Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература

О стратегии аудирования

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

О стратегии аудирования Т. Ридгвей При разговоре о стратегиях все еще оставается проблема точного определения этого понятия, которое широко варьируется.  Исследователи не могут прийти к согласию в вопросе, являются ли стратегии осознанными или неосознанными. Действительно, граница между осознанным и неосознанным не является строго фиксированной и различается от одного индивидуума к другому в зависимости от уровня автоматизации. Будучи повторяемыми достаточно часто, операции, которые сначала стоят нам сознательных усилий, становятся автоматическими и неосознанными — вспомним, например, каких трудов в детстве нам стоила разгадка новых слов, что теперь мы делаем автоматически. Так что если мы даем имя стратегии некоему частному процессу, то у одного он может протекать осознанно, у другого автоматически и, следовательно, слишком быстро, чтобы стать осознанным. Несмотря на это, мы, как преподаватели, должны сконцентрироваться на осознанном, потому что, как заметили Оксфорд и Коэн, «если стратегии являются неосознанными и используются автоматически, тогда целенаправленная тренировка стратегии имеет мало смысла или не имеет его вообще». Второй вопрос, который встает перед нами, это вопрос о том, насколько полезны стратегии в педагогической практике? Невозможность прямой стратегии аудирования Если мы рассчитываем пойти в кино, чтобы в качестве непрямой стратегии улучшить навыки аудирования, это прекрасно — но только если прямые стратегии осознаны — а если нет, нет смысла обучать им. Аудирование и внедрение в эту операцию осознанной стратегии могут рассматриваться как решение двух задач одновременно. Это вполне реально, но, как отметили Айзенк и Кин, «две задачи могут успешно решаться одновременно, если они являются разнородными, относительно просты и хорошо отработаны на практике. Напротив, наименее успешно решение двух задач, являющихся однородными, достаточно сложными и практика в их решении минимальна». Аудирование на иностранном языке является задачей высокого уровня сложности в терминах познавательной деятельности, и требует, поэтому полного внимания. Важность практики Одна из опасностей при подходе к рецептивным навыкам, основанном на стратегиях, заключается в недооценке практики. Фильд замечает: «В течение 15 лет считалось аксиомой, что читать больше не значит читать лучше». Это может быть верным только в том случае, когда используемый материал безнадежно неподходящий. Исследование Робба и Сьюзера (1989) показало, что группа, которую специально тренировали в стратегиях чтения, делала это менее хорошо, чем группа, которая просто читала на уроке чтения. Уолкер отмечает, что основной ответ на вопрос о том, как учить чтению, заключается в словах «читать и читать». Аутентичные тексты для изучающих иностранный язык Иная позиция, которая широко распространена сегодня, заключается в том, что нечто, с чем мы все знакомы и все одобряем — так называемый аутентичный материал, — это близкий родственник понятия «реальное». А что является аутентичной ситуацией для учащегося — общение между двумя носителями языка? Но носители языка всегда стараются упростить свою речь в пользу иностранца, уровень понимания которого может быть ограничен, т.

е. в соответствии с некоторыми критериями их речь принято в настоящее время рассматривать как не полностью аутентичную. Если мы вернемся к принципу автоматизации и к концепции, что чтение и аудирование хороши сами по себе, тогда чтение или аудирование текста, обеспечивающего более высокий уровень понимания, будет много более полезным, чем аудирование текста, который может быть понят только в незначительной степени. Другими словами, текст должен практиковать понимание, а не непонимание. Различия между письменным и устным текстом Это приводит нас к самому важному взгляду на стратегии как на идеи, обращенные на чтение и слушание, которые существенно различаются из-за разной природы письменного и устного текста, поэтому при переносе навыка с одного вида деятельности на другой надо быть осторожным. Так как устный текст в отличие от письменного существует во времени, а не в пространстве, многие стратегии (такие как разложение слова на его составные части, поиск его в словаре или догадка о значении слова по контексту) являются менее приемлемыми или вообще неприемлемыми при обращении к другому виду речевой деятельности. Услышанное намного лучше воспроизводится в памяти, так как нет необходимости возвращаться к первоначальному тексту с целью проверить понимание. При аудировании нам не нужно концентрировать свое внимание на отступлениях от главной идеи текста, а потом возвращаться к упущенной нити повествования, как обычно поступают при чтении. Когда наше внимание сфокусировано на звучащем тексте, у нас нет времени на сознательные действия. Конечно, в реальных ситуациях наше внимание очень часто рассеяно и мы слушаем вполуха. Один из процессов, который может быть назван стратегией в устной работе, — это контроль за фиксацией нашего внимания на наиболее важных частях текста. Это происходит обычно, когда мы слушаем, к примеру, объявления о прибытии или отправлении самолетов в аэропорту или просто ожидаем определенную часть выпуска новостей по радио. Менее реалистичное упражнение — это вывод заключения из текста, как это требуется в задании на экзамене, где часто повторное прослушивание записанного на пленку монолога требует перехода от шага «А» (понимание текста) к шагу «В» (правильный вывод и представление задания). Это по существу искусственное задание без какого-либо, хотя бы минимально необходимого, сходства с реальной жизнью — другой пример ложного применения обоснования перехода от чтения к слушанию, к позиции, которая становится неаутентичной как тип задания, хотя сам текст может быть вполне аутентичным. Существенной частью понимания при чтении является то, что слова хорошо отделены от других слов на странице. Подобных показателей словоделения в непрерывном потоке не так уж много («проблема сегментации»), и опознавание слова усложняется из-за вариабельности фонем в разном окружении. Все это означает, что распознавание слова — это комплекс навыков слушания самого по себе, требуемых прежде чем переходить к навыкам более высокого уровня, которые также могут быть применимыми для чтения. Даже носители языка только на распознавание отдельных слов, которые были слиты в тексте, тратят приблизительно половину времени слушания (Lieberma , 1936), поэтому при понимании слова должны быть более зависимыми от контекста, нежели при чтении.

Процесс опускания несущественного должен играть более важную роль при аудировании (беглом), чем при чтении. Это частично объясняет многочисленные различия между письменным и устным текстом. Поэтому учебные тексты должны быть очень четко составлены, в них обязательно частое повторение и использование парафраз. Также контроль за пониманием наряду с учетом дополнительных каналов восприятия являются важными элементами разговора. Только задумайтесь о том, насколько быстро большинство людей замечает, что слушатель не понимает, о чем идет речь. Аудирование — это типичное проявление совместной деятельности. Большинство видов взаимодействия при разговоре являются в действительности в основном межличностными, тогда как письменные тексты имеют тенденцию быть более нагруженными в плане идей. В межличностном взаимодействии охват содержания включает в первую очередь подходящий фатический ответ и лишь затем понимание смыслового содержания. Хотя функциональный подход к преподаванию языка признает этот факт, аудиозаписи все же имеют тенденцию концентрироваться на понимании в первую очередь смысла. Большинство типов заданий ориентированы именно в этом направлении (заметное исключение из правила представляют собой условно-речевые упражнения). Практические выводы Рассматривая природу устного текста, как мы только что сделали, мы можем прийти к некоторым рекомендациям для занятий по аудированию, и эти рекомендации, выведенные из подхода, основанного на тексте, имеют некоторые преимущества перед подходом, основанном на стратегиях: Текст — это реальность, нечто единственное, что может быть воспринято. Стратегии являются понятиями, имеющими спорную ценность. Аудирование — это конкретное действие слушателя с текстом. Когда это действие закончено, полно, нет познавательных резервов, чтобы оперировать сознательными стратегиями. Подход, основанный на тексте, является гибким и может быть приспособлен соответственно для интерфейса каждого отдельного текста для аудирования. Подход, основанный на стратегии, уверен в абсолютной ценности предполагаемых познавательных процессов. Подход, основанный на тексте, избегает ситуаций, в которых преподаватель говорит о тех коммуникативных навыках, которыми студенты обладают от рождения (к примеру, языковая догадка, предсказывание), что делает процесс излишним, многословным, а преподавателя превращает в опекуна. Рекомендации, основанные на текстовом подходе: Практика — самая важная вещь. Чем больше аудирования, тем лучше, и поднавыки будут сами заботиться о себе, когда станут автоматическими. Пока навыки смысловой догадки полезны, учащиеся получают навыки аудирования того, что им понятно. Им надо практиковаться в понимании со слуха, а не в непонимании (т. е. в автоматизации). Градуированные тексты, не обязательно аутентичные, будут самым быстрым путем для продвижения учащихся вперед. Учащиеся, вероятно, и так будут иметь практику в слушании текстов, которые непонятны им вообще. Преподавателям нет необходимости большую часть времени уделять синтаксису на уроках аудирования. При аудировании, как и при чтении (см. Ридгвэй, 1994), синтаксические комментарии часто излишне затемнены сематическими и прагматическими.

Над ними я предлагаю поразмышлять читателям при чтении книги о тайнах неисследованной "мятеж-войны", развязанной против русских, России и каждого из нас. В основном книга написана в период с августа 1999 года по октябрь 2000 года и по замыслу автора рассчитана на широкий круг читателей, тех, кто любит думать. Нет сомнения в том, что часть читателей примет написанное без возражений, будут и те кто увидит как существенные недостатки так и несомненные достоинства книги. Некоторые, находясь в постоянной депрессии, - испытают разочарование и страх. Затрудняюсь в определении жанра собственной книги. Скорее всего, это дневник событий, публичистический очерк в стиле key fakt. В отличие от стиля fakt fiction (факт фикция - авторские домыслы - мифы) широко известного "писателя" Резуна, в основе стиля key fakt была заложена линия факт-основание, анализ событий - выводы - посильные соображения. По существу эта книга о "стратегии в рассуждениях о нашей истории", о старых и давно забытых истинах. Таким образом, никаких мифов и открытий в этой книге нет

1. Стратегия войны Наполеона и тактика обороны русских войск

2. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

3. Кутузов - стратег и дипломат

4. Анализ системы безопасности Microsoft Windows 2000 Advanced Server и стратегий ее использования

5. Долгосрочная стратегия охраны ОС и рационального использования природных ресурсов на Земле

6. Аудирование на начальном этапе обучения
7. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении
8. Обучение аудированию в начальной школе

9. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

10. Стратегия и управление хеджированием

11. Разработка и реализация стратегии маркетинга монитора Panasonic

12. Формирование портфеля заказов фирмы на основе маркетинговой стратегии в АО "УАЗ"

13. Роль маркетингового планирования в формировании стратегии развития предприятия

14. Товары потребительского спроса и товарная стратегия фирм их производящих /на примере телевизионной техники/

15. Стратегия маркетинга

16. Стратегия ценообразования

Фоторамка-коллаж для 12 фото, 58x45x2 см, арт. 238642.
Фоторамка украсит интерьер помещения оригинальным образом и позволит сохранить на память изображения дорогих вам людей и интересных
1460 руб
Раздел: Мультирамки
Набор для специй "Садовая ягода", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см.
Набор для специй из 2 предметов и салфетницы на деревянной подставке. Размер: 23x6,5x9 см. Материал: керамика.
318 руб
Раздел: Прочее
Настольная игра "Свинтус".
Свинтус веселая и быстрая игра, в которую могут играть как двое, так и несколько человек. Итак, сражение за звание лучшего работника можно
390 руб
Раздел: Игры в дорогу

17. Исследование зависимости конкурентоспособности автоуслуг от стратегии ценообразования

18. Международная маркетинговая стратегия ОАО «Комбинат «Крымская Роза»

19. "Особенности разработки маркетинговой стратегии на примере дома моды Dilbar"

20. Миссия, цели, стратегия и оргструктура моей организации

21. Стратегия успеха менеджера

22. ЦБС «Кунцево» Новая стратегия и новые возможности библиотечной деятельности
23. Создание предприятия и определение его рыночной стратегии
24. Стратегия ценообразования

25. Разработка операционной стратегии

26. Автосервис. Формирование стратегии и сценарный анализ в условиях неопределенности

27. Модель разработки стратегии для ОАО "Аливария"

28. Выбор инновационной стратегии

29. Предприятие «Автодом-Атэкс» на рынке услуг автосервиса. Анализ положения. Стратегия развития. Бизнес-план организации поста по диагностике и ремонту электронных систем автомобилей

30. Финансирование инноваций в общей стратегии фирмы

31. Производственно-экономические проблемы оптимизации стратегии предприятия

32. Разработка стратегии фирмы на основе анализа и оценки эффективности ее хозяйственной деятельности

Бусы-прорезыватели "Черничный мусс".
Детские бусы-прорезыватели "Черничный мусс" из серии "Мамины помощники" предназначены для малышей, у которых начинают
380 руб
Раздел: Пластмассовые
Бумажные двухслойные салфетки "Ellemoi", 200 штук (спайка 5 пачек).
Мягкие двухслойные бумажные салфетки для рук и лица, изготовленные из натуральных волокон древесной целлюлозы, в тонкой легко упаковке.
397 руб
Раздел: Бумажные салфетки
Папка для чертежей "Вишенки", А3.
Папка для чертежей и рисунков, с ручками. Формат: А3. Материал: пластик. Застежка: на молнии.
350 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением

33. Разработка стратегии выхода на рынок ЗАО “ДАРМА” с применением программы имитационного моделирования Project Expert

34. Инвестиционная стратегия предприятия

35. Опционные стратегии

36. Определение риска и эффективности каждой из стратегий развития фирмы

37. Спрос, эластичность спроса и стратегия предприятия

38. Стратегия интеграции в национальную экономическую систему
39. Сибирь в стратегии и тактике ЦК партии эсеров (1917–1922 гг.)
40. Сталинская стратегия начала войны

41. Контртеррористическая стратегия и перестройка системы безопасности США

42. Паша-"Мерседес", или речевая стратегия дискредитации

43. Разработка кадровой стратегии в семи шагах

44. Менталитет и стратегии российского бизнеса

45. Выработка маркетинговой стратегии и оценка прибыли при подготовке к выпуску ассортиментной продукции

46. Маркетинговые стратегии малого бизнеса в период перехода к рыночной экономике

47. Разработка маркетинговой стратегии для промышленного предприятия

48. Рекламная стратегия мясокомбината

Комплект постельного белья Perina "Ника" (цвет: бежевый, 7 предметов).
Комплект постельного белья Perina «Ника» обладает изысканным, утонченным и даже благородным дизайном. Он способен стать подлинным
5356 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Рюкзак для средней школы "Рассвет", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения

49. Формирование стратегии ценообразования в строительстве

50. Стратегия управления и его роль в развитии организации

51. Стратегия эффективной работы с партнерскими программами

52. Воздействие правительства на стратегию, структуру и соперничество фирм

53. Деловая стратегия

54. Конкурентные стратегии
55. Маркетинговые стратегии фирмы
56. Стратегічне планування діяльності фірми Квіт в умовах ринкових відносин

57. Стратегии предприятия на разных этапах жизненного цикла

58. Стратегия минимизации издержек

59. Ценовые стратегии

60. Стратегия управления изменениями

61. Траут о стратегии

62. Стратегии проникновения на рынок

63. Стратегии обеспечения материальными ресурсами различных предприятий

64. Новации в области маркетинговой деятельности и их влияние на формирование, и выполнение маркетинговых стратегий

Пенал "Fairy" с наполнением.
Пенал на 1 отделение укоплектован необходимыми школьными принадлежностями. В комплекте пенала в помощь и на радость школьники найдут
1142 руб
Раздел: С наполнением
Настольная игра "Уве Розенберга Пэчворк".
Настольная игра "Пэчворк" - одна из лучших абстрактных игр в мире. На протяжении игры участники составляют полотно из отдельных
900 руб
Раздел: Классические игры
Мотоцикл-каталка 2-х колесный, желтый.
Мотоцикл каталка обязательно станет любимой игрушкой Вашего малыша. Большое удовольствие доставляет ребенку самостоятельно оттолкнувшись
1700 руб
Раздел: Каталки

65. Бенчмаркинг и маркетинговые исследования в разработке стратегий маркетинга

66. Как выглядит сильная маркетинговая стратегия?

67. Ценовые стратегии: современные мировые тенденции

68. Маркетинговая навигация для стратегии

69. Выбор успешной стратегии переговоров

70. Очень коротко и самое главное о стратегиях
71. Маркетинговые стратегии роста
72. Стратегия и тактика градоустройства Москвы

73. Стратегия «золотой середины»

74. Внешнеполитическая стратегия США после холодной войны

75. Совместно-педагогическая стратегия специальной школы

76. Использование аутентичных материалов при обучении аудированию

77. Рыночная стратегия рыбокоптильного цеха

78. Товарная стратегия

79. Суицид и шизофрения: иентификация факторов риска и превентивная стратегия

80. Речевые стратегии

Фоторамка "Poster black".
Рамка может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Экран у рамки пластиковый. Для фотографий размером: 30х40см. Материал рамки: пластик.
332 руб
Раздел: Размер 30x40
Светильник "Плазма №5".
Размеры светильника: 22х11х11.5 см. Диаметр лампы: 11 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1191 руб
Раздел: Необычные светильники
Универсальная вкладка для дорожных горшков (голубой).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие

81. Конструктивная психология: программа исследований, методологические основы, технологическая стратегия

82. Конфликт и стратегия поведения

83. Стратегии обучения

84. Варианты реализации ненасильственных политических стратегий

85. Профориентация: стратегия

86. Два типа интернет-стратегий
87. Практические методы разработки и анализа товарной стратегии предприятия на основе внутренней вторичной информации
88. Выбор рекламной стратегии

89. Разработка рекламной стратегии

90. Комплексное решение в стратегии завоевания клиента

91. Россиянки и шведки: стратегии сексуального поведения

92. Анализ внешней среды и выработка стратегии взаимодействия

93. Внедрение стратегии

94. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса

95. Стратегии идентичности

96. Конец истории — начало человека: о влиянии стратегий Маркса на современную философию

Фоторамка (коллаж) на 4 фото (10х15 см), 18x2x55 см.
Фоторамка на 4 фото. Размер: 18x2x55 см. Размер фото: 10х15 см. Материал: пластик.
321 руб
Раздел: Мультирамки
Шторка антимоскитная "Бабочки" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
548 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Прорезыватель "Pigeon" с 4 месяцев.
Игрушка обучает навыкам смыкания губ для развития жевательных движений. Форма напоминающая край чашки, тренирует навыки питья из
386 руб
Раздел: Пластмассовые

97. Финансовая стратегия

98. Стратегия развития Екатеринбурга: экологические аспекты

99. Стратегия управления долгом города Москвы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.