Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Хабаровский государственный педагогический университет На правах рукописи Золотарева Светлана Алексеевна Развитие Теории урока в советской дидактике периода середины 50-х – середины 60-х годов Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.01 – Общая педагогика. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Степашко Л.А. Хабаровск 1998 Содержание Введение 3Глава 1. Разработка теоретических основ урока как основной формы организации учебного процесса 15 1.1. Основные тенденции развития педагогики и дидактики и их влияние на разработку теории урока 17 1.2. Концепции процесса обучения как базовые в разработке теории урока. Сущность урока. Тенденции развития урока 32 1.3. Проблемы структуры, классификации, системы уроков 52Глава 2. Поиски новых идей и технологий повышения эффективности урока в передовом педагогическом опыте 85 2.1. Условия и способы реализации в ходе урока идеи активности учения школьника 87 2.2. Вопросы структурирования урока, его типологии, планирования системы уроков 108Заключение 131Библиография 148Приложения 179 Введение Современная Россия находится на "переломе". Происходит смена парадигм во всех сферах жизни на основе обращения к общечеловеческим ценностям и национальным гуманистическим традициям. К педагогическим реалиям относится утверждение в качестве приоритетной гуманистической парадигмы; разработка концепции гуманитарного образования в рамках непрерывного; осуществление полисистемного дифференцированного образования в массовой школе и новых типах учебных заведений на государственной и частной основе (лицеи, гимназии, колледжи и др.); совместный поиск дидактами и творческим учительством путей совершенствования классно-урочной системы, сочетания ее с другими формами организации обучения, а также создание альтернативных систем. Как и в предшествующие "поворотные" периоды в развитии образования, внимание широких общественных и педагогических кругов обращается к уроку, являющемуся основной формой организации обучения во всех типах общеобразовательных учреждений, вбирающему в себя в силу своей природы многие проблемы обучения. Учитывая, что истоки "альтернативных поисков наших дней усматриваются в теоретико-практическом опыте отечественной педагогики советского периода" (Л.А. Степашко), представляет большой интерес изучение теории и практики урока периода "оттепели", так как постсоветское время является известным преемником зародившихся в те годы процессов демократизации и гуманизации общества, детерминирующих развитие школы и педагогической мысли. В истории отечественной педагогики советского периода "судьба" урока складывалась непросто. В послеоктябрьский период урок был изгнан из школы как "досадный анахронизм". Возвращенный "сверху" в школьную жизнь известными постановлениями партии 30-х годов, не обеспеченный ни теоретически, ни методически, ни кадрово, он стал одной из существенных причин массовой неуспеваемости и второгодничества, явился актуальной теоретической проблемой. К середине 50-х годов на основе позитивно- критического использования наследства отечественной педагогической мысли и исторически сложившихся форм организации учебного процесса, а также своих многолетних исследований и обобщения передового опыта известными дидактами Е.Я

. Голантом, М.А. Даниловым, Б.П. Есиповым, С.В. Ивановым, И.Н. Казанцевым, Р.Г. Лемберг, Д.О. Лордкипанидзе, И.Т. Огородниковым, М.Н. Скаткиным была обоснована исследовательская проблематика, определены ее методологические подходы, разработан понятийный аппарат, созданы и экспериментально опробованы разнообразные классификации и т.д. Формировавшаяся теория урока имела ярко выраженный прикладной характер: для оказания конкретной помощи учителю рассматривались структурный анализ учебного материала, планирование урока и системы уроков, требования к "хорошему" уроку и др. Однако, хотя в дидактике была проведена серьезная работа, в школе доминировала практика малоэффективного комбинированного урока с окостеневшей структурой. В изучаемый период в условиях "хрущевских" реформ проблема урока вновь приобрела "исключительную актуальность". Именно с принципиальными изменениями содержательно-процессуального характера урока связывалась задача ликвидации отрыва школы от жизни, преодоления противоречия между общеобразовательной подготовкой выпускников и практической с тем, чтобы готовить молодое поколение "к труду, к активному участию в государственной и общественной жизни". "Социальный заказ", сформулированный решениями XX съезда КПСС (1956 г.), Законом о школе (1958 г.) и скорректированный в связи с принятием третьей Программы партии (1961 г.) ставил задачу приведения системы образования в соответствие с потребностями "коммунистического строительства" и имел жесткую социоцентристскую направленность. Но декларация идей о демократизации страны, о внимании к потребностям и интересам человека; принятие морального кодекса строителя коммунизма, содержавшего высокие нравственные ценности; потребности социума в высококвалифицированных кадрах в условиях НТР и т.п. способствовали крушению стереотипов в педагогическом сознании, определенной свободе в творческих поисках в педагогике и в школьной практике. Стимулирующее влияние оказывал известный гомоцентризм "социального заказа"- положения об охране здоровья учащихся, о ликвидации многосменности занятий, об устранении перегрузки школьников, о создании школ-интернатов для детей, лишившихся попечения родителей и не имеющих условий для воспитания в семье, о развитии одаренных детей и др. Из "социального заказа" на связь обучения с жизнью, соединение трудового, политехнического образования и профессиональной подготовки школьников вытекало новое решение трех главных проблем: совершенствование содержания образования, методов и организационных форм обучения. Урок, фокусирующий эти проблемы, стал центральной проблемой дидактических исследований. Ведущее положение в разработке теории урока в дидактике изучаемого периода принадлежало известным ученым М.А. Данилову, Б.П. Есипову, Е.Я. Голанту, С.В. Иванову, И.Н. Казанцеву, Р.Г. Лемберг, Д.О. Лордкипанидзе, Э.И. Моносзону, И.Т. Огородникову, М.Н. Скаткину, В.П. Стрезикозину, Г.И. Щукиной и др. В этот период заявила о себе целая плеяда дидактов, исследовавших различные аспекты проблемы урока: повышение активности и самостоятельности учащихся – Л.П. Аристова, З.А

. Смирнова, В.Ф. Шморгун; индивидуальный подход к учащимся – В.И. Гладких, Л.П. Кныш и др.; роль эмоций в повышении эффективности урока – Н.Н. Павленко, В.И. Помогайба и др.; использование проблемного обучения как средства повышения познавательной активности и самостоятельности учащихся – М.И. Еникеев, М.И Махмутов, Т.И. Шамова и др. Теория урока опиралась на достижения физиологии и психологии о закономерностях и индивидуальных особенностях протекания физиологических процессов в учебной деятельности школьников в зависимости от возрастных различий; о закономерностях и условиях формирования способностей, познавательных интересов; о воспитании положительного отношения к учению, стимулировании и мотивации школьников и др. (Л.И. Божович, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Н.Д. Левитов, А.Н. Леонтьев, Н.С. Лейтес, Н.А. Менчинская, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, Д.Б. Эльконин и др.). Решающее влияние на поступательное развитие не только практики, но и теории урока оказал передовой опыт учителей "в его лучших образцах и результатах" (Липецкой, Ростовской областей, Татарии и др.). Анализируемый период развития урока нашел известное отражение в историко-педагогической литературе как на уровне характеристик тенденций педагогических исследований и передового опыта, так и отдельных его аспектов. Л.А. Степашко, рассматривая генезис педагогической мысли советского периода в свете парадигмы коммунистического воспитания, обращается к характеризуемому нами периоду как к попытке переоценки педагогическим сообществом методологических основ исследования в педагогике , преодоления стереотипов концепции "школы усвоения знаний, умений, навыков", утверждения идей активности и самостоятельности учащихся . В исследованиях, выполненных под руководством Л.А. Степашко, отмечена оригинальность и своеобразие данного периода в ракурсе разных исследовательских задач (С.И. Колташ, А.Г. Кузнецова, М.Н. Невзоров). З.И. Равкин, анализируя генезис совершенствования методов и организационных форм обучения, отмечал, что в конце 50-х – начале 60-х годов особенно рельефно выделилась одна из важных тенденций развития педагогического процесса – повышение эффективности урока, объясняя это детерминированием противоречия между "объяснительно-созерцательным" типом учебного процесса и социальным заказом школе на "новом историческом этапе развития". Он справедливо обратил внимание на то, что дидакты видели в проблеме совершенствования урока действие как общих тенденций, так и конкретно-исторических: требования социального и научно-технического прогресса, достижения психолого-педагогической науки и передового опыта . Р.Б. Вендровская, исследуя генезис развития теории обучения, подчеркивала значимость исследований в области урока в изучаемый период. Она указывала на актуализацию проблемы типологии и структуры урока. В частности, Р.Б. Вендровская отмечала, что было сформулировано положение как о неправомерности установления единой структуры урока, так и бесструктурности урока. Она показала, как совершенствование структуры урока выводило ученых на решение проблемы сочетания коллективных и индивидуальных форм работы на уроке.

Советскому Союзу пришлось признать катастрофические поражения Красной армии в 1941 году и летом 1942 года, поскольку о них во всеуслышание говорили немцы и скрыть эти заявления от общественности было невозможно. Но после сталинградского наступления в ноябре 1942 года расстановка сил изменилась, а вместе с ней и воинская удача, и достоверность советской истории. Период с 1942 года и до конца войны в советских источниках изображается как непрерывный марш прямиком к победе. Конечно, случались и неудачи, операции прекращались, время от времени немцы предпринимали контрудары и контратаки и даже кое-где добивались успеха. Но, несмотря на эти досадные единичные случаи, марш на Берлин неумолимо продолжался и завершился полным уничтожением вермахта и Гитлера. На этой военно-исторической мозаике имелись немногочисленные пятна, но лишь потому, что так пожелали советские историки. Предъявленный обществу фасад советской историографии был в лучшем случае частично достоверным, а в худшем представлял собой комбинацию полуправды и полулжи

1. Проблема происхождения русского народа в отечественной литературе советского и пост-советского периодов

2. Развитие русской философии в советский период

3. Общественно-политическое и экономическое развитие России в период 1995-август 1999гг.

4. История уголовного права России в советский период

5. Персонажи власти в литературе для детей советского периода

6. Советский период истории государства и права России
7. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы
8. Психоаналитические теории детского развития

9. Социальная реклама Советского периода и в современной России

10. Теория полового развития Фрейда

11. Теория экономического развития

12. Теория эволюционного развития. Материальные основы наследственности

13. Институт залога в гражданском праве советского периода

14. Теории психического развития

15. Экономичекое развитие в первый период Нового Времени (середина XVII века – конец XVIII века)

16. Организация местной власти в советский период

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные
Кухня для кукольного домика "Конфетти".
Кухня для кукольного домика состоит из: плиты с раковиной в сборе; холодильника; подставки стола в сборе; стойки стула в сборе, сиденья
886 руб
Раздел: Кухни, столовые

17. История освоения Дальнего Востока в Советский период

18. Культура советского периода

19. Своеобразие жанра литературной сказки советского периода

20. Особенности экономического развития Японии в период с 2005 по 2009 годы

21. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами

22. Теории психического развития
23. Эмиль Дюркгейм и его теория эволюционного развития общества
24. Рынок ценных бумаг в Российской империи и в советский период

25. Теория постиндустриального развития Д. Белла

26. Особенности сельскохозяйственной проблематики в современный период. Структура, типология аграрной прессы; формы и методы пропаганды

27. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

28. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

29. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

30. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

31. Дидактические проблемы современного урока

32. Советская Армения в период упрочения и дальнейшего развития социалистического общеста (вторая половина 1930-х—конец 1950-х годов)

Фоторамка на 4 фотографии С34-016 "Alparaisa", 44x32,5 см (белый).
Размеры рамки: 44x32,5х1,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 1 штука, - 10х10 см, 2 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 4-х
388 руб
Раздел: Мультирамки
Подушка для младенца "Selby".
Известно, что необходимое количество здорового сна является условием гармоничного физического и эмоционального развития. Когда малыш спит,
814 руб
Раздел: Подушки для детей
Комплект детского постельного белья "Хоккей".
Постельное белье из бязи выполнено из высококачественного хлопка, что гарантирует крепкий и здоровый сон. Комплект не требует особого
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое

33. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества

34. К проблеме развития теории физической культуры

35. "Великая дидактика" Я.А. Коменского – первое научное обоснование педагогической теории

36. Развитие института возмещения вреда в период формирования советского государства

37. Теоретичні основи та актуальні проблеми сучасної дидактики

38. Теория развития Вселенной
39. Основные проблемы и перспективы развития и размещения отраслей агропромышленного комплекса в Донецком экономическом районе
40. Проблема применения моделей устойчивого развития на региональном уровне

41. Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике

42. Проблемы налогооблажения в странах переходного периода

43. Возникновение и развитие Советского права (1917-1940)

44. Налоговая система России: сущность, проблемы, перспективы развития

45. Генезис (развитие) теории правового государства с древнейших времен и по наши дни

46. Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)

47. Музыка в Советский и постсоветский периоды

48. Советский Союз. Послевоенный период восстановления хозяйства 1945-1953 гг.

Набор шариков, диаметр: 5 см, 200 штук.
Шарики для палаток и сухих бассейнов. Диаметр 5 см, в упаковке 200 штук.
884 руб
Раздел: Шары для бассейна
Универсальная вкладка для дорожных горшков (зеленый).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие
Лампа-ночник из цветных блоков "Семицветик".
Яркие и интересные светящиеся блоки станут замечательным материалом для создания причудливых форм разных размеров. От лампы мечты любой
312 руб
Раздел: Ночники

49. Советское государство в период НЭПа (1921-1929 гг.)

50. Становление и развитие системы управления Военно-Морским флотом в Петровский период Российской истории

51. Знаменитая личность в период между I и II мировыми войнами. Советский инженер-радиотехник Бонч-Бруевич

52. Экологические проблемы развития промышленного производства

53. Экологические проблемы развития автомобильного транспорта

54. Места обучения детей с проблемами в развитии
55. Дидактика
56. Социально-экономическое и политическое развитие России в постсоветский период

57. Проблемы формирования международного имиджа России в постсоветский период

58. Проблемы теории морали

59. Проблема мотивации в различных психологических теориях

60. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"

61. Пенсионная система России: современное состояние, правовые проблемы, дальнейшее развитие

62. Проблемы развития атомной энергетики

63. Роль отца в охране здоровья и развитии ребенка в антенатальный период и период раннего детства

64. Проблема России и Европы в теории культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского

Органайзер для украшений "Little dress" (черный).
У вас много украшений? И все они, хранясь в коробке, частенько путаются между собой, теряются или гнутся? На помощь в решении проблемы
990 руб
Раздел: Подставки для украшений
Стол детский складной "Первоклашка. Осень".
Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
820 руб
Раздел: Столики
Дозатор для жидкого мыла сенсорный "Dettol (Детол)" + картридж "Зеленый чай и имбирь".
Дозатор для жидкого мыла Dettоl (сенсорный + кaртридж) представляет собой автоматическую сенсорную систему, обеспечивающую вакуумное
462 руб
Раздел: Настольные

65. Проблема, как форма развития знания в юриспруденции

66. Проблемы построения теории сознания

67. Банковская система Республики Беларусь: проблемы и перспективы развития

68. Маркетинг в банках и проблемы его развития

69. Проблемы развития коммерческой деятельности в розничной торговле на современном этапе

70. Особенности влияния переходного периода на экономическое развитие стран Восточной Европы
71. Развитие теории и практики менеджмента (Контрольная)
72. Проблемы и перспективы развития малого предпринимательства в России

73. Проблемы развития малых предприятий в России

74. Становление и развитие Экономической Теории

75. Предпринимательство. Проблемы развития предпринимательства в России

76. Туризм на Алтае и некоторые проблемы, связанные с его развитием

77. Проблемы, возникшие перед наукой в период военно-стратегического паритета (1976-1985 гг.)

78. Киевская Русь и Великое княжество Литовское в период становления и развития государственности

79. Современный период развития России

80. Становление Советской модели экономического развития индустриализации и коллективизации

Дневник в комплекте с пеналом "Джинс", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х160 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: белый офсет 70 г/м2, печать в 1 краску. Способ скрепления:
354 руб
Раздел: Для старших классов
Пазл-рамка "Где чей домик?", дерево (2 слоя).
Вкладыши в игре сложной формы и поэтому, подбирать для них места на доске, занятие не самое простое. Для начала можно не вынимать животных
380 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Матрас в круглую кроватку Bambola (75x75x8 см).
С первых дней жизни здоровье малыша напрямую зависит от полноценного и комфортного сна. Правильно подобранный матрас для детской кроватки
1223 руб
Раздел: Матрацы до 120 см

81. Милиция и городские слои в период революционного кризиса 1917 года. Проблемы легитимности

82. История развития теории оптимального приема многопозиционных сигналов

83. Военно-технические проблемы создания и развития современной системы управления силами ВМФ и пути их решения

84. Проблемы развития культуры на рубеже тысячелетий в современной России

85. Эмбриональный период развития человека

86. Перспективные направления развития проблемы восстановления кожного покрова у обожженных
87. Проблемы развития международного туризма в 80-90-х гг
88. Советско-итальянские отношения доперестроечного периода

89. Американская и Мировая Науки: их развитие и проблемы

90. Второй дошкольный период развития ребенка

91. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и социалистической индустриализации (1921-1930)

92. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

93. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

94. Проблема единства еврейского народа в советских антисионистских изданиях

95. Источник права как текст: проблемы теории

96. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития

Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Комод "Girl" (четырехсекционный).
Этот комод не оставит Вас равнодушными. Яркая оригинальная расцветка комода привлечет и взрослого, и ребенка, и того, кто предпочитает
1862 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Керамическая кружка "World of Tanks" с 3D логотипом, 425 мл.
Керамическая кружка "World of Tanks" с 3D логотипом – настоящая находка для геймеров! Эта вместительная чашка станет Вашим
398 руб
Раздел: Кружки

97. Детская игровая дидактика

98. Проблема периодизации развития личности

99. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.