Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

История История

Кризис гуманистической идеологии в творчестве Кристофера Марло

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

введение 2 Воплощение ренессансного мифа о человеке (“Тамерлан Великий”). 5 Создание антиренессансного героя ( “Трагическая история доктора Фауста” ) 11 Заключение. 13 Источники и литература: 15 введение Специфика английского гуманизма во многом обусловлена временными рамками его существования—Возрождение проникает в Англию только в конце XV английский гуманизм—гуманизм позднего Возрождения, несущий в себе предпосылки разложения собственной идеологии. В этом контексте творчество Кристофера Марло, хронологически предваряющее период, начало которого обозначено трагедиями Шекспира рубежа (((–((((,период кризиса гуманизм и заката эпохи Возрождения в Англии, представляет значительный интерес. Кристофер Марло родился в 1564 в Кентербери в семье мастера цеха сапожников и дубильщиков. Образование, которое получил Марло, в целом носило теологический характер— после окончания Королевской грамматической школы при Кентерберийском соборе, Марло продолжил обучение в Кембриджском университете (в качестве стипендиата кентерберийского архиепископа). В то же время образование сыграло большую роль в формировании гуманистических взглядов Марло. В XVI веке система английского образования испытала колоссальное влияние гуманистических идей. В школьном образовании— в это время гуманистические принципы находят достаточно полное воплощение ( во многом благодаря Дж. Колету и У. Лили). Кембридж также не остался в стороне— в Кембридже работали Эразм, Колет, Эшем и ряд других крупных ученых–гуманистов, Кембридж был наиболее крупным в Англии центром распространения идей Петра Рамуса; в тоже время Кембридж был крупным центром развития протестантской мысли. В 1583 году Марло получил степень бакалавра, в 1587 —степень магистра искусств ( правда, не без вмешательства Тайного Совета). Во время обучения в университете начинается литературная деятельность Марло— он переводит “ Любовные элегии” Овидия, первую книгу “Фарсалии” Лукана, совместно с Т. Нешем пишет драму “Дидона, царица Карфагена”. Тогда же начинается деятельность Марло как тайного агента правительства Елизаветы (( вероятно, Марло занимался шпионажем в пользу Англии на континенте). В 1587 году Марло приезжает в Лондон, начинает профессионально заниматься драматургией. Уже первая трагедия— ”Тамерлан Великий”— приносит Марло колоссальный успех, затем с неменьшим успехом ставятся “Трагическая история доктора Фауста”, ”Мальтийский еврей”, “Эдуард ((“, ”Парижская резня”. В эти же годы Марло был тесно связан с кружком ученых, группировавшихся вокруг фаворита Елизаветы ( сэра Уолтера Рэли, среди которых выделялись “три волхва” математики Т.Хериот, У.Уорнер, Т.Хью. Однако Марло интересовали не только и не столько естественнонаучные проблемы. Сохранившиеся источники не позволяют решить вопрос о религиозных взглядах Марло, хотя обвинения Марло в атеизм были весьма настойчивы— о кружке У.Рэли ходили слухи как о “школе атеизма”, в ряде сохранившихся доносов этих лет говорится о крайнем атеизме Марло. В мае 1593 года был арестован драматург Р.Кид, при обыске у него был найден еретический трактат, который по словам Кида принадлежал Марло, Кид также обвинил Марло в религиозном свободомыслии, кощунстве, агитации в пользу шотландского короля Якова Стюарта.

Марло был доставлен в Лондон для судебного разбирательства, которое ,однако, не состоялось. Вскоре после этого Тайным советом был получен донос на Марло обвинявший его в пропаганде атеистических взглядов, богохульстве и намерении чеканить фальшивую монету. Тайный совет не смог проверить истинность доноса, поскольку через несколько дней Марло был убит при достаточно темных обстоятельствах. (Вероятно, убийство Марло было инспирировано кем-то из высокопоставленных лиц , связанных с Марло и опасавшихся разоблачений во время пыток и допросов, ставших неизбежными для Марло. В суде убийство Марло было расценено как необходимая самооборона, убийцы–платные агенты– оправданы, Марло поспешно захоронен. Причины смерти Марло тщательно скрывались, ряд современников полагали ,что он погиб от чумы, другие видели в его смерти божье возмездие; чуть позже возникла легенда, по предположению Парфенова, не без содействия тайной полиции Елизаветы (, о гибели Марло в результате ссоры из–за дамы легкого поведения. ) Авторская редакция большинства текстов Марло не сохранилась— при издании “ Тамерлана Великого” многие комические эпизоды , которые, по мнению издателя, не сочетались с возвышенным действием трагедии, были исключены ; остальные трагедии сохранились в изданиях, вышедших после смерти Марло и все в той или иной степени содержат искажения авторского текста— предполагается, что в изданиях “Трагической истории доктора Фауста” текст Марло был дополнен рядом комических сцен и антикатолических буффонад, в тексте “ Мальтийского еврея”, наиболее ранее из сохранившихся изданий вышло в 1633 году, не вызывают сомнений только первые два акта, третий, четвертый и пятый резко контрастируют с ними более грубой обработкой образов и искусственностью ситуаций, огромное количество искажений содержит текст “Парижской резни”, изданный по небрежной записи на слух или по плохой рукописи, принадлежавшей одному из лондонских театров. Гуманистическая идеология наиболее полно отразилась в первых двух трагедиях Марло, в них же отразился и ее кризис. В остальных трагедиях, две последних представляют собой исторические хроники, гораздо большую роль играет сюжетная линия, гуманистические идеи выражены гораздо слабее, основной упор делается на этико–политические проблемы. Научное изучение творчества Марло начинается в середине ((( века (В (((((((((( творчество Марло воспринимается в основном негативно, как искусство “для толпы”, по мнению Парфенова, возможно, причины подобного отношения кроются в плохом состоянии текстов и отрицательном образе Марло, созданным слухами и доносами.)— в романтической критике создается своеобразный культ Марло, который достигает высшей точки развития в 80–90-х годах ((( века в работах Саймондса, Хавелока, Эллиса, Боуса, в которых творчество Марло трактуется в духе букхардовской концепции Ренессанса— как одно из самых ярких проявлений “духа Возрождения” — индивидуализма и атеизма. В конце ((( века появляется иной взгляд на творчество Марло— в работах Коучера, Бэтенхауса, Грега акцентируется внимание на трагическом у Марло, которое мыслится как разочарование в индивидуалистических идеалах и возврат христианско–церковным воззрениям.

Русская дореволюционная историография во многом солидарна с романтической трактовкой трагедий Марло— в работах Стороженка и Розанова подчеркивается крайний индивидуализм героев Марло, который по их мнению имеет трагический оттенок. В советской историографии 20-30-х годов оценка творчества Марло также близка к романтикам— также подчеркиваются индивидуалистические настроения, которые связываются с зарождением крупной буржуазии. Подобные “ романтические” оценки сохраняются и в 40-50-х годах — Дживелегов видел в Марло представителя наиболее радикальной ветви английского гуманизма, поскольку в его произведениях наиболее полно проявилась гуманистическая мечта о свободе человеческой личности (наиболее ярким воплощением этой мечты Дживелегов считает Фауста, который ,по его мнению, приносит в “жертву пассивное христианское счастье ради идеала всечеловеческого активного счастья”); в середине 50-х годов в оценку Марло вносятся коррективы— Аникст, оценка которого совпадает с оценкой Дживелегова в целом, считает, что Марло постепенно приходит к пониманию противоречий индивидуализма, критика которого, по мнению Аникста, становится основным мотивом “ Мальтийского еврея”. Смирнов прослеживает в творчестве Марло эволюцию взглядов от ренессансного мировоззрения к “трагическому гуманизму”, переход от изображения апофеоза свободной личности, сначала к изображению сверхличности в отрицательном аспекте, а затем к изображению конфликта личности, уже далеко не героической, и окружающей среды в “ Эдуарде ((“. Проблемы кризиса гуманистической идеологии в произведениях Марло наиболее резко обрисовываются в работах Парфенова— по его мнению, творчество Марло с самого начала носит оттенок кризиса, который выражается в конфликте между героем и окружающей средой, в конфликте, который становится неизбежным из–за стремлений ((((((((()( героя к самоутверждению, уже в произведениях первого периода творчества (“Тамерлан” и “Фауст”) стремления главных героев приводят их к трагическим ошибкам и затем к гибели. Таким образом, предпосылки краха гуманистических идеалов заложены в них самих. В литературе о Марло предлагается три трактовки его творчества—1) отказ от идеологии гуманизма, разочарование в ней ; 2) одно из самых ярких проявлений гуманистической идеологии в английской литературе 3) проявление кризисных тенденций, не отказ, а осознание невозможности воплощения гуманистических идеалов. Представление о количественном и качественном соотношении гуманистических и кризисных элементов в произведениях Марло— ключ к определению степени истинности каждой из предложенных трактовок. Воплощение ренессансного мифа о человеке (“Тамерлан Великий”). Основой культуры Возрождения был гуманистический антропоцентризм, основой гуманистического мышления— представления о практически безграничных возможностях человека, который мыслился как соединение природного и божественного начал, в человеке видели органическое продолжение божественного начала на земле, земная жизнь и земное счастье не противопоставлялись небесным. Важнейшим атрибутом ренессансных представлений о человеке была концепция пластичного, бездонного, неготового бытия— отрицался провиденционализм—человек обладал свободой волей, полем человеческой деятельности виделась вся вселенная, стремление человека к самовыражению облекалось в гиперболизированные формы, бог рассматривался как творческое начало, уподобление ему ставилось главной задачей для человека.

Основное - это стремление объяснить сущность шекспировского творчества грандиозными историческими сдвигами эпохи, разрушением старого феодального уклада и становлением идущего ему на смену уклада буржуазного. В этом немалая заслуга Фриче, сколь бы спорные выводы из этого положения ни извлекал он сам. На рубеже 20-30-х годов теории Фриче разделялись многими учеными. Но уже в 1934 г. появилась работа, резко полемическая по отношению к ним. Это была книга А. А. Смирнова "Творчество Шекспира". Отказываясь считать Шекспира выразителем отчаяния старого, сходящего со сцены феодального класса, А. Смирнов видит в нем, напротив, "гуманистического идеолога буржуазии своей эпохи" {Смирнов А. А. Творчество Шекспира. Л., 1934, с. 52.}. Это формулировка достаточно емкая, суммирующая несколько немаловажных положений. Итак, Шекспир связывается с молодым, еще только самоутверждающимся, бьющимся за свое место в истории классом. Отсюда следует, что "тема всего творчества Шекспира - утверждение новой морали и нового мировоззрения, опрокидывавшего все феодальные мировоззренческие нормы и устои", и что сам Шекспир "насквозь оптимистичен, точно так же, как он весь по существу обращен к будущему, а не к прошлому" {Там же, с. 19-20.}

1. Проблема человека в эпоху раннего итальянского гуманизма

2. Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности В.А. Сухомлинского

3. Гуманистическое направление в теории личности (А.Маслоу)

4. Книги эпохи просвещения и формирование идеологии декабристов

5. Гуманистические идеи в Российской педагогике 18-20 веков

6. Экзистенциально-гуманистический подход Джеймса Бюджентала: человек в поисках самого себя
7. Экзистенциальная и гуманистическая парадигмы в психологии. Их взаимоотношение
8. Гуманистический психоанализ (Э.Фромм)

9. Герои Достоевского в зеркале гуманистической психологии

10. О применении экзистенциального гуманистического подхода в консультировании беременных женщин и молодых родителей

11. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

12. Гуманистическая психология

13. Гуманистическая антропология как основа социальной педагогики

14. Эпоха Возрождения и идеи гуманизма

15. Кризис культуры в условиях тотальности цивилизации и трагедия гуманизма

16. Восхождение к ребенку: педагогика в поиске гуманистической парадигмы

Песочные часы "Обратные".
Песочные часы «Волшебные Обратные» - антистресс. Часы направлены на то, чтобы отвлечь Вас от напряжения и снизить стресс. Они не только
330 руб
Раздел: Часы песочные
Игра настольная "Тараканы в холодильнике".
Настольная игра предназначена для детей старше 7 лет. В распоряжении каждого игрока команда из трех тараканов, цель которых унести из
391 руб
Раздел: Карточные игры
Настольная игра "Друг-утюг".
Очень веселая игра для шумной компании, которая одинаково понравится и детям, и взрослым. Игровой процесс прост и в то же время невероятно
780 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

17. Гуманистическая функция оценки в учебном процессе

18. Гуманистическая психология А. Маслоу и образ современной культуры

19. Гуманистическая система воспитания в произведении Н.С. Лескова "Кадетский монастырь"

20. Ипотечный кризис в Соединенных Штатах Америки

21. Гуманистический подход к развитию личности и организации

22. Основные положения гуманистической педагогики
23. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
24. Гуманистическая теория личностного развития А.Маслоу, путь к самоактуализации

25. Гуманистический подход в психологии и его применение в социальной работе

26. Теория личности (психоаналитическая, гуманистическая)

27. Гуманистический подход в социальной работе: теоретико-методологический аспект

28. Гуманистические ценности возрождения России

29. Соединенные Штаты Америки

30. Важнейшие природные соединения алюминия

31. Российская интеллигенция в эпоху буржуазного общества

32. Россия в эпоху правления Петра Первого

Туалетная бумага "Zewa Deluxe" (без запаха), трехслойная, 12 рулонов.
Подарите себе удовольствие от ежедневного ухода за собой. "Zewa Deluxe" с новыми впитывающими «подушечками» деликатно
343 руб
Раздел: Бумага туалетная
Машинка "Бибикар (Bibicar)" с полиуретановыми колесами (салатово-оранжевая).
Оснащена улучшенными колесами, выполненными из высококачественного полиуретана. Теперь езда на этой удивительной машинке стала еще более
2650 руб
Раздел: Каталки
Набор детской посуды "Фея".
Набор посуды детский "Фея". В комплекте 3 предмета: - тарелка суповая диаметром 15 см, - тарелка обеденная диаметром 17,5 см, -
387 руб
Раздел: Наборы для кормления

33. Культура эпохи средневековья

34. Древний Рим в эпоху рексов и республики

35. Финансовая безопасность государства, финансовый кризис в Украине

36. Правительство Соединенных Штатов

37. Личность Сандро Боттичелли в контексте эпохи Возрождения

38. Смысл Петровских реформ в эпоху просвещения
39. Культура средних веков. Эпоха возрождения
40. Культура эпохи античности

41. Культура эпохи Возрождения и Реформации

42. Культура Эпохи Высокого Возрождения и ее представители как светочи мировой культуры

43. Культура эпохи Возрождения

44. Культура эпохи Античности (Древняя Греция, Рим)

45. Культура древнего Рима эпохи Октавиана Августа

46. Историческое изображение эпохи начала XIX века в произведении А.С.Пушкина "Евгений Онегин"

47. Николай Степанович Гумилев и эпоха "Серебряного века"

48. Особенности художественного изображения эпохи Ивана Грозного в творчестве А. К. Толстого

Глобус Земли политический, диаметр 420 мм.
Политический глобус Земли. Диаметр: 420 мм. Масштаб: 1:30000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Цвет дуги может
1981 руб
Раздел: Глобусы
Магическая кружка-мешалка, черная.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки
Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл.
Кружка фарфоровая "Olympia", украшенная золотой обводкой, станет достойным дополнением к вашей коллекции посуды для чаепития. Объём: 300 мл.
304 руб
Раздел: Кружки

49. Эпоха серебряного века и Осип Мандельштам

50. Развитие инструментальной музыки в эпоху романтизма. Творчество Ф. Шопена, Ф. Листа, Н. Паганини

51. Николай II. Исторический портрет на фоне эпохи

52. Судьба Петровских реформ в эпоху дворцовых переворотов

53. Эпоха Н.С.Хрущева (1894-1971гг.)

54. Эпоха царствования Екатерины II
55. Идеология друидизма
56. Кризис родового строя и возникновение холопства на Руси конца Х- начала XI века

57. Рождение Русского флота в эпоху Петра I

58. Цивилизации. От Руси к России. XVII век: Люди и время, смута. Эпоха Петра Великого...

59. Россия в эпоху правления Михаила и Алексея Романовых

60. Эпоха великих изобретений

61. Дени Дидро и эпоха Просвещения

62. Кризис крепостнических отношений на Украине

63. Эпоха Дворцовых переворотов

64. Три кризиса в развитии математики

Набор продуктов.
В комплект входят 5 продуктов, традиционно любимых в нашей стране: курица, сосиски, сыр, колбаса, яйцо. Продукты похожи на настоящие,
330 руб
Раздел: Продукты
Ручка шариковая BIC "Orange", 20 шт, синие.
Ручка шариковая одноразовая. Шестигранный пластиковый корпус. Вентилируемый колпачок. Цвет колпачка и верхней заглушки соотвествует цвету
387 руб
Раздел: Синие
Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: синий, рисунок: горошек).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

65. Причины экологического кризиса и пути его преодоления

66. Экологический кризис г. Октябрьского

67. Глобальный экологический кризис

68. Педагогика эпохи Петра I. Святой Учитель Дмитрий Ростовский

69. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

70. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения
71. Журнал «Школьная библиотека» как источник информации о научно – познавательной книге
72. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

73. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

74. Карибский кризис

75. Кризис политической системы СССР в период 1985-1991 годов

76. "Государь" Н. Макиавелли: титан Возрождения или тиран гуманизма?

77. Кризис системы. Смена политического курса

78. Важнейшие природы соединения алюминия

79. MIG MAG TIG сварка, установка ванн и душевых поддонов, соединение пластмассовых труб

80. Резьба и резьбовые соединения

Спрей детский солнцезащитный с календулой "Кря-Кря", SPF 25, 200 мл.
Солнцезащитный спрей "Кря-Кря" для защиты нежной кожи ребёнка. Спрей содержит комбинированный фильтр и защищающие компоненты.
425 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, салатовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: салатовый.
442 руб
Раздел: Прочие
Набор "Дизайнер улиц".
Набор включает жидкий мел в удобных баллончиках трех цветов и трафареты для рисования. Жидким мелом легче, чем обычным, реализовать
382 руб
Раздел: Мел

81. Конфликтологические аспекты социальных взглядов мыслителей в средние века и эпоху Возрождения

82. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

83. Детская психология в учениях Античности, Средневековья и эпохи Возрождения

84. Индивидуальный стиль познавательной деятельности учащегося

85. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

86. Технология соединения деталей радиоэлектронной аппаратуры
87. Демографический кризис в России
88. Философские аспекты взаимоотношений человека и природы в условиях глобального экологического кризиса

89. Роль моделирования в познавательной и практической деятельности

90. Развитие концепции гуманизма в современной западной философии /Мартин Хайдеггер, Жан-Поль Сарт, Карл Ясперс/

91. Петрарка - основоположник послесредневекового гуманизма

92. Натурфилософия эпохи Возрождения

93. Философия эпохи Возрождения и Нового времени

94. Мировой кризис и пути выхода из него

95. Получение и применение кальция и его соединений

96. Органические соединения серы

Развивающая настольная игра "Хронолёт", новая версия.
Выполняя разные интересные и забавные дела, игроки будут перемещаться по игровому полю-циферблату. Задача игроков — выполнить как можно
1024 руб
Раздел: Классические игры
Качели подвесные детские.
Изготовлены из полипропилена. Для детей старше 3 лет, весом до 25 кг. Перед использованием необходимо убедиться в надежном закреплении
452 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Табурет "Плетенка" складной (большой).
Табурет, сделанный из пластмассы высокого качества. Ширина: 310 мм. Длина: 270 мм. Высота: 445 мм. Размеры сидения: длина - 230 мм, ширина
450 руб
Раздел: Стульчики

97. Химия платины и ее соединений

98. Углерод и его соединенния

99. Исследование свойств хрома и его соединений


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.