Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

История История     История История

Катынская трагедия

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

План. I. Введение . 3 II. Основная часть 6 1. Историческая обстановка в Польше к 1939 году. Предпосылки преступления . 6 1939 год, причины вторжения Советских войск в Польшу . 6 Захват польских военнослужащих . 7 Создание в СССР лагерей для военнопленных. Статус захваченных в плен поляков к моменту размещения их в лагеря . 8 Характеристика лагерей: Осташковского, Старобельского, Юхновского, в Грязовеце и Козельского . 10 Операция по “разгрузке” лагерей 14 2. Преступление, совершенное в Катынском лесу 16 Расстрел 16 Обнаружение трупов польских офицеров немецкими войсками 17 3. Расследование преступления . 19 Немецкая, польская и советская комиссии и их мнения . 19 “Катынская карта” в Нюрнберге . 22 Мнение доктора Мариана Водзинского . 24 Документальное доказательство причастности органов НКВД к расстрелу польских офицеров . 27 Личная позиция в расследовании Катынского дела 28 III. Заключение . 30 IV. Список используемой литературы . 34 V. Приложение . 35 "Молитва" Матерь Божья, страждущая и побеждающая, Ты, что стояла на Голгофе у креста Иисусова, Я знаю, Ты побывала и в лесу Катынском. Ты видела, как ряд за рядом падали они на землю, Словно зерна пшеницы, из которых взойдут хлеба силы народной, Ты баюкала их тишиною леса, Что и по ныне стоит онемелый. А довелось ли тебе увидеть и тех, кто стрелял, Кто выполнял этот не человеческий приказ? Ты их хорошо разглядела? И простила их всех? Да, поступить иначе Ты не могла. Ты помнила слова, сказанные Сыном Твоим: "Прости им, Отец, ибо не ведают, что творят". Так помоги же и нам их простить. Аминь (Пешковский А.) ведение. "В последнее время найдены документы, которые косвенно, но убедительно свидетельствуют о том, что тысячи польских граждан, погибших в Смоленских лесах ровно пол века назад, стали жертвами Берии и его подручных. . Могилы польских офицеров рядом с могилами советских людей, от той же злой руки. Говорить об этой трагедии нелегко, но нужно, ибо только через правду лежит путь и к подлинному обновлению, и к подлинному взаимопониманию." (М.С.Горбачев Цитата из книги О. Яснова "Катынская драма".) Исходя из названия выбранной мной темы, обозночается проблема научно исследовательской работы. Можно ли было избежать той страшной трагедии, случившейся в Катынском лесу или кто-то свыше предопределил такой поворот событий и это стало неизбежным. Я считаю, что тема моей работы – Катынская трагедия: Предпосылки, расследование и ее виновники, актуальна на сегодняшний день. Новая обстановка в России, в мире, признание приоритета общечеловеческих ценностей создает условия для серьезного осмысления исторических причин трагедии с целью преодоления тех негативных наслоений, которые оставила нам история. Конечно, историю нельзя переделать, но из нее можно и нужно извлекать уроки, чтобы никогда не вернулось то, что омрачило отношение наших народов в прошлом, чтобы бережно хранить и умножать все ценное, что их сближает. Мой реферат доказывает, что нельзя никогда распоряжаться тысячами людских судеб (тем более через их расстрел). В конечном счете, это все вернется бумерангом. Сказать правду о судьбе польских военнослужащих, захваченных в плен в 1939 году Красной Армией, необходимо для того, чтобы ликвидировать еще одно “белое пятно” новейшей истории, но и снять политический аспект этой проблемы.

Сказать правду – значит выполнить свой нравственный долг перед польским и русским народом. В этом я вижу и свой долг. Цель моего исследования выяснить почему стало возможным это преступление и кто виновен в этой трагедии. Доказать это. Исходя из главной цели и ознакомившись с рядом документов и монографий по данной проблеме я, решил исследовать ее и поставил перед собой следующие задачи: > выяснить причины захвата Польши и пленения польских военнослужащих в 1939 году русскими войсками > выяснить, почему страны-союзники допустили трагедию, случившуюся в Катынском лесу > раскрыть исторические предпосылки, которые привили к совершению преступления (захват Польши, создание лагерей, “разгрузка лагерей”) > изучить статус польских офицеров, отношение к ним и их положение в советских лагерях. > проследить ход и выяснить итоги расследования преступления различными комиссиями после обнаружения в 1943 году останков поляков > доказать, что самая высокая цель никогда не может оправдывать низких и дурных поступков? Исходя из поставленных задач и цели основной упорисследования я делаю не на сам расстрел, а на предпосылки, приведшие к приступлению и его расследования. Хронологические рамки моей работы затрагивают события с 1939 года и по наши дни, т.к. расследование длилось вплоть до 90-х годов. С самого начала расследования на документах по Катынскому делу стоял гриф: “Совершенно Секретно”, но сейчас этот гриф секретности снят и можно найти литературу и документальные сведения по этому делу, хотя и не очень много. Основной монографией, используемой мной является книга Яснова О.В. “Катынская драма”, составленная по материалам: Ч. Мадайчика, В. Персадоновой, Н. Лебедева и Н. Зори, и по копиям официальных документов. Там же описан последний путь следования военнопленных, действия комиссий, заключения экспертов, результаты эксгумаций, о жизни военнопленных в Козельском лагере, доказательства того, кто виновен в этом расстреле. В книге Лебедева Н.С. “Катынь: преступление против человечности” описывается захват Польши, создание лагерей, операция по разгрузке лагеря Козельского. О перевозке военнопленных, о прямых доказательствах виновности в преступлении, результатах эксгумации я нашел в книге Мухина Ю.И. “Катынский детектив”. В учебнике М. Геллера и А. Некрича “История России 1917-1995гг. Утопия у власти 1917-1945гг.” содержатся некоторые дневниковые записи военнопленных, о последних днях перед расстрелом, о комиссиях по расследованию преступлений. Кроме этих книг, я пользовался еще многими источниками. Несомненно, если мой реферат актуален, значит, он имеет и практическое применение: это изучение истории Второй Мировой войны в школе. Прочитав эту работу, узнаешь все о Катынской драме подробно и основательно. Из нее можно извлечь определенные уроки. Я не претендую на полноту освещения данной проблемы, ведь и мое мнение субъективно, как и суждение историков. Но для себя я вынес, что никому нельзя распоряжаться судьбами тысяч людей. Основная часть. 1. Историческая обстановка в Польше к 1939 году. Предпосылки преступления. Приступая к исследованию Катынского расстрела, я считаю необходимым выяснить, общие предпосылки преступления, ход решений приведших к смерти тысяч людей.

Для этого я считаю нужным выяснить, почему Сталин решил захватить Польшу. Выяснить, как происходил захват Польши, польских военнослужащих. Необходимо изучить, рассмотреть, создание лагерей, как военнопленных помещали в лагеря и их жизнь там (в частности Козельский лагерь). Необходимо изучить причины решения о "разгрузке" лагерей и последний путь военнопленных. Это все необходимо раскрыть для исследования самого преступления, чтобы ввести в курс дела, конкретизировать данный момент истории. 1939 год; причины вторжения Советских войск в Польшу. Захват Польши для СССР был весьма выгоден во всех отношениях. Из-за того, что Польша выгодная территория для СССР, Сталин решил вернуть ее "себе". Так же представилась возможность столкнуть западные демократии державы Оси. В Польше президент - глава государства, был наделен властью в таких размерах, которые далеко выходят за пределы функций и прав президента. А из этого следует, что правительство может делать в государстве то, что ему нужно и выгодно. 1К тому же, Польская конституция ничего не обещала ни в области социального обеспечения, ни в области охраны труда; она не гарантировала никаких свобод, не запрещала эксплуатации труда малолетних, не предусматривала никаких обязательств в охране материнства и младенчества1. Из этого ясно, что захватив Польшу, советское руководство превратило это государство в преданное, рабское. 2Правомерность "возвращения" этой территории основывалась с советской стороны на том, что национального населения Польши составляло лишь 40 %. А в Станиславском, Тарнопольском, Новогрудском, Брестском и Волынском воеводствах поляки составляли лишь 25 % от всего населения. Тем самым обосновывается правомерность "возвращения" территории Польши2. Таким образом, СССР решило лишить Польшу ее независимости и территориальной целостности. Но ведь на территории Польши жили не только простые люди, но и интеллигенция, ученые, юристы, военные и т.д., которые могли оказать существенное противостояние СССР и физической силой и юридической. Это ведь были для Сталина и всего его руководства - классовые враги, патриотические элементы, настроенные на то, чтобы дать отпор Красной Армии, защитить свою Родину от вмешательства из вне: лишения ее независимости, целостности. В общем, для того, чтобы захватить Польшу было решено советским руководством уничтожить патриотические военные элементы, в которые входили даже и интеллигенция (юристы, способные доказать преступность, неправомерность деяний Красной Армии), способных оказать отпор Красной Армии в захвате Польши. Из-за этого и было решено уничтожить польских военнослужащих. Таким образом, в принципе, одна цель моего реферата уже раскрыта. Я выяснил, почему было решено уничтожить польских офицеров. Как я уже писал выше перед тем как исследовать преступление, совершенное в Катынском лесу; нужно выявить виновников, необходимо описать исторический ход событий, приведших к расстрелу в 1940 году. Захват Польши для СССР был весьма выгоден во многих отношениях, но ведь на ее территории жили люди, - по принципам и соображениям советского руководства, - враги народа, классовые враги, препятствующие развитию СССР и т.д

Могилы польских офицеров рядом с могилами советских людей, павших от той же злой руки». Если учесть, что «особая папка» фальшивка, то и заявление Горбачёва и гроша ломаного не стоило. Добившись от бездарного горбачёвского руководства в апреле 1990 года позорного публичного покаяния за гитлеровские грехи, то есть публикации «Сообщения ТАСС» о том, что «советская сторона, выражая глубокое сожаление в связи с Катынской трагедией, заявляет, что она представляет одно из тяжких преступлений сталинизма», контрреволюционеры всех мастей благополучно воспользовались этим взрывом «хрущёвской мины замедленного действия» фальшивыми документами о Катыни в своих низменных подрывных целях. Первым «откликнулся» на горбачёвское «покаяние» лидер пресловутой «Солидарности» Лех Валенса (палец в рот положили руку покусал Л. Б.). Он предложил разрешить ещё и другие важные проблемы: пересмотреть оценки послевоенных польско-советских отношений, включая и роль созданного в июле 1944 года Польского комитета национального освобождения, заключённые с СССР договоры, ибо якобы все они основывались на преступных принципах, наказать виновных в геноциде, разрешить свободный доступ к местам захоронения польских офицеров, а самое главное, разумеется само собой, возместить материальный ущерб семьям и близким погибших. 28 апреля 1990 года в сейме Польши выступил представитель правительства с информацией, что переговоры с правительством СССР по вопросу о денежных компенсациях уже ведутся и что в данный момент важно составить список всех претендующих на такого рода выплаты (по официальным данным, таких «родственников» насчиталось до 800 тысяч)

1. Катынская трагедия

2. 1933г. Трагедия голода на Украине (1933: Трагедія голоду)

3. Николай II: трагедия личности, трагедия страны

4. Проблема интерпретации мифа в аттической трагедии

5. Разнообразие метрических средств характеризации шекспировского героя (Марк Антоний в трагедии «Антоний и Клеопатра»)

6. Образ главного героя в трагедии В. Шекспира "Гамлет"
7. Идейно-художественное своеобразие и специфика конфликта в трагедии У.Шекспира “Макбет”
8. Трагедия Шекспира «Гамлет»

9. Трагедия России глазами вождя Белого Движения (мемуары А. И. Деникина "Очерки русской смуты")

10. Гибель Титаника. Уроки трагедии

11. Трагедия наркомании

12. Трагедия итальянского флота у мыса Матапан

13. Трагедия России глазами вождя Белого Движения

14. Трагедия в Баренцевом море. История гибели АПЛ Курск

15. Трагедия, которая потрясла и, дай Бог, образумит мир…

16. Русская Атлантида. Трагедия великих строек

Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion", 750 мл.
Бальзам для стирки спортивной одежды Domal "Sport Fashion" можно использовать как самостоятельное средство для стирки спортивной
331 руб
Раздел: Гели, концентраты
Сиденье в ванну раздвижное пластиковое.
Сиденье предназначено для принятия гигиенических процедур, используется как санитарно-гигиеническое приспособление, не предназначенное для
437 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Зонт на коляску Lorelli, цвет: терракотовый.
Универсальный зонт для коляски. Защитит малыша во время продолжительных прогулок как от солнца, так и от внезапного дождика. Универсальное
425 руб
Раздел: Зонтики для колясок

17. Моцарт и Сальери. Маленькие трагедии. Пушкин А.С.

18. Американская трагедия. Драйзер Теодор

19. Хор в трагедиях Эсхила

20. Античный мир в трагедиях Еврипида Ипполит и Сенеки Федра

21. В чем состоит трагедия Печорина?

22. Трагедия любви в лирике А. А. Блока
23. Идея “сверхчеловека” в трагедии А. С. Пушкина “Моцарт и Сальери” и романе Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”
24. "Любовь должна быть трагедией, величайшей тайной в мире"

25. Трагедия индивидуалиста (Джек Лондон)

26. Трагедия Гобсека

27. Народ в трагедии А.С. Пушкина "Борис Годунов"

28. Трагедия личности, семьи, народа в поэме А. А. Ахматовой "Реквием"

29. Трагедия Григория Мелихова в романе М.Шолохова «Тихий Дон»

30. Роман-трагедия, пробудивший сознание. Смысл названия "Герой нашего времени"

31. "Любовь всегда трагедия..." (по произведениям А. И. Куприна)

32. Трагедия Гете "Фауст"

Ватман "Kroyter Проф", А1, 100 листов.
Нарезанные листы ватмана для черчения. Формат: А1 (600Х840 мм). Плотность: 200 г/м2. В наборе: 100 листов.
2739 руб
Раздел: Прочее
Именная кружка с надписью "Любимая мама".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Копилка-раскраска "Лисенок".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки

33. Трагедия Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

34. Трагедия женской души в произведениях А.Н.Островского

35. "Две судьбы, две трагедии"

36. Две судьбы, две трагедии - Леди Макбет Мценского уезда и Гроза

37. Трагедия народа

38. Трагедия гражданской войны в «Конармии» И.Э. Бабеля (на примере рассказа «Смерть Долгушова»)
39. О катарсисе в "Маленьких трагедиях" А. С. Пушкина
40. В чем трагедия Евгения Онегина

41. Трагедия женской души в произведениях А.Н. Островского

42. Трагедия человека в тоталитарном государстве (на примере «Колымских рассказов» В. Т. Шалимова)

43. Трагедии Шекспира и уровни его персонажей

44. Трагедия церковного разделения: "Речь идет об оппозиции восток-запад"

45. Геналдонская трагедия в Северной Осетии

46. Трагедия

47. Трагедия уральской платины

48. Античный мир в трагедиях Эврипида «Ипполит» и Сенеки «Федра»

Карандаши цветные "ColorPics", 36 цветов + точилка.
Ударопрочные цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Шестигранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
313 руб
Раздел: Более 24 цветов
Логическая игра "Следопыт, колобок".
Игра предлагает ребенку 48 различных заданий на развитие логики и мышления. Смысл игры заключается в том, что нужно разложить пазлы особым
1104 руб
Раздел: Игры логические
Набор столовых приборов BE-0011S24 "Webber", 24 предмета.
В наборе 24 предмета: - вилка столовая (6 штук), - ложка столовая (6 штук), - ложка чайная (6 штук), - нож столовый (6
957 руб
Раздел: От 19 до 50 предметов

49. Трагедия Григория Мелехова в романе "Тихий Дон"

50. Миф о Прометее и его отражение в трагедии Эсхила

51. Вечные трагедии человечества

52. Образ Медеи в трагедии Еврепида

53. Трагедии Шекспира и их переводы на русский язык

54. Керенский: трагедия политика новой эпохи
55. Трагедия князей Шуйских
56. Трагедия теплохода "Адмирал Нахимов"

57. Трагедія гетьмана Орлика

58. "Отелло" как трагедия обманутого доверия

59. Изображение трагедии русского народа в литературе, посвящённой гражданской войне

60. Особливості трактування міфологічних образів у трагедіях Расіна (на матеріалі трагедії "Андромаха")

61. Психология чувства в трагедии Г. Клейста "Пентесилея"

62. Своєрідність інтерпритації сюжету про Едіпа у трагедії Софокла

63. Театр Вольтера. Трагедия "Магомет". Проблематика и поэтика трагедии

64. Трагедия Григория Мелехова в романе "Тихий Дон"

Багетная рама "Melissa" (цвет - коричневый+золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40
Настольная игра "Спрячь крота".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
574 руб
Раздел: Игры на ловкость
Магнит "FIFA 2018. Забивака. Удар!".
Магнит с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: полистоун.
365 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

65. Концепция мира и человека в трагедии Шекспира "Ромео и Джульетта"

66. "Рождение трагедии из духа музыки" – первая манифестация идей Ф.В. Ницше


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.