Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Математика и физика в средней школе

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Содержание: Введение Глава 1. Математика и физика в средней школе. §1.1. Принцип связи физик с другими учебными предметами. §1.2. Содержание межпредметных связей физики и математики. §1.3. Взаимосвязь обучения физике и математике. Глава 2. Вектор в физике и математике. §2.1. Введение понятия вектора и действий с векторами при изучении механики и математики в 9 классе средней школы. §2.2. векторная величина в средней школе. Глава 3. развитие понятия функции в школьном курсе физике. §3.1. Функция как важнейшее звено межпредметных связей. §3.2.Формирование физико-математических понятий: производная, первообразная и интеграл в школе. Заключение Литература Введение: Математика и физика обычно считаются наиболее трудными предметами школьного курса. Во все переходы формирования человеческого сознания эти направления научной мысли развивались взаимосвязано, стимулируя обоюдный прогресс. Широко распространено мнение о том, что в школьном преподавании интеграция физики с математикой возможна только в классах с углубленным изучением этих предметов. Я же считаю, что многие элементы такой интеграции могут сделать изложение физики более ясным и доступным на всех уровнях её изучения. Непонимание школьниками и абитуриентами какого-либо вопроса из курса физики или неумение решить физическую задачу часто связаны с отсутствием навыков анализа функциональных зависимостей, составлением и решением математических уравнений, неумением проводить алгебраические и геометрические построения. Современное преподавание требует органического сочетания экспериментального и теоретического методов изучения физики, выявление сути физических законов на основе доступных школьнику понятий элементарной математике. Такой подход одновременно обеспечивает повышение уровня математических знаний, формирует логическое мышление, осознание единства материального мира. Поэтому целью курсовой работы является: 1) Определить сущность, функции межпредметных связей и их классификацию; 2) Показать какие понятия математики и каким образом используются в физике. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы из 15 наименований. Глава 1. Математика и физика в средней школе. §1.1. Принцип связи физик с другими учебными предметами. Принцип межпредметной связи лежит в основе изучения физики, поскольку это наука включает знания из других областей и в свою очередь необходима для их понимания. При рассмотрении многих явлений и процессов на уроках физики нужны знания математики, географии, химии, биологии и другие. Вместе с тем и для изучения этих учебных дисциплин необходимы глубокие и прочные знания физики и методов физической науки (например, применение понятий энергии и закона сохранения и превращения энергии в биологических процессах; физические явления, законы и методы в астрономии и т.д.). это значит, что в принципе межпредметных связей находит своё воплощение дифференциация и интеграция наук, которые в настоящее время развиты так хорошо . Эти процессы влияют и на развитие общего среднего образования. Школьные программы по физике построены так, что большое внимание уделяется в них осуществлению межпредметных связей.

При этом преследуются следующие цели : . формирование систематичности общего представления о природе на основе диалектического единства всех естественнонаучных знаний; . обеспечение систематичности знаний (внутрипредметные и межпредметные связи), ведущеё к сознательному и прочному их усвоению, способствующей развитию научного мышления и памяти; . выработка у учащихся умения устанавливать всесторонние связи между понятиями и теориями, отражающие объективно существующие отношения в природе; . развитие естественнонаучного и научно-технического мышления; Межпредметные связи могут быть осуществлены различными путями в органическом единстве, целенаправленно и систематически. Рассмотрим важнейшие из них: . Синхронные многопредметные связи. При изучении естественных наук раскрывается механизм явлений (физических, химических, биологических, астрономических) на разных уровнях строения вещества (молекулярном, атомном, ядерном и элементарных частиц), устанавливается связь между свойствами материальных объектов и их внутренним строением. Перенос знаний из одной области науки в различные ситуации других областей убеждает учащихся в том, что сила научного знания не только в логическом построении какой-либо его области, но и в универсальности, всеобщности фундаментальных положений науки. Усвоение фундаментальных положений науки, её принципов, умение получать из них частные случаи и применять их в смежных учебных дисциплинах представляют собой высокую степень осознанности, прочности и применимости знаний. Все это помогает повышать научный уровень каждого учебного предмета в школе. . Асинхронные (взаимные) связи. Временные связи между учебными предметами необходимо осуществлять так, чтобы не нарушать логической структуры какого-либо из них, поэтому межпредметные связи должны быть взаимными. Из этого следует, что в ряде случаев полезно провести изучение некоторых понятий смежной учебной дисциплине, например, ознакомить школьников с понятиями силы, скорости и ускорения на уроках физике, а за тем сформулировать понятия о векторах, первой и второй производной в математике. . Понятийные связи учитываются при разработке учебных программ, планов, учебников и практике преподавания. . Идейные связи – это согласование и взаимодополняющие трактовки одних и тех же фундаментальных фактов, понятий законов и теорий в различных учебных предметах на основе общих руководящих идей, концепций и принципов. . Связи по методам науки обеспечивают глубоко содержательное взаимное проникновение учебных предметов при условии, что в каждом из них, кроме специфических методов своей науки, будут использованы методы смежных дисциплин. Такая связь многих предметов с курсом физики обусловлена в первую очередь распространенностью физических методов в естествознании. . Системно-синтетические связи учебных предметов, каждый из которых своим содержанием и методами своей науки раскрывает свойства объектов и законы материального мира, позволяют дать школьникам общее представление о веществе и поле как о двух видах материи, о формах движения материи, изучаемых на занятиях естественно- математического цикла дисциплин.

В эпоху большой дифференциации знаний синтез учебного материала на определенном уровне образования крайне необходим . Системно-синтетические связи реализуются тогда, когда понятийные и идейные связи, а также связи по методам науки выступают одновременно в органическом единстве. Нужно помнить что реализация в процессе обучения межпредметных связей облегчает школьникам понимание нового материала, повышает эффективность учебного процесса. §1.2. Содержание межпредметных связей физики и математики. Связи между науками математики и физики многообразны и постоянны . Объектом чистой математики является весьма реальный материал: пространственные формы и количественные отношения материального мира. Тот факт, что этот материал принимает чрезвычайно абстрактную форму, может лишь слабо затушевать его происхождение из внешнего мира. Но чтобы быть в состоянии исследовать эти формы и отношения в чистом виде, необходимо совершено отделить их от их содержания, оставить это последнее в стороне, как нечто безразличное. Из этих соображений вытекает, что основным методом математики является метод абстракции. По способу отражения действительности она является аспектной наукой. Её предметной областью является вся действительность, другими словами, нет ни одной материальной области, в которой не проявились бы закономерности, изучаемые математикой. Таким образом, математика изучает количественные отношения и пространственные формы как существующих областей объектов, так и тех, которые можно «сконструировать» . Физика, как наука, имеет своей предметной области фундаментальные свойства материи в двух её формах – в форме вещества и поля. Они представляют собой комплекс самостоятельных областей знания, объединённых исходными принципами, фундаментальными теориями и методами исследования. В начале физика главным образом исследовала свойства окружающих нас тел. Однако уже на этом этапе изучались и некоторые общие проблемы – движение, взаимодействие тел, строение вещества, природа и механизм ряда явлений, например тепловых, звуковых, оптических. Следовательно первоначально физика была в основном объектной наукой. Но в ХХ веке главным объектом физики становятся фундаментальные явления природы и описывающие их законы. Математика как наука сформировалась первой, но по мере развития физических знаний математические методы находили всё большее применение в физических исследованиях. Взаимосвязи математики и физики определяются прежде всего наличием общей предметной области, изучаемой ими, хотя и с различных точек зрения. Взаимосвязь математики и физики выражается во взаимодействии их идей и методов. Эти связи можно условно разделить на три вида, а именно : 1. Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории. 2. Развитая математическая теория с её идеями и математическим аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.

Доставьте сотрудникам удовольствие поработать корпоративными палачами. И еще один пример на ту же тему. На этот раз речь пойдет об учителе математики в средней школе. Учитель «перегорел» и лишился энтузиазма для обучения детей основам математики. Все, на что он был теперь способен, это регулярные конфликты с учениками. Директор школы, который рассказал мне эту историю, перепробовал все: личные беседы, уговоры, выходное пособие. Ничто не помогало. Учитель не хотел уходить, а уволить его было практически невозможно. Он был решительно настроен дотянуть до пенсии. PЧто я мог сделать?P произнес директор в притворном отчаянии; его интеллигентные глаза блестели. PНу?P поддакнул я. PЕдинственное решение отправить этого человека на больничный до летних каникул. Надолго. Со всеми мыслимыми и немыслимыми физическими и умственными расстройствами, чтобы он превратился в инвалида. И вот что я собираюсь сделать. Я сломаю его. Буду его оскорблять. Свалю на него всю грязную работу. Составлю для него самое изнурительное расписание

1. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

2. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

3. Развитие математических способностей у дошкольника

4. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

5. Методика изучения функций в школьном курсе математики

6. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников
7. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике
8. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

9. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

10. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

11. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка

12. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

13. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

14. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

15. Психология математических способностей

16. История становления и развития математического моделирова-ния

Кружка-хамелеон "Сова", 330 мл.
Для тех, кто любит подольше поспать, кому утро не в радость, поможет взбодриться кружка-хамелеон «Сова». Просыпайтесь вместе с
304 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Чудо трусики для плавания, от 0 до 3-х лет, трехслойные, арт. 111, для мальчиков.
Детские специальные трусики для плавания в бассейне и открытом водоеме. Плотно прилегают, отлично защищают! Изготовлены из хлопка, имеют
376 руб
Раздел: Многоразовые
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

17. Применение световода на уроках физики

18. Исследование на тему связь науки и искусства

19. Методика использования электронного учебника на уроках физики

20. Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

21. Развитие творческих способностей у детей

22. Совершенствование математических способностей в коррекционной школе
23. Развитие творческих способностей
24. Взаимосвязь математических способностей и уровня тревожности

25. Развитие творческих способностей ребенка

26. Современные проблемы и концепции математического образования учителя физики

27. Формы и методы предъявления задач на уроках физике на материале изучения темы "Изменение агрегатных состояний вещества"

28. Вопросы экологии на уроках физики

29. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

30. Метод функционального биоуправления с электроэнцефалографической обратной связью. Аппараты биоуправления. Перспективы развития

31. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения

32. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

Форма разъемная для кулича Regent "Easy" круглая, 16x12,5 см.
Форма для выпечки разъемная из алюминия с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Размер: 16x12,5 см.
581 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Штамп самонаборный 3-х строчный, 1 касса, 38x14 мм.
Самонаборный пластиковый 3-х строчный штамп. В комплект входит оснастка с рифленой пластиной, касса букв и цифр, пинцет. Сменная
492 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Развивающая настольная игра "Читай-Хватай English", новая версия.
Игра помогает развить навык чтения английских слов. Правила чтения слов в английском языке совсем не такие, как в русском, поэтому детям
712 руб
Раздел: Классические игры

33. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

34. Проблема формирования целостного миропонимания посредством уроков физики

35. Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом

36. Развитие музыкальных способностей

37. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

38. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности
39. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
40. Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке

41. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

42. Развитие умственых способностей детей

43. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

44. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики

45. Развитие музыкальных способностей у ребенка

46. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

47. Развитие творческих способностей как условие профессиональной адаптации будущих специалистов социально-культурной сферы

48. Диагностика и развитие творческих способностей подростков

Дополнение "Геометрика Extra" к настольной игре "Геометрика", новая версия.
Набор дополнительных карт к базовому комплекту «Геометрики». С ним любимая игра станет интереснее, разнообразнее и сложнее. В «Геометрике
392 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Готовальня "Stop System", 3 предмета.
Готовальня из 3 предметов: 1 циркуль, 1 универсальный держатель, 1 пенал с грифелями. Цвет может отличаться от представленного на фото!
340 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Пазл "Киты", 66 деталей.
Пазл собирается на основании в рамке — детали не растеряются и ограниченное пространство подскажет ребёнку правильный размер картины. На
548 руб
Раздел: Пазлы (54-99 элементов)

49. Влияние биологических факторов на развитие физических способностей

50. Методика развития силовых способностей у начинающих спортсменов в пауэрлифтинге

51. Развитие силовых способностей у стрелков-спортсменов

52. Разработка системы задач (алгоритмы-программы) по дискретной математике

53. Формирование понятия "фермент" в курсе биологии и связь с школьным курсом химии

54. Билеты по физике за весь школьный курс
55. Методика обучения по курсу математики за 3 года
56. Решение задач по прикладной математике

57. Экономико-математическое моделирование процесса принятия решения в менеджменте

58. Начальный курс математики

59. Взаимосвязь физики и химии в процессе преподавания физики в полной средней школе

60. Применение новейших экономико-математических методов для решения задач

61. Построение математических моделей при решении задач оптимизации

62. Психическое расстройство и способность обвиняемого принимать решения в американском уголовном процессе

63. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы

64. Изучение функций в курсе математики

Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
554 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1007 руб
Раздел: Глобусы
Набор детской складной мебели "Веселая азбука".
Детский комплект складной мебели подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких
1629 руб
Раздел: Наборы детской мебели

65. Р.Т. Галусарьян. Сборник задач и упражнений по курсу "Высшая математика"

66. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

67. Методика преподавания темы "Элементы логики" в курсе математики 5-6 классов

68. Нумерация многозначных чисел в начальном курсе математики

69. Решение задач на уроках химии

70. Дидактические игры в начальном курсе математики
71. Методика преподавания темы "Закон всемирного тяготения" в школьном курсе физики
72. "Уравнения математической физики", читаемым авторов на факультете "Прикладная математика" в МАИ

73. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

74. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

75. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности

76. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности

77. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

78. Культура России в 19 веке. Развитие исторической науки

79. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

80. Готфрид Лейбниц - немецкий историк, математик, физик, юрист

Настольная игра "Остров обезьян".
В зависимости от количества участников выбирайте нужное число обезьянок для путешествия по лианам за фруктами. Их должно быть на одну
518 руб
Раздел: Игры с фигурками
Подушка-накладка на ремень безопасности.
Мягкая и удобная подушка для автомобиля Roxy-Kids позволит ребенку комфортно отдохнуть во время долгого автомобильного
313 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Бейдж с магнитом, 54x90 мм.
Просто крепится к любой одежде при помощи двойного магнита, не повреждая ткань. Сделан из плотного ПВХ со сменным вкладышем. Внимание!
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

81. Развитие науки и техники в России в первой половине XVIII века

82. Развитие науки: революция или эволюция? Философские модели постпозитивизма

83. Факсимильная связь - пути развития

84. Опыт использования ЭВМ на уроках математики

85. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

86. Значение "Канон" врачебной науки для развития медицины /Авицена/
87. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе
88. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

89. Активные формы работ на уроках математики

90. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

91. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

92. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

93. Развитие средств связи

94. История развития сотовой связи

95. Наука - Физика

96. Развитие физики во второй половине ХХ в.

Кольцеброс "Зайчики".
В наборе 8 колец. Диаметр колец: 12 см.
307 руб
Раздел: Кольцебросы, кегли
Настольная семейная игра "Crazy Белка".
Хитрая белка забралась в дупло, а задача участников - выманить ее из уютного убежища. Игроки должны по очереди класть желуди в специальные
609 руб
Раздел: Прочие
Пакеты с замком "Zip-Lock", 30х40 см (100 штук).
Размер: 30х40 см. Толщина: 40 мкм. В упаковке: 100 штук. Материал: полиэтилен (ПВД).
324 руб
Раздел: Пакеты для продуктов

97. Математическая гипотеза в неклассической физике

98. Идея развития в философии и науке

99. Этапы развития экономической науки

100. Методология CCM (Capability Maturity Model for Software) – модель развития способности организации разрабатывать и сопровождать программные продукты) в менеджменте качества проектов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.