Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

История История     История История

Содержание учебных дисциплин в риторических школах Галлии IV - V вв.

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Содержание учебных дисциплин в риторических школах Галлии IV - V вв. Т. Б. Перфилова В нашей первой публикации, посвящённой грамматическим и риторическим школам провинции Галлия , мы рассмотрели организацию учебной деятельности на втором и третьем этапах обучения будущих ораторов, юристов, государственных служащих. В предлагаемой вашему вниманию новой статье мы продолжаем изложение темы «Высшие школы в западных провинциях Римской империи (на примере Галлии IV - V вв.)», раскрывая один из интереснейших её аспектов, связанных с изучением содержания учебных дисциплин в учебных заведениях гуманитарного профиля. В высшей школе Бурдигалы в недрах целостного гуманитарного знания существовала своеобразная специализация учебных дисциплин, обусловленная научными пристрастиями преподавателей. Одни «законам стиха обучали и рифмам учили» (Avs. Profes. 3, 3 - 4; 5, 12 - 13; 21, 14), других более привлекала история («Ливия был ты знаток и Геродота трудов» - ibid. 20, 7 -8); третьи шли по стезе Пифагора (ib. 11). Кто-то был силён в «вымыслах мифов» (ib. 21, 25 -27) или в древнем законотворчестве (22, 13). Однако всех преподавателей объединяли такие профессиональные качества, как красноречие, учёность, преданность научным идеалам. Авзоний уверен, что каждый хороший преподаватель внёс свою лепту в формирование будущих риторов или адвокатов. Алетий Минервий дал им «знаний когорту» (6, 21 - 22), грамматик и ритор Непоциан был «в стиле лучше других» (15, 10-11), Эксуперий обучал эстетике одежды и жестов (17, 1 - 3). Следовательно, риторическая школа давала знания, формировала умения и навыки, применяемые в юриспруденции и разнообразных жанрах красноречия, знакомила с элементами театрального искусства, также востребованного представителями ораторского искусства. Авзоний, вполне довольный своей образованностью, написал про риторическую школу: « юношей многих она образовала вполне» (Profes. 14, 10). Произведения Авзония и Аполлинария Сидония , а также их письма позволяют нам более подробно осветить программу обучения в риторических школах. Упоминания имён представителей греческой и римской культуры, цитирование их произведений, литературные заимствования устойчивых словосочетаний, выученных в школе, дают нам возможность выявить каноны в образовательной практике высших учебных заведений гуманитарного профиля, отметить изменения, произошедшие в риторических школах от IV к V веку . В таблице, приводимой ниже, мы указываем имена деятелей античной культуры, известные нашим «респондентам», расположив их в хронологическом порядке, а с помощью знака « » обозначаем степень осведомлённости Авзония и Аполлинария Сидония с их творениями. Подчёркнутыми являются имена, знакомые обоим галльским аристократам. Представители античной культуры Авзон ИИ Аполлинарий Сидоний Гомер - автор поэм «Илиада» и «Одиссея» (VIII в. до н.э.) Гесиод - греческий поэт (VIII - VII вв. до н.э.) 7 греческих мудрецов: Солон, Хил он, Клеобул, Фалес, Биант, Питтак, Периандр (VII - VI в в. до н.э.) Архилох - греческий лирик (VII в. до н.э.) 9 лирных певцов: Пиндар, Симонид, Вакхилид, Стесихор, Ивик, Алкман, Анакреонт, Алкей, Сапфо Подчёркнут ые имена (VII - VI в в.

до н.э.) Эзоп - греческий баснописец (VI в. до н.э.) Пифагор - греческий философ (VI в. до н.э.) Эсхил - греческий трагик (VI -V вв. до н.э.) Софокл - греческий трагик (V в. до н.э.) Еврипид - греческий трагик (V в. до н.э.) Геродот - греческий историк (V в. до н.э.) Платон - греческий мыслитель (V - IV вв. до н.э.) Аристотель - греческий философ и учёный (IV в. до н.э.) Исократ - греческий оратор, учитель риторики (V - IV вв. до н.э.) Демосфен - греческий оратор и политический деятель (IV в. до н.э.) Эсхин - греческий оратор и политический деятель (IV в. до н.э.) Демад - греческий оратор и политик (IV в. до н.э.) Евклид - греческий математик (IV в. до н.э.) Менандр - греческий комедиограф (IV - III в. до н.э.) Эпикур - греческий философ (IV - III в. до н.э.) Невий - римский поэт (III в. до н.э.) Зенодот - александрийский грамматик (III в. до н.э.) Архимед - математик и физик (III в. до н.э.) Хрисипп - греческий философ-стоик (III в. до н.э.) Плавт - римский комедиограф (ТП - II в. до н.э.) Катон - римский политический деятель (Ш - II в. до н.э.) Л. Афраний - римский писатель (II в. до н.э.) Л. Луцилий - римский сатирик (II в. до н.э.) Аристарх - александрийский грамматик (II в. до н.э.) Теренций - римский комедиограф (II в. до н.э.) Варрон - римский учёный-энциклопедист (II -I в. до н.э.) Катулл - римский лирик (I в. до н.э.) Тибулл - римский поэт (I в. до н.э.) Проперций - римский поэт (I в. до н.э.) Левий - римский поэт (I в. до н.э.) Саллюстий - римский историк (I в. до н.э.) Лукреций Кар - римский поэт и философ (I в. до н.э.) Цицерон - римский оратор и политический деятель (I в. до н.э.) Вергилий - римский поэт-эпик (I в. до н.э.) Гораций - римский поэт (I в. до н.э.) Овидий - римский поэт (I в. до н.э. -I в.) Сенека Старший - римский писатель (I в. до н.э. -I в.) Сенека Младший - римский философ (I в. до н.э. -I в.) Цезарь - римский политический деятель и писатель (I в. до н.э.) Тит Ливий - римский историк (I в. до н.э. -I в.) Персий - римский поэт (I в. до н.э.) Сульпиция - римская поэтесса (I в.) Лукан - римский писатель эпического жанра (I в.) Стаций - римский поэт (I в.) Петроний - римский писатель (I в.) Арунтий Стелла - панегирист Тита Флавия (I в.) Плиний Старший - римский гос. деятель, учёный, писатель (Iв.) Плиний Младший - римский писатель (I - II в.) Тацит - римский историк (I - II в.) Светоний - римский писатель (I - II в.) Марциал - классик римской эпиграммы (I - II в.) Ювенал - римский поэт (I - II в.) Аниан - римский поэт (I в.) Лентул Гетулик - автор эпиграмм (I - II в.) Апулей - римский писатель, адвокат (II в.) Флор - римский историк (II в.) Теренциан Мавр - римский грамматик (II в.) Юстин - странствующий проповедник и писатель (II в.) Фронтон - римский оратор и адвокат (II в.) Филострат Старший - греческий писатель (II - III вв.) Дион Кассий - греческий историк (II - III вв.) Аммиан Марцеллин - римский историк (IV в.) Симмах - римский оратор и политический деятель (IV - V вв.) Анализируя этот список, мы можем отметить, что греческая литература изучалась в риторических школах поздней Галлии не хуже, чем латинская.

Знаменитые греческие поэты и писатели (18 имён), философы, ораторы, историки (18 имён) в той или иной степени были знакомы и Авзонию, и Аполлинарию Сидонию. В списке имён нет известного греческого комедиографа Аристофана, хотя Менандр, знакомый образованным провинциалам по комедиям Теренция, изучавшимся в школе, встречается довольно часто, особенно у Аполлинария Сидония. Нам не удалось обнаружить упоминаний имени крупнейшего греческого историка Фукидида, произведения которого тщательно изучались в грекоязычных областях Римской империи. В то же время римских историков Авзоний и Аполлинарий Сидоний знают. Но они воспринимают историю как собрание занимательных рассказов, вызывающих уважение к славным страницам прошлого римского государства и надолго остающихся в памяти силой нравоучительных примеров. Сидония привлекали также анекдоты, помещённые у Светония и Юстина, а имена таких серьёзных историков, как Саллюстий, Цезарь, Аммиан Марцеллин, он упоминает лишь вскользь. Авзоний тоже не разделяет серьёзного пристрастия к истории некоторых своих коллег. Вспоминая, например, просхола (помощника преподавателя) Виктория, увлечённого историей больше, чем творчеством Вергилия и Цицерона, он с пренебрежением говорит о страсти юноши к договорам, родословным, древним законодательствам, считая, что эти «свитки - угодье червей» (Profes. 22, 3-4). Имена крупнейших греческих ораторов общественно-политической направленности: Демосфена, Исократа -упоминаются в литературном наследии Авзония и Аполлинария Сидония очень редко. Это может свидетельствовать об утрате в Галлии IV - V вв. потребности в обличительном красноречии и культивировании прославляющего его вида - основы панегириков. Оба автора высоко почитают, тем не менее, Цицерона, но никогда ему не подражают, считая недосягаемым образцом. Оба автора упоминают 33 имени одних и тех же выдающихся представителей греческой и римской культуры, что составляет 40% от общего количества (82) имён, выявленных нами в эпистолярном и поэтическом творчестве Авзония и Аполлинария Сидония. Эти цифры позволяют сделать вывод, что стержень программы обучения в риторических школах оставался неизменным. Самые знаменитые авторитеты Греции и Рима: Гомер, Гесиод, Платон, Демосфен, Менандр, Катон, Теренций, Саллюстий, Цицерон, Лукан, Апулей и некоторые другие − изучались в Галлии и в IV, и в V вв. Особенно примечательно то, что в поздней Галлии греческая и римская культура по-прежнему рассматривались как достояние всей Римской империи, в то время как в восточных провинциях в IV в. изучалась только культура эллинов. Однако изменения в программе обучения также можно выявить. В Лугудуне, в отличие от Бурдигалы, и в V в. интерес к греческому наследию был большим. Это могло быть следствием процессов политического развития Галлии: Лугу дун долгое время был столицей провинции, поэтому греческое влияние имело больше «шлюзов» для своего внедрения. В Бурдигале в IV в. акцент в преподавании делался на римское литературное наследие республиканской эпохи, в Лугудуне V в. «учебные программы» были более актуализированы: видимо, местные преподаватели считали, что для студентов гораздо более полезным является знакомство с произведениями, созданными в эпоху империи.

Между тем следует отметить появление в последнее время (прежде всего в связи с введением в государственные стандарты всех специальностей дисциплины «Русский язык и культура речи») весьма конструктивных пособий по культуре речи, которые, однако, не исчерпывают всех реалий, связанных с речевым общением. Особенно обширна переводная литература, но и она не охватывает всего круга проблем речевой коммуникации. Анализируя взгляды авторов на способы достижения целей речевого общения, что определяет в конечном итоге как содержание учебных дисциплин, так и используемые в них приемы обучения, можно отметить наличие основных подходов лингвистического (ортологического), психолингвистического, психологического и комплексного. Лингвистический (ортологический) подход заключается в постулировании необходимости овладения нормами литературного языка и критериями культуры речи для эффективного достижения конечной цели общения. Такой подход характерен для учебников по русскому языку и культуре речи. В рамках психолингвистического подхода можно выделить два направления в зависимости от представлений об эффективности речевого общения: Pриторическое определяется лингвистическими характеристиками речевого сообщения (его композицией, выбором языковых средств и т.Pд.), зависящими от характеристик слушателей, ситуации и других факторов (реализуется в учебниках по риторике); Pдеятельностное зависит от уровня развития у человека навыков основных видов речевой деятельности (реализуется в учебниках, адресованных главным образом студентам педагогических вузов)

1. Технический отчет по учебной практике за 1 курс

2. Классификация технических средств охраны, их основные тактико-технические характеристики и области применения

3. Разработка содержания цифрового образовательного ресурса "Задачник по программированию. Циклические алгоритмы" с целью дифференцированного подхода в учебном процессе

4. Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"

5. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

6. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке
7. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников
8. Организация учебной деятельности в грамматических и риторических школах Галлии в IV - V вв.

9. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

10. Совершенствование учебного процесса в современной школе

11. Системный подход к содержанию дипломного проекта в техническом вузе

12. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

13. Понятийный компонент учебной дисциплины "Этнология" в педагогическом вузе

14. Плавание как учебная спортивная и педагогическая дисциплина

15. К вопросу об использовании шейпинг-программ в физическом воспитании студенток высших учебных заведений

16. Методы социально-экономического прогнозирования как учебной и научной дисциплины

Дневник школьный "Розовая такса".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
338 руб
Раздел: Для младших классов
Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета.
Карандаши полимерные. В наборе: 24 цвета.
339 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки

17. Административное право как учебная дисциплина

18. Физическое развитие населения страны и проблемы эффективности социализации личности курсантов высших учебных заведений

19. Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина

20. Понятие юридической деонтологии как науки и учебной дисциплины

21. Проектирование и разработка электронного учебного курса по дисциплине "Начертательная геометрия, инженерная графика"

22. PR-кампания на примере Высшего учебного заведения
23. Формирование системы менеджмента качества и ее внедрение в высшее учебное заведение
24. Вариативные учебные методические комплекты в начальной школе. Проблемы их использования

25. Игровые технологии в учебно-воспитательном процессе современной школы

26. Комплексный мониторинг эффективности функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития "Школа будущего"

27. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе

28. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен

29. Особенности содержания воспитательной деятельности педагога в современной профессиональной школе

30. Порождение устно-речевого высказывания на основе учебного текста на среднем этапе средней школы

31. Развитие электронного обучения в высших учебных заведениях

32. Учебно-воспитательная работа в школах в послевоенный период

Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

33. Домашняя учебная работа по английскому языку в начальной школе как условие развития навыков самообразовательной деятельности

34. Политология как наука и учебная дисциплина

35. Адаптация студентов к обучению в высшем учебном заведении

36. Религиоведение как наука и учебная дисциплина

37. Формирование физической культуры личности курсантов высших учебных заведений МВД России с использованием компьютерных технологий

38. Общее содержание воды в листьях калины в условиях биостанции
39. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)
40. Отчет по учебно-полевой практике (по геологии)

41. Задачи сводки и основное ее содержание

42. Правовое регулирование и содержание хозяйственных договоров, опосредствующих оказание услуг

43. Содержание договора и подразделение его на виды (Контрольная)

44. Содержание права собственности на землю. Ограничения права собственности на землю

45. Понятие и содержание основ конституционного строя РФ

46. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)

47. Структура, содержание и значение общей части Налогового кодекса России

48. Понятие, классификация и содержание основных функций государства

Чехол для телефона - кошелек, 14.5x9х3.5 см.
В Вашей необъятной сумке невозможно разыскать телефон или кошелек? Направляясь на ланч или шоппинг, Вам приходится брать с собой массивный
396 руб
Раздел: Сумочки для телефонов
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: красный.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные
Дневник школьный "Наушники".
Формат: А5 (215x170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Материал обложки: искусственная кожа. Способ
370 руб
Раздел: Для младших классов

49. Трудовой договор (контракт): понятие, стороны и содержание

50. Трудовые правоотношения: понятие, содержание, основания возникновения, изменения и прекращения

51. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

52. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

53. Молодежная субкультура: особенности, содержание, творцы. (Возникновение и развитие панк-рока)

54. "Поднятая целина" (Идейно-художественное содержание)
55. Фадеев "Разгром". Анализ характеров героев. Краткое содержание романа
56. Краткое содержание книги И. Тэна "Происхождение современной Франции"

57. Эпоха возрождения и ее роль в истории человечества. Реформация /по курсу "Россия в мировой истории"/ (Учебно-методическое пособие)

58. Интегрированный проект учебного процесса

59. Разработка и исследование подсистемы учебно-исследовательской САПР РЭА

60. История болезни (учебная) по клиндиагностике

61. Учебная история болезни по гинекологии: фибромиома матки

62. Предмет, метод, содержание cудебной медицины

63. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

64. Моделирование учебного процесса на примере темы "Издержки производства"

Шкатулка ювелирная "Moretto", 18x13x5 см.
Оригинальная шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку
701 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Поильник Lubby "Mini Twist" с трубочкой, 250 мл.
Мягкая силиконовая трубочка поильника "Mini Twist" не поранит нежные десна малыша. Оптимальная длина трубочки позволяет выпить
372 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Багетная рама "Sandra" (серебряный), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Размер 40x50

65. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

66. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)

67. Активизация учебного процесса

68. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

69. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

70. Индивидуализация в учебно-воспитательном процессе
71. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
72. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

73. Информатизация учебного процесса

74. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе

75. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

76. Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе

77. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему

78. Содержание федеральной дороги Бийск-Новосибирск-Ташанта

79. Разработка конструкции и технология изготовления дублирующего устройства управления учебным автомобилем

80. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

Пробковая доска с деревянной рамкой SP, 60х40 см.
Пробковые доски, тип SP применяются в качестве персональных информационных дисплеев. На их поверхность с помощью кнопок или булавок можно
722 руб
Раздел: Прочее
Форма для выпечки хлеба, круглая, средняя.
Хлебная форма круглая изготовлена из литого алюминия. Форма предназначена для выпечки хлеба в печах и духовых шкафах, также можно
367 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Игра настольная развивающая "Весёлая ферма".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 8 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия домашних животных, а также их повадки.
592 руб
Раздел: Внимание, память, логика

81. Учебные материалы курса "Социальная психология"

82. Типы темперамента учащихся и учет его особенности в учебно-воспитательной работе

83. Одаренные дети, особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними

84. Учебная практика по специальности "ТО и ремонт РЭА"

85. Основы формальной логики (учебно-методическое пособие для студентов вечернего и заочного отделения)

86. Социальные ограничения: содержание, структура, функции
87. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности
88. Круговая тренировка как средство оптимизации учебно тренировочного процесса

89. Содержание и структура философских знаний: аксиология (Контрольная)

90. Философия права (краткая учебная программа)

91. Отчёт по учебной практике на базе ОАО "Завод "Маяк"

92. Классификация счетов по экономическому содержанию

93. Отчет о прохождении учебной практики на ГП ВПО по птицеводству "Городокская птицефабрика" (Беларусь)

94. Отчет о прибылях и убытках: его содержание, техника составления

95. Сущность и содержание возможных стратегий выхода на внешний рынок

96. Управленческие решения, виды, содержание

Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки.
Матрас для детской универсальной коляски. В основе матраса — натуральные растительные волокна (латексированная кокосовая койра, 2 см), что
557 руб
Раздел: Матрасы в коляску
Набор для творчества. "Творчество" стикеры "Домик для игр".
В наборе Melissa & Doug более 170 стикеров (наклеек) на тему интерьера дома. Набор помогает вашему малышу развивать творческие
479 руб
Раздел: Прочие
Сумка чехол для малых колясок сложением книжка Bambola.
Для малой коляски сложением книжка. Прочная водоотталкивающая ткань, светоотражающие элементы, удобная ручка. Будет очень кстати в
544 руб
Раздел: Сумки и органайзеры

97. Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования

98. Содержание и формы управленческих решений

99. Функции и содержание систем регламентированного обслуживания рабочих мест


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.