Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Химия Химия

Применение информационных технологий в процессе обучения химии

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Министерство образования Российской Федерации Нижегородский Государственный университет имени Н.И. Лобачевского химический факультет РЕФЕРАТ Применение информационных технологий в процессе обучения химии. Выполнил: Родионов А., гр. 25 М. Проверила: Сергеева В. П. Н. Новгород 2003 г. Содержание: стр.Введение. 3 Информационные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 4 Основные направления использования информационных технологий в процессе обучения химии. 6 Компьютерные технологии в преподавании химии в школе: состояние дел и перспективы. 7 Применение компьютерных моделей в обучении химии 9 Возможности Интернет для личностного развития в процессе обучения. 11 Литература. 12 Введение. Известно, что образование - один из главных институтов социализации личности. Главная цель образования - формирование свободной, ответственной, гуманной личности, способной к дальнейшему саморазвитию. Образованный человек, легко ориентирующийся в изменяющемся обществе, быстро осваивающий новые сферы деятельности, обладающий высоким уровнем толерантности, способный проанализировать любую ситуацию, оценить ее и принять соответствующее решение - это гражданин открытого общества. Использование новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям реализовать свои педагогические идеи, представить их вниманию коллег и получить оперативный отклик, а учащимся дает возможность самостоятельно выбирать образовательную траекторию - последовательность и темп изучения тем, систему тренировочных заданий и задач, способы контроля знаний. Так реализуется важнейшее требование современного образования - выработка у субъектов образовательного процесса индивидуального стиля деятельности, культуры самоопределения, происходит их личностное развитие. Информационные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации. Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Информатизация общества обеспечивает: V активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и других видах деятельности его членов, V интеграцию информационных технологий с научными, производственными, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности; V высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. Повсеместное использование информационных ресурсов, являющихся продуктом интеллектуальной деятельности наиболее квалифицированной части трудоспособного населения общества, определяет необходимость подготовки в подрастающем поколении творчески активного резерва.

По этой причине становится актуальной разработка определенных методических подходов к использованию средств новых информационных технологий (СНИТ) для реализации идей развивающего обучения, развития личности обучаемого. В частности, для развития творческого потенциала индивида, формирования у обучаемого умения осуществлять прогнозирование результатов своей деятельности, разрабатывать стратегию поиска путей и методов решения задач — как учебных, так и практических. Особого внимания заслуживает описание уникальных возможностей СНИТ, реализация которых создает предпосылки для небывалой в истории педагогики интенсификации образовательного процесса, а также создания методик, ориентированных на развитие личности обучаемого. Вот эти возможности: V незамедлительная обратная связь между пользователем и СНИТ; V компьютерная визуализация учебной информации об объектах или закономерностях процессов, явлений, как реально протекающих, так и "виртуальных"; V архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью ее передачи, а также легкого доступа и обращения пользователя к центральному банку данных; V автоматизация процессов вычислительной информационно—поисковой деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента; V автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения. Из всего многообразия педагогических применений СНИТ особо следует выделить использование программных средств (ПС) в связи с их широкой популярностью в практике образовательного процесса. Несмотря на многолетний опыт использования разнообразных типов ПС в учебных целях, их потенциальные возможности остаются неисчерпанными. Причиной этого является как не разработанность теоретических основ, раскрывающих целесообразность создания и применения ПС в целях обучения, так и отсутствие четкой классификации или типологии, комплекса требований, предъявляемых к ним. Использование возможностей компьютерного моделирования, включение средств наглядности, разнообразных средств ведения диалога намного повысило бы эффективность использования ПС, предназначенных для организации и проведения лабораторных или практических работ, расширило бы сферу их применения за счет возможности осуществления с их помощью экспериментально- исследовательской деятельности. Анализ возможностей использования программных средств показывает следующее: V программные средства, используемые в учебных целях, в основном ориентированы на формирование компьютерной грамотности; на развитие умений принимать оптимальное решение в сложных реальных условиях; на привитие умений и навыков самостоятельной работы, в частности по обработке информации; на осуществление самоконтроля, самокоррекции результатов учебной деятельности; на выработку умений и навыков работы с информацией; V усиление дидактической значимости программных средств достигается в результате реализации возможностей: средств современной компьютерной графики, обеспечивающих усиление наглядности, создание моделей изучаемых объектов, процессов; баз данных, обеспечивающих осуществление разнообразных видов и форм самостоятельной работы с учебной информацией; пользовательских пакетов, обеспечивающих формирование умений использовать в учебной работе систему подготовки текстов, графические редакторы; V значительное внимание авторами программных средств и систем уделяется организации различных видов "экранного творчества", способствующего эстетическому воспитанию обучаемого, повышению мотивации обучения; V подавляющее большинство программных средств, используемых в целях обучения, ориентировано на выполнение игровой деятельности, которая чаще всего стимулирует процессы усвоения учебного материала; V характерной особенностью проанализированных программных средств является предоставление обучаемому разнообразия организационных форм учебной деятельности и возможности свободного выбора режима работы за компьютером; V использование большинство программных средств не "привязано" к определенной методике их применения и не предполагает использование дополнительных или других средств обучения.

Реализация вариативных методик в условиях функционирования информационно - предметной среды со встроенными элементами технологии обучения при вышеописанных дидактических подходах обеспечивает психолого-педагогическое воздействие, которое обусловливает интенсификацию процесса развития личности обучаемого - основу образовательного процесса . Основные направления использования информационных технологий в процессе обучения химии. Переход современного общества к информационной эпохе своего развития выдвигает в качестве одной из основных задач, стоящих перед системой школьного образования, задачу формирования основ информационной культуры будущего специалиста. Реализация этой задачи невозможна без включения информационной компоненты в систему профильного химического образования. В современных условиях требуется подготовить школьника к быстрому восприятию и обработке поступающей информации, успешно ее отображать и использовать. Конечным результатом внедрения информационных технологий в процесс обучения химии, является овладение учащимися компьютером в качестве средства познания процессов и явлений, происходящих в природе и используемых в практической деятельности. Педагогическая целесообразность использования компьютера в учебном процессе определяется педагогическими целями, достижение которых возможно только с помощью компьютера, т.е. благодаря его возможностям. При обучении химии, наиболее естественным является использование компьютера, исходя из особенностей химии как науки. Например, для моделирования химических процессов и явлений, лабораторного использования компьютера в режиме интерфейса, компьютерной поддержки процесса изложения учебного материала и контроля его усвоения. Моделирование химических явлений и процессов на компьютере – необходимо, прежде всего, для изучения явлений и экспериментов, которые практически невозможно показать в школьной лаборатории, но они могут быть показаны с помощью компьютера. Использование компьютерных моделей позволяет раскрыть существенные связи изучаемого объекта, глубже выявить его закономерности, что, в конечном счете, ведет к лучшему усвоению материала. Ученик может исследовать явление, изменяя параметры, сравнивать полученные результаты, анализировать их, делать выводы. Например, задавая разные значения концентрации реагирующих веществ (в программе, моделирующей зависимость скорости химической реакции от различных факторов), учащийся может проследить за изменением объема выделяющегося газа и т.д. Второе направление использования компьютера в обучении химии – контроль и обработка данных химического эксперимента. Компания IBM разработала «Персональную научную лабораторию» (ПНЛ) – комплект компьютеров и программ для них, различных датчиков и лабораторного оборудования, позволяющий проводить различные эксперименты химического, химико-физического и химико- биологического направления. Такое использование компьютера полезно тем, что прививает учащимся навыки исследовательской деятельности, формирует познавательный интерес, повышает мотивацию, развивает научное мышление. Третье направление использования ИКТ в процессе обучения химии – программная поддержка курса.

При этом в странах, где большее внимание уделяется развитию индустриального сектора, как, например, в Японии, производительность росла в 80-е и в первой половине 90-х годов на 2,7-3 процента в год, что обеспечивало до 70 процентов прироста ВНП. Другой пример показывает, что масштабы применения информационных технологий скорее снижают темпы роста производительности, нежели повышают их. Известно, что в послевоенный период темпы роста производительности в американской экономике были выше, чем в межвоенную эпоху и в десятилетия, предшествовавшие первой мировой войне (2,3, 1,8 и 1,6 процента соответственно) [283], и это объяснялось в первую очередь развитием индустриального сектора в 50-е -70-е годы. Позднее, с экспансией третичного сектора, рост производительности замедлился. Несмотря на то, что в 80-е и начале 90-х годов на приобретение новых информационных технологий в отраслях сферы услуг США было затрачено более 750 млрд. долл., производительность в них росла не более чем на 0,7 процента в год. По отдельным отраслям положение было еще более парадоксальным: в розничной торговле, где ежегодный рост инвестиций в новые технологии составлял 9,6 процента, производительность увеличивалась лишь на 2,3 процента (в оптовой торговле этот процесс характеризовался цифрами 11,0 и 2,8 процента соответственно); в банковской сфере затраты на информационные технологии росли темпом в 27,9 процента, а прирост производительности не превосходил 0,1 процента в год; в здравоохранении же увеличение инвестиций на 9,3 процента в год было сопряжено со спадом производительности на 1,3 процента[284]

1. Практика решения проблемы управления индивидуализированным обучением на базе информационных технологий

2. Использование Веб-служб для индивидуализированного обучения, основанного на Веб-технологиях

3. Технологии индивидуального и группового обучения

4. Информационные технологии и средства их обеспечения как объекты информационных правоотношений

5. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

6. Технология и признаки интерактивного обучения
7. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов
8. Опыт применения клиринга, изучение деятельность клиринговых палат с целью использования информационной системы

9. Дослідження впливу інноваційного процесу на кінцеві результати діяльності підприємства ЗАТ "Інформаційні та технологічні системи" (венчурний інноваційний проект "WEB-технологія подання звітності платниками податків в податкові інспекції&quo

10. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения химии в школе

11. Определение эффективности применения информационной технологии

12. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

13. Методические аспекты сочетания традиционной и информационной технологий в обучении

14. Психологические последствия применения информационных технологий

15. Реализация информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе

16. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории

Набор чернографитовых карандашей "Graphic", 12 штук.
Набор чернографитовых карандашей содержит 12 заточенных карандашей различной твердости (5B-5H). Карандаши изготовлены из лучших пород
360 руб
Раздел: Чернографитные
Рамочка тройная "Классика" (коричневая).
Тройная рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с
2890 руб
Раздел: Мультирамки
Пазл "Стройка", 30 элементов.
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. Они привлекают прежде всего филигранностью исполнения. Сделанные из высококачественного
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)

17. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

18. Основные тенденции и проблемы в области разработки и применения информационных технологий

19. Изучение исторических источников на основе применения количественных методов и новых информационных технологий

20. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

21. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

22. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий
23. Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики
24. Проектнобазирано обучение по информационни технологии 7 клас

25. Применение информационных технологий в туризме

26. Химия и технология производства 2–нафтола щелочным плавлением

27. Влияние космоса на современные информационные технологии

28. Использование информационных технологий в туризме

29. Автоматизированные информационные технологии в офисе

30. Информационные технологии в экономике. Информационная безопасность в сетях ЭВМ

31. Основы информационных технологий

32. Компьютерные сети Информационных технологий

Набор чехлов для путешествий "Бон вояж".
В набор чехлов для путешествий входит 5 чехлов различного размера и назначения, в которые можно положить любые вещи, которые пригодятся
520 руб
Раздел: Чехлы для одежды
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", арт. Нп4_17692.
В наборе: доска для лепки, клей-карандаш, ручка шариковая синяя - 2 штуки, карандаш черно графитный - 2 штуки, точилка, пластилин, набор
527 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Карандаши цветные "Kores", 48 цветов, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
716 руб
Раздел: Более 24 цветов

33. Использование лазеров в информационных технологиях

34. Информационные технологии в фармации

35. Информационные технологии в экономике. Средства организации экономико информационных систем.

36. Информационные технологии

37. Информационные технологии в экономике

38. Внедрение информационных технологий при ведении социально-гигиенического мониторинга
39. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения
40. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

41. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"

42. Информационные технологии в социально-экономическом и политическом анализе

43. Применение высоких технологий в сельском хозяйстве

44. Информационные технологии в социальной сфере

45. Перспективы развития и применения нанотехнологий. углеродные нанотрубки – революция в сфере технологии наночастиц

46. Экономическая оценка использования новых информационных технологий в бухгалтерском учете

47. Автоматизированные информационные технологии в учете денежных средств

48. Принятие управленческих решений на базе современных информационных технологий в финансовом менеджменте

Подарочный набор: визитница, ручка, брелок, арт. 140202.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель, элементы металла, стекло, ПМ. В наборе:
409 руб
Раздел: Письменные наборы
Цветные карандаши Color Peps Maxi, трехгранные, 12 цветов.
Широкий грифель: плотное закрашивание, толстый карандаш удобен для самых маленьких.
371 руб
Раздел: 7-12 цветов
Телескопическая вилка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой вилки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
427 руб
Раздел: Прочее

49. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала

50. Информационные технологии как инструмент повышения конкурентоспособности торгового предприятия

51. Информационные технологии в бизнесе

52. Информационные технологии в антикризисном управлении

53. Военные информационные технологии

54. Современные информационные технологии в правоохранительной деятельности
55. Информационные технологии в туризме Калининградской области
56. Информационные технологии в туристической деятельности

57. Информационные технологии в управлении предприятием

58. Информационные технологии управления

59. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

60. Применение избирательных технологий на выборах в Пермскую городскую Думу 2000 года

61. Об алгоритмах самоорганизации в задаче синтеза информационных технологий обработки сигналов

62. Учащиеся и информационные технологии

63. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий

64. Информационные технологии в сельской школе

Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули
Вкладыши "Полянка".
Увлекательный набор "Полянка" состоит из игрового поля и 8 деталей, из которых нужно сложить фигурки. Задача малыша -
460 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша.
Это яркое красочное пособие поможет организовать занятия с набором блоков для детей старшего дошкольного возраста. Комплект поможет
326 руб
Раздел: Прочие

65. Компьютерные информационные технологии - основа образования XXI века

66. Опыт использования информационых технологий

67. Компьютерные технологии в обучении студентов (составление интерьера).

68. Право как информационно-правовые технологии

69. Новые информационные технологии в изучении истории психологии

70. Проектные технологии обучения информатике: когнитивный анализ результатов опроса учителей
71. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии
72. Новые информационные технологии в процессе реформирования системы образования

73. Внедрение информационных технологий в преподавание предметов школьного курса

74. Вода и ее применение в современных технологиях

75. Совершенствование информационной технологии первого управления внутренних дел ВО города Москвы

76. Социальная опасность правонарушений в сфере новых информационных технологий

77. Информационная культура специалиста как фактор внедрения новых технологий в практику физической культуры и спорта

78. Инновационные технологии: методология, обучение и совершенствование рациональной системы двигательных действий

79. Совершенствование учебного процесса по курсу "биомеханика" на основе применения компьютерных технологий

80. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"

Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком.
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль" от компании 1 Toy обязательно порадует поклонников знаменитого одноименного
371 руб
Раздел: Щенячий патруль (Paw Patrol)
Универсальные сменные пакеты для дорожного горшка, 15 штук.
Отправляясь с ребенком в путешествие, важно позаботиться о том, чтобы под рукой всегда был горшок для малыша. С дорожными горшками
328 руб
Раздел: Прочие
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/хром.
Перьевая ручка Silk Prestige. Цвет корпуса: черный/хром. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
375 руб
Раздел: VIP-ручки

81. Методические перспективы реализации новых технологий обучения движениям и овершенствования в них

82. Комплексное внедрение информационных технологий в розничной торговле

83. Рынок информации и информационные технологии

84. Оценка экономической эффективности информационной технологии

85. Автоматизированные информационные технологии в бухгалтерском учете

86. Отработка угольного пласта с применением гидромеханизированной технологии
87. Информационные технологии управления
88. Использование информационных технологий в изучении английского языка в школе

89. Информатика и информационные технологии

90. Отраслевые стандарты исторической науки в информационных технологиях: к постановке проблемы

91. Проблемы информатизации наукоемких технологий обучения

92. Информационные технологии в национальном и мировом развитии

93. Основы информационных технологий

94. Системология новая информационная технология компьютеризации инженерных знаний

95. Информационные компьютерные технологии

96. История развития современных информационных технологий

Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304.
Материал: искусственная кожа. Правила ухода: избегать попадания влаги. Состав: кожзаменитель (PU), элементы металла. В наборе: бумажник,
355 руб
Раздел: Письменные наборы
Ночник с проектором "Звездочка".
В свете проектора, отраженном на потолке, малыш увидит милых персонажей, медленно плывущих по кругу. Это небольшое волшебное представление
725 руб
Раздел: Ночники
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый.
Игрушка выполнена в интересном дизайне: внешне она очень напоминает автомобиль BMW, но оформлена в ярком розовом цвете. Толокар снабжен
1073 руб
Раздел: Каталки

97. Новые информационные технологии в образовании

98. Современные информационные технологии и проблемы археологической информатики

99. Информатика и информационные технологии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.