Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Философия Философия

Природа экспериментальных естественнонаучных методов

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

смотреть на рефераты похожие на "Природа экспериментальных естественнонаучных методов " Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РЕФЕРАТ ПРИРОДА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ МЕТОДОВ Факультет: РЭФ Магистрант: Турунтаев Д.А. Преподаватель: Антипов Дата: Оценка: Новосибирск 2001г Содержание: 1. Методология научного познания: основные понятия. 2. Что такое эксперимент? 3. Природа первичного взаимодействия - основа познавательных возможностей и содержательной классификации экспериментальных естественнонаучных методов. 4. Природа первичного взаимодействия и содержательная классификация интердисциплинарных экспериментальных естественнонаучных методов. 1. Методология научного познания: основные понятия Фундаментальные знания, в том числе философско-методологические знания, в отличие от специальных относятся к «вечным» знаниям, на которых построены специальные разделы знаний. Увеличивающийся поток научно- технической информации, интердисциплинарный характер современного знания и быстрая сменяемость содержания узкоспециальных знаний вызывают необходимость увеличения доли фундаментально-концептуальных знаний, составляющих базу для быстрой адаптации специалиста в динамичных условиях научно-технической деятельности. Действительно, если освоение фундаментальных знаний трудно, но возможно, то на освоение океана специальных знаний (рецептур, методик, технологий, регламентов), относящихся даже к одной специальности, не хватит и Мафусаилова века (а этот библейский патриарх жил 969 лет). Нетрудно понять, что при специальном образовании и его значительном объеме специалист может получить целостные знания (стать образованным) не в результате, как в древности, изучения всех наук, что невозможно, а в результате изучения прежде всего общенаучных методов получения новых знаний или общих принципов применения известных знаний в различных областях. Это практически безальтернативный путь сворачивания научной информации при сохранении ее операционально-практической эффективности в деятельности субъектов научного познания. Надо заметить, что большая важность для человека освоения принципов (методов) по сравнению с освоением знаний как некой суммы отмечалась многими мыслителями, которые так или иначе говорили, что многознанье не есть необходимый признак мудрости. Стоит привести остроумное замечание И. Канта: «Низшие способности одни сами по себе не имеют никакой ценности, например человек, обладающий хорошей памятью, но не умеющий рассуждать, - это просто живой лексикон. И такие вьючные ослы Парнаса тоже необходимы, потому что, если они сами и не в состоянии произвести ничего дельного, они все-таки добывают материалы, чтобы другие могли создать что-нибудь хорошее» . Образно и остроумно по этому же вопросу высказывался Вивекананда: «Если вы усвоили пять идей и сделали достоянием вашей жизни и характера, вы являетесь более образованным, чем человек, который выучил наизусть целую библиотеку. Осел, везущий поклажу из сандалового дерева, знает только тяжесть, но не знает ценности сандалавого дерева» (приведено по ).

Методология науки - специфическая область знания. Она занимает промежуточное положение в иерархии познавательных сфер между конкретными науками и философией. Поэтому методология науки не входит специально в предмет исследования конкретных научных дисциплин. Более того, исследователи в конкретных областях знания могут быть не только вне рефлексии своей области, но и неадекватно воспринимать ее природу, характер и особенности даже при плодотворной деятельности в деле становления научного знания. Эта ситуация хорошо охарактеризована И.Кантом: «Никто не пытается создать науку, не полагая в ее основу идею. Однако при разработке науки схема и даже даваемая вначале дефиниция науки весьма редко соответствуют идее схемы, так как она заложена в разуме, подобно зародышу, все части которого еще не развиты и едва ли доступны даже микроскопическому наблюдению. Поэтому науки, так как они сочиняются с точки зрения некоторого общего интереса, следует объяснять и определять не соответственно описанию, даваемому их основателем, а соответственно идее, которая ввиду естественного единства составленных им частей оказывается основанной в самом разуме. Действительно, нередко оказывается, что основатель и даже его позднейшие последователи блуждают вокруг идеи, которую они сами не уяснили себе, и поэтому не могут определить истинное содержание, расчленение (систематическое единство) и границы своей науки» . Все сказанное выше показывает важность рефлексии науки, ее самосознания или разработки философии и методологии науки, что в первом приближении одно и то же. Переходя к конкретному анализу и изложению общеметодологических знаний, приведем некоторые «стандартные» определения: «Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе» . «Учение о методе - методология, исследование метода, особенно в области философии и в частных науках, и выработка принципов создания новых, целесообразных методов. Учение о методе появляется впервые в Новое время. До этого не проводилось различия между наукой и научным методом» . «Метод (от греч. me hodos - путь, исследование, прослеживание) - способ достижения определенных целей, совокупность приемов и операций практического или теоретического освоения действительности. В области науки метод есть путь познания, который исследователь прокладывает к своему предмету, руководствуясь своей гипотезой» . Таким образом, в предельно кратком определении, методология это учение о путях познавательной деятельности. Здесь будет не лишним еще раз пояснить, что методология науки способна только обозначить общие принципы эффективной познавательной деятельности, но не может предсказывать конкретные пути познания исследуемого объекта. Методология вырабатывает общие подходы и принципы, но не является методическим знанием, не является «рецептурой» и «технологией» получения нового знания. Полезное функционирование методологии в конкретных областях познавательной деятельности выражается в критическом анализе возможных вариантов решения проблемы и дискретидации заведомо тупиковых путей исследования.

Есть много вариантов разъяснения функций методологических знаний - ясно и кратко они охарактеризованы в работе Г. Лейбница «Об искусстве открытия», который писал: «.людские умы подобны решету, которое в процессе мышления трясут до тех пор, пока через него не пройдут самые маленькие частицы. А пока они проходят через него, спекулятивный разум охватывает то, что ему представляется нужным. Это можно сравнить с тем, как некто, желающий поймать вора. прикажет всем гражданам пройти через некие ворота, а потерпевшему стоять у ворот и смотреть. Но чтобы ускорить дело, можно применить метод исключения.Ведь если ограбленный будет утверждать, что вор был мужчина, а не женщина среднего возраста и не юноша или ребенок, все они (то есть не являющиеся объектом поиска, его целью) смогут пройти безнаказанно» . В этом смысле всякая методологическая работа в первую очередь играет отрицательную роль - не дает научной мысли в хитросплетениях и лабиринтах интеллектуального мира пройти безнаказанно в сторону тупиковых направлений, где исследователя ждут «пустые хлопоты». Методология как учение о познавательной деятельности может выражаться в двух основных формах: дескриптивной и нормативной методологии. Дескриптивная методология есть по существу история становления научного знания, поучительная прецедентами, аналогиями, просматривающимися в исторической канве стереотипами познавательных актов (то есть это поучительные историко-научные «сказки»). Причем нужно отметить, что методологические функции историко-научных работ не всегда осознаются. То есть дескриптивная методология - это первичный и «слабый» уровень рефлексии или самосознания той или иной науки. Нормативная методология есть уже явное учение об общезначимых путях познавательной деятельности, сформулированных в форме методологических принципов. То есть нормативная методология это феномен явного самосознания науки, явная рефлексия. Наконец, здесь нужно сказать о «неявной методологии», или, точнее, «протометодологии» - то есть индивидуальном познавательном опыте исследователя, которым он руководствуется интуитивно в процессе познавательной деятельности, но не осознает внутренние подсознательные принципы, подходы, способы, которые «ведут» его по тому или иному познавательному пути. Вообще говоря, большинство исследователей в частных науках работают именно на основании такой «протометодологии» или выработанной с опытом интуиции. Другой подход к анализу методологии как предмета (здесь, по существу, мы занимаемся методологией методологии)- выделение в ней так называемых формальной и содержательной методологий. Предмет формальной методологии - преимущественно язык и логика научного знания. В силу этого формальная методология более связана с решением проблем обоснования научного знания. Предмет содержательной методологии - преимущественно зарождение нового знания и его рост. В силу этого содержательная методология более связана с анализом историко-логических процессов развития научного знания. Формальная методология характерна, например, для позитивизма и неопозитивизма (Конт, Милль, Карнап, Витгенштейн), содержательная - для постпозитивизма (Поппер, Кун, Фейерабенд).

Именно в рассмотрении этих вопросов состоит значимость концепции Г. для современной философии. На всем протяжении 20 в. очевиден непрекращающийся спор о методе. Суть его можно свести к следующему: метод «наук о природе» – экспериментальный, метод «наук о духе» – интроспективный или, предположительно, феноменологический. Различие между ними поклонники подобного взгляда на мир видят в разной направленности этих методов: один направлен на «внешний» мир, другой на «внутренний». Построения Г. показывают несостоятельность подобного разграничения и обращают внимание на структуру любого «усмотрения» – экспериментального или интроспективного, на то, что в какую бы сторону они не были «направлены», они формируются прежде всего в «возможности мысленного видения» и заканчиваются «действительной речью». Тем самым снимается «разнонаправлен-ность» методов и приходит понимание того, что любой экспериментальный метод в своей основе является глубоко феноменологическим или интроспективным. В 1964 (официально открыт в 1973) в Университете имени Лаваля (Квебек, Канада) был создан Фонд Г

1. Зоны геолого-экологического риска тектонической природы и безопасность жизнедеятельности

2. Шляхи розвитку у молодших школярів бережливого ставлення до природи

3. Виховання бережливого ставлення до природи в психолого-педагогічній теорії і шкільній практиці

4. Экологические аспекты взаимодействия природы и общества

5. Анализ природы и свойств гравитационных волн методом электромеханической аналогии

6. Комплексное исследование глобальных экологических проблем: от понятийного аппарата до модельных построений
7. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления
8. Философские аспекты взаимоотношений человека и природы в условиях глобального экологического кризиса

9. "Природа не терпит пренебрежения к себе и не прощает ошибок"

10. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

11. Некоторые особенности ценностной системы космоцентризма (середина IV - начало II тыс. до н.э.)

12. Особенности экологической оценки

13. Особенности геологического строения и истории формирования природы Северной Америки

14. Особенности вещественного состава свинцово-цинковых руд и их влияние на экологическое равновесие на примере месторождений

15. Концепции природы человека от конфуция до хань юя

16. Экологические особенности и видовой состав охотничьих птиц Новгородской области

Плед "Нордтекс. Палитра", 150х200 см.
Материал: флис. Размер: 150х200 см. Цвет и рисунок в ассортименте, без возможности выбора.
515 руб
Раздел: Покрывала и пледы
Игра настольная развивающая "Интересные профессии".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает название и назначение 5-ти известных профессий,
592 руб
Раздел: Человек, профессии
Игровой набор Lalaloopsy "Карусель" для создания украшений из бусинок.
Отличный набор, сочетающий игровые элементы и творчество, позволит Вашей юной мастерице создавать уникальные авторские аксессуары из
1299 руб
Раздел: Современные, герои мультфильмов

17. Особенности стилистической окраски, ошибок и синонимов

18. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе

19. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников

20. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

21. Природа и психологические особенности конфликта

22. Экспериментальное исследование влияния времени суток и личностных особенностей испытуемых на эффективность обнаружения околопорогового зрительного сигнала
23. Понятие и особенности ответственности за экологические правонарушения
24. Ландшафтно-экологические особенности Ставропольских лесов

25. Архитектура Древней Греции (V в.до н. э.)

26. Физическая природа комет

27. Особенности искусственных спутников земли на примере спутниковых систем связи

28. Земноводные и их особенности

29. Биологические особенности двоякодышащих и кистепёрых рыб

30. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни

31. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни

32. Первичная клеточная оболочка и ее структурные особенности

Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Фоторамка "Poster blue" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
584 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Копилка декоративная "Блюд", 13x11x14 см.
Копилка декоративная. Материал: полистоун. Размер: 13x11x14 см.
334 руб
Раздел: Копилки

33. Метамерия или сегментация в живой природе

34. Грибы - особое царство живой природы

35. Воспитательная работа с личным составом в период подготовки к воинской службе (Виховна робота з особовим складом у період підготовки до несення служби військ)

36. Природа южных тропических материков

37. Италия: географические особенности и экономика (Доклад)

38. Особенности пляжевых отложений Таманского полуострова
39. Особенности Японской модели экономики
40. Территориальные особенности демографического кризиса в России (на примере Самарской области)

41. Эфиопы: основные этнографические особенности

42. Особенности размещения городов и городского населения

43. Особенности изменения экономико-географического положения России

44. Камчатка и ее экологическое положение

45. Особенности проведения документальной проверки правильности исчисления и уплаты в бюджет налога на прибыль

46. Гражданско-правовой договор: понятие, виды, формы, особенности расторжения и заключения

47. Нормы ГК, которые определяют особенности порядка заключения договоров по недвижимости

48. Особенности страхования автотранспорта в России

Записная книга "Bazar", А5, бирюзовая.
Записная книга на резинке. Формат: А5 (130x210 мм). Количество страниц: 192. Основной блок: линейка. Дополнительные разделы: телефоны,
577 руб
Раздел: Записные книжки
Чехол для телефона - кошелек, 14.5x9х3.5 см.
В Вашей необъятной сумке невозможно разыскать телефон или кошелек? Направляясь на ланч или шоппинг, Вам приходится брать с собой массивный
396 руб
Раздел: Сумочки для телефонов
Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: красный.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные

49. Экологические и компьютерные преступления

50. Особенности и проблемы правового регулирования договора строительного подряда

51. Понятие и особенности аграрных правоотношений (Контрольная)

52. Некоторые особенности регулирования обязательственных отношений по статутному праву Великого княжества Литовского

53. Конституция - основной закон государства и общества. Конституционные акты российской государственности до октября 1917 г.

54. Общее и особенности в реформах Петра Первого и Екатерины Второй
55. Шпора по истории (с древних времен и до наших дней)
56. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке

57. Особенности проведения банком операций с векселями

58. Особенности конституции США

59. Особенности Российского федерализма

60. Особенности правового положения иностранных граждан в МЧП

61. Отраслевые особенности налогообложения на предприятиях по добыче драгоценных металлов (на примере ЗАО «НОДОК»)

62. Особенности административной, дисциплинарной и гражданско-правовой ответственности в медицинской практике

63. Особенности квалификации преступлений в сфере компьютерной информации

64. Трудовой договор, его значение и особенности в современных экономических условиях

Настольная игра "Эволюция".
Разнообразие живых организмов, населяющих нашу планету, поистине поражает. Теория эволюции объясняет это различием способов, которые
1090 руб
Раздел: Карточные игры
Доска магнитная для рисования, со штампиками.
Магнитная доска предназначена для рисования; у доски стирающееся поле для создания рисунков при помощи специального маркера. На
347 руб
Раздел: Магнитные доски
Уничтожь меня! Уникальный блокнот для творческих людей. Смит К.
Перед вами книга-сенсация, проданная миллионными тиражами по всему миру. Поздравляем, теперь и вы сможете приобщиться к разрушительному
336 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные

65. Особенности формирования имуществ хозяйственных товариществ и обществ. Права и ответственность участников

66. Экологическое право

67. Контрольная работа по курсу экологического права

68. Семинар по экологическому праву.

69. Экологическая концепция РФ

70. Экологические аспекты деятельности в строительстве.
71. Экологическое право в России
72. Охрана природы в ОВД

73. Экологическая экспертиза в России

74. Административная ответственность за экологические правонарушения

75. Региональные проблемы экологической безопасности на полуострове Ямал

76. Особенности работы с антонимамми в школе

77. Особенности ведения бизнеса в Китае (The peculiarities of marketing strategy development in China)

78. Морфологические особенности английских существительных

79. Сниженная лексика в современном немецком языке; источники пополнения и особенности функционирования в молодежном сленге

80. Особенности взаимосвязи движений и рисунка на примере хороводной формы танца

Фоторамка (коллаж) на 6 фото (10x15 см), 45x2x37 см.
Фоторамка на 6 фото. Размер: 45x2x37 см. Размер фото: 10x15 см. Материал: пластик.
384 руб
Раздел: Мультирамки
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 26x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
417 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Спиннер двухкруговой "Компас" (красный).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
524 руб
Раздел: Спиннеры

81. Особенности советского кинематографа в годы ВОВ

82. Особенности становления и эволюции мирового и отечественного дизайна

83. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

84. Особенности древнегреческой мифологии

85. Культура Западной Европы от Возрождения до Реформации

86. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"
87. Хозяйство и материальная культура австралийцев до прихода европейцев
88. Особенности культуры Китая

89. Как студенту перваку дожить до диплома, не испортив нервов

90. Молодежная субкультура: особенности, содержание, творцы. (Возникновение и развитие панк-рока)

91. Есть ли особенности у женской речи?

92. Особенности исламского типа культуры

93. Вопросы чести и морали в повести Пушкина "Капитанская дочка"

94. Сборник сочинений русской литературы с XIX века до 80-х годов XX века

95. Жизнь и творчества Лопе де Вега. Художественные особенности творчества на материале пьесы "Собака на сене"

96. Поэзия природы: средства изобразительности и функции

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Счеты "Совята".
Счёты "Совята" - это красочная равзвивающая игрушка для детей в возрасте от 3-х лет. Счёты состоят из 5-ти осей с разноцветными
321 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Магнитный лабиринт "Домашние животные".
Магнитный лабиринт "Домашние животные" - увлекательная игрушка для детей, развивающая мелкую моторику рук, координацию движений,
679 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

97. Аналогия в "Капитанской дочке" и реальных событиях пугачевщины

98. История Маши Мироновой по повести "Капитанская дочка"

99. Лексическая эквивалентность при переводе художественного текста с нидерландского языка на русский. Особенности перевода метафор. (на материале перевода отрывка из романа Анны Энквист "Тайна")

100. Особенности изображения двух миров в поэме А. Блока "Двенадцать"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.