Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Выпускная квалификационная работа Выполнила студентка факультета иностранных языков французского отделения группы 502-ф Костюкова И. В. Московский государственный областной педагогический институт Орехово-Зуево, 2006г. Введение Актуальность исследования. Актуальность использования материалов прессы в обучении заключается в их функциональности. Под функциональностью мы понимаем их ориентацию на реальное использование, так как они создают иллюзию приобщения к естественной языковой среде, что, согласно мнению многих ведущих специалистов в области методики, является главным фактором в успешном овладении иностранным языком. Несмотря на это, использование материалов прессы в практической деятельности очень ограничено. Здесь можно выделить две причины. Во-первых, значительное расхождение современных целей обучения иностранному языку с большинством тех УМК, которыми располагают школы (недостаточная их насыщенность аутентичными материалами). Во-вторых, почти полное отсутствие разработанных методик обучения и их теоретической базы. Объект настоящего исследования – обучающая деятельность учителя и учебная деятельность учащихся старших классов при изучении иностранного языка. Предмет исследования – использование материалов прессы как главный фактор успешного овладения иностранного языка. Целью данной работы является определение сущности материалов прессы и специфики их использования на старшем этапе обучения. Для достижения этой цели предполагалось решить ряд задач: Проанализировать материалы прессы и раскрыть возможности для улучшения и обогащения знаний. Выявить возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников на уроках иностранного языка. Разработать технику использования материалов прессы. Разработать серию упражнений на основе материалов прессы, ориентированные на успешное овладение иностранного языка. Проанализировать материалы прессы и выявить наиболее подходящие для обучения на старшем этапе. Основными методами исследования стали: анализ психологический, психолингвистический материалов по рассматриваемой проблеме; анализ самостоятельной работы учеников; анализ возрастной учебной деятельности школьников. Выбор старшего этапа обучения обусловлен тем, что у учащихся уже имеется достаточный запас знаний по основным языковым аспектам и применение материалов прессы более целесообразно, так как иностранный язык на данном этапе используется в большей степени как средство получения и углубления знаний в различных областях науки, культуры и техники. Данная работа состоит из: введения, 2-х глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении дается обоснование актуальности темы, раскрываются цель, объект, предмет, задачи и методы исследования. В первой главе описываются возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников, анализ самостоятельной работы учащихся, технологии обучения. Во второй главе предлагаются разные методики работы с материалами прессы. В заключении подводятся итоги проведенного исследования. Приложение содержит аутентичные тексты со специально разработанными к ним заданиями. Глава I. 1.1

. Возрастные особенности учебной деятельности старшеклассников на уроках иностранного языка Учащиеся 15—16 лет вступают в пору юности. Существует ли психологическая специфика усвоения иностранного языка старшими школьниками, отличающая этот процесс от предыдущего и последующего этапов обучения? Вопрос этот далеко не праздный. Дело в том, что после бурных, скачкообразных моментов интенсивного физического и психического развития в подростковом возрасте учащиеся вступили в более плавную и «спокойную» его фазу. Типично возрастные характеристики развития здесь не выступают так выпукло и ярко, как прежде, во многом затушевываясь типологическими свойствами и индивидуальными особенностями личности. Между тем возрастное своеобразие этого периода развития отличается большой определенностью. Оно сказывается на всех сторонах учения и школьной жизни старшеклассников. Что касается усвоения иностранного языка, то это своеобразие влияет, и частности, на их отношение к нему как учебному предмету, предопределяй их возможности, в усвоении различных его аспектов, склонности, избирательные интересы, оценку организации учебной деятельности на уроке и пр. Для того чтобы в каждый момент работы точно знать, на какие силы учащегося можно смело опираться, на что не стоит рассчитывать, а что и вовсе желательно нейтрализовать, необходимо отдавать себе полный отчет в психологическом содержании данного периода развития. Без этого мы существенно ослабим свое влияние на школьников, лишим себя мощных рычагов воздействия на их деятельность и личность. Что же необходимо особо выделять учителю иностранного языка в возрастных особенностях старшеклассников для правильной ориентации своей педагогической деятельности? Современный старшеклассник - продукт современной жизни, он сложен, интересен, противоречив. В старшем школьном возрасте завершается физическое созревание индивида. По своему физическому развитию сегодняшние школьники 17 лет соответствуют молодым людям 22 лет 30-х годов. В плане умственного развития этот возраст не показывает каких-либо качественных новообразований: здесь укрепляются и совершенствуются те процессы развития формального интеллекта, которые начались в подростковом возрасте. Однако определенная специфика здесь имеется и вызывается она своеобразием развития личности старшего школьника. Мышление старшего школьника приобретает личностный, эмоциональный характер. Как пишет Л. И. Божович, интеллектуальная деятельность здесь приобретает особую аффективную окраску, связанную с самоопределением старшего школьника и его стремлением к выработке своего мировоззрения. Именно это аффективное стремление (а не интеллектуальные операции сами по себе) создает своеобразие мышления в старшем школьном возрасте. Развитие гипотетико-дедуктивного, формального, мышления характеризуется устремлением к свободному и оторванному от реальности рассуждению, к исследованию соотношения категории возможного и действительного. Назначение периода юности в жизни каждого человека состоит в том, чтобы расширить горизонты познания реального мира, других людей и себя самого, выработать ко всему этому свое отношение, найти свое место в обществе и определить жизненные задачи.

Отсюда — интерес юности к самым общим, универсальным законам природы и человеческого бытия, стремление постигнуть теоретические и методологические основы научных дисциплин, острый интерес к познанию человеческих возможностей и внутреннему миру человека, склонность к самоанализу и самооценке. Юноша не просто строит общую картину мира, но вырабатывает собственное отношение ко всему, что знает и видит. Поэтому в его умственной деятельности сочетаются активность анализирующей мысли, склонность к рассуждениям и особая эмоциональность, впечатлительность. Центральным психологическим процессом юношеского возраста является развитие самосознания. На основе формирующегося самосознания происходит самоопределение личности старшеклассника, частным проявлением которого является профессиональное самоопределение. Старшеклассника отличает обращенность в будущее, его ожидание и предчувствие. Для того чтобы выбрать профессию, он должен соотнести свои возможности с требованиями, которые предъявляются человеку данной профессиональной деятельностью. Близость вступления в мир взрослых своеобразно окрашивает все поведение старшеклассников, проявляясь, в частности, в их общественной направленности и в повышении требовательности к себе и другим. Старший школьник миновал эпоху подростковых кризисов и конфликтов. В этом возрасте отмечается улучшение коммуникативности и общего эмоционального самочувствия индивида, большая дифференцированность его эмоциональных реакций и способов выражения эмоциональных состояний, повышение самоконтроля и саморегуляции. Одновременно старший школьный возраст не лишен трудностей и конфликтов. Это касается в первую очередь несоответствия между физической и психической зрелостью учащихся и их социальным статусом. Старшеклассник, достигший физической зрелости и по интеллектуальному развитию иногда превышающий своих наставников, находится на содержании у родителей, он имеет фактически те же права и обязанности, что и любой школьник другого возраста, его деятельность жестко регламентирована взрослыми, а возможности проявления инициативы во многом ограничены современными формами школьной жизни. Такое искусственное затягивание детства чревато, как известно, опасными последствиями. Инфантильность, отсутствие чувства ответственности за свои действия, пассивная общественная позиция, потребительское отношение к взрослым, проявление школярства в учебе — нередкие явления наших дней. Кроме того, имеются, к сожалению, у некоторой части старших школьников элементы безверия и цинизма. Причиной их появления, как правило, бывает то, что пробуждающиеся у них гражданственные чувства и интересы встречаются с формализмом и демагогией со стороны старших. Кроме того, в последний год в школе иногда наблюдается некоторое расслабление, которое можно обозначить как феномен «последнего года детства». Все эти проявления затянувшейся детскости в дальнейшем обходятся обществу очень дорого, поэтому обеспокоенность общественности современным состоянием социального воспитания школьников имеет под собой глубокие основания. Предпринимаемые в настоящее время шаги по совершенствованию системы формирования социальной активности школьников направлены в первую очередь на развитие в школе ученического самоуправления, которое может стать естественным «полигоном» не только для выработки и закрепления у учащихся социально полезных качеств, но и в целом для более полного и гармоничного развития их личности.

Средств у его матери не было, и, чтобы учиться, ему приходилось изворачиваться. Он давал уроки и в то же время усердно посещал лабораторию Мартена Магрона, под влиянием которого мало-помалу пристрастился к физиологии. Получив в Париже медицинское образование, в 1840 году Броун-Секар защитил диссертацию. Спустя восемь лет вместе с Ш. Робеном, К. Бернаром, Фолленом и др. он основал Биологическое общество. После переворота, устроенного Наполеоном, Броун-Секару, ярому республиканцу, нельзя было оставаться во Франции, и в 1852 году он покинул родную землю. Сначала работал во французских колониях, потом в Северной Америке, в Лондоне врачом-невропатологом в психиатрическом госпитале для паралитиков. В его американской карьере не все было гладко. Сначала он перебивался уроками французского языка, потом ему повезло познакомился с учеными и получил место преподавателя физиологии. В 1855 году он вернулся во Францию и издал работу «Лекции о физиологии и патологии центральной нервной системы» (1855); в 1858 году основал физиологический журнал

1. Классификация ассортимента, характеристика видов и потребительских свойств строительных материалов для остекления

2. Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом

3. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

4. Работа с источниками на уроках истории

5. Что такое страхование, классификация видов, основные характеристики видов страхования

6. Классификация видов экономического анализа
7. Толково-исторический словарь к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино» (о работе со словом на уроке русского языка)
8. Анализ состава и структуры выручки от продажи товаров, продукции, работы, услуг. На материалах магазина "Туслах"

9. Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами

10. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе

11. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

12. Классификация видов общения

13. Классификация видов прыжков в высоту

14. Выпускная квалификационная работа. Методические указания по выполнению и оформлению дипломных работ для студентов специальности 060800 "Экономика и управление на предприятиях (по отраслям)"

15. Рассказ о литературном герое (по рассказу В. Распутина «Уроки французского»)

16. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

Детский матрас "Плитекс. Юниор", для коляски и люльки.
Матрас для детской универсальной коляски. В основе матраса — натуральные растительные волокна (латексированная кокосовая койра, 2 см), что
557 руб
Раздел: Матрасы в коляску
Набор для творчества. "Творчество" стикеры "Домик для игр".
В наборе Melissa & Doug более 170 стикеров (наклеек) на тему интерьера дома. Набор помогает вашему малышу развивать творческие
479 руб
Раздел: Прочие
Сумка чехол для малых колясок сложением книжка Bambola.
Для малой коляски сложением книжка. Прочная водоотталкивающая ткань, светоотражающие элементы, удобная ручка. Будет очень кстати в
544 руб
Раздел: Сумки и органайзеры

17. Понятие объекта и субъекта в управлении социальной работой

18. Принципы управления социальной работой и их содержание

19. Самостоятельная работа учащихся на уроке

20. Роль и место самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время в формировании научного мировоззрения и экологической культуры учащихся

21. Самостоятельная работа учащихся на уроках математики

22. Организация боевых действий подразделений войск ПВО СВ (Методические указания к самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по тактико-специальной подготовке)
23. Структура правоотношения. Классификация правоотношений: критерии и виды
24. Синонимия русского и немецкого языков. Проблематика подбора, перевода и классификации синонимов на материале романа Г. Фаллады "Каждый умирает в одиночку

25. Организация и планирование самостоятельной работы

26. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word`2000)

27. Активные формы работ на уроках математики

28. Виды дугогосящих устройств, классификация их по способу воздействия на дугу

29. Электрические приемники: классификация, основные виды

30. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

31. Системные связи в лексике русского литературного языка донациональной эпохи (на материале рукописных книг Пролога XIII-XVII вв.

32. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

Конструктор электронный "Знаток". 320 схем.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. Описано 320 схем. Даже без помощи
2858 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Ящик с крышкой Darel Box на колесах, 61x40x17.5 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
494 руб
Раздел: Более 10 литров
Рюкзак школьный "Military", цвет черный (арт. V-55/1).
Рюкзак школьный, два отделения, два передних кармана на молнии, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки,
1500 руб
Раздел: Без наполнения

33. Самостоятельная работа учащихся с учебником в процессе изучения темы "Электрические явления"

34. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

35. Самостоятельная работа как условие эффективного усвоения нового материала

36. Формирование у учеников ответственного отношения к учебе во время самостоятельной работы

37. Понятия, виды и классификация юридических лиц

38. Понятия, виды и классификация юридических лиц
39. Виды работ над пунктуационными правилами в VIII классе
40. Формы и методы предъявления задач на уроках физике на материале изучения темы "Изменение агрегатных состояний вещества"

41. Виды социологического исследования: общая характеристика, классификация, характеристика одной из групп методов

42. Курсовая работа - виды стопорения крепёжных деталей

43. Личность как объект философского изучения Ницше: по материалам ранних работ

44. Сборник заданий к практическим и самостоятельным работам по предмету микро экономика

45. Банковский кредит: его виды и классификация

46. Диалектная лексика в речи жителей малого города (на материале г. Шуи Ивановской области)

47. Виды ценных бумаг и их классификация

48. О работе мозга в общем виде и о последствиях

Концентрированный стиральный порошок "Burti Compact Baby" для детского белья, 900 г.
Благодаря специальной формуле исключительная эффективность стирки сочетается с бережным уходом. Благодаря особой рецептуре, отсутствия
465 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Карандаши цветные "Artist", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Толщина линии: 3 мм. Мягкое письмо. Высокое качество.
380 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений

49. Психофизиологические закономерности восприятия информации и использование в самостоятельной работе

50. Видеоадаптеры, классификация, особенности строения и работы

51. Активизация самостоятельной работы студентов средствами Интернет-ресурсов

52. Классификация и виды бухгалтерских балансов

53. Договор на выполнение работ (подряд) (на основе материалов УП "Минский вагоноремонтный завод им. А.Ф. Мясникова")

54. Особенности договора розничной купли-продажи как одного из самостоятельных видов
55. Порядок и условия исполнения и отбывания наказания в виде обязательных работ
56. Виды договоров и их классификация в гражданском праве

57. Нелитературная лексика в прессе (на материале Воронежской печати)

58. Структурно-лексико-семантические классы производных глаголов на материале "Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова"

59. Использование проектной работы на уроках английского языка в 7-8 классах в процессе формирования языковой компетенции

60. Сканеры: виды, устройство, принципы работы

61. Классификация СПС. Виды пожарных извещателей и их размещение

62. Выручка от реализации продукции, работ и услуг как основной источник денежных средств предприятий, особенности ее формирования и использования в рыночных условиях хозяйствования (на материалах ТКУП "Столичный")

63. Задачи и виды электронной коммерции. Алгоритм работы платежной системы Rapida

64. Классификация аппаратов ИВЛ и принцип их работы

Чайник заварочный "Лавандовый букет", 950 мл.
Заварочный чайник поможет вам в приготовлении вкусного и ароматного чая, а также станет украшением вашей кухни. Материал: доломит. Объем: 950 мл.
427 руб
Раздел: Чайники заварочные
Крем детский "Weleda" питательный, для тела (с календулой), 75 мл.
Этот мягкий крем увлажняет кожу ребенка и делает ее бархатистой. Полезный для кожи ланолин и органическое миндальное масло защищают, а
520 руб
Раздел: Крем детский
Игра "Падающая башня".
В комплект игры входят 54 бруска из неокрашенного дерева. Размер бруска: 14х25х75 мм. Высота башни около 33 см. Возраст: 7+.
480 руб
Раздел: Игры на ловкость

65. Принципы и методика нормирования отдельных видов работ

66. Види вправ з розвитку мовлення молодших школярів на уроках читання

67. Графические работы на уроках стереометрии в средней школе

68. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

69. Образовательно-развивающий урок по теме: виды насекомых

70. Организация работы с родителями воспитанников в дошкольных учреждениях V вида
71. Организация самостоятельной работы средних классах общеобразовательной школы
72. Педагогические основы обработки материалов на уроках технологии

73. Педагогический мониторинг как самостоятельная работа

74. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

75. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

76. Современный урок литературы: классификации, концепции

77. Формирование познавательных способностей старшеклассников на уроках истории таджикского народа

78. Промышленные биореакторы (виды, схемы, принцип работы, достоинства, недостатки)

79. Виды психосоциальной помощи при работе с ВИЧ-инфицированными

80. Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов

Конструктор металлический для уроков труда №3 в деревянной упаковке.
Из трех конструкторов, входящих в серию, этот содержит наибольшее количество деталей, следовательно возможностей собрать что-то
578 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099.
Логозавры - это увлекательная игра-головоломка на развитие логического мышления, математических навыков, внимательности,
337 руб
Раздел: Игры в дорогу
Конструктор "Mechanical Kangaroo".
Конструктор для сборки действующей модели «Механический Кенгуру». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

81. Виды познавательных процессов и критерии их классификации

82. Клиент социальной работы: типология и классификация

83. Назначение и виды штукатурных работ

84. Классификация путевых работ

85. Атлетическая гимнастика как вид самостоятельных занятий физической культурой

86. Оформление наглядных материалов в научно-исследовательских работах
87. Виды налогов и основания для их классификации
88. Состав и структура цены. Система цен. Признаки классификации цен. Виды цен.

89. Производство отделочных работ

90. Штукатурные работы с основами охраны труда

91. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания

92. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)

93. Классификация туманностей

94. Классификация и жизненные циклы диатомовых

95. Особенности внутреннего строения, размножение и классификация моллюсков

96. Виды попугаев

Фломастеры "Birello", двухсторонние, 24 цвета.
Набор фломастеров с двойным наконечником. Толщина пишущего узла: 2,5 мм / 5 мм. Стержень: тонкий / широкий. Корпус: пластик. Количество цветов: 24.
551 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики
Кресло детское.
Мягкое удобное кресло для отдыха. Кресло имеет прочный металлический каркас и покрытие из текстиля, оно легко собирается и разбирается и
706 руб
Раздел: Стульчики

97. Пути и способы повышения устойчивости работы РЭА

98. Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы

99. Организация и проведение спасательных работ в чрезвычайных ситуациях

100. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.