Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

2 Специфические особенности обучению английскому языку в условиях индивидуализации и дифференциации В предыдущей главе мы обозначили актуальность проблемы индивидуализации и дифференциации обучения, связали успех ее разрешения с организацией педагогического процесса. Последняя, в свою очередь зависит от того, насколько учитель владеет практическими навыками преподавателя, знанием предмета, который он преподает, а также знанием специфики работы с учетом индивидуальных различий учащихся. В ходе нашего исследования мы пришли к выводу о том, что в разнообразной деятельности учителя общим является наличие в ней определенного алгоритма, который включает три этапа: подготовительный, исполнительный и итоговый. Каждый из них, в свою очередь, включает в себя определенные умения и действия, выполняемые в необходимой последовательности. Говоря сегодня об индивидуализации и дифференциации процесса обучения нельзя не сказать о специфике иностранного языка как средства общения, которое предполагает развитие у обучаемых коммуникативной компетенции, основу которой составляют коммуникативные умения, сформированные на базе языковых знаний и навыков, а также лингвострановедческих и страноведческих знаний. И поскольку в последнее время значимость применения иностранного языка очень велика учителя иностранного языка должны стремиться к более высокому уровню подготовки учащихся по предмету. Исходя из этого, мы выделили основные критерии достижения этого уровня, а именно: - сформировать у учащихся наряду с языковыми и страноведческими знаниями коммуникативно-достаточные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; - владение компенсаторными стратегиями и умение выходить из положения при дефиците языковых средств; - владение элементарными нормами социально-культурного поведения принятыми в странах изучаемого языка; развитие внимательного отношения к партнеру по общению; - развитие умения учиться. Ориентация современной методики обучения иностранным языкам на принцип коммуникативности предполагает широкое использование на уроке учебно-речевых ситуаций, которые представляют собой «совокупность речевых и неречевых условий, задаваемых нами учащемуся, необходимых и достаточных для того, чтобы он правильно осуществил речевое действие в соответствии с намеченной нами коммуникативной задачей»./ . /К указанным условиям относят: мотивационно-целевые факторы, общий контекст деятельности, роли, взаимоотношения коммуникантов, их количество, тему разговора, коммуникативные задачи. То или иное изменение этих условий влияет на продукт речевого действия, его цель, программу, операционную структуру. Это делает учебно-речевые ситуации незаменимыми при решении большого количества задач, возникающих в процессе обучения иноязычному устно-речевому общению. Учебно-речевая ситуация становится действенным стимулом к общению на иностранном языке только в том случае, если она близка каждому учащемуся по тем составляющим, которые учебно-речевая ситуация включает, по деятельности, которую она призвана обслужить, по способу ее формулирования, по характеру коммуникативной задачи и т.д

. Следовательно, при подборе и распределении учебно-речевой ситуации учителю необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности учащихся. Однако известно, что неповторимая индивидуальность каждого человека складывается из совокупности бесчисленного количества свойств. Учителю, решающему одновременно множество учебно-воспитательных задач на уроке, не под силу учитывать все индивидуальные особенности учеников. Поэтому в процессе поисковой работы мы определили такие индивидуальные особенности, которые наиболее существенны при обучении иноязычному устно-речевому общению и доступны для диагностики учителю. В результате анализа литературы по психологии и методике обучения иностранному языку / ./ был сделан вывод, что указанную группу особенностей составляют: а) особенности направленности личности обучаемого (мотивы, интересы, склонности), поскольку опора на них позволяет обеспечить высокий уровень учебной и коммуникативной мотивации; б) социокультурные, возрастные особенности, коммуникативная компетенция, эмоциональность, экстравертированность/интровертированность, статус ученика в учебной группе, его самооценка. Учет этих особенностей позволяет создавать благоприятные условия для подготовки школьников к естественной коммуникации. Учитель средней школы может определить названные особенности, опираясь на анкетирование, беседы с учениками, их родителями, школьным психологом; для этого ему не понадобятся ни диагностическая аппаратура, ни методики, требующие специальных психологических знаний для обработки данных. Наблюдения за школьной практикой, собственный педагогический опыт показывают, что определение интересов и склонностей учащихся не представляют сложностей для учителей. С помощью анкетирования и бесед учитель может быстро выяснить, чем ученик обычно занимается в свободное время, какие книги предпочитает, какие фильмы любит смотреть, о чем мечтает, что с удовольствием обсуждает с друзьями или родителями, каких тем в разговоре старается избегать. Важно лишь помнить о том, что мотивационная сфера подростков неустойчива, поэтому учителю желательно быть в курсе интересов и склонностей ребят. Умение правильно установить уровень иноязычной коммуникативной компетенции – показатель профессионализма учителя. В контексте рассматриваемых нами проблем особое значение имеет разработанная О.Г. Поляковым методика составления и применения тестов в целях контроля при коммуникативном обучении иностранному языку./ ./ Диагностика же особенностей эмоциональности и экстравертированности/интровертированности, т.е. типологических особенностей учеников, и их самооценки представляет наибольшую трудность для учителя. Для получения достоверной информации об этих особенностях без специальных приборов требуются профессиональные навыки применения психодиагностических методик. Подобного профессионализма от учителей требовать нельзя. Конечно, учитель может использовать опросники для определения индивидуальных особенностей человека, публикуемые в научно-популярной литературе. Однако при обработке полученных с их помощью данных следует соблюдать осторожность и учитывать следующее.

По нашим наблюдениям при работе с опросниками школьники нередко по-своему интерпретируют отдельные вопросы, иногда не принимают некоторые из них. Работая с опросниками, требующими однозначных ответов «да» или «нет», ученики часто затрудняются с выбором ответа. Психологи также предупреждают, что: а) людям присуща так называемая «установка при ответе» – предрасположенность отвечать на вопросы определенным образом; б) сама обстановка, в которой происходит опрос, влияет на характер ответов. Поэтому для получения более объективных данных желательно повторять процедуру, сравнивать результаты с мнениями родителей, других учителей, школьного психолога. Практика показывает, что наблюдательный и опытный учитель может определить типологические особенности учеников, их самооценку по «жизненным показателям», хотя он часто делает это интуитивно, подсознательно. Наибольшие трудности в этом плане испытывают начинающие учителя. Поэтому в данной работе мы попытаемся эксплицировать факторы, которые помогут учителю определить типологические особенности и самооценку учащихся. Анализ литературы / ./ и собственные наблюдения позволили выделить описание следующих внешних признаков интересующих нас индивидуальных особенностей. Например, холерик обладает быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью, сильно подвижной выразительной мимикой, жесты его порывисты, он вспыльчив, суетлив, нетерпелив. Если ярко выраженный холерик сидит за партой, он всегда готов вскочить; если выполняет интересную или важную для него работу, он – весь внимание, все его мысли, эмоции, движения сконцентрированы на ней. Но потом ребенок испытывает упадок сил и, пока не восстановит их, организовать его очень трудно. Сангвиник говорит громко, быстро, отчетливо, сопровождает речь выразительными жестами и мимикой, он весел, энергичен, деловит. Сидит за партой обычно непринужденно. Необходимо постоянно поддерживать интерес сангвиников. Если им скучно, они начинают играть с ручками, карандашами и т.д. или заниматься посторонними делами. Речь флегматика спокойна, равномерна, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции, мимики; флегматик спокоен, рассудителен, молчалив, медлителен. За партой сидит спокойно, непринужденно, не вертится, даже когда прозвенит звонок встает как бы нехотя, не сразу. Меланхолик обладает слабой неритмичной речью, иногда снижающейся до шепота, стеснителен, застенчив, малоактивен, робок, необщителен. Голова часто опущена, подбородок втянут. Внешне ребенок спокоен, его можно принять за флегматика. Однако беседы с родителями, близкими помогут узнать, что он сильно переживает из-за неудач: впадает в уныние, плачет, плохо спит и т.д. На уроке экстраверты обычно вступают в разговор, сидя за партой. Интроверты же предпочитают поднять руку или ждать когда их спросят. Экстраверты, особенно холерики, не любят письменных видов работ, избегают их, часто не доделывают, не пользуются черновиками. Интроверты же больше любят работать с книгой, выполнять письменную работу. Стремятся не только набросать план устного высказывания, но и полностью его записать.

Мотивы могут быть осознанными, высшими (интересы, убеждения, стремления, страсти, идеалы), и неосознанными, низшими (установки, влечения и т.Pп.). В противоположность фрейдизму, который усматривает неодолимую пропасть между осознанными мотивами и неосознанными побуждениями, биологизируя и мистифицируя их, научная психология, опираясь на современные достижения физиологии, подчеркивает связь и взаимопереходы между ними, обусловленность и тех и других общественно-историческими условиями развития личности. Основной движущей жизненной силой человека, определяющей его активность, наряду с различного рода потребностями (естественные, культурные и т.Pд.) является цель. Цель может меняться, формироваться в процессе жизни, но она обязательно должна быть, иначе жизнь становится бесперспективной. Суицидальное поведение у подростков часто объясняется тем, что молодые люди, не имея достаточного жизненного опыта, не в состоянии правильно определить цель своей жизни и наметить пути ее достижения. И.PП.PПавлов объяснял самоубийство утратой «рефлекса цели»

1. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

2. Особенности развития физических качеств у школьников, проживающих на Дальнем Востоке

3. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

4. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

5. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

6. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе
7. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников
8. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

9. Нравственные ориентиры современных школьников: пути и проблемы их формирования и коррекции

10. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

11. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

12. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

13. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

14. Развитие речевых умений младшего школьника

15. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

16. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Перчатки виниловые одноразовые, размер L, 100 шт.
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Горшок детский "Бегемотик", белый.
Этот удобный кресло-горшок поможет вам отучить ребенка от подгузников. Он имеет анатомическую форму и произведен из качественного и
354 руб
Раздел: Горшки обычные

17. Развитие теоретического мышления младших школьников

18. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

19. Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников

20. Возрастные особенности современных школьников

21. Развитие социального интеллекта младших школьников

22. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников
23. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики
24. Демократия и свобода личности в современном государстве

25. Современные представления о художнике и личность древнерусского иконописца

26. Статистический анализ демографического развития России на современном этапе

27. Перспективы развития демократии в современной России

28. Развитие рекламы в современном мире

29. Развитие социальной мысли в ХХ веке на примере личности

30. Перспективы развития туризма в современном Казахстане

31. Труд и развитие личности школьника

32. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

Стерилизатор "Care" для микроволновой печи (на 3 бутылочки).
Стерилизатор Care предназначен для стерилизации детских бутылочек. С помощью данного устройства можно эффективно простерилизовать
1045 руб
Раздел: Стерилизаторы, сушилки
Подставка для ножей овальная, 16x6,5x22 см.
Размеры: 16х6,5х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Цвет: бежевый. Предназначена для безопасного
822 руб
Раздел: Подставки для ножей
Форма силиконовая для выпечки "Пряничный домик" (арт. TK 0231).
Вы в восторге от европейских рождественских ярмарок? Хотите, чтобы и в Вашем доме почаще царила атмосфера волшебства? С помощью
503 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

33. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

34. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

35. Роль самооценки в развитии личности школьника

36. Развитие самостоятельности школьников при обучении математики

37. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

38. Трудовое воспитание школьников в свете современных воспитательных ценностей
39. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора
40. Развитие эмоций младших школьников

41. Возможности интеллектуального развития школьников в связи с формированием методологических и прикладных знаний

42. Особенности умственного развития младших школьников

43. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

44. Формирование личности американского школьника

45. Многолетняя динамика моторного развития школьников 15-17 лет - коренных и некоренных жителей республики Тыва

46. Анализ влияния физической рекреационной активности на самореализацию личности школьников

47. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

48. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

49. Математическое развитие младших школьников

50. Проблема литературного развития школьников в методических трудах В.В. Данилова

51. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

52. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

53. Развитие алгоритмической культуры школьников методами дистанционных технологий

54. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности
55. Развитие коллективизма у школьников тринадцати лет
56. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

57. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

58. Развитие памяти младших школьников

59. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

60. Развитие творческой деятельности в младших школьников

61. Речевое развитие младших школьников

62. Роль курса "Обществознание" в формировании правового самосознания личности школьника

63. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

64. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

Записная книга "Bazar", А5, бирюзовая.
Записная книга на резинке. Формат: А5 (130x210 мм). Количество страниц: 192. Основной блок: линейка. Дополнительные разделы: телефоны,
577 руб
Раздел: Записные книжки
Чехол для телефона - кошелек, 14.5x9х3.5 см.
В Вашей необъятной сумке невозможно разыскать телефон или кошелек? Направляясь на ланч или шоппинг, Вам приходится брать с собой массивный
396 руб
Раздел: Сумочки для телефонов
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: красный.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные

65. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

66. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

67. Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

68. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

69. Методики изучения личности и познавательной сферы школьника

70. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)
71. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций
72. Развитие памяти младших школьников в процессе изучения языковой теории

73. Связь чувства эмпатии и социализации личности школьника

74. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

75. Духовное развитие младших школьников в процессе ознакомления их с историей родного края

76. Развитие физических качеств школьников разного возраста

77. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

78. Социально-экономическое развитие современной Украины

79. Рынок земли в современной Российской экономике и перспективы его развития при сложившейся экономической ситуации

80. Пенсионная реформа в РФ на современном этапе развития

Рюкзак школьный "Multi Pack. Graphic", 40x18x29,5 см.
Вместительный и удобный школьный рюкзак, отличающийся небольшим весом и наличием твердой спинки. Благодаря прочной каркасной конструкции
3707 руб
Раздел: Без наполнения
Именная кружка с надписью "Любимый папа".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Глобус с подсветкой "Физико-политический", 320 мм.
Невероятно удобный физико-политический глобус с подсветкой отлично подойдет и для домашнего пользования, и как учебный инвентарь в школах.
1068 руб
Раздел: Глобусы

81. Национально-культурное развитие Исилькульского района на современном этапе

82. Основные тенденции развития детского хорового творчества на современном этапе (на примере ведущих детских хоровых коллективов г.Минска)

83. Граф А. А. Аракчеев. Современный взгляд на личность на основе анализа и сравнительной характеристики исторических источников и литературы

84. Современные тенденции развития настольных издательских систем

85. Становление и современное состояние криминологии. Основные этапы ее развития

86. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки
87. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга
88. Подготовка школьников к общению

89. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

90. Методика организации внеклассной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников

91. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

92. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

93. Экологическое воспитание младших школьников

94. Трудовое воспитание младших школьников

95. Мотивы учения школьников

96. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер".
Оригинальная деревянная конструкция представляет собой яркий привлекающий детское внимание сортер, включающий в себя 12 разноцветных
443 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры".
Набор "Трицератопс и Брахиозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения

97. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

98. Половое воспитание младших школьников

99. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.