Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Межличностные отношения в коллективе подростков

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

План1.1 Роль семейных отношений в формировании коммуникативных качеств подростков. 1.2. Психологическая характеристика группы и коллектива. 1.2.1. Социально-психологическая характеристика групп. 1.2.2 Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой. 1.2.3 Понятие “самооценка”. 1.3 Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста. 1. Описание практической части. Заключение ПриложениеВведение Будет неправильным рассмотрение становления личности индивида в отрыве от общества, в котором он живет, от системы отношений в которые он включается. По словам К. Маркса, общество "не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу". Природа межличностных отношений сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных объединениях, - индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими. Анализ социальной ситуации развития позволяет раскрыть содержание межличностных отношений в детских группах. В детских и подростковых группах могут быть выделены функционально – ролевые, эмоционально – оценочные и личностно – смысловые отношения между сверстниками. В последнее время, с притоком новых социальных взглядов, когда многое меняется и нажитое за последние десятилетия переходит в небытие необходимо находить новые цели, новые способы деятельности, которые бы давали нам больше, позволяли бы более продуктивно работать в новой сложившейся ситуации. Отход от тоталитарного общества и попытки прийти к более демократичному укладу жизни требует от нас пересмотра многих аспектов окружающей нас действительности. В данной работе планируется подойти к решению некоторых из обозначенных проблем и оказать реальную помощь в которой нуждается практика современной общеобразовательной школы.Цель работы: изучить влияние статусного положения ребенка в группе на формирование уровня его самооценки.В данной работе нами решались следующие задачи:1) Проанализировать литературные источники по данной проблеме. 2) Рассмотреть формы организации общения в подростковой среде. 3) На основе анализа источников построить схему исследования межличностных отношений и самооценки детей подросткового возраста. 4) Подготовить и провести необходимые исследования, позволяющие подтвердить или опровергнуть гипотезу.Гипотеза: чем выше статус ребёнка в группе, тем выше его самооценкаПредмет исследования: межличностные отношения в коллективе подростков.Объект исследования: 1.1 Роль семейных отношений в формировании коммуникативных качеств подростков. Мы хотим кратко рассмотреть влияние семейных отношений в формировании коммуникативных качеств подростка. Одной из самых главных особенностей подросткового возраста - смена авторитетов и перестройка взаимоотношений со взрослыми.

Ребенок принимает различие двух миров - детского и взрослого - и то, что отношения между ними неравноправны, как нечто бесспорное, само собой разумеющееся. Подростки стоят где-то "посередине", и эта промежуточность положения определяет многие свойства их психологии, включая и самосознание. Французскими психологами (Б. Заззо, 1969) был поведён опрос детей от 5 до 14 лет, на предмет того, считают ли они себя "маленькими", "большими" или "средними" (не по росту, а по возрасту); при этом выяснилась эволюция самих эталонов "роста". Дошкольники часто сравнивают себя с младшими и потому утверждают, что они "большие". Школьный возраст дает ребенку готовый количественный эталон сравнения - переход из класса в класс; большинство детей считают себя "средними", с отклонениями преимущественно в сторону " большого ".С 11 до 12 лет точка отсчета меняется; ее эталоном все чаще становиться взрослый, "расти" - значит становиться взрослым. Советские психологи, начиная с Л. С. Выготского, чувство взрослости считают главным новообразованием подросткового возраста, но попытка сравнения себя со взрослыми и ориентация на их ценности показывает ребенку его несамостоятельность. Однако он не считает такое положение нормальным, стремясь его преодолеть. Отсюда противоречивость чувства взрослости - подросток претендует быть взрослым и в то же время знает, что уровень его притязаний далеко не во всем подтвержден и оправдан. В дальнейшем нами будет рассмотрены способы, которыми дети пытаются показать или доказать себе свою взрослость. Главной потребностью переходного возраста как раз и является это «достижение» взрослости и освобождение от опеки и правил родителей. Из всех факторов социализации самым важным и влиятельным была и остается родительская семья как первичная ячейка общества, влияние семьи ребёнок испытывает с самого раннего возраста, когда он наиболее восприимчив. Семейные условия, включая социальное положение, род занятий, материальный уровень и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Кроме сознательного, целенаправленного воспитания, которое дают ему родители, на ребенка воздействует вся внутрисемейная атмосфера, причем эффект этого воздействия накапливается с возрастом, преломляясь в структуре личности. По данным ленинградского социолога Э. К. Васильевой (1975), у родителей с высшим образованием доля детей с высокой успеваемостью (средний балл выше 4) втрое выше, чем в группе семей с образованием родителей ниже семи классов. Эта тенденция сохраняется и в старших классах, хотя дети уже имеют навык самостоятельной работы. Следующий важный фактор – это атмосфера семейных отношений. Неблагоприятные семейные условия характерны для подавляющего большинства так называемых трудных подростков. Значительное влияние на личность подростка оказывает стиль его взаимоотношений с родителями, который лишь отчасти обусловлен их социальным положением. Родители влияют на своих детей посредством нескольких механизмов. Во- первых, подкрепление: поощрение поступков ребёнка, которые родители читают правильными и наказание в противном случае.

Родители внедряют в сознание ребенка определенную систему норм, соблюдение которых постепенно становиться для ребенка привычкой и внутренней потребностью. Во-вторых, идентификация: подражание своим родителям, стремясь стать такими как они. В- третьих, понимание: зная внутренний мир ребенка и чутко откликаясь на его проблемы, родители тем самым формируют его самосознание и коммуникативные качества. Семейная социализация не сводиться к непосредственному «парному» взаимодействию ребенку с родителями. Так, эффект идентификации может быть нейтрализован встречной ролевой взаимопомощи: например, в семье, где оба родителя хорошо ведут своё хозяйство, ребёнок может и не выработать подобных навыков, хотя у него перед глазами хороший образец. Семья не нуждается в проявлении этих качеств и не требует от ребёнка этого; напротив, в семье, где мать бесхозяйственна, эту роль может взять на себя старшая дочь. Не менее важен механизм психологического противодействия: юноша, чья свобода резко ограничена, как правило вырабатывает повышенную тягу к самостоятельности, а тот, кому все разрешают, вырасти зависимым. Поэтому конкретные свойства личности ребенка в принципе невыводимы ни из свойств его родителей (ни по сходству, ни по контрасту), ни из отдельно взятых методов воспитания (Д. Баумринд, 1975). Вместе с тем весьма важны эмоциональный тон семейных взаимоотношений и преобладающий в семье тип контроля и дисциплины. Эмоциональный тон отношений между родителями и детьми психологи представляют в виде шкалы, на одном полюсе которой стоят максимально близкие, теплые, доброжелательные отношения (родительская любовь), а на другом - далекие, холодные и враждебные. В первом случае основными средствами воспитания являются внимание и поощрение, во втором - строгость и наказание. Множество исследований доказывают преимущества первого подхода. Ребёнок, который в детстве был лишён родительской любви и внимания вырастает с низкой самооценкой и недоверчивостью к людям. Изучение юношей и взрослых, страдающих психофизиологическими и психосоматическими нарушениями, невротическими расстройствами, трудностями в общении, умственной деятельности или учебе, показывает, что все эти явления значительно чаще наблюдаются у тех, кому в детстве недоставало родительского внимания и тепла. Недоброжелательность или невнимание со стороны родителей вызывает неосознанную взаимную враждебность у детей. Эта враждебность может проявляться как явно, по отношению к самим родителям, так и скрытно. Безотчетная, немотивированная жестокость, проявляемая некоторыми подростками и юношами по отношению к посторонним людям, не сделавшим им ничего плохого, нередко оказывается следствием детских переживаний. Если же эта бессильная агрессия направляется внутрь, она дает низкое самоуважение, чувства вины, тревоги и т.д. Таким образом, вырастает индивид, как правило потерянный для общества, его недоверчивость может подкрепляться фобиями, если же психика достаточно сильна, то в ответную реакцию на стрессы проявляется пограничная шизофрения (отсутствие основных или же всех чувств и эмоций) .

Очевиден универсальный характер этих страхов, являющихся своеобразным фоном или условием для проявления других страхов, в том числе сказочных персонажей и чудовищ. Ранее мы приводили определение страха как аффективно-заостренного восприятия угрозы для жизни, самочувствия и благополучия человека. Восприятие угрозы для жизни основано преимущественно на инстинкте самосохранения, а угрозы для благополучия - на социальном опыте межличностных отношений. Угроза для самочувствия основана как на инстинкте самосохранения, так и на социальном опыте. Условно можно отметить преобладание в дошкольном возрасте страхов, исходящих из инстинкта самосохранения (так называемых "природных" страхов), в то время как в подростковом возрасте нарастает удельный вес социальных, межличностных по своему характеру страхов. Младший школьный возраст является, таким образом, переходным в отношении указанных двух видов страхов. С целью более полного выявления межличностно обусловленных страхов проведено дополнительное интервью с 620 подростками 10-16 лет

1. Оптимизация отношений в семье: проблема удовлетворенности семейно-брачными отношениями

2. Межличностные отношения в коллективе подростков

3. Межличностные отношения в медицинском коллективе

4. Взаимосвязь межличностных отношений и удовлетворенности работой в коллективе

5. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

6. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
7. Диагностика межличностных отношений Тимоти Лири
8. Понимание межличностных отношений

9. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

10. Межличностные отношения в рабочих группах

11. Человек среди людей - коллектив и межличностные отношения

12. Развитие уверенности в межличностных отношениях

13. Личность и межличностные отношения

14. Группа. Межличностные отношения в группе.

15. Формула любви или краткий FAQ по межличностным отношениям

16. Структурно-семантические особенности пословиц и поговорок, отражающих межличностные отношения

Набор утолщенных фломастеров для декорирования (5 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей с металлическим эффектом. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от
522 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Noris Club. Johanna Basford", 36 цветов.
Количество цветов: 36. Материал корпуса: дерево. Форма корпуса: шестигранный. Твёрдость грифеля: мягкий. Тип карандаша: классический.
837 руб
Раздел: Более 24 цветов
Штора для ванной комнаты (арт. RPE-730016).
Размер: 200х200 см. Материал: полиэстер. В комплекте 12 крючков.
403 руб
Раздел: Занавески

17. Межличностные отношения в детской группе

18. Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога

19. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

20. Взаимосвязь межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия

21. Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников

22. Влияние темперамента на межличностные отношения в студенческой группе
23. Влияние эстетических норм на межличностные отношения старших школьников
24. Изучение межличностных отношений будущих специалистов–педагогов в период обучения

25. Исследование межличностных отношений учащихся старших классов

26. Личность и межличностные отношения

27. Межличностные отношения

28. Межличностные отношения в ученической группе

29. Межличностные отношения детей с задержкой психического развития

30. Межличностные отношения и общение

31. Организация межличностных отношений в спортивной группе

32. Особенности межличностных отношений волейболисток

Магниты "Standart", 0,7 кг, 30 мм, темно-синие, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Материал: цельный ферритный магнит. Количество: 10 штук. Цвет: темно-синий.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Светильник с датчиком света и движения "Майти лайт".
К сожалению, не всегда при ремонте и проектировании можно предугадать, где Вам понадобится установка светильника. Светильник с датчиком
405 руб
Раздел: Ночники
Игольчатый конструктор "Bloko". 50 деталей в тубе.
Европейский производитель конструкторов Bloko представляет инновационную разработку для обучения детей конструированию с раннего возраста.
1050 руб
Раздел: Прочие

33. Оценка уровня межличностных отношений

34. Психодиагностика и коррекция межличностных отношений в группе

35. Психология общения и межличностных отношений

36. Роль взаимопонимания в межличностных отношениях

37. Семья и межличностные отношения

38. Диагностика межличностных отношений
39. Взаимосвязь толерантности к неопределенности и авторитарного типа в межличностных отношениях
40. Влияние политики на межличностные отношения молодежи (на примере московских студентов)

41. Психологический климат и межличностные отношения в команде

42. Построения коллектива с акцентом на решение задач или на поддержание отношений в нем

43. Изучение отношений и предпочтений в классном коллективе

44. Проект управленческого решения по созданию благоприятных социальных отношений в трудовом коллективе

45. Управление отношениями в трудовом коллективе

46. Изучение отношений и предпочтений в классном коллективе

47. Межличностные конфликты в школьном коллективе

48. Сорбционные свойства мха по отношению к микроорганизмам и тяжелым металлам

Магнитная игра "Пингвины на параде".
Если вы любите игру «Пингвины на льдине», то вам придется по вкусу и эта игра! Это новое магнитное путешествие маленьких забавных
512 руб
Раздел: Игры на магнитах
Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см.
Набор для специй из 2 предметов и салфетницы на деревянной подставке. Размер: 23x6,5x9 см. Материал: керамика.
318 руб
Раздел: Прочее
Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук.
Комплект дорожных аксессуаров от Potette Plus включает в себя уникальный складной горшок и силиконовую вставку к нему. Дополнительно ещё
2290 руб
Раздел: Прочие

49. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)

50. Экономическая сказка-реферат "НДС - вражья морда" или просто "Сказка про НДС"

51. Бюджетная система и развитие межбюджетных отношений

52. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций

53. ЦивЁльно правовЁ вЁдносини - батькЁвство (Гражданско-правовые отношения - родительские права и обязаности)

54. Особенности феодальных отношений в Речи Посполитой XV-XVII вв.
55. Некоторые особенности регулирования обязательственных отношений по статутному праву Великого княжества Литовского
56. Проблема отношений всей России с Кавказом

57. Проблема Курильских островов в отношениях СССР/России и Японии во второй половине XX-нач. XXI вв.

58. Отношения Совета Европы и Азербайджана в рамках международного права

59. Правовое регулирование арендных отношений в Украине (ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ОРЕНДНИХ ВІДНОСИН В УКРАЇНІ)

60. Перемена лиц в обязательствах в коммерческих отношениях (цессия и факторинг)

61. Основы политики Эстонского государства в отношении образования и здравоохранения

62. Правовые отношения: понятия, признаки, элементы, виды

63. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений

64. Отличие трудовых отношений от отношений других отраслей права

Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Одеяло стеганое "Карапуз" толстое (цвет: белый).
Одеяло "Карапуз" выполнено в чистейшем белом цвете. Дополнительно по всему периметру имеется стежка для предотвращения миграции
589 руб
Раздел: Одеяла для детей

65. Дискриминация в сфере трудовых отношений

66. Отношение к смерти в различных культурах и религиях

67. Памятники саргатской культуры как источник для реконструкции социально-экономических отношений и мировоззрения населения

68. Мое отношение к литературе на военную тему

69. Моё отношение к Печорину

70. Моё отношение к "Слову о полку Игореве"
71. Реферат перевода с английского языка из книги “A History of England” by Keith Feiling
72. Европейский Союз как элемент международных отношений

73. Японо-Советско-Германские отношения перед 2 мировой войной

74. Советско-китайские отношения в период с 1945-1949 годов

75. Вассально - ленные отношения

76. Поземельное отношение в средневековой Англии и их правовое регулирование

77. Полузабытая страница в истории германо-российских отношений. Г.Шлиманн и Россия

78. Советско-японские отношения в 90-е годы

79. Оружие массового поражения: фактор национальной безопасности или средство устрашения (На примере отношений США и России в ХХ веке)

80. Русско-иранские отношения (век 20 и современность)

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Класс!", 380 мл.
Объем: 380 мл. Материал: фарфор.
319 руб
Раздел: Кружки, посуда
Органайзер для обуви "Сороконожка".
Органайзер "Сороконожка", который можно повесить на дверное полотно, стену и другие поверхности, будет содержать всю Вашу обувь
1056 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Фоторамка "Poster gold" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Размер рамки: 71х101
485 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

81. Международные отношения и внешняя политика Советского Союза в 20-е - 30-е годы

82. Правила и ошибки по отношению к аргументам

83. Субъект преступления ("подновлённая" версия реферата 6762)

84. Право животных на гуманное отношение к ним со стороны человека

85. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

86. Семейные отношения и формирование личности ребенка
87. Реферат по технологии приготовления пищи "Венгерская кухня"
88. История международных отношений

89. Субъекты политических отношений

90. Политическая карта мира. Современный этап международных отношений

91. Международная политика и международные отношения

92. Европейский союз и его позиция в международных отношениях

93. Структура властных отношений

94. Роль ООН в становлении нормативной ситемы международных отношений

95. Европейский Союз как элемент международных отношений

96. Механизмы организации и регулирования международных отношений

Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: коричневый).
Детский трехколесный велосипед колясочного типа, для малышей от 10 месяцев до 3 лет. Модель с удлиненной рамой, что позволяет подобрать
1440 руб
Раздел: Трехколесные
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки
Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета, трехгранный корпус.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
464 руб
Раздел: 13-24 цвета

97. Международные транспортные отношения (билеты)

98. Этика деловых отношений

99. Психология семейных отношений

100. Дистанционные взаимодействия в системе отношений человек-человек


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.