Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
279 руб
Раздел: Тарелки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
19 руб
Раздел: Совки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
201 руб
Раздел: Ванная

Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого началась в 1849 г., когда он учил грамоте крестьянских детей в Ясной Поляне. Более активную педагогическую деятельность он стал вести с 1859 года, продолжал ее с перерывами до конца своей жизни. По возвращении с Крымской войны он открыл в Ясной Поляне школу и содействовал организации в ближайших селениях еще нескольких крестьянских школ. < Нам нужно Марфутку и Тараску выучить хотя немножко тому, что мы сами знаем. >> В 1860 году Толстой намеревался учредить просветительское общество. Его задача -- открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавания и помощь учителям в их работе. Возвратившись весной 1861 года из-за границы, Толстой резко критиковал буржуазную цивилизацию. Также острой критике Толстой подверг и современную ему школу, в которой учат тому что не нужно народу. Яснополянская школа, открытая в 1959 году была реорганизована с осени 1861 года. В основу ее работы легло мнение Л.Н.Толстого о свободном и плодотворном творчестве детей при помощи преподавателей. Несмотря на кратковременное существование, работа школы, которую Л.Н.Толстой освещал в своем педагогическом журнале >, вызвала живой отклик в России и за рубежом, и была примером для подражания. Летом 1862 года в отсутствии Толстого, в школе был произведен обыск. Это событие задело и оскорбило писателя. В знак протеста он прекратил свою интересную педагогическую деятельность. В 1869 году Толстой, вновь с увлечением занимается педагогикой. В 1872 году, была издана составленная Толстым >, в 1875 году, вышли в свет переработанная > и четыре >. В то же время он составляет учебник арифметики и занимается методикой первоначального обучения и другими вопросами средних школ. В своей статье 1874 года, > он резко критиковал земства за то, что они сдерживали активность крестьян, которые стремятся сами создавать сельские школы, предпочитая их тем, которые открывают земства на средства крестьян. В 70-х годах, Толстой снова стал учить детей в Яснополянской школе, разработал проект крестьянской учительской семинарии. В 1876 году, он получил разрешение открыть семинарию, но не встретив поддержку со стороны земства не смог осуществить свой проект. Последний период педагогической деятельности Толстого относится к 90-м и 900-м годам. Толстой в этот период в основу своей педагогической деятельности ставил свою > -- признание, что человек носит бога в < самом себе >>, всеобщую любовь к людям, всепрощение, резко отрицательное отношение к обрядовой, церковной религии. Он признает ошибкой свое былое отделение воспитания от образования и считает, что детей не только можно но и нужно воспитывать, и воспитывать именно в духе проповедуемого им >. Эти взгляды он высказывает в ряде писем и статей и в 1907-1908 годах ведет занятия с крестьянскими детьми в духе своего религиозно-нравственного учения. ТЕОРИЯ >. РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА. ЯСНОПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА. Дав острую критику современной школы, Толстой противопоставил ей свою систему воспитания которую, стремился построить на уважении к личности ребенка, на развитии активности и творчества детей.

В своих педагогических исканиях в начале 60-х годов Толстой признавал, что воспитание является насилием над личностью ребенка и потому недопустимо, считал, что надо ограничится лишь образованием, то есть передачей взрослыми знаний детям. Но в Яснополянской школе он не только обучал детей чтению, письму, арифметике и т.п., но и проводил воспитательную работу. Таким образом, это одно из многих противоречий в педагогических воззрениях и деятельности Толстого. По существу он возражал не против воспитания вообще, но против воспитания, которое проводилось в школах того времени, --против муштры и угнетения, против формализма и зубрежки. В противовес этому он выдвигал лозунг: < Критериум педагогики --только один --свобода>>. В статье>Толстой высказывает убеждение в совершенстве природы ребенка:>. В этих словах -- идеализация ребенка, преклонение перед его природой, характерные для теории>. Но в тоже время в них звучит горячий протест против угнетения детей, большая любовь Толстого к детям. Толстой был тонким психологом, и исключительным знатоком детской души. Об этом свидетельствуют его литературные произведения, вся его педагогическая деятельность. Толстой умел заинтересовать детей, пробуждать и развивать их творчество, помогать им самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать. Он беззаветно увлекался педагогической работой, непрерывно искал и требовал, чтобы каждая школа была своего рода педагогической лабораторией. Такой лабораторией, экспериментальной школой была в 1861-1862 годах Яснополянская школа, открытая Толстым. В этой школе занятия строились в форме свободных бесед учителя с учениками. Преподавались чтение, письмо, чистописание, грамматика, закон божий, рассказы из русской истории, арифметика, элементарные сведения по природоведению и географии, рисование и пение. Сведения по природоведению, географии и истории Толстой сообщал детям в форме художественных рассказов на уроках русского языка. Как пример такого рассказа Толстой приводит рассказ на тему об Отечественной войне 1812 года в статье >. Из описания видно, с каким захватывающим интересом дети слушали рассказ и как активно они переживали его. Определенного учебного плана, программы обучения и твердого расписания учебных занятий не было. Толстой замечает, >. Домашних заданий не было. Хотя обязательного ежедневного посещения школы от детей не требовалось, они посещали ее и настолько заинтересовывались занятиями, что им приходилось напоминать о том, что пора по домам. Какие бы то ни было взыскания и наказания в Яснополянской школе отсутствовали. Яснополянская школа представляла собой, несомненно, ценный педагогический опыт. Своими достижениями она во многом обязана гениальности и педагогическому мастерству Толстого, но его опыт остался незавершенным. Крупными недостатками Яснополянской школы были: недооценка систематических знаний, отсутствие твердого учебного плана, программ и расписания занятий, отсутствие правильного распорядка, приучающего детей к чувству долга, к организованности и дисциплине. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ТОЛСТОГО. Вопрос о содержании обучения в народной школе Л.Н

.Толстой решал в разные периоды своей педагогической деятельности различно и противоречиво. В первом периоде он считал достаточным >, имея в виду обычную программу школы того времени -- чтение, письмо, арифметика, закон божий. Затем мерилом, определяющим содержание обучения и объем учебных предметов, Толстой считал интерес учащихся. Он насчитывал 12 учебных предметов в школе, но обьем их и время, которое отводилось на занятия каждым из них, зависели от желания детей. Когда Толстой рекомендовал открывать небольшие школы грамоты, критерием, определяющим содержание обучения, объясняется уже не детский интерес, а взгляды патриархального крестьянства, которые ошибочно принимаются им за потребности всего крестьянства. Как уже отмечалось, Толстой считал тогда, что народная школа должна давать только знания русской и славянской грамоты, учить счету, и закону божьему. Наконец, в последние годы педагогической деятельности установка, определяющая содержание обучения опять менялась: самым главным в обучении Толстой признавал религиозно-нравственное воспитание в духе >. Школу, в которой учитель >, Толстой называл пустячным делом. В воззрениях Толстого в этот период было верно его признание, что недопустимо разделять воспитание и образование. В письме 1909 года к Булгакову Толстой писал:< Очень может быть, что в моих статьях о воспитании и образовании, давнишних и последних окажутся и противоречия и неясности Во-первых, скажу, что разделение, которое я в педагогических статьях делал между образованием и воспитанием, искусственно. И образование и воспитание нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знаний, всякое же знание действует воспитательно>>. Выдвинув в противоположность своим прежним взглядам совершенно правильное положение-- принцип воспитывающего обучения, Толстой, однако, наполнил его реакционным содержанием, требую, чтобы в основу воспитания и образования было положено религиозно-нравственное учение всепрощения, смирения, непротивление злу насилием, и т.п. Толстой высказал много ценных мыслей о методике обучения. При выборе методов он советовал исходить из отношения учеников к тому или другому методу.>, - писал Толстой. Он указывал, что не следует придерживаться какого-либо одного метода, так как нет такого метода, который бы обладал универсальными свойствами. Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество. Среди различных методов обучения Л.Н.Толстой особое место отводил живому слову учителя, и сам владел этим методом в совершенстве, умея глубоко заинтересовать детей и вызвать у них глубокие переживания. Предавая большое значение развитию творчества детей, Толстой рекомендовал давать учащимся самостоятельные работы, например сочинения на различные темы. В полной педагогической поэзии статье > Толстой художественно описал процесс написания учениками коллективного класного сочинения. Надо вести преподавание так, чтобы все учащиеся успевали, говорил Толстой. В методическом приложении к > он перичисляет условия, при соблюдении которых будет достигнуто успешное обучение :если ученику не говорят о том, чего он не может знать и понять, а также о том, что он хорошо уже знает; если там где учится ребенок, нет привычных предметов и лиц ; если ученик не стыдиться учителя и товарищей, а между ними существуют простые и естественные отношения; если ученик не боится наказаний за непонимание, если ум ученика не переутомляется и каждый урок посилен ученику.>

Толстой написал обещанную статью о Гоголе, с которой познакомил корреспондента «Русского слова» С. П. Спиро, приехавшего в Ясную Поляну. Статья «Толстой о Гоголе» сопровождалась вводной заметкой Спиро, в которой он рассказывал о встрече с Толстым в «гоголевские дни» и о том, как писатель вручил ему текст своей статьи. О языке народных книжек. — Написанная весной 1862 г. статья впервые была напечатана лишь в 1936 г. (8, 427–431). Увлекаясь педагогической деятельностью, Толстой много внимания уделял вопросу о детском и народном чтении. В педагогических статьях 60-х годов («Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы»), в предисловии к рассказу «Матвей» (который сильно заинтересовал учеников Яснополянской школы и был опубликован в первой «Книжке Ясной Поляны») и других работах Толстой высказал свои взгляды относительно содержания и языка книг, предназначавшихся для школьников и людей из народа. Эти взгляды он развил в статье «О языке народных книжек», где дал ряд советов, основанных на практическом опыте, писателям, занимавшимся «народной литературой» (8, 427)

1. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

2. Социально-психологические аспекты в формировании мировоззрения П. Н. Ткачева

3. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

4. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

5. Философия Н.А.Бердяева. Социально-политический аспект

6. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации
7. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы
8. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

9. Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения

10. Управление промышленной фирмой: социально-экономические аспекты

11. Управление промышленной фирмой: социально-экономические аспекты

12. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

13. О постмодернистских аспектах поэтики романа Саши Соколова "Школа для дураков"

14. Революционно-демократическая педагогическая теория Н.Г.Чернышевского и Н.А.Добролюбова

15. Социально-клинические аспекты суицидального поведения

16. Социально-психологические аспекты взаимодействия групповых субъектов

Глобус Земли ландшафтный, с подсветкой, диаметр 200 мм.
Ландшафтный глобус Земли с подсветкой. Диаметр: 200 мм. Масштаб: 1:60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный.
993 руб
Раздел: Глобусы
Мозаика комбинированная, 270 деталей.
В наборе: 2 поля, 270 фишек 6-ти цветов. Диаметр: 10, 15, 20 мм. Возраст: от 3 лет.
312 руб
Раздел: Пластмассовая
Форма разъемная "Easy", круглая (20х7 см).
Форма круглая разъемная с антипригарным покрытием GRANITE COATING, повторяющим структуру камня. Материал: углеродистая сталь с усиленным
601 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

17. Социально-психологический аспект причин девиантного и делинквентного поведения подростков

18. Социально-философские аспекты адаптации в аномическом обществе

19. Социально-экономические аспекты трудовых договоров

20. Черноморская деревня в условиях НЭПА. (Социально-экономический аспект)

21. Меры предупреждения преступлений среди персонала ОВД Украины: социально-психологический аспект

22. Социально-экономические аспекты традиционной структуры Казахстана в 20-30 годы ХХ века
23. Социально-медицинские аспекты вегетарианства и его значение для здоровья
24. Анализ педагогического процесса в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №175" г. Зеленогорска

25. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

26. Эффективные педагогические условия проведения внеклассной работы в школе

27. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

28. Социально-психологические аспекты работы с кадрами в ОВД

29. Социально-биологические аспекты физической культуры

30. Социально-экономические аспекты развития предприятий и воздействие на них изменений налогообложения малого бизнеса

31. Нормы и степень эксплуатации труда сельскохозяйственных рабов в Италии II в. до н.э. – I в. н.э.

32. Финансовый результат деятельности, затраты по займам, договоры подряда, прибыль на акцию, прекращаемая деятельность

Магнитная игра "Тангос. Парадокс".
Игры «Тангос» – это компактные головоломки, которые имеют многовековую историю и предназначены для изучения детьми геометрических фигур и
462 руб
Раздел: Игры на магнитах
Тележка багажная ТБР-12 ручная, 50 кг.
Грузоподъемность: 50 кг. Предназначена для перевозки грузов. Удобна для любого путешествия. Легко собирается в транспортное положение,
1111 руб
Раздел: Хозяйственные тележки
Набор "Стучалка".
Игрушка стучалка имеет вид скамейки, в которой забиты шесть разноцветных гвоздей. Все части набора деревянные, что не дает малышу
481 руб
Раздел: Стучалки, гвозди-перевертыши

33. Склад адміністративного правопорушення. Адміністративне стягнення

34. Теоретичні моделі економічного зростання (economic growth models) та їхня роль для країн, що розвиваються і країн з перехідною економікою

35. Литература - Социальная медицина (правовые аспекты деятельности врача)

36. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр

37. Деятельность Н.И. Толстого в области славистики

38. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе
39. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса
40. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

41. Социально-педагогическая деятельность в приемной семье

42. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

43. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

44. Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе

45. Семья как особь социально-педагогической деятельности

46. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы

47. Государственно-политические аспекты деятельности Русского Общевоинского союза

48. Теоретические аспекты между бюджетами всех уровней с помощью деятельности Федерального Казначейства

Папка-портфель для художественных работ с ручкой, пластиковый, 0,75 мм, А3.
Портфель для художественных работ с ручкой, пластиковый. Формат: А3. Толщина пластика: 0,75 мм. Расцветка представлена в ассортименте, без
322 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Сушилка для обуви "Elfe".
Сушилка для обуви Elfe предназначена для просушивания обуви в бытовых условиях. Благодаря данной сушилке срок ношения обуви значительно
609 руб
Раздел: Прочее
Набор посуды: тарелка с подогревом на присоске (3 секции), ложка, вилка.
Тарелочка с подогревом на присоске незаменима в период, когда ваш малыш учится есть самостоятельно. Внутреннее пространство тарелочки
308 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Экологические аспекты деятельности в строительстве.

50. Религиозная трагедия Л.Н. Толстого

51. Дом музей Л. Н. Толстого в Ясной Поляне

52. Жизнь и Творчество Л.Н.Толстого

53. Любимые страницы романа Л.Н. Толстого "Война и Мир"

54. Роль эпизода в романе Л.Н. Толстого "Война и Мир"
55. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)
56. «Семейная идея» Л. Н. Толстого

57. Партизанское движение в произведение Л. Н. Толстого "Война и мир"

58. Литературно-критическая деятельность Н. М. Карамзина

59. Социально-политическая борьба в Афинах в конце 5 века до н.э.

60. Деятельность государственной службы медико-социальной экспертизы в Тамбовской области

61. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

62. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

63. Педагогическая деятельность

64. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

Кровать для кукол деревянная (большая).
К кроватке прилагается матрасик, одеяльце и подушечка. Размеры дна кровати: 50х20 см. Размеры боковых сторон (качалки): 27х24
509 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Мягкий пол универсальный "Морские животные", 33x33 см (9 деталей).
Мягкий пол - это быстрый и удобный способ создания оригинального пола в небольших детских комнатах, детских садах и иных детских
796 руб
Раздел: Прочие
Пленка для ламинирования "OfficeSpace", А4, 100 листов, 216x303 мм (100 мкм).
Глянцевая пакетная пленка OfficeSpace размером 216х303 мм и плотностью 100 мкм прекрасно подходит для ламинирования документов.
530 руб
Раздел: Тонеры, термопленки

65. Педагогическая деятельность современного инженера

66. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

67. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

68. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

69. Конфликтологические аспекты социальных взглядов мыслителей в средние века и эпоху Возрождения

70. Психологические аспекты деятельности руководителя
71. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику
72. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

73. Социально-психологические особенности юридической деятельности

74. Общение в профессиональной деятельности социального работника

75. Использование социальной психологии в PR деятельности

76. Философия Л.Н.Толстого

77. Некоторые аспекты деятельности банков в РФ

78. Н.К.Михайловский о социальном прогрессе

79. Основные принципы политической деятельности государя в концепции Н.Макиавелли

80. Трудовая деятельность фракийцев в западных провинциях Римской империи (I–III вв. н.э.)

Мельница для специй "Alpenkok" AK-7028.
Размер: 5х15,5 см. Объем: 50 мл. Корпус из дерева. Механизм мельницы с керамическими жерновами. Не впитывает влагу и запахи. Цвет: бежевый.
327 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Детский горшок "Комфорт".
Детский горшок сделает процесс приучения ребенка к горшку быстрым и комфортным. Специальная защита от брызг обережет малыша от
308 руб
Раздел: Горшки-стульчики
Магнитная мозаика "Рыбка", 312 элементов.
Собирая мозаику ребенок развивает творческие навыки, учится усидчивости, тренирует мелкую моторику рук. Набор мягких магнитных деталей
382 руб
Раздел: Магнитная

81. Социальные аспекты художественно-религиозной целостности

82. Социально-культурная деятельность

83. Социальная структура индоариев периода вед (конец II — начало 1 тысячелетия до н. э.)

84. Игра как театральная социальная деятельность

85. Устремленность к абсолютным началам бытия: роман Л. Н. Толстого «Война и мир»

86. Две правды Л.Н.Толстого
87. Детство, отрочество и юность (по творчеству Л. Н. Толстого)
88. «Патриотизм состоит не в пышных возгласах...» (по роману-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир»)

89. Истоки пацифизма Л. Н. Толстого (по «Севастопольским рассказам»)

90. Роль эпилога в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир»

91. Образ царя-реформатора (по роману А. Н. Толстого "Петр 1")

92. "Мысль семейная" в "войне и мире" Л.Н. Толстого

93. Личность и общество в рассказе Л.Н. Толстого "После бала"

94. Наташа Ростова — самый обаятельный женский образ в романе Л. Н. Толстого "Война и мир"

95. Принципы психологического анализа в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

96. Роман Л. Н. Толстого "Война и мир"

Набор ручек "Graph Pep's", 10 цветов, 10 штук.
Одноразовая капиллярная ручка, толщина линии - 0,4 мм, эргономичная зона обхвата, 10 цветов в упаковке.
398 руб
Раздел: Цветные
Магнитная планка самоклеющаяся, 100x5 см + 6 магнитов.
Магнитные планки применяются в случаях, когда требуются небольшие магнитные поверхности. На внутренней стороне планки нанесен перманентный
575 руб
Раздел: Прочее
Набор самоклеящихся листов пористой резины, А4, 10 цветов, толщина 2 мм (10 листов).
Самоклеящаяся пористая резина для творчества. Плотные листы, насыщенные цвета. Прочный клейкий слой. Легко принимает форму. Предназначена
323 руб
Раздел: Прочее

97. Женские образы романа Л. Н. Толстого "Война и мир"

98. Наполеон и Кутузов в романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

99. Отношения народа и государства в романе А.Н.Толстого "Петр Первый"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.