Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
241 руб
Раздел: Тарелки
Совок №5.
Длина совка: 22 см.
19 руб
Раздел: Совки, лопаты, грабли
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
175 руб
Раздел: Ванная

Педагогическая деятельность Л.Н.Толстого началась в 1849 г., когда он учил грамоте крестьянских детей в Ясной Поляне. Более активную педагогическую деятельность он стал вести с 1859 года, продолжал ее с перерывами до конца своей жизни. По возвращении с Крымской войны он открыл в Ясной Поляне школу и содействовал организации в ближайших селениях еще нескольких крестьянских школ. < Нам нужно Марфутку и Тараску выучить хотя немножко тому, что мы сами знаем. >> В 1860 году Толстой намеревался учредить просветительское общество. Его задача -- открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавания и помощь учителям в их работе. Возвратившись весной 1861 года из-за границы, Толстой резко критиковал буржуазную цивилизацию. Также острой критике Толстой подверг и современную ему школу, в которой учат тому что не нужно народу. Яснополянская школа, открытая в 1959 году была реорганизована с осени 1861 года. В основу ее работы легло мнение Л.Н.Толстого о свободном и плодотворном творчестве детей при помощи преподавателей. Несмотря на кратковременное существование, работа школы, которую Л.Н.Толстой освещал в своем педагогическом журнале >, вызвала живой отклик в России и за рубежом, и была примером для подражания. Летом 1862 года в отсутствии Толстого, в школе был произведен обыск. Это событие задело и оскорбило писателя. В знак протеста он прекратил свою интересную педагогическую деятельность. В 1869 году Толстой, вновь с увлечением занимается педагогикой. В 1872 году, была издана составленная Толстым >, в 1875 году, вышли в свет переработанная > и четыре >. В то же время он составляет учебник арифметики и занимается методикой первоначального обучения и другими вопросами средних школ. В своей статье 1874 года, > он резко критиковал земства за то, что они сдерживали активность крестьян, которые стремятся сами создавать сельские школы, предпочитая их тем, которые открывают земства на средства крестьян. В 70-х годах, Толстой снова стал учить детей в Яснополянской школе, разработал проект крестьянской учительской семинарии. В 1876 году, он получил разрешение открыть семинарию, но не встретив поддержку со стороны земства не смог осуществить свой проект. Последний период педагогической деятельности Толстого относится к 90-м и 900-м годам. Толстой в этот период в основу своей педагогической деятельности ставил свою > -- признание, что человек носит бога в < самом себе >>, всеобщую любовь к людям, всепрощение, резко отрицательное отношение к обрядовой, церковной религии. Он признает ошибкой свое былое отделение воспитания от образования и считает, что детей не только можно но и нужно воспитывать, и воспитывать именно в духе проповедуемого им >. Эти взгляды он высказывает в ряде писем и статей и в 1907-1908 годах ведет занятия с крестьянскими детьми в духе своего религиозно-нравственного учения. ТЕОРИЯ >. РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА. ЯСНОПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА. Дав острую критику современной школы, Толстой противопоставил ей свою систему воспитания которую, стремился построить на уважении к личности ребенка, на развитии активности и творчества детей.

В своих педагогических исканиях в начале 60-х годов Толстой признавал, что воспитание является насилием над личностью ребенка и потому недопустимо, считал, что надо ограничится лишь образованием, то есть передачей взрослыми знаний детям. Но в Яснополянской школе он не только обучал детей чтению, письму, арифметике и т.п., но и проводил воспитательную работу. Таким образом, это одно из многих противоречий в педагогических воззрениях и деятельности Толстого. По существу он возражал не против воспитания вообще, но против воспитания, которое проводилось в школах того времени, --против муштры и угнетения, против формализма и зубрежки. В противовес этому он выдвигал лозунг: < Критериум педагогики --только один --свобода>>. В статье>Толстой высказывает убеждение в совершенстве природы ребенка:>. В этих словах -- идеализация ребенка, преклонение перед его природой, характерные для теории>. Но в тоже время в них звучит горячий протест против угнетения детей, большая любовь Толстого к детям. Толстой был тонким психологом, и исключительным знатоком детской души. Об этом свидетельствуют его литературные произведения, вся его педагогическая деятельность. Толстой умел заинтересовать детей, пробуждать и развивать их творчество, помогать им самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать. Он беззаветно увлекался педагогической работой, непрерывно искал и требовал, чтобы каждая школа была своего рода педагогической лабораторией. Такой лабораторией, экспериментальной школой была в 1861-1862 годах Яснополянская школа, открытая Толстым. В этой школе занятия строились в форме свободных бесед учителя с учениками. Преподавались чтение, письмо, чистописание, грамматика, закон божий, рассказы из русской истории, арифметика, элементарные сведения по природоведению и географии, рисование и пение. Сведения по природоведению, географии и истории Толстой сообщал детям в форме художественных рассказов на уроках русского языка. Как пример такого рассказа Толстой приводит рассказ на тему об Отечественной войне 1812 года в статье >. Из описания видно, с каким захватывающим интересом дети слушали рассказ и как активно они переживали его. Определенного учебного плана, программы обучения и твердого расписания учебных занятий не было. Толстой замечает, >. Домашних заданий не было. Хотя обязательного ежедневного посещения школы от детей не требовалось, они посещали ее и настолько заинтересовывались занятиями, что им приходилось напоминать о том, что пора по домам. Какие бы то ни было взыскания и наказания в Яснополянской школе отсутствовали. Яснополянская школа представляла собой, несомненно, ценный педагогический опыт. Своими достижениями она во многом обязана гениальности и педагогическому мастерству Толстого, но его опыт остался незавершенным. Крупными недостатками Яснополянской школы были: недооценка систематических знаний, отсутствие твердого учебного плана, программ и расписания занятий, отсутствие правильного распорядка, приучающего детей к чувству долга, к организованности и дисциплине. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ТОЛСТОГО. Вопрос о содержании обучения в народной школе Л.Н

.Толстой решал в разные периоды своей педагогической деятельности различно и противоречиво. В первом периоде он считал достаточным >, имея в виду обычную программу школы того времени -- чтение, письмо, арифметика, закон божий. Затем мерилом, определяющим содержание обучения и объем учебных предметов, Толстой считал интерес учащихся. Он насчитывал 12 учебных предметов в школе, но обьем их и время, которое отводилось на занятия каждым из них, зависели от желания детей. Когда Толстой рекомендовал открывать небольшие школы грамоты, критерием, определяющим содержание обучения, объясняется уже не детский интерес, а взгляды патриархального крестьянства, которые ошибочно принимаются им за потребности всего крестьянства. Как уже отмечалось, Толстой считал тогда, что народная школа должна давать только знания русской и славянской грамоты, учить счету, и закону божьему. Наконец, в последние годы педагогической деятельности установка, определяющая содержание обучения опять менялась: самым главным в обучении Толстой признавал религиозно-нравственное воспитание в духе >. Школу, в которой учитель >, Толстой называл пустячным делом. В воззрениях Толстого в этот период было верно его признание, что недопустимо разделять воспитание и образование. В письме 1909 года к Булгакову Толстой писал:< Очень может быть, что в моих статьях о воспитании и образовании, давнишних и последних окажутся и противоречия и неясности Во-первых, скажу, что разделение, которое я в педагогических статьях делал между образованием и воспитанием, искусственно. И образование и воспитание нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знаний, всякое же знание действует воспитательно>>. Выдвинув в противоположность своим прежним взглядам совершенно правильное положение-- принцип воспитывающего обучения, Толстой, однако, наполнил его реакционным содержанием, требую, чтобы в основу воспитания и образования было положено религиозно-нравственное учение всепрощения, смирения, непротивление злу насилием, и т.п. Толстой высказал много ценных мыслей о методике обучения. При выборе методов он советовал исходить из отношения учеников к тому или другому методу.>, - писал Толстой. Он указывал, что не следует придерживаться какого-либо одного метода, так как нет такого метода, который бы обладал универсальными свойствами. Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество. Среди различных методов обучения Л.Н.Толстой особое место отводил живому слову учителя, и сам владел этим методом в совершенстве, умея глубоко заинтересовать детей и вызвать у них глубокие переживания. Предавая большое значение развитию творчества детей, Толстой рекомендовал давать учащимся самостоятельные работы, например сочинения на различные темы. В полной педагогической поэзии статье > Толстой художественно описал процесс написания учениками коллективного класного сочинения. Надо вести преподавание так, чтобы все учащиеся успевали, говорил Толстой. В методическом приложении к > он перичисляет условия, при соблюдении которых будет достигнуто успешное обучение :если ученику не говорят о том, чего он не может знать и понять, а также о том, что он хорошо уже знает; если там где учится ребенок, нет привычных предметов и лиц ; если ученик не стыдиться учителя и товарищей, а между ними существуют простые и естественные отношения; если ученик не боится наказаний за непонимание, если ум ученика не переутомляется и каждый урок посилен ученику.>

Толстой написал обещанную статью о Гоголе, с которой познакомил корреспондента «Русского слова» С. П. Спиро, приехавшего в Ясную Поляну. Статья «Толстой о Гоголе» сопровождалась вводной заметкой Спиро, в которой он рассказывал о встрече с Толстым в «гоголевские дни» и о том, как писатель вручил ему текст своей статьи. О языке народных книжек. — Написанная весной 1862 г. статья впервые была напечатана лишь в 1936 г. (8, 427–431). Увлекаясь педагогической деятельностью, Толстой много внимания уделял вопросу о детском и народном чтении. В педагогических статьях 60-х годов («Яснополянская школа за ноябрь и декабрь месяцы»), в предисловии к рассказу «Матвей» (который сильно заинтересовал учеников Яснополянской школы и был опубликован в первой «Книжке Ясной Поляны») и других работах Толстой высказал свои взгляды относительно содержания и языка книг, предназначавшихся для школьников и людей из народа. Эти взгляды он развил в статье «О языке народных книжек», где дал ряд советов, основанных на практическом опыте, писателям, занимавшимся «народной литературой» (8, 427)

1. Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого

2. Социально-психологические аспекты в формировании мировоззрения П. Н. Ткачева

3. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

4. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

5. Философия Н.А.Бердяева. Социально-политический аспект

6. Социально-педагогические аспекты проблемы человека – жертвы неблагоприятных условий социализации
7. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы
8. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

9. Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения

10. Управление промышленной фирмой: социально-экономические аспекты

11. Управление промышленной фирмой: социально-экономические аспекты

12. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

13. О постмодернистских аспектах поэтики романа Саши Соколова "Школа для дураков"

14. Революционно-демократическая педагогическая теория Н.Г.Чернышевского и Н.А.Добролюбова

15. Социально-клинические аспекты суицидального поведения

16. Социально-психологические аспекты взаимодействия групповых субъектов

Сумка-холодильник FIT (2 охлаждающих блока в комплекте), 25х20х28 см.
Для транспортировки и хранения продуктов питания при пониженной температуре. 2 охлаждающих блока в комплекте. Материал: полиэстер,
528 руб
Раздел: Подогреватели, термоконтейнеры
Светильник "Плазма №5".
Размеры светильника: 22х11х11.5 см. Диаметр лампы: 11 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке, при включении создаёт внутри
1168 руб
Раздел: Необычные светильники
Настольная магнитная игра "Словодел".
Словодел магнитный представляет собой металлическое поле на пластмассовом основании (225 клеток), 120 штук фишек с буквами и 5 штук
615 руб
Раздел: Игры на магнитах

17. Социально-психологический аспект причин девиантного и делинквентного поведения подростков

18. Социально-философские аспекты адаптации в аномическом обществе

19. Социально-экономические аспекты трудовых договоров

20. Черноморская деревня в условиях НЭПА. (Социально-экономический аспект)

21. Меры предупреждения преступлений среди персонала ОВД Украины: социально-психологический аспект

22. Социально-экономические аспекты традиционной структуры Казахстана в 20-30 годы ХХ века
23. Социально-медицинские аспекты вегетарианства и его значение для здоровья
24. Анализ педагогического процесса в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №175" г. Зеленогорска

25. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

26. Эффективные педагогические условия проведения внеклассной работы в школе

27. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

28. Социально-психологические аспекты работы с кадрами в ОВД

29. Социально-биологические аспекты физической культуры

30. Социально-экономические аспекты развития предприятий и воздействие на них изменений налогообложения малого бизнеса

31. Нормы и степень эксплуатации труда сельскохозяйственных рабов в Италии II в. до н.э. – I в. н.э.

32. Финансовый результат деятельности, затраты по займам, договоры подряда, прибыль на акцию, прекращаемая деятельность

Тачка "Малыш".
Материал: полипропилен. Длина тачки 64 см, диаметр сферического колеса 12.5 см, кузовок 23х22 и глубиной 13 см. Возраст от 3-х лет. Цвет
496 руб
Раздел: Формочки, вёдра, тележки
Сундучок знаний "Азбука".
С сундучком знаний "Азбука" запомнить буквы и их сочетания очень просто. На каждой красочной карточке изображены знакомые
1250 руб
Раздел: Викторины
Комплект стендов для оформления группы детского сада "В гостях у сказки".
Комплект из 10 стендов "В гостях у сказки" предназначен для оформления группы детского сада в едином стиле. Изготовлен из
1439 руб
Раздел: Плакаты оформительские, к праздникам

33. Склад адміністративного правопорушення. Адміністративне стягнення

34. Теоретичні моделі економічного зростання (economic growth models) та їхня роль для країн, що розвиваються і країн з перехідною економікою

35. Литература - Социальная медицина (правовые аспекты деятельности врача)

36. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр

37. Деятельность Н.И. Толстого в области славистики

38. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе
39. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса
40. Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

41. Социально-педагогическая деятельность в приемной семье

42. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

43. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

44. Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе

45. Семья как особь социально-педагогической деятельности

46. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы

47. Государственно-политические аспекты деятельности Русского Общевоинского союза

48. Теоретические аспекты между бюджетами всех уровней с помощью деятельности Федерального Казначейства

Качели детские, подвесные.
Практически все малыши любят кататься на качелях, так почему бы не доставить ребенку такое удовольствие, разместив их дома. Данная модель
395 руб
Раздел: Качели для дома
Подгузники "Merries" для новорожденных, 0-5 кг, 24 штуки.
Изготовлены из чистого хлопка, гладкого как шёлк и очень мягкого на ощупь. Благодаря мягкой пористой текстуре воздух проникает к коже.
634 руб
Раздел: 0-5 кг
Подгузники "Moony", 6-11 кг, 62 штуки (эконом).
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1688 руб
Раздел: 6-10 кг

49. Экологические аспекты деятельности в строительстве.

50. Религиозная трагедия Л.Н. Толстого

51. Дом музей Л. Н. Толстого в Ясной Поляне

52. Жизнь и Творчество Л.Н.Толстого

53. Любимые страницы романа Л.Н. Толстого "Война и Мир"

54. Роль эпизода в романе Л.Н. Толстого "Война и Мир"
55. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)
56. «Семейная идея» Л. Н. Толстого

57. Партизанское движение в произведение Л. Н. Толстого "Война и мир"

58. Литературно-критическая деятельность Н. М. Карамзина

59. Социально-политическая борьба в Афинах в конце 5 века до н.э.

60. Деятельность государственной службы медико-социальной экспертизы в Тамбовской области

61. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

62. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

63. Педагогическая деятельность

64. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

Планшет для акварели и пастели "Соленый ветер. Венеции", 20 листов, А3.
Планшет для пастели и акварели состоит из 2 цветов рисовальной бумаги (10 листов серого цвета и 10 листов оливкового цвета), что позволяет
326 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Песочница "Черепаха" с крышкой.
Песочница в форме черепахи, имеющая 2 встроенных места, поставляется с крышкой, для укрытия после использования. Материал: сверхпрочный
2240 руб
Раздел: Песочницы
Папка для труда "Спортивное авто", 325х245 мм.
Размер: 325х245 мм. Материал: ткань.
322 руб
Раздел: Папки для труда

65. Педагогическая деятельность современного инженера

66. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

67. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

68. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

69. Конфликтологические аспекты социальных взглядов мыслителей в средние века и эпоху Возрождения

70. Психологические аспекты деятельности руководителя
71. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику
72. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

73. Социально-психологические особенности юридической деятельности

74. Общение в профессиональной деятельности социального работника

75. Использование социальной психологии в PR деятельности

76. Философия Л.Н.Толстого

77. Некоторые аспекты деятельности банков в РФ

78. Н.К.Михайловский о социальном прогрессе

79. Основные принципы политической деятельности государя в концепции Н.Макиавелли

80. Трудовая деятельность фракийцев в западных провинциях Римской империи (I–III вв. н.э.)

Одеяло байковое жаккардовое "Карапуз", цвет: бежевый (90х100 см).
Жаккардовое одеяло для новорожденных и детей изготовлено из 100% хлопка (натуральная байка). Двухсторонняя расцветка. Одеяло имеет мягкую
527 руб
Раздел: Одеяла
Душ со светодиодами "Романтика".
Подсветка автоматически меняет цвета при температурах: Светодиодные лампочки, содержащиеся внутри душа «Романтика», подсвечивают
552 руб
Раздел: Ванная
Лейкопластырь "Capt'n Sharky".
Набор из 20 медицинских пластырей в красочной жестяной коробке. Гипоаллергенный, дышащий, водонепроницаемый. Размер коробки: 6,5x9,5x2,5 см.
469 руб
Раздел: Прочие

81. Социальные аспекты художественно-религиозной целостности

82. Социально-культурная деятельность

83. Социальная структура индоариев периода вед (конец II — начало 1 тысячелетия до н. э.)

84. Игра как театральная социальная деятельность

85. Устремленность к абсолютным началам бытия: роман Л. Н. Толстого «Война и мир»

86. Две правды Л.Н.Толстого
87. Детство, отрочество и юность (по творчеству Л. Н. Толстого)
88. «Патриотизм состоит не в пышных возгласах...» (по роману-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир»)

89. Истоки пацифизма Л. Н. Толстого (по «Севастопольским рассказам»)

90. Роль эпилога в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир»

91. Образ царя-реформатора (по роману А. Н. Толстого "Петр 1")

92. "Мысль семейная" в "войне и мире" Л.Н. Толстого

93. Личность и общество в рассказе Л.Н. Толстого "После бала"

94. Наташа Ростова — самый обаятельный женский образ в романе Л. Н. Толстого "Война и мир"

95. Принципы психологического анализа в романе Л.Н.Толстого "Война и мир"

96. Роман Л. Н. Толстого "Война и мир"

Конструктор "Цветной" (26 деталей).
Конструктор - это игра развивающая кругозор, знакомящая с различными формами и цветами, а также развивающая воображение Вашего ребёнка.
325 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор "Завтрак".
Предназначение: для детского творчества и игровых целей. Изготовлено из высококачественной древесины.
311 руб
Раздел: Продукты
Мольберт двухсторонний, синий.
Ярко! Красиво! Познавательно! Новый улучшенный яркий дизайн мольберта! Двухсторонний мольберт с магнитной азбукой и большим вместительным
1575 руб
Раздел: Буквы на магнитах

97. Женские образы романа Л. Н. Толстого "Война и мир"

98. Наполеон и Кутузов в романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

99. Отношения народа и государства в романе А.Н.Толстого "Петр Первый"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.