Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

Обучение письменной речи на французском языке на старшем этапе. Содержание стр. Введение 3 Глава 1. Теоретические основы методики обучения письменной речи в старших классах. 5 1.1. Особенности письменной речи. 5 1.2. Цели и задачи обучения письменной речи 7 1.3. Трудности в овладении письменной речью 10 Глава 2. Различные виды работы при обучении письменной речи в старших классах 11 2.1. Обоснование использования специфических методов работы психологическими особенностями учащихся старших классов 11 2.2. Варианты видов работы при обучении письменной речи в старших классах 12 2.3. Использование составления comp e re du в старших классах как один из первых шагов на пути формирования межкультурной коммуникативной компетенции. 18 Заключение 30 Список литературы 31 Приложение 32 Введение Содержание обучения иностранным языкам в средней школе реализует его основные цели, направленные на развитие у школьников культуры общения в процессе формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Данные компетенции предполагают формирование как чисто лингвистических навыков (лексических, фонетических, грамматических), как и их нормативное использование в устной и письменной речи. Предлагаемые темы, тексты, проблемы, речевые задачи ориентированы на формирование различных видов речевой деятельности (говорения, чтения, аудирования, письма), развитие социо-культурных навыков и умений, что обеспечивает использование иностранного языка (ИЯ) как средства общения, образования и самообразования, инструмента сотрудничества и взаимодействия в современном мире. Целью исследования данной работы было выбрано обучение письменной речи именно на старшем этапе потому, что уровень языковой компетенции старших школьников позволяет использовать наибольшее разнообразие методов обучения. Согласно концепции образования по иностранным языкам в полной средней школе, в 10-11 классах обучение ИЯ должно способствовать развитию иноязычной коммуникативной компетенции, обеспечивающей использование ИЯ в ситуациях официального и неофициального общения в учебной, социально-бытовой, культурной, административной, профессиональной сферах коммуникативного взаимодействия. При этом в центре внимания – развитие культуры устной и письменной речи на ИЯ, углубление культуроведческих знаний об образе и стилях жизни в странах изучаемых языков. Обучение ИЯ на старшей ступени направлено на: развитие коммуникативной культуры и социо-культурной образованности школьников, позволяющей им быть равноправными партнерами межкультурного общения на ИЯ в бытовой, культурной и учебно-профессиональной сферах; обучение этике дискуссионного общения на ИЯ при обсуждении культуры, стилей и образа жизни людей; развитие общеучебных явлений собирать, систематизировать и обобщать культуроведческую и иную информацию, представляющую интерес для учащихся; ознакомление учащихся с технологиями самоконтроля и самооценки уровня владения языком; развитие умений представлять родную страну и культуру, образ жизни людей в процессе иноязычного межкультурного общения; использование ИЯ в профессионально ориентированном образовании.

Обучение письменной речи может быть как целью, так и средством обучения, так как этот процесс помогает овладеть монологической речью, отрабатывая такие ее характеристики, как развернутость, последовательность и логичность. Исходя из этого, целью данной работы является определение сущности и особенностей письменной речи и специфике обучения ей на старшем этапе обучения, разработка серии упражнений по этой проблеме. Поставленная цель, в свою очередь, требует решения ряда задач: изучение теоретических материалов, посвященных проблеме обучения письму; рассмотрение видов работы по обучению письму, в том числе и такой вид работы, как обучение технике comp e re du. разработка серии упражнений по обучению письму на старшем этапе обучения. Цели и задачи данной работы определили выбор таких методов исследования, как изучение психолого-педагогической и методической литературы, а также некоторых образовательных сайтов на русском и французском языках. Данная работа состоит из введения, оглавления, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Глава 1. Теоретические основы методики обучения письменной речи в старших классах. 1.1. Особенности письменной речи. Вряд ли кто-нибудь станет оспаривать тот факт, что роль письменной коммуникации в современном мире чрезвычайно велика. Письмо служит нам незаметно, но верно. Как и говорение, письмо является продуктивным видом деятельности, но еще более осложненным целым рядом обстоятельств, связанных с условиями письменной формы общения. Каковы эти условия и вытекающие отсюда качества письменной речи? Между говорением и письмом есть существенные различия и в психологическом, и в лингвистическом планах. Профессор Е.И. Пассов говорит о том, что, прежде всего, следует отметить отсутствие непосредственного реципиента и промежуточной обратной связи. Говорящий видит непосредственную реакцию слушающего на каждую фразу, это регулирует его речь; пишущий может эту реакцию лишь предугадывать, поэтому его речь более обоснована, развернута. Пишущий должен часто сначала ввести реципиента в соответствующую ситуацию, а потом уже высказывать свои суждения. Это также заставляет его описывать все более полно, иначе он будет неверно понят. Пишущий лишен возможности выразительно интонировать свою речь, поэтому он должен более тщательно синтаксически построить фразу, подобрать более адекватные средства. Говорящий чаще всего находится в условиях острого дефицита времени; пишущий практически во времени не ограничен. Поэтому его внимание направлено не только на содержание, но и на форму речи. Перечитывая написанное, мы всегда проверяем, насколько адекватно использованная форма передает заданное содержание, смысл. Пишущий часто пользуется, так сказать, долгосрочным планированием своей речи, отчего она более логична. Он может подобрать точное слово, разнообразить лексический состав своей речи. Пишущий не может использовать жесты, мимику, не может недоговаривать фразы, поэтому его речь грамматически оформлена всегда более строго. Все условия функционирования письменного общения и качества письменной речи обусловливают не только определенную трудность или легкость, но и специфику работы по обучению письму.

Письменная речевая деятельность есть целенаправленное и творческое совершение мысли в письменном слове, а письменная речь – способ формирования и формулирования мысли в письменных языковых знаках (Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, ricia Hedge). Именно продуктивной стороне письма пока еще мало обучают на уроках иностранного языка. Письменные умения учащихся нередко значительно отстают от уровня обученности другим видам речевой деятельности. Письмо, как и говорение, характеризуется трехчастной структурой: побудительно-мотивационной, аналитико-синтетической и исполнительной. В побудительно-мотивационной части появляется мотив, который выступает в виде потребности, желания вступить в общение, что-то передать письменно, сообщить какую-либо информацию. У пишущего возникает замысел высказывания. В аналитико-синтетической части формируется, реализуется само высказывание: происходит отбор слов, нужных для составления текста, распределение предметных признаков в группе предложений, выделение предиката или стержневой части в смысловой организации связей между предложениями. Исполнительная часть письменной речи как деятельности реализуется в фиксации продукта с помощью графических знаков - письменного текста. 1.2. Цели и задачи обучения письменной речи Целью обучения письменной речи является формирование у учащихся письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение письменными знаками, содержанием и формой письменного произведения речи. Задачи, решаемые при обучении письменной речи, связаны с созданием условий для овладения содержанием обучения письменной речи. Эти задачи включают формирование у учащихся необходимых графических автоматизмов, речемыслительных навыков и умений формулировать мысль в соответствии с письменным стилем, расширение знаний и кругозора, овладение культурой и интеллектуальной готовностью создавать содержание письменного произведения, формирование аутентичных представлений о предметном содержании, речевом стиле и графической форме письменного текста. Конечные требования к обучению письменной речи включают формирование у учащихся способности практически пользоваться иноязычным письмом как способом общения, познания и творчества в соответствии с достигнутым программным уровнем овладения иностранным языком. Для конкретизации задач обучения письменной речи необходимо принимать во внимание и особенности тех умений в области письменной речи, которые предусмотрены программой: умение написать дружественное письмо зарубежному корреспонденту, составить аннотацию, реферат, заметку в стенгазету, написать резюме, изложение прослушанного и прочитанного текста, сочинение и т.д. Так, для писем и заметок в стенгазету характерно широкое использование речевых клише побудительного и оценочного характера, эпистолярных формул, наиболее типичных для стиля письменной речи, преимущественное употребление изъявительного наклонения и личных форм глагола, отсутствие прямой речи, распространенность вопросительных и отрицательных конструкций. Основной лингвистической характеристикой текста-резюме, аннотации и реферата, в основе которых лежит языковая и смысловая компрессия текста, является почти полное отсутствие сложных фразеологизмов, общая синтаксическая простота, широкое использование оценочной лексики.

Ветеринарная служба М. находится в ведении Центральной службы животноводства. На местах имеются ветеринарные инспекции. Научно-исследовательская работа ведётся в Исследовательской лаборатории (в Касабланке) и в Институте биологии животных в Рабате. В стране 64 ветеринарных врача (1972).   X. Просвещение   До завоевания страны Францией в М. существовали мусульманские школы. В период французского господства созданы 2 типа государственных светских школ: для детей французов и для коренного населения. Обучение велось на французском языке. Ко времени провозглашения независимости М. (1956) только 17 % детей марокканцев посещало школу. После вступления М. на путь самостоятельного развития политика правительства в области просвещения направлена на ликвидацию неграмотности и подготовку национальных кадров. В 1963 принят первый закон об обязательном образовании. Современная система народного образования включает 5-летнюю начальную школу, 6-летнюю среднюю школу, состоящую из двух ступеней (по 3 года каждая; на 2-й ступени имеются общее, техническое и коммерческое отделения)

1. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка на среднем этапе обучения

2. Французские заимствования в испанском языке

3. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

4. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

5. Социолингвистическая характеристика речи русских, говорящих на адыгейском языке

6. Применение методов математической статистики и теории вероятностей в задачах теоретической лингвистики при анализе устной и звучащей речи на русском и английском языках
7. Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе
8. Культура устной и письменной речи

9. Криминалистическое исследование документов. Новые и перспективные методы исследования письменной речи

10. Официально - деловая письменная речь

11. Язык науки и язык природы

12. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся 6х классов

13. Философия языка "Трактата": логика языка versus логика мышления

14. Опыт классификации ошибок, свойственной письменной речи

15. Новые и перспективные методы исследования письменной речи

16. Отличительные особенности устной и письменной речи

Грибы на поляне (9 штук).
Возраст: 1-4 года. Размер основы: 12,5х12,5 см. Размер самого маленького грибка 3,5 см, большого - 5 см. Грибы надеваются на штырьки
350 руб
Раздел: Из дерева
Настольная игра "Пакля-Рвакля".
"Пакля Рвакля" – это самая поэтическая настольная игра. Для игры в нее нужна только колода карт с симпатичными
418 руб
Раздел: Прочие
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный.
Материал корпуса: пластик. Размер скоб: №24. Количество листов: 20. Цвет: черный.
331 руб
Раздел: Степлеры, скобы

17. Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечия, диалекты, жаргонизмы

18. Культура письменной речи юриста

19. Культура устной и письменной речи

20. Обучение культуре речи школьников старших классов

21. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

22. Развитие связной письменной речи на уроках чтения в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
23. Использование ролевых игр в обучении диалогической речи на старшем этапе
24. Этический аспект устной и письменной речи

25. Методика интенсивного обучения французскому языку

26. Глаголы французского языка (Le regime des verbes francais)

27. Лексические особенности французского языка в Канаде

28. Способы образования неологизмов в терминологии в современном французском языке

29. Французский язык в произведениях А.С. Пушкина

30. Темы экзаменов по французскому языку

31. О значениях и функциях артиклей le, la, les в современном французском языке

32. Когнитивные причины закономерностей семантической деривации производных слов (на материале французского языка)

Бустер Happy Baby "Booster Rider" Lime (15-36 кг).
Rider — бустер группы II-III (от 15 до 36 кг). Бустер без спинки с мягкими подлокотниками. Форма бустера обеспечивает правильное положение
999 руб
Раздел: Группа 3 (22-36 кг), бустеры
Органайзер подвесной "Фиксики" (5 карманов).
Органайзер подвесной с 5 карманами. Высота: 65 см. 5 карманов размером 15x13 см. Материал: полиэстер, плотностью 600 ден.
317 руб
Раздел: Карманы на детскую кроватку
Набор для составления букета из мягких игрушек "Конфетти", 3 зайки.
Яркий и нестандартный подарок - букет из мягких игрушек вызовет восторг у всех, независимо от возраста и положения. К тому же, этот букет
496 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки

33. Категория вида во французском языке

34. Сборник экзаменационных билетов по французскому языку за осенний семестр 2000 г

35. Темы по французскому языку

36. О некоторых грамматических особенностях разговорного французского языка

37. Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка

38. Общественно-политическая лексика и особенности ее перевода с французского языка на русский
39. Синтаксические связи и средства выражения синтаксических отношений во французском языке
40. Средства смыслового выделения во французском языке

41. Фразеологические варианты во французском языке

42. Вопросы развития речи и обучение родному языку в педагогической системе К.Д. Ушинского

43. Революция поэтического языка в философии французского символизма

44. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

45. Роль поэзии в обучении немецкому языку

46. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

47. Русский язык и культура речи

48. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

Конструктор электронный "Знаток". 180 схем, артикул 180-Znat.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. В иллюстрированном руководстве описано 180 схем.
1815 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Полка для ванной (сиденье) (белый).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Ручки гелевые "Lipari", 30 цветов.
Набор ручек гелевых. В наборе: 30 цветов (0,5 мм - 4 штуки, 0,8 мм - 6 штук, неон - 6 штук, флуоресцентные - 6 штук, металлик 1 мм - 8
311 руб
Раздел: Цветные

49. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

50. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

51. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

52. Интернет в обучении иностранному языку

53. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

54. Билеты по методике обучения иностранным языкам
55. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
56. Язык и стиль распорядительных документов: язык и стиль коммерческой кореспонденции, язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документах

57. Деловая письменность в системе старобелорусского литературного языка

58. К проблеме "Язык или диалект в условиях отсутствия письменности"

59. Теория обучения на неродном языке: состояние и перспективы

60. Функция и поле речи и языка в психоанализе

61. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

62. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

63. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

64. Обучение иностранному языку дошкольников

Электрощетка аккумуляторная телескопическая "Суперуборщик".
Очистка сантехники, кафеля и полов – самая раздражающая хозяйку часть уборки, ведь это занимает много времени и отнимает силы. Больше
1498 руб
Раздел: Щётки для уборки пыли
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 200 г/м2, 50 листов, односторонняя, глянцевая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность - 200 г/м2. Глянцевая. Односторонняя. Упаковка - 50 листов.
470 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Багетная рама "Regina" (цвет - черный + серебряный), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40

65. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

66. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

67. Язык жестов или речь без слов

68. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы

69. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы

70. Способы указания на предмет сообщения во французской разговорной речи
71. Палеоазиатские языки и письменность
72. Cлова с "размытой" семантической структурой во французской разговорной речи

73. Стилистические функции коллективной речи во французском эпосе

74. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

75. Новации в процессе обучения иностранным языкам

76. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

77. Дистанционное обучение иностранному языку

78. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

79. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

80. Языкречь – слово в филологических науках пушкинского времени

Наполнитель бумажный (50 грамм), натуральный.
Вес: 50 грамм. Бумажный наполнитель используют в качестве декоративного материала, создавая из него на поверхности подарков различные
448 руб
Раздел: Упаковочные ленты, банты
Каска с подставкой под банки.
Не дай себе засохнуть! На стадионе или в парке, на дискотеке или вечеринке, в жаркий полдень или среди ночи, если с Вами пивная каска,
524 руб
Раздел: Прочее
Дуга с подвесками "Лето".
Дуга с подвесками "Лето" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок

81. Характерные особенности речей французских юристов

82. Литературный язык и разговорная речь

83. Межкультурная коммуникация как основа обучению иностранному языку

84. Мужской и женский язык в разговорной речи

85. Обучение речевому этикету на уроках английского языка

86. Повторение на старшей ступени обучения иностранным языкам
87. Понятия "язык" и "речь"
88. Принципы классификации частей речи в немецком языке. Спорные вопросы в теории частей речи

89. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

90. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

91. Русский язык и культура речи

92. Русский язык и культура речи

93. Русский язык и культура речи

94. Русский язык и культура речи

95. Русский язык и культура речи

96. Сборник диалогов по английскому языку для развития устной речи старшеклассников (The collection of dialogues on English language)

Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук.
Формат: А4. Ориентация: горизонтальная. Бумага: мелованная матовая, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Похвальные листы
Сменный фильтр "Барьер-6" (2 штуки).
Сменная кассета Барьер-6 «для жесткой воды» благодаря повышенному содержанию ионообменной смолы более эффективно снижает
461 руб
Раздел: Фильтры для воды
Караоке песенки В. Шаинского.
Какая игрушка превратит любой день в праздник? Конечно, удивительный микрофон-караоке! Подпевая любимым мультяшкам, малыши смогут
301 руб
Раздел: Микрофоны

97. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

98. Способы номинации эмоций в языке и речи

99. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.