Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.А. ШОЛОХОВА Факультет психологии Черкасова Е.В.ГИПЕРАКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕГО КОРРЕКЦИЯ Дипломная работа Научный руководитель: Кандидат психологических наук Елизаров Андрей Николаевич Москва 2002 Содержание Стр. Введение 3Глава 1 Гиперактивное поведение школьников как предмет исследований в современной психологии1.1. Феномен гиперактивного поведения ребенка и его причины . 71.2. Самоконтроль как важнейшая составляющая саморегуляции поведения гиперактивных детей . 141.3. Основные проявления гиперактивного поведения детей . 18 1. Факторы риска для формирования гиперактивного поведения детей . 191.4. Категории диагноза гиперактивного поведения . 241.4.1. Гиперактивное поведение у детей как один из вариантов минимальных мозговых дисфункций . 241.4.2. Возрастная динамика минимальных мозговых дисфункций и гиперактивного поведения . 251.5.Исследование частоты встречаемости гиперактивного поведения среди учеников начальных классов общеобразовательных школ Москвы . 261.6. Лечение и коррекция гиперактивного поведения детей . 28выводы . 36Глава 2 Комплексная программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста2.1. Программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста проводимая в школе . 372.2. Рекомендации по оптимизации общения родителя с гиперактивным ребенком . . 43 Глава 3 Экспериментальное исследование с целью оценки эффективности разработанной нами комплексной программы коррекции гиперактивного поведения младших школьников3.1. Программа исследования 453.2. Результаты исследования и их анализ методом математической статистики . 483.3. Обсуждение полученных результатов . 53 Выводы 55Заключение . . 57Литература . 59Приложения 61ВведениеАктуальность проблемы: Несмотря на проработанность темы гиперактивного поведения детей в школе в современной детской практической психологии, существующие методы работы с гиперактивным поведением детей младшего школьного возраста имеют недостаточно комплексный характер. На фоне разговоров о необходимости привлечения к работе с ребенком специалистов медицинского профиля, практически совсем не учитываются также важные факторы гиперактивного поведения, как структура семьи, характер взаимоотношения ребенка с близким взрослым; Цель: разработать комплексную программу коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста и оценить ее эффективность; Объект: дети младшего школьного возраста с гиперактивным поведением школа №1114 г. Москва, 30 человек, 7 – девочек и 23 – мальчика возраст 6 – 7 лет; Предмет: гиперактивное поведение ребенка младшего школьного возраста; Задачи: 1. Проанализировать литературу на предмет причин гиперактивного поведения младших школьников; 2. В процессе анализа литературных источников, выяснить какие существуют методики и алгоритмы работы с гиперактивным поведением. Осуществить их анализ; 3. На основе осуществленного анализа разработать комплексную методику работы с детьми, у которых наблюдается гиперактивное поведение; 4. Оценить эффективность методики ее блоков в процессе эмпирического исследования, организованного по экспериментальному плану; 5.

Обсудить полученные результаты и сделать выводы относительно эффективности методики, отдельных ее блоков; 6. Наметить пути дальнейшего развития исследования применительно к задачам совершенствования методик коррекции гиперактивного поведения младших школьников. Практическая значимость: разработанная коррекционная программа может быть использована в качестве методического пособия для групповой работы с гиперактивными детьми по снижению проявлений гиперактивности. Объективность полученных данных обеспечивается комплексом использованных методик и методами математической обработки.Методический инструментарий Для оценки степени склонности ребенка к гиперактивному поведению использовалась следующая батарея методик: 1. Методика «ДА и НЕТ» использовалась для диагностики степени произвольности внимания детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению. Выполняется методика следующим образом: ребенку предлагается поиграть в игру, где я (психолог) буду задавать вопросы, а ты (ребенок) отвечая на них, не должен произносить слова «ДА» или «НЕТ». Какие слова нельзя будет произносить, повтори, пожалуйста. (Ребенок повторяет). Теперь будь внимателен, я буду задавать вопросы. Обработка результатов проводится путем подсчета баллов, начисляющихся за ошибки, под которыми понимаются два слова «ДА» и «НЕТ». За каждую ошибку начисляется 1 балл. Чем хуже выполнено задание, тем выше суммарный балл. Употребление детьми слов таких, как «ага», «неа» и т.п. в качестве ошибки не считается; 2. Методика «Вежливость» использовалась для диагностики уровня произвольности детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению. Выполняется методика следующим образом: ребенку предлагается выполнять те команды, в которых ведущий, говорит слово «пожалуйста». Содержание команд связано с физическими упражнениями. Обработка результатов проводится путем подсчета баллов, начисляющихся за ошибки, под которыми понимаются выполнение команды без слова «пожалуйста». За каждую ошибку начисляется 1 балл. Чем хуже выполнено задание, тем выше суммарный балл. 3. Методика «Обведение контура» использовалась для диагностики уровня концентрации внимания и моторно-двигательного развития детей, что позволяет судить о степени их склонности к гиперактивному поведению. Выполняется методика следующим образом: ребенку предлагается рисунки с изображением геометрических фигур наложенных друг на друга. Необходимо найти и обвести каждую фигуру цветным карандашом. Обработка результатов: в № 1-2 каждая правильно и ясно обведенная фигура оценивается в 2 балла, в № 3-4 – 1 балл, если ребенок обвел ясно контур фигуры, нет значительных перерывов в линиях; 0 балл – при отступлении от контура фигур, при пропуске части контура или пропуске самих фигур. 4. Анкетирование родителей детей для выявления степени выраженности симптомов гиперактивного поведения у ребенка. Выполняется следующим образом: родителям предлагается опросный лист в виде таблицы. Он содержит перечень вопросов по 72 симптомам, которые могут наблюдаться при гиперактивном поведении.

При наличии симптома, родитель отмечает степень выраженности его в баллах. 1- выражен мало; 2- выражен значительно; 3- выражен очень сильно. Обработка результатов: Оценки по шкалам вычисляются путем суммирования оценок по отдельным симптомам.Глава 1 Гиперактивное поведение школьников как предмет исследований в современной психологии. 1.1. Феномен гиперактивного поведения ребенка и его причины.В конце XIX века в книге Ф.Шольца «Недостатки в характере ребенка. Вторая золотая книжка» была выделена и описана группа детей, называемая им «беспокойными, трудными» детьми (44) По словам автора, подобный ребенок от других отличается тем, что подвижность у него распространяется большей частью на весь организм. Руки и ноги находятся в беспокойном произвольном движении, но данные движения эти дети выполняют не твердо и уверенно, а, напротив, они излишне «мечутся» во все стороны и своей неуклюжестью лишь осложняют дело. Таких детей, пишет автор, можно назвать «трепещущими», а болтливость ничто иное, как перенесение мускулатурного беспокойства на область речи. На наш взгляд, достаточно условное обозначение весьма сложного и противоречивого феномена детского поведения, поэтому и сегодня по-прежнему дискуссионных остаются вопросы: определения понятия «гиперактивность» и его содержание, выделение основных структурных компонентов и связей между ними. Из анализа отечественной и зарубежной литературы следует, что гиперактивное поведение уже стало объектом исследования различных специалистов, однако наибольшее число опубликованных работ является исследованиями клинического направления. Однако неясно, говорят ли они о связи гиперактивности с эмоциональными проявлениями, или же о том, что эмоциональная сфера предоставляет собой один из структурных компонентов гиперактивности. В последнее время исследователи, утверждавшие главной характеристикой гиперактивности повышенную активность поведения. Подчеркивают важность такого симптома как осложнение вследствие нарушения внимания, тем самым переносим акцент на особенности внимания и настроения ребенка. Гиперактивность как особый вариант поведения выражается в характерных особенностях двигательного развития и тесно связана с нарушением внимания и эмоциональной сферы. В обобщенном виде эти ведущие симптомы выглядят следующим образом: Особенности моторно-двигательного развития: неловкость движения; нарушения координации и гармоничности двигательных комплексов: ребенок способен производить определенные движения, но не может составить из них гармоничного целого; общая повышенная активность, затруднение в освоении движений; синкинезы- связанность целенаправленных движений с движениями конечностей тела, языка и т.д.; повышенное мышечное напряжение, повышенный мышечный тонус. Особенности внимания и контроля: кратковременная концентрация внимания; слабая концентрация внимания; рассредоточение внимания; ригидность внимания (плохая переключаемость); персеверации (не может оторваться от определенного предмета или способа решения) Особенности эмоциональной сферы: возбудимость, апатия, неуверенность, внутреннее напряжение, эмоциональная лабильность, смена настроения, негативизм, чувство страха, агрессивность, манерничанье.

Но был ли этот факт простым совпадением или тут следует говорить о связи имен с различными культурами? Похоже, в каждом поколении были несколько известных ученых, которые продвигали идею черной культуры. Следующим обещает стать Роланд Г. Фрайер младший, молодой черный экономист, проанализировавший феномен белого поведения и разрыв в тестах белых и черных школьников. Его карьера была довольно необычной. Посредственный ученик старшей школы из неблагополучной семьи, он поступил в Техасский университет в Арлингтоне только ради спортивной стипендии. Однако в колледже с ним произошли две вещи, которые радикально изменили его жизнь. С одной стороны, он быстро понял, что никогда не попадет в Национальную футбольную или баскетбольную лигу. С другой жеP вынужденный впервые в жизни всерьез взяться за учебу,P он неожиданно для себя обнаружил, что это дело ему нравится. И вот, получив ученую степень в Университете Чикаго в возрасте двадцати пяти лет, он был приглашен на должность преподавателя Гарварда. К тому времени его беспристрастный взгляд на расовые проблемы составил ему отличную репутацию

1. Диагностика и коррекция отклонений школьников в поведении

2. Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе

3. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

4. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга

5. Агрессивное поведение младших школьников

6. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников
7. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом
8. Наркомания, как основная причина деликвентного поведения в Американских школах

9. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

10. Психологическая коррекция внутрисемейных факторов девиантного поведения детей и подростков

11. Коррекция агрессивного поведения осужденных при длительных сроках наказания

12. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

13. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

14. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков как социально-педагогическая проблема

15. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

16. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

Подгузники "Ушастый нянь", 4 Maxi (7-18 кг), 50 штук.
Детские одноразовые подгузники «Ушастый нянь» изготовлены из особо мягких и дышащих материалов, которые нежно контактируют с
626 руб
Раздел: Более 11 кг
Экологически безопасный стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
655 руб
Раздел: Стиральные порошки
Багетная рама "Nancy", 40х50 см (цвет - голубой+коричневый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон

17. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

18. Коррекция дезадаптивного поведения подростков с интеллектуальной недостаточностью

19. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната

20. Социально-психологическая деятельность по коррекции агрессивного поведения у подростков

21. Гендерные различия в проявлении совладающего поведения в младшем школьном возрасте

22. Влияние специальных физических упражнений на коррекцию осанки младших школьников
23. ГО Правила поведения и действия населения в очагах поражения
24. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах

25. Правомерное поведение и правонарушение

26. Правомерное поведение и юридическая ответственность

27. Правомерное поведение

28. Культура поведения за столом. История и современность

29. "Теория" и поведение Раскольникова в романе Ф.Достоевского "Преступление и наказание"

30. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.

31. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения

32. Агрессивное поведение и его роль в организации сообществ млекопитающих

Мелки восковые супер мягкие в пластиковом держателе, 6 цветов.
Мелки восковые супер мягкие в пластиковом держателе. Количество цветов: 6. Возраст: с 3 лет.
324 руб
Раздел: Восковые
Мешок для обуви "Monster Truck", 2 отделения, светоотражающая полоса.
Количество отделений - 2. Материал - полиэстер. Размер - 370x470 мм. Цвет - цветной/рисунок. Светоотражающий элемент - есть.
316 руб
Раздел: Сумки для обуви
Сиденье детское для купания (бирюзовый).
Сиденье детское для купания. Материал: пластик. Цвет: бирюзовый. Ширина: 320 мм. Длина: 320 мм. Высота: 222 мм.
325 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

33. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

34. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

35. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

36. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

37. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

38. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников
39. Трудовое воспитание младших школьников
40. Наблюдения за изменениями в природе и ведение календарей природы в младших классах вспомогательной школы

41. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

42. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

43. Половое воспитание младших школьников

44. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

45. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

46. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

47. Анархическое сознание и поведение

48. Психология массового поведения

Бумага для офисной техники, А4, 80 г/м2, 138% CIE, 500 листов в пачке.
Бумага для ксерокопий предназначена для размножения печатных материалов на копировальных аппаратах и лазерных принтерах, не рекомендуется
307 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Игрушка пластмассовая "Умный телефон".
Интерактивная развивающая игрушка выполнена в форме телефона. Умный телефон имеет несколько функций: 1. Обучение: называет буквы, цифры,
379 руб
Раздел: Мобильные
Металлофон, 12 тонов.
Не рекомендуется детям до 2 лет. Размер: 27,5х10х3 см.
399 руб
Раздел: Ксилофоны, металлофоны

49. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

50. Этика поведения -> Обычаи и традиции моей социальной среды -> Свадебный обряд

51. Аномалии и девиантное поведение в обществе

52. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации

53. Исследование социально-психологического климата и стратегий поведения в конфликте членов коллектива

54. Мировоззренческие предпосылки аддиктивного поведения
55. Отклоняющееся (девиантное) поведение
56. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

57. Анархическое сознание и поведение

58. Стили педагогического общения и поведения

59. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

60. Аддиктивное поведение у подростков (наркомания и алкоголизм)

61. Мотивация преступного поведения (Контрольная)

62. Социология девиантного поведения

63. Девиантное поведение

64. Джордж Катона - "Рациональное поведение и экономическое поведение"

Доска магнитно-маркерная, 45x60 см.
Размер: 45х60 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
829 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Бутылочка для кормления (от 3-х месяцев) Pigeon Перистальтик Плюс с широким горлом, 240 мл.
Изгибы на бутылке прекрасно подходят для маминой руки. Крышечка подходит для любых сосок Pigeon к широким бутылочкам. Материал бутылочки:
555 руб
Раздел: Бутылочки
Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Лес".
Полезное приобретение для здоровья и гармоничного развития ребенка - напольное покрытие Орто МИКС "Лес". В состав комплекта
1367 руб
Раздел: Коврики

65. ПОВЕДЕНИЕ ПОКУПАТЕЛЕЙ И ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ О ЗАКУПКЕ

66. Потребительский рынок и потребительское поведение в туризме и индустрии гостеприимства

67. Невербальное поведение личности и ее влияние на ход переговоров

68. Экономическое поведение предприятий в условиях несовершенной конкуренции. Монополистический и олигополистический рынок (Контрольная)

69. Задача анализа поведения потребителя

70. Теория поведения потребителя и производителя
71. Мотивация преступного поведения. Криминальная субкультура
72. Отношение норм поведения и мышления к языку

73. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

74. Речевое поведение телеведущих: эмоционально-экспрессивная лексика (на материале программ К. Прошутинской и А. Караулова)

75. Ментальность, языковое поведение и национально-русское двуязычие

76. Семиотика поведения человека в экстремальных ситуациях на материале рассказов В.Т. Шаламова

77. Мерчандайзинг как программирование поведения покупателя

78. Мотивации и поведение потребителей

79. Потребительские рынки и покупательское поведение потребителей сельскохозяйственной продукции

80. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

Багетная рама "Bridget", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Детское удерживающее устройство "Фэст", 15-25 кг (тёмно-серый).
Детское удерживающее устройство "Фэст" — уникальная отечественная разработка. Компактное, надежное, очень простое в эксплуатации
482 руб
Раздел: Удерживающие устройства
Компрессор автомобильный DC-20.
Автокомпрессор — это электрическое устройство, предназначенное для накачивания шин на колесах. В отличие от механического насоса, при
1581 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные

81. Девиантное поведение (алкоголизм)

82. Игра как социальное поведение

83. Типы поведения потребителя

84. Экономическая психология, модели экономического поведения, стратегический альянс

85. Онтосинтез сексуального поведения

86. Мировой опыт моделирования потребительского поведения
87. Психические расстройства и их роль в виктимном поведении детей и подростков
88. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

89. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

90. Интернет-зависимость - новая форма аддиктивного поведения у подростков

91. Что определяет поведение людей в организации

92. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

93. Соматические факторы в политическом поведение

94. Гуманизация отношений младших школьников

95. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

96. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

Логическая игра "Парковка. Пазл", арт. SG 434 RU.
Проверьте свои навыки парковки с помощью этой головоломки! В этой уникальной игре необходимо найти правильное место для каждого
835 руб
Раздел: Игры логические
Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (зелёная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3170 руб
Раздел: Молодежные, подростковые
Точилка для кухонных ножей.
Точилка электрическая – это прибор, который сделает вашу жизнь проще. Острый угол заточки позволяет быстро и без усилий сделать острыми
725 руб
Раздел: Точилки для ножей

97. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

98. Развитие эмоций младших школьников

99. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.