял на себя руководство Саксонско – Вейморской школой прикладного искусства и Саксонско – Вейморской Высшей школой изобразительного искусства, обьеденив их в одно целое под общим названием «Государственный Баухауз».

Лисовского, то стоит уважить и его вклад в мировую литературу, связанную с панком. Этот специалист по коммунистическому воспитанию молодежи написал потрясающий труд «Что значит быть современным» (Л., 1984), в котором была развернута глобальная деятельность по разоблачению панк-рока. На концертах ярко проявлялось абсолютное неумение музыкантов держать инструменты в руках и в противовес этому прекрасный артистизм главного героя действия. Питерский панк был проникнут «эзоповым», но заметным протестом, пропитан стойким запахом туалета и покрыт сверху обильным слоем эпатажа и новизны. Вскоре после питерского явления центр панк-движения переместился в Сибирь. Действительно, Сибирь стала колыбелью многих превосходных групп «второй волны русского панка» (могу лишь заметить, что третья возникнет в начале 90-х в Москве). В Омске, Томске, Тюмени, Новосибирске и других городах стали зарождаться свои традиции панка. Больше сдержанности в одежде, зато куда больше буйства в мыслях. До этого панк-рок в Союзе строился на перфомансе, вызове не только общественным ценностям и морали, но и самим зрителям

1. Историческое развитие уголовного права Германии

2. Развитие дизайна в России

3. Развитие рабочего движения в Германии в 60-70х годах XIX века (от создания рабочей партии до принятия исключительного закона против социалистов)

4. Развитие туризма в России и Германии

5. Кредитные кооперативы Германии: их создание, деятельность и развитие

6. Развитие кредитной кооперации в Германии
7. Исторические предпосылки возникновения фашизма и особенности его развития в Германии на начальном этапе 1918-1923 гг.
8. Экономическое развитие и внешнеэкономическая деятельность Германии

9. Развитие капитализма в России и Германии

10. Дизайн в автомобилестроение

11. Федеративная Республика Германия

12. Германия

13. Экономико-географическая характеристика Германии

14. Города Германии: Кельн, Бонн, Мюнхен

15. Миграция в Германию

16. Федеральный банк Германии

Накладка на унитаз "Веселая ферма", зеленая.
Унитазная накладка подходит всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение, легко и твердо
499 руб
Раздел: Сиденья
Набор детской посуды "В поисках Дори".
Яркая посуда с героями из популярного мультфильма. Набор, несомненно, привлечет внимание Вашего ребенка и не позволит ему скучать. Набор
521 руб
Раздел: Наборы для кормления
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук.
STABILO GREENcolors - цветные карандаши, сертифицированные FSC. • Изготовлены на 100% из возобновляемой древесины и покрыты лаком на
392 руб
Раздел: 7-12 цветов

17. Вехи в историческом пути лужичан - славян Германии

18. Германия в 1920-1930х г.г.

19. Берлин:столица Германии

20. Культура Германии

21. Федерализм и избирательная система в Германии

22. Система законодательства в области СМИ Германии
23. Религия Германии
24. Кредитные институты Германии

25. Альтернативный web дизайн

26. Германия. Кулинарные традиции

27. Анализ "Пиковой дамы" А.С.Пушкина. Три злодейства Германна

28. Образование в средневековой Германии

29. Германия после второй мировой войны и реформы Л.Эрхарда

30. Гитлер и тоталитарная Германия

31. Были ли в Германии плавающие танки накануне Второй Мировой Войны?

32. Приход фашистов к власти в Германии, как предпосылка к началу 2-ой мировой Войны

Копилка "Собака".
Сверху на коробке у миски сидит собака и ждет, пока ей дадут монеты, чтобы покушать. Положите монету в миску, и собака тут же
737 руб
Раздел: Копилки
Кармашек в шкафчик "Давай дружить".
Кармашек в шкафчик для детского садика. Особенности: - для расчесок и заколок, для салфеток и платочков; - подходит для большинства
595 руб
Раздел: Прочие
Доска магнитно-маркерная меловая, двухсторонняя.
Отличный и незаменимый инструмент при проведении обучающих занятий, презентаций – магнитно маркерные доски. Применяются, как для письма,
684 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

33. Визуальный HTML-редактор DreamWeaver. Разработка Web-дизайна

34. Сравнительная характеристика инструментов для web-дизайна

35. Разработка и дизайн Web-сайта

36. Образование в Германии

37. Германия. Кулинарные традиции

38. Конституционный статус президента в Германии и Франции (Контрольная)
39. Сущность тоталитаризма в сравнении фашистской Италии и нацистской Германии
40. Свойства сплавов кремний-германий и перспективы Si1-xGex производства

41. Первоначальное накопление капитала в Англии, Франции и Германии

42. Музеи мира. Германия

43. Падение Берлинской стены и объединение Германии

44. Покорение Германии римлянами

45. Подготовка СССР упреждающего удара по Германии: границы дискуссии

46. Готовился ли Сталин к войне с Германией

47. Готовил ли Сталин нападение на Германию?

48. Их целью в Финляндии была Германия

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х17,5 см (коричневая).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 17,5 см. Цвет: коричневый.
329 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Одеяло 1,5 спальное "Стандарт Плюс", искусственное бамбуковое волокно, 140х205 см (летнее).
Одеяло 1,5-спальное (летнее)"Бамбуковое волокно". Наполнитель: бамбуковое волокно (искусственно выведенные волокна). Размер: 140х205 см.
579 руб
Раздел: Одеяла
Магнитные истории "Что мне надеть".
Игра научит ребенка: ориентироваться по ситуации, внимательности, развития мелкой моторики, фантазии, аккуратности, усидчивости. В
425 руб
Раздел: Игры на магнитах

49. Экономическая политика фашистской Германии 20-30 годов

50. Механизм создания фашисткой диктатуры в Германии

51. Англия, Германия, Япония в начале XX столетия

52. Германия превыше всего

53. Государство и право Германии в новое и новейшее время

54. Историческая школа Германии
55. Подготовка Германии к войне с СССР
56. Послевоенное восстановление Германии

57. Революция 1918 года в Германии

58. Реформация и Великая Крестьянская война в Германии

59. Подготовка СССР упреждающего удара по Германии: границы дискуссии

60. Политика Германии в Комитете по невмешательству (по немецким дипломатическим документам)

61. Женская "трудовая повинность" в нацистской Германии (1933-1939 гг.)

62. Архивы Германии

63. Политические и правовые учения в Германии в конце XVIII–начале XIX в.

64. Объединение Германии и имперская Конституция 1871г.

Ручка перьевая "Cardinale", глянцевый, черный лакированный корпус.
Ручки "Cardinale" отличаются простотой линий и строгостью дизайна, они выполнены в черном цвете с блестящими хромированными
734 руб
Раздел: Металлические ручки
Подарочный набор: мыло "Для любимой", 17x18x4 см (24 предмета).
Подарочный набор: мыло туалетное, твёрдое, 24 штуки. Размер коробки: 17x18x4 см. Материал: мыльная стружка ароматизированная,
512 руб
Раздел: Подарочные наборы
Канистра-бочка с навесными ручками, 30 л (диаметр горловины 215 мм).
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
541 руб
Раздел: Баки, канистры

65. Было ли нападение Германии на СССР неожиданным

66. Немцы и евреи в нацистской Германии: современная зарубежная историография о рядовых исполнителях холокоста

67. Германия. Рождение Веймарской республики

68. Германия накануне Первой мировой войны

69. Герман Брох. Невиновные

70. Эстетика печатной полосы и современное состояние газетного дизайна
71. Искусство Германии 17-18 веков
72. Германизм в зеркале русской идеи: исторические перспективы Германии в отражении русского утопического традиционализма

73. Реализм в Германии XIX века

74. Изнанка послевоенной Германии (По роману Г. Бёлля "Глазами клоуна")

75. Герман Гессе и романтизм

76. Экономика Германии в условиях глобализации

77. Система образования в Германии

78. Геополитика России: направление – Европа, Германия

79. Федеральные земельные учреждения Германии

80. Право на информацию для журналистов в Германии

Фломастеры с блестками "Серия 4", 6 цветов.
Набор фломастеров с блестками предназначен для рисования по бумаге и картону. В наборе: 6 цветов. Корпус из полипропилена. Перманентные
330 руб
Раздел: До 6 цветов
Мольберт "Доска комбинированная - 12".
Мольберт "Доска комбинированная - 12" - это двухсторонняя доска. Одна сторона мольберта предназначена для рисования мелом,
1717 руб
Раздел: Доски комбинированные
Ручка перьевая "Cardinale", глянцевый, черный лакированный корпус.
Ручки "Cardinale" отличаются простотой линий и строгостью дизайна, они выполнены в черном цвете с блестящими хромированными
734 руб
Раздел: Металлические ручки

81. Нормативно-правовая регламентация земельных правоотношений в Германии

82. Купе-дизайн

83. Информационный дизайн

84. Блестящему содержанию - яркую форму, или... Как использовать графические приемы в дизайне

85. Главные принципы создания успешного рекламного дизайна

86. Мифология Скандинавии и Германии
87. Трудящиеся женщины в Германии
88. Нормативно-правовая регламентация земельных правоотношений в Германии

89. Поставка стройматериалов из Ленинградской области в Германию

90. Германия в мировом хозяйстве

91. Реформирование экономики Восточной Германии

92. Германия

93. Объединенная Германия

94. Финансовая система Германии.

95. Историческая школа Германии

96. Антимонопольное право Германии

Аккумулятор внешний 10 000 мАч, черный.
Внешний аккумулятор на 10 000 мАч обезопасит Вас от подобных неприятностей и позволит всегда оставаться на связи. • Устройство полностью
812 руб
Раздел: Зарядные устройства и станции
Набор для творчества "Шоколадная фабрика".
В наборе мини-энциклопедия об истории шоколада, формы для отливки конфет, материалы для упаковки и украшения шоколадных изделий. В наборе:
320 руб
Раздел: Кулинарные наборы
Глобус Ландшафтный рельефный диаметром 250 мм, с подсветкой.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 000 000. Материал подставки: пластик Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может использоваться в
1113 руб
Раздел: Глобусы

97. Эргономика в дизайне и эргономика рабочего места

98. Герман Оберт

99. Гессе (Hesse), Герман


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.