Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература

Специфика художественной формы в произведениях живописи в контексте стилевого многообразия

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

1. Живопись с точки зрения живописной формы (от Делакруа к Сезанну) ст.4 2. Превращение формы в ХIХ веке: от классики к 1. Ложноклассика ст.6 2. Романтизм. Натурализм Курбе ст.7 3. Влияние фотографии и японской цветной гравюры ст.10 4. Импрессионизм ст.11 5. Поль Сезанн ст.13 6. Кубизм ст.15 3. Отвлечение живописи от природы: схематизация и разложение формы (на примере Пабло Пикассо) ст.17 Введение Что делается в наши дни с живописью, с новой живописью? Куда завели живопись художники так называемых "левых течений", глашатаи кубизма, футуризма, экспрессионизма и прочих современнейших "крайностей"? Как отнестись нам (не крайним, не экстремистам по исповеданию, хотя отнюдь не староверам) к этому искусству sui ge eris, пустившему корни за последние лет пятнадцать почти везде на белом снеге? Уверенно ли враждебно, как к опасной болезни века? Или, напротив, выжидательно, с сознанием смиренным своей отсталости? Не приоткрывает ли в самом деле непонятная для "толпы", пресловутая "левая" живопись некую правду будущею? Ведь искусство не только смотрит назад. Искусство предвидит и предсказывает. Все эти вопросы считаются наиболее актуальными в наши дни. Поэтому цель данной работы разобраться в них. Живопись, как всякое явление культуры, можно рассматривать с самых разных точек зрения. Скажем — и с литературной, и с художественно-бытовой, и с социальной, и с экономической (как советует модный нынче эс-де- материализм), и т. д. Все они законны, и не следует, вероятно, пренебрегать для уяснения судеб живописи даже отдаленнейшими от нее "точками". Но в данном случае пригоднее всех ближайшая: точка зрения живописной формы. Для нашей темы — чем ближе, тем виднее. Лишь поняв отчетливо, какое значение приобрели с некоторых пор в искусстве исключительно формальные достижения; лишь проделав мысленно путь художников от Давида до Пикассо в поисках наибольшей выразительности; лишь подойдя вплотную к превращениям за последние десятилетия живописной формы и к вопросам самого ремесла живописи: техники, материала, фактуры; лишь вложив персты в раны этой, покорной всем хирургическим опытам, прививкам и вивисекциям, живописной плоти, что терзали и терзают на холстах своих живописцы-экспериментаторы безжалостного века сего, можно понять смысл и причины произошедшей эволюции, что входит в первоочередные задачи данной работы. 1. Живопись с точки зрения живописной формы (от Делакруа к Сезанну) Живопись была некогда служанкой церкви. Красоту византийских икон — да и не всего ли раннесредневекового художества? — нельзя постичь, не углубись в христианскую символику. Потом живопись поклонялась "прекрасному человеку" и воскресшим богам эллинов: пока эллинские боги не обратились в "их христианнейшие величества" пышных королей и королев XVII и XVIII веков. Но еще до великой революции "аристократическое" содержание, божеское и человеческое, стало испаряться из живописи. И красота святости, и святость красоты. Мир омещанился. Идеальное сделалось лишним. После первой империи живописью постепенно овладел куда более демократичный сюжет; романтический рассказ, историческая и литературная иллюстрация (дантовские и шекспировские картины Делакруа!).

Однако и сюжетность вскоре оказалась в стороне от главного направления XIX века. Главное направление определенно наметил тот французский пейзаж, вдохновленный Констэблем и Боннингтоном, который прославил вторую империю: от человека к природе, от сюжета к "натуре". Недаром сам отец академизма Давид советовал ученикам: "Забудьте все, что вы знаете, и подходите к натуре, как ребенок, который ничего не знает". С тех пор в европейской живописи все заметнее преобладает форма (я имею в виду прежде всего французов, ибо они творили, остальные за редкими исключениями только по-своему повторяли). Лиризм барбизонцсв, мечтательные arra geme s Диаза, Руссо, - Дюпре, Добиньи, Шантрейля и, конечно, исликого Коро как бы последняя дань "молодой" Франции очеловечению природы, духовности. Но вот — Курбе. Новоявленный натурализм становится убежденнейшим союзником "бессодержательности". Единственной целью живописи провозглашена правда, la veri e vraie, Ie vrai absolu. Проблемы формы приобретают поглощающее значение: не что, а как. Если колористскии реализм Делакруа наперекор поэту классических линий, "Рафаэлю XIX века" Энгру (которого тем не менее называли и "I'ama de la a ure") победил европейскую живопись между 30—50ми годами, то в 60—70-е годы созидается новое искусство, уже вполне эмпирическое, целиком захваченное задачами мастерства с натуры. В наши дни никого более не коробит "реализм" Курбе, хотя современникам живопись автора "Похорон в Орнанс" казалась непростительно грубой . Эта грубость, однако, была не чем иным, как натуралистским ar pure. Курбе положил лишь начало художественному эмпиризму Третьей республики. Как новатор, он остановился на полпути, не преодолев воспоминаний Лувра. Только со следующим поколением природе- и правдолюбцев, с пришествием импрессионистов завершилось натуралистское "освобождение" живописи. Освобождение от остатков традиционной условности: от коричневатого, галерейного тона, от картинности в картине, от "оживления" пейзажа "настроениями человеческой души", от композиционного ритма и стиля. Природа, "как она есть", без прикрас вымысла, и человек на фоне ее, как пейзажная частность; природа, воспринятая глазом, только глазом, возможно, непосредственнее, свежее; природа — впечатление красочного трепета, воздушных емкостей и солнечных рефлексов; природа без тайн и признаний; природа и ничего больше — вот клич Батиньольской школы. Он был услышан везде, хотя и не сразу. Он ответил как нельзя лучше чаяниям современности. Батиньольская школа завершила "очищение" искусства. От духовного— человека и его замкнутого мира, сквозь который смотрели прежние художники на природу, импрессионисты окончательно увели живопись к природе объективной: етой природой, внешней, физической полуреальностью- полупризраком, поглотился и весь человек, такой же вещественный феномен, как проходящее облако, придорожный камень или дерево. Естественно, что на первое место выступили задачи света, цвета и манеры. Все свелось к "кускам природы" и к "кускам живописи", morceaux de pei ure. Иначе говоря — к живописной форме. Форма утратила значение средства.

Форма стала самоцелью. Весь смысл изображения ушел в форму. Там, где прежде художники чуяли всю природу, импрессионисты увидели физическое впечатление от нее, очарование "полного воздуха", окрашенного света и пронизанных светом красок, влюбились в солнечную поверхность вещей, трепетную, зыбкую, изменчиво-обольщающую оболочку природы, причем "осталась в пренебрежении", — как замечает К. Верман, — глубина того душевного переживания, что следует за восприятием глаза" . В импрессионизме нет созерцания природы, непостижной, говорящей, глубокой, таинственно напоенной Божеством природы. Истинные выученики XIX века, демократичного, рассудочного, экспериментального, провозгласившего догму неограниченного индивидуализма, — импрессионисты сосредоточились всецело на радужно-светной поверхности видимого, на прекрасных мимолетностях земли, стараясь об одном — о разнообразии и утончении способов их передачи. Они изощрялись, изобретали теорию за теорией в оправдание той или другой живописной формы. И случилось то, что должно было случиться: задачи собственно изображения отошли на второй план, форма оттеснила их, поглотила и приобрела как бы самостоятельное от изображения бытие. Вопросы красочной гаммы, вибрации и разложения тонов ("дивизионизм"), вопросы перевода на язык быстрой линии и пятна — движений, ракурсов, схваченных на лету силуэтов и характерных подробностей (импрессионистская динамика), подменили собой все остальное. Отныне искание формы становится лихорадочным — формы, поистине "свободной", самодовлеющей и дерзкой, как никогда раньше. Искусство обращается в формотворчество. Этот-то живописный пуризм и достиг высшей точки в том, что мы назвали крайностями новой живописи, выродясь в своеобразный фетишизм чистой формы. Презрение к повествовательному содержанию перешло в отрицание самого изображения, как такового (ведь изображение — тоже рассказ о природе). Отсюда один шаг до "беспредметной" живописи, до ничем не прикрытой наготы формы-объема, формы-ритма и формы-схемы пространственных отношений. Конечно, 1'ecolc des Ba ig olles, сама по себе, неповинна в последующих уклонах живописного формотворчества. Я полагаю, что Мане не одобрил бы Пикассо-кубиста, как не одобрял его на старости лет Огюст Ренуар. Надо было преодолеть импрессионизм для того, чтобы разорвать связь живописной формы с природой. Чтобы окончательно очистить форму, т. е. совершенно отвлечь от природы, нужна была реакция против живописи "впечатлений", возврат к статике, понятой сугубо формально. Нужен был так называемый кубизм. Реакция наступила с Сезанном. Начав правоверным импрессионистом, Сезанн увлекся затем разработкой статической формы. Он пренебрегает динамикой цветного пятна, скользящей линии и тающего объема. В зрительном объекте его занимает масса, плотность, вещественный монолит. От некоторых поздних работ Сезанна прямой путь к стереометрической сверхприроде кубистов, к "откровениям" отвлеченной (лишь отдаленно напоминающей природу или не напоминающей вовсе) абсолютной живописной формы. 2. Превращение формы в ХIХ веке: от классики к экспрессионизму 1.

В рассказе "Певчие" (1884) если не порадует, то во всяком случае удивит псаломщик с лицом, "похожим на коровье вымя" [С.2; 351]. А такой вроде бы социС.66 ально заостренный рассказ, как "Трифон" (1884), больше запоминается не описанными в нем событиями, а луной, "полной и солидной, как генеральская экономка" [С.2; 367]. Последнее сравнение столь ярко и неожиданно, что рядом с ним блекнет художественное в данном контексте определение "полная луна", раскрывающее повод для сопоставления. Надо сказать, что к концу 1883 года иерархия чеховских предпочтений в сфере тропов уже вполне устоялась. На первом месте оказывается, конечно же, сравнение. Ни один из других тропов не может спорить с ним ни по частотности использования, ни по силе воздействия на читателя. Данная тенденция является определяющей для всего дальнейшего творческого пути Чехова. Именно этому тропу, его последующей эволюции и специфике художественных функций, выполняемых им в произведениях А.П. Чехова, будут посвящены по преимуществу следующие главы книги. С.67 Глава IV НАКОПЛЕНИЕ СИЛ В июне 1884 года Чехов сообщал в письме Н.А.Лейкину об издании своего сборника "Сказки Мельпомены", в который вошли шесть рассказов "из артистической жизни"

1. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

2. Восприятие сказки детьми дошкольного возраста

3. Планирование музыкальной работы с детьми дошкольного возраста

4. Гигиенические особенности занятий физической культурой или спортом с детьми дошкольного возраста

5. Специфика средств создания художественного образа в искусстве графики

6. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
7. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста
8. Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

9. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

10. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

11. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

12. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

13. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

14. Характеристика тревожности у детей дошкольного возраста и методы ее диагностики

15. Использование оздоровительной аэробики на утренней гимнастике с детьми старшего дошкольного возраста

16. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion", 750 мл.
Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion" можно использовать как самостоятельное средство для стирки спортивной
331 руб
Раздел: Гели, концентраты
Сиденье в ванну раздвижное пластиковое.
Сиденье предназначено для принятия гигиенических процедур, используется как санитарно-гигиеническое приспособление, не предназначенное для
437 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Зонт на коляску Lorelli, цвет: терракотовый.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок

17. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

18. Агрессия в младшем дошкольном возрасте

19. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

20. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

21. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

22. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
23. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста
24. Финансовый контроль: формы, методы, органы

25. Современные методы работы с поставщиками в газовой отрасли

26. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

27. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

28. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

29. Форми і методи професійної підготовки майбутнього вчителя

30. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

31. Дошкольный возраст

32. Развитие личности детей дошкольного возраста

Кондиционер для белья "Mitsuei", с ароматом белых цветов, 2 л.
Кондиционер для белья придает невероятную мягкость вашим вещам. Идеально подходит для всех видов ткани, даже для деликатных, таких как
371 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-009.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (35 наклейки в.
Альбом "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" - это место для хранения 682 коллекционных наклеек. Формат альбом: 232х270 мм. В
392 руб
Раздел: Канцтовары, хобби

33. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

34. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

35. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

36. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

37. Агрессия в дошкольном возрасте

38. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста
39. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста
40. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

41. Методы работы с массивами на языке BASIC

42. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

43. Страхи у детей дошкольного возраста

44. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

45. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

46. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

47. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

48. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Доска чертежная Attache Selection, А3, 51x36,4 см.
Чертежная доска формата A3 размер доски 51x36.4 см. Профессиональная чертежная доска формата А3 с набором регулируемых уголков. Легкая в
2062 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Доска пробковая для объявлений А3, 342x484 мм.
Пробковая поверхность доски позволяет легко размещать информацию и объявления с помощью кнопок, офисных булавок и т.п. Широко используется
322 руб
Раздел: Прочее
Овощерезка ручная "Nicer-Dicer Plus" с контейнером, 12 предметов.
Овощерезка ручная "Nicer-Dicer" Плюс, 12 предметов. Корпус: пластик. Лезвия: нержавеющая сталь. Объем контейнера: 1,5 литра.
794 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки

49. Диалогическая речь у детей дошкольного возраста

50. Закаливание детей дошкольного возраста

51. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

52. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

53. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

54. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания
55. Влияние психообразовательной работы среди родственников на восприятие ими душевно больных членов семей
56. Методы работы с потребителем туристских услуг

57. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

58. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

59. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

60. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

61. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

62. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

63. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

64. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

Асборн - карточки. Дорисуй, найди, раскрась.
В этом наборе вы найдёте 50 многоразовых двусторонних карточек с яркими добрыми картинками животных, а также фломастер на водной основе.
389 руб
Раздел: Прочие
Устройство для контроля над питанием "Хрюшка-диетолог".
Вы стараетесь придерживаться определенной диеты и не есть вечером после шести? Тогда «Хрюшка-диетолог» станет дополнительным средством,
324 руб
Раздел: Прочее
Набор мисок "Mayer & Boch", 10 предметов.
Набор салатниц выполнен из качественного прочного стекла и включает в себя 5 круглых салатниц различного диаметра. Изделия сочетают в себе
358 руб
Раздел: Наборы

65. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

66. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста

67. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

68. Классное собрание как форма воспитательной работы

69. Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом

70. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников
71. Обучение рисованию детей дошкольного возраста
72. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

73. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

74. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста

75. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

76. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

77. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

78. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

79. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

80. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

Лестница-стремянка, 3 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 67,5 см. Количество ступеней: 3.
1288 руб
Раздел: Лестницы
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый.
Комплект ограждений подходит для кроваток 140х70 см коллекций Polini Simple и Basic. Они могут крепиться как с одной стороны кровати, так
910 руб
Раздел: Аксессуары для кроваток
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314.
В наборе: мебель для ванной, аксессуары. Материал: пластмасса. Возраст: 3+.
582 руб
Раздел: Ванные комнаты

81. Половое воспитание детей дошкольного возраста

82. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

83. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте

84. Проект социокультурного развития детей старшего дошкольного возраста "Живем вместе"

85. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

86. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста
87. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
88. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

89. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

90. Развитие способностей в дошкольном возрасте

91. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

92. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

93. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)

94. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста

95. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

96. Роль родного языка в развитии речи детей дошкольного возраста

Сейф-книга Alparaisa СС0072/1 "Вокруг света", 17х11х5 см.
Размеры: 17х11х5 см. Бокс-сейф в виде книги для хранения мелких ценных вещей. Встроенный замок, запирающийся на ключ. Аксессуары: ключ - 2 штуки.
572 руб
Раздел: Копилки
Магнитный конструктор 3D из 20 деталей.
Магнитный конструктор из 20 квадратов и треугольников различных ярких цветов порадует Вашего ребенка. Изготовлен из высококачественного
997 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Набор маркеров для досок "E-361", 1 мм, 8 цветов.
Маркеры для написания и маркировки текста на белых досках. Стирается сухой губкой почти со всех плотных поверхностей, например, эмали,
592 руб
Раздел: Для досок

97. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

98. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

99. Сущность ориентировки в пространстве в дошкольном возрасте

100. Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.