Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
10 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
42 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава I. СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬГОГО ВОЗРАСТА 1. Понятие художественного творчества 2. Особенности художественного творчества дошкольников 3. Основные условия и средства развития художественного творчества детей дошкольного возраста Глава II. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ АППЛИКАЦИЕЙ ИЗ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1. Развитие личности ребенка средствами аппликации 2. Понятие «аппликация», ее виды и технические приемы 3. Содержание работы по аппликации в разных возрастных группах 4. Материалы и оборудование по аппликации 5. Занимательные занятия интегрированного характера по аппликации 6. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста путем использования занимательных занятий аппликацией ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕИзобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности. Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей. В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте. В работах Запорожца А.В., Давыдова В.В., Поддъякова Н.Н. установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности, в том числе и аппликации, выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность. Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией. Эта проблема актуальна на сегодняшний день. Это подтверждается тем, что работа по аппликации в современных условиях педагогического процесса вынесена за замки занятий, и практикуется в виде совместной или самостоятельной деятельности детей, что не способствует формированию и развитию у детей основных ЗУН по аппликации. Значение занятий аппликацией в том числе и с использованием нетрадиционных техник, с использованием занимательного материала для образования дошкольников исторически и научно доказано. В результате обобщения опыта педагогов было выявлено значение обучения аппликации: - развитие эстетического мировосприятия, воспитание художественного вкуса; развитие художественно – графических умений и навыков; развитие фантазии, творческого мышления и воображения, пространственного восприятия; развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев; становление некоторых организационных навыков художественного творчества; получение сведений об отечественной и мировой художественной культуре; воспитание зрительской культуры; возможное раскрытие начал профессиональной художественно - изобразительной деятельности.

Сегодня есть выбор вариантов художественного дошкольного образования и определяется он наличием вариативных, дополнительных, альтернативных, авторских программно – методических материалов, которые недостаточно научно обоснованы и требуют теоретической и экспериментальной проверки в конкретных условиях дошкольных образовательных учреждений. В частности, проблема изучения и развития детского художественного творчества средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства не была поставлена и не решалась в теории и практике дошкольного художественного образования. Из всего этого вытекает гипотеза: развитию художественного творчества дошкольников способствует проведение занимательных занятий с нетрадиционными материалами и техниками в аппликации. Для анализа выдвинутой гипотезы были разработаны задачи: Изучение научной литературы по проблеме организации и проведения занимательных занятий в аппликационной технике. Изучить содержание и специфику художественного творчества детей в технике аппликации. Изучить особенности методики организации и проведения занимательных занятий интегрированного занятия по аппликации. Разработать и апробировать занятие занимательного характера по аппликации с детьми старшего дошкольного возраста. Объектом исследования являются дети старшего дошкольного возраста, их художественно – творческая деятельность. Предметом исследования являются нетрадиционные формы занятий аппликацией в старшем дошкольном возрасте. Глава I. СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬГОГО ВОЗРАСТА 1. Понятие художественного творчества Творчество рассматривается учеными как человеческая деятель­ность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельно­сти, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества): он становится твор­ческой личностью. На сегодняшний день творчество перестает быть неким таин­ством, в которое, по мнению ряда ученых (А. Бакушинский, Е. Флёрина, В. Глоцер, Б.Джефферсон, и др.), нельзя вторгаться и которым нельзя управлять; допустимо лишь создавать для него соответствующие условия. Психологическая наука приоткрыла за­весу над этим таинством и показала фундаментальное значение деятельностного подхода к формированию творчества (Л.С.Вы­готский, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, С.Л.Рубинштейн, В.В.Давыдов, Д.Б.Богоявленская, Н.Н.Поддьяков, А.В.Брушлинский и др.). Творчество в широком смысле - это деятельность, направлен­ная на получение чего-то нового, неповторимого, и поэтому основным показателем творчества является новизна его результата (художе­ственное произведение, идея, механический прибор и т.п.). Иначе говоря, новизна результата творческой деятельности носит объек­тивный характер, поскольку создается то, чего раньше не су­ществовало. Сам же процесс создания имеет субъективную ок­раску, так как в нем проявляется индивидуальность творца. Отечественные психологи и педагоги (Л. С. Выготский, В. В. Да­выдов, А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Н. А. Ветлугина, Н. П. Сакулина, Е.А

. Флёрина и др.) доказали, что творческие возмож­ности детей проявляются уже в дошкольном возрасте и развитие их происходит при овладении общественно выработанными сред­ствами деятельности в процессе специально организованного обу­чения. Так, В.В.Давыдов в послесловии к книге Л.С.Выготского «Воображение и творчество в детском возрасте» указывает на то, что творчество является постоянным спутником детского разви­тия. Удивительно созвучны этому и идеи Л. Малагуцци (основате­ля известной во всем мире итальянской школы педагогики Реджио Эмилия), который, говоря о детской креативности, не счи­тал ее «священной»: возникая из повседневного опыта, она явля­ется неотъемлемой характеристикой человеческого мышления. В нее входит свобода исследования за пределами известного, уме­ние предсказывать и принимать неожиданные решения. Детское творчество, которое рассматривается как процесс, приводящий к созданию субъективно нового продукта, изучает­ся, как правило, в русле исследования именно той деятельности, в которой оно формируется (П.М.Якобсон, Н.А.Ветлугина, К.В.Тарасова, О.С.Ушакова, А.Г.Тамбовцева (Арушанова), Т. В. Кудрявцев и др.). Отсюда вытекают и специфические показатели развития творчества (музыкальное, изобразительное, лите­ратурное и т.п.), связанные прежде всего с анализом продукта деятельности. Анализ современных концепций творчества, представленных в книге «Основные современные концепции творчества и одарен­ности» (1997), демонстрирует очевидность существенного расши­рения и углубления подходов к решению проблемы творчества, выявлению его механизмов. 2. Особенности художественного творчества дошкольников Творчество дошкольника имеет свои особенности. Дети делают множество открытий и создают интересный, по­рой оригинальный продукт в виде рисунка, конструкции, сти­хотворения и т.п. (Е.А.Флёрина, Г. В.Лабунская, М. П. Сакулина, К.И.Чуковский, Дж.Родари, Н.А.Ветлугина, Н. Н.Поддьяков и др.). Новизна открытий и продукта субъективна, это пер­вая важная особенность детского творчества. При этом процесс создания продукта для дошкольника имеет едва ли не первостепенное значение. Деятельность ребенка отли­чается большой эмоциональной включенностью, стремлением искать и много раз опробовать разные решения, получая от этого особое удовольствие, подчас гораздо большее, чем от достижения конечного результата (А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Л.А.Парамонова, О.А.Христ и др.). И это - вторая особен­ность детского творчества. Для взрослого человека начало решения проблемы (ее осозна­ние, поиск подходов) является самым трудным и мучительным, иногда приводящим к отчаянию. Ребенок же, в отличие от взрос­лого, не испытывает таких трудностей (если, конечно, над ним не довлеют жесткие требования взрослых). Он с легкостью и прежде всего практически начинает ориентировочную, порой даже не совсем осмысленную деятельность, которая, постепенно становясь более целенаправленной, увлекает ребенка поиском и часто при­водит к положительным результатам (Н. Н. Поддьяков, Л. А. Пара­монова, Г.В.Урадовских). И даже в музыкальном творчестве ре­бенка наблюдается одновременность сочинительства и исполне­ния (К.В

возраста. 9.PПриемы и способы управления вниманием детей раннего и дошкольного возраста. 10.PЗависимость запоминания от характера деятельности дошкольника. 11.PРоль образной основы в развитии мышления у дошкольников. 12.PЗначение общения со взрослыми и сверстниками для развития активной речи детей дошкольного возраста. 13.PВлияние деятельности на развитие личности дошкольника. 14.PСамосознание и самооценка в дошкольном возрасте. 15.PЭмоциональноволевые особенности дошкольника. 16.PИндивидуальный подход к детям в процессе формирования их личности. 17.PПроблема кризиса детей седьмого года жизни в работах отечественных психологов. 18.PПроблема развития мышления в работах отечественных психологов. 19.PШкола творческой личности в детском саду (ТРИЗ). 20.PПедагогическая оценка и ее влияние на психическое развитие дошкольника. 21.PРазвитие речи в раннем и дошкольном возрасте. 22.PПсихическое развитие детей 6 лет, начинающих обучение в школе. 23.PСенсорное развитие в работах отечественных психологов. 24.PРазвитие фантазии

1. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

2. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста

3. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

4. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

5. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

6. Развитие индивидуальных художественных особенностей у детей через овладение техникой вязания
7. Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников
8. Наименее развитые страны в структуре мировой экономики и перспективы их развития

9. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности

10. Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий

11. Труд как средство эстетического воспитания

12. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

13. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

14. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

15. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

16. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства в учреждениях культуры

Зонт детский Twins "Insect party".
Зонт детский укроет от дождя и доставит радость ребенку своими пестрыми картинками. Материал купола: 100% полиэстер. Длина ручки: 540 мм,
354 руб
Раздел: Детские
Фоторамка "Drops".
Рамка для фото формата 8х8 см (2 штуки). Материал: Дерево. Цвет: Жёлто-зелёно-сиреневый. Материалы, использованные в изготовлении рамок,
450 руб
Раздел: Мультирамки
Фигурка "Бык на подставке".
Бык на подставке под бронзу. Размер: 27х20 см.
1021 руб
Раздел: Животные

17. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

18. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

19. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

20. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

21. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

22. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
23. Развитие творческих способностей на уроках технологии
24. Развитие средств связи

25. Гибкость как физическое качество и методика её развития

26. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции

27. Вклад Украины в развитие технических средств промышленной системотехники

28. История развития средств связи

29. Методика факультатива "Современные тенденции развития русской литературы"

30. Проект как средство развития личности в начальной школе

31. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

32. Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-прикладного искусства

Светильник с датчиком света и движения "Майти лайт".
К сожалению, не всегда при ремонте и проектировании можно предугадать, где Вам понадобится установка светильника. Светильник с датчиком
426 руб
Раздел: Ночники
Набор мебели "Дэми" №1. Алфавит (синий).
Комплект детской мебели "Алфавит" – отличное решение для преображения комнаты без лишних затрат. Кроме того, сама мебель
1523 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Пружина внутренняя для гибки металлопластиковых труб, 16 мм.
Материал: сталь. Диаметр: 16 мм.
565 руб
Раздел: Прочие инструменты

33. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора

34. Развитие творческих способностей у детей

35. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

36. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

37. Развитие творческих способностей

38. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте
39. Творческая личность-сущность и развитие
40. Творческая личность-сущность и развитие

41. Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения

42. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

43. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

44. Развитие средств связи

45. Основы методики развития гибкости и координации движения у юных гимнасток

46. Влияние средств ритмической гимнастики на показатели физического развития и двигательных качеств

47. Эстетические взгляды Платона на проблемы развития искусства и его роль в развитии древнегреческого общества

48. Этимологический анализ слов как средство развития орфографической грамотности

Мел цветной (12 цветов).
Яркие, интенсивные цвета легко наносятся и смешиваются. Мелки устойчивы к воздействию воды и не размазываются. Возраст: от 3 лет.
443 руб
Раздел: Мел
Игра "Твистер" + карты "Мафия".
Твистер - напольная игра для веселой компании. Для игры нужно по крайней мере 2 человека. В зависимости от числа игроков можно играть
303 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра настольная "Юный повар" (Торт).
"Торт" — мои первые кулинарные шедевры с Машей — сюжетно-ролевая игра, в которой можно самостоятельно создать свой самый первый
330 руб
Раздел: Прочие

49. Современные тенденции развития программных средств поддержки интерпретации каротажа и керна

50. Восстановление и развитие средств связи после гражданской войны

51. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

52. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

53. Восполнение пробелов в развитии лексико-грамматических средств языка

54. Страхование средств автотранспорта в РФ: современное состояние и перспективы развития
55. Бизнес-план развития банка. Методология и методика его расчета
56. Классификация средств массовой информации и история их развития

57. Направление развития средств хранения информации

58. Развитие культуры как совокупности "средств общения"

59. Матрица выбора направлений развития, как средство стратегического планирования

60. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

61. Внеклассная работа по литературе как средство личного развития

62. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

63. Игра как средство нравственного развития дошкольника

64. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

Экологически безопасный стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
575 руб
Раздел: Стиральные порошки
Подгузники "Moony", 9-14 кг, 54 штуки (эконом).
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1688 руб
Раздел: Более 11 кг
Калькулятор настольный "STF-6212", 12 разрядов, малиновый.
12 разрядов. Питание - гальваническая батарея + светочувствительный элемент. Яркий дизайн. Удаление последней введенной цифры. Прочные кнопки.
400 руб
Раздел: Калькуляторы

65. Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития

66. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

67. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

68. Нарушения письма и чтения у детей с недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

69. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций

70. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников
71. Проектный метод как средство развития общетрудовых умений у учащихся 7 класса на уроках технологии
72. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

73. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

74. Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца

75. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

76. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

77. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

78. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

79. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

80. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

Плюшевая "Хламидия".
Гигантские микробы, а если быть точнее, то: клетки человеческого тела, бактерии, вирусы и т.д. Как они выглядят и чем могут навредить —
445 руб
Раздел: Дизайнерские игрушки
Весы кухонные электронные с чашей (арт. ATH-6201).
Характеристики: - Яркий ЖКИ дисплей нового поколения 61x23 мм. - Сенсорные кнопки. - Высокая точность взвешивания 1 грамм. - Функция
607 руб
Раздел: Кухонные
Коврик силиконовый, 45х30 см.
Силиконовый коврик для приготовления пищи. Материал: силикон. Размер: 45х30 см. Толщина: 0,1 см.
434 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

81. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

82. Развитие творческого воображения в изодеятельности детей дошкольного возраста

83. Развитие творческого воображения посредством пейзажной живописи в учреждениях дополнительного образования

84. Развитие творческого мышления в практике обучения

85. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

86. Развитие творческой деятельности в младших школьников
87. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство
88. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

89. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

90. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

91. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

92. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

93. Художественное творчество как средство самовыражения и развития ребенка

94. Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников

95. Дидактические и лексические упражнения, как средство развития словаря дошкольника

96. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

Набор для творчества "Чемодан чудес. Большой набор фокусника".
В этом чемоданчике находится целое волшебное представление. В нем - 4 книги с подробными инструкциями по проведению фокусов и все
1795 руб
Раздел: Фокусы
Звуковой коврик «День и Ночь».
Мы рады представить вашему вниманию новый двухсторонний звуковой коврик «День и ночь» «2 в 1». Коврик легко складывается и удобен при
2175 руб
Раздел: Развивающие коврики интерактивные
Набор посуды: тарелка с подогревом на присоске (1 секция), ложка, вилка.
Тарелочка с подогревом на присоске незаменима в период, когда ваш малыш учится есть самостоятельно. Внутреннее пространство тарелочки
308 руб
Раздел: Наборы для кормления

97. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

98. Развитие познавательных процессов детей 6-10 лет средствами физического воспитания

99. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.