Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Роль коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
22 руб
Раздел: Совки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Оглавление Введение Глава 1. Исторический аспект изучения роли коллектива в формировании личности 1.1 Понятие и сущность теории коллектива 1.2 Основные этапы и направления в развитии теории коллектива в отечественной науке Глава 2. Теоретические основы роли коллектива в формировании личности 2.1 Понятие о коллективе в гуманистической педагогике 2.2 Роль коллектива в развитии личности Глава 3. Экспериментальное изучение роли коллектива в формировании личности 3.1 Подготовка исследования 3.2 Проведение исследования 3.3 Результаты исследования и их анализ Заключение Литература Приложение 1 Приложение 2 Введение Изучением процесса формирования личности и факторов, влияющих на него, занимались представители разных наук - психологии, социологии, философии, педагогики. Одним из наиболее значимых достижений в этом направлении является разработка теории коллектива, которая утверждает, что развитие личности человека обусловлено развитием системы его взаимоотношений с другими людьми – коллектива. Впервые подобная мысль была высказана в трудах Маркса, определявшего коллектив специфической формой организации людей социалистического общества. Впоследствии она нашла продолжение в трудах психологов и педагогов, таких как А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, А.В. Петровский. На протяжении всего советского периода отечественной истории велось активное изучение роли коллектива в формировании личности, рассматривались различные аспекты этой теории. После распада СССР ее популярность пошла на спад, изменилось отношение к коллективу как форме организации людей. Однако, несмотря на обилие новых подходов к определению факторов развития личности, роль коллектива в нем не отрицается. Таким образом, изучение роли коллектива в формировании личности остается актуальным и в современных условиях. Вышеизложенные факторы обусловили выбор темы работы и ее актуальность. Объектом исследования является гуманистическая педагогика как научное направление. Предметом - изучение роли коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики. Целью исследования является определение роли коллектива в формировании личности в современных условиях. Для ее реализации поставлены следующие задачи: Изучить исторический аспект проблемы, проследив ее развитие в истории педагогической мысли. Рассмотреть теоретический аспект вопроса, т.е. привести определения, раскрыть сущность и основное содержание роли коллектива в развитии личности. Организовать и провести эмпирическое исследование по определению роли коллектива в формировании личности в современных условиях. Поставленные цели и задачи определили принцип построения структуры работы. Она представлена введением, тремя главами основной части, заключением и списком литературы. Основные методы исследования, применявшиеся в работе, можно разделить на следующие группы: Методы теоретического изучения, к которым относится поиск и анализ литературы по теме, метод описания, метод изложения материала. Эмпирические методы, представленные констатирующим экспериментом, интервьюированием, наблюдением, анкетированием, индивидуальной беседой.

Методы обработки данных, среди которых – методы математической статистики, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции. Теоретическую основу работы составили труды советских педагогов по теории коллектива, учебная литература по теме исследования, материалы периодической печати, данные информационных сайтов сети Интернет. Исследование имеет теоретическую и практическую значимость, а также определенную степень новизны. Теоретическая значимость состоит в проведении комплексного анализа теории коллектива в педагогике, практическая – в определении современного взгляда на роль коллектива в формировании личности. Новизна исследования заключается в исследовании данной проблемы в условиях современной педагогической системы, анализе данных последних лет. Глава 1. Исторический аспект изучения роли коллектива в формировании личности 1.1 Понятие и сущность теории коллектива Коллектив (от лат. collec ifious — собирательный) представляет собой емкое и сложное понятие, однозначного определения которого нет. Так, коллективом называется группа, совокупность людей, объединенных совместной деятельностью в рамках какой-либо организации. Согласно такому определению различают трудовые, учебные, военные, спортивные, творческие и другие коллективы. В течение своей жизни человек может одновременно являться членом нескольких коллективов. В наиболее широком смысле коллективом называют группу людей, объединенных общими целями и задачами, достигших в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития. В коллективе формируется особый тип межличностных отношений, опосредованных не только совместной деятельностью, но также и ценностными ориентациями. Данное понимание коллектива послужило основой для разработки теории коллектива. Обратимся к ее определению. Теория коллектива – это научная доктрина, которая рассматривает коллектив в качестве специфической формы организации людей в обществе и определяющего фактора развития личности. Согласно данной теории, с одной стороны развитие личности зависит от развития коллектива, его структуры, уровня, системы сложившихся внутри него отношений. С другой стороны – активность участников коллектива, уровень их физического и умственного развития, возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива. Таким образом, развитие личности и коллектива понимаются как взаимосвязанные и взаимообусловленные процессы. Теория коллектива нашла выражение в различных общественных науках, но прежде всего – в педагогике и психологии. Приведем ее характеристику. 1.2 Основные этапы и направления в развитии теории коллектива в отечественной науке Использование идей коллективизма в педагогике восходит к XVII веку и находит свое отражение в исследованиях и практике И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого и др. Во второй половине XIX – начале XX века происходит становление и развитие теории воспитания коллектива. К этому времени относятся труды Н.А. Бердяева, И.А. Ильина, В.С. Соловьева и др. В советской науке теория коллектива стала основой для психологической и педагогической теории и практики.

Попытки провести анализ развития теории коллектива в отечественной науке неоднократно предпринимались на протяжении последних двух десятилетий. По этой проблеме имеется значительное количество разноплановой информации, кроме того, по одним и тем же вопросам у разных представителей научного сообщества можно зафиксировать отличающиеся друг от друга мнения, основанные на различных подходах, трактовках ключевых понятий и ценностных ориентациях. Поэтому для современной отечественной педагогики постсоветского периода актуальна не только «переоценка», но и объективная аналитическая научных достижений, их систематизация. Обратившись к истории вопроса, можно обнаружить две основные тенденции в изучении развития теории коллектива: Хронологическая - которая выражалась в виде описания вклада отдельных ученых в хронологическом порядке. Проблемно-доминантная - согласно которой развитие теории коллектива рассматривалось на основании выделения в его изучении основных направлений и соответствующих им предметно-проблемных областей. Остановимся на их характеристике подробнее. С первых лет создания советской системы школьного образования одной из основных ее задач стало формирование школьного коллектива, основанного на товариществе и общих ценностях. Коллектив рассматривался как среда, в которой происходит воспитание и развитие ребенка, становление его личностных качеств. Теоретические основы и необходимость целенаправленного формирования детского школьного коллектива раскрывали в своих трудах и широко пропагандировали А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко. Им принадлежит также первый опыт практической реализации теории коллектива. Так, примерами результатов деятельности школ-коммун (С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко) была доказана действенность первичного школьного коллектива как эффективной формы организации воспитанников, открывающей широкие перспективы для всестороннего развития личности каждого ребенка. Особый вклад в историю развития теории коллектива внес А.С. Макаренко, которого считают основателем гуманистического направления в педагогике. В его концепции коллективного воспитания нашли отражение принципы параллельного действия, отношения ответственной зависимости, гласности и другие, направленные на развитие лучших человеческих качеств. Последующие направления развития теории коллектива были представлены в работах Т.Е. Конниковой, А.В. Мудрика, Л.И. Новиковой, В.М. Коротова, Н.Е. Щурковой и др. педагогов. Исследования были направлены на выявление наиболее эффективных форм организации, методов сплочения и формирования воспитательных коллективов, разработку принципов и методов стимулирования коллективной деятельности, развитие воспитательных функций коллектива и самоуправления в нем, разработку педагогической инструментовки деятельности коллектива. Отдельно стоит сказать о развитии гуманистических традиций в педагогике. Одним из самых известных последователей А.С. Макаренко стал В.А. Сухомлинский, создавший образ «идеальной школы» - «Школы радости». Основой и целью воспитания он считал творение счастья каждого из воспитанников: «Воспитание заключается в том, чтобы умело, умно, мудро, тонко, сердечно прикоснуться к каждой из тысячей граней, найти ту, которая, если ее как алмаз шлифовать, засияет неповторимым сиянием человеческого таланта, а это сияние принесет человеку личное счастье».

Однако роль и значение янсенизма в общественной и духовной жизни Франции не исчерпываются этой религиозно-философской стороной. Решительное и мужественное осуждение развращенных нравов общества, в том числе сильных и сильнейших мира сего, в особенности же борьба против растлевающей морали иезуитов, определяют место янсенизма в идеологической атмосфере эпохи. Они же и стали главной причиной тех преследований, которым подвергся янсенизм начиная с 1650-х годов и которые завершились полным и жестоким его разгромом. Центром янсенистской общины был женский монастырь Пор-Рояль в Париже. Ее идейными вождями были люди светских профессий: филологи, юристы, философы - Аптуан Арно, Пьер Николь, Лансело, Амон, Леметр. Все они так или иначе сыграли роль в формировании личности Расина и в его судьбе. Если обратиться от этих философских предпосылок творчества Расина к литературно-эстетическим, то нужно иметь в виду прежде всего ту в целом сложившуюся художественную систему, которую мы именуем классицизмом, но которая на протяжении XVII века эволюционирует и получает свое наиболее полное воплощение именно в творчестве Расина

1. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

2. Гуманизация, как ведущая идея развития современной науки

3. Влияние индивидуально психологических особенностей на формирование личности профессионала

4. Физическое развитие населения страны и проблемы эффективности социализации личности курсантов высших учебных заведений

5. Менеджер торгового предприятия, его деятельность и личность, требования, предъявляемые к нему на примере магазина "Камелот и К"

6. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников
7. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников
8. Роль индивидуально-психологических особенностей в формировании реакции на здоровье-заболевание

9. Земельный налог и его роль в формировании местного бюджета

10. Формирование гуманистической направленности личности

11. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

12. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

13. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения

14. Формирование личности в среднем школьном возрасте

15. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания

16. Формирование культа личности и режима личной власти Сталина. Утверждение административно-командной системы управления

Карандаши цветные BIC, 24 цвета.
Сертифицировано эко-статусом NF Environment. На 50% сделаны из переработанных материалов. Идеальны для ежедневного использования
556 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор фломастеров "Turbo color", 36 цветов.
Набор фломастеров с тонким наконечником. Экологически безопасные фломастеры, на водной основе. Колпачок с вентиляционными
371 руб
Раздел: Более 24 цветов
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Игорь".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки

17. Биологические факторы формирования личности

18. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания

19. Формирование социально-психологического климата, как творческой атмосферы в театральном коллективе

20. Основы формирования личности христианина

21. Иван Грозный: формирование личности, политика

22. Идея Раскольникова о праве сильной личности на преступление
23. Песня как одно из средств формирования личности
24. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности

25. Творческое самостроительство личности и технология ее формирования в техническом вузе

26. Гуманистические идеи в Российской педагогике 18-20 веков

27. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся

28. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

29. Профилактика правонарушений в студенческой среде как формирование личности в обществе

30. "Психосинтез: формирование или перестройка личности

31. Проблема формирования личности

32. Формирование творческой личности

Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Адриатика" (цвет: морской волны), 70х140.
Марка предлагает потребителям ассортимент качественных махровых изделий, которые за счет применяемых технологий, расцветок и оформления
489 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Сухой бассейн "Крокодил" + 50 шаров.
В комплекте: надувная площадка, 50 пластиковых шариков разного цвета диаметром 6 см. Материал: ПВХ пленка, пластмасса. Размер игрушки:
1699 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Магнитный развивающий конструктор, 109 деталей.
Развивает мелкую моторику. В наборе 109 геометрических фигур на магнитной основе. Возраст: 3-7 лет.
418 руб
Раздел: Магнитная

33. Характер и его формирование. Характер и личность

34. Гуманистическая антропология как основа социальной педагогики

35. Идея свободного воспитания в альтернативной педагогике

36. Методы формирования целевых антинаркотических установок наркозависимых личностей

37. Семейная социализация как процесс формирования социально-компетентной личности

38. Формирования трудового коллектива
39. Характер, его строение и формирование. Характер и личность
40. Восхождение к ребенку: педагогика в поиске гуманистической парадигмы

41. Этапы формирования личности в онтогинезе

42. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

43. Роль «воспитательной среды» в формировании личности

44. Формирование информационной личности в библиотеках и образовательных учреждениях

45. Мышление и условия формирования личности

46. Формирование и развитие коллектива, его виды

47. Формирование коллектива предприятия

48. Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности

Сковорода-гриль чугунная, со складной деревянной ручкой, 25x25 см (квадратная).
Размеры: 25х25х2 см. Чугунная литая сковорода-гриль со складной ненагревающейся деревянной ручкой, с кольцом для подвешивания. Обладает
766 руб
Раздел: Сковороды гриль
Контейнер хозяйственный универсальный, на колесах, 10 литров.
Материал: пластик. Размер: 462х162х272 мм. В ассортименте без возможности выбора.
391 руб
Раздел: 5-10 литров
Игровой дом Yongjia "Груша".
Яркий игровой домик замечательно подходит как для игр в помещении, так и для летнего отдыха детей за городом, на даче или пикнике. Игровой
1218 руб
Раздел: Без шаров

49. Идеал прекрасного в народной педагогике

50. Роль игры в формировании детского коллектива

51. Роль мастера производственного обучения в формировании ученического коллектива

52. Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности

53. Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности

54. Влияние ведущей мотивации на становление личности студента
55. Влияние насилия на формирование личности
56. Влияния семьи на процесс формирования личности подростка

57. Гуманистическая теория личности

58. Идея развития личности в истории психологии

59. Мотивация поведения и формирование личности подростка

60. Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива

61. Психологические факторы формирования личности с криминальным поведением

62. Роль общения в формировании личности

63. Роль сценария брачных отношений в семье в формировании личности подростка

64. Формирование коллектива учащихся класса интегрированного обучения

Victorinox. Нож-брелок "Classic SD", 7 функций, 58 мм, красный.
Перочинный нож CLASSIC имеет 7 функций: 1. Лезвие 2. Пилка для ногтей с: 3. - Отвёрткой 4. Ножницы 5. Кольцо для ключей 6. Пинцет 7.
900 руб
Раздел: Металлические брелоки
Табурет складной (универсальный).
Материал: полипропилен. Размер: 330x290x290 мм. Максимальная нагрузка: 100 кг. Цвет в ассортименте без возможности выбора.
486 руб
Раздел: Стульчики
Глобус физический, d=20 см.
Глобус физический. Диаметр - 20 см.
451 руб
Раздел: Глобусы

65. Формирование личности в юношестве

66. Формирование сплоченности коллектива

67. Экспериментальное изучение факторов формирования коммуникативных свойств личности

68. Семья и ее влияние на формирование личности ребенка

69. Фактор среды в формировании личности

70. Формирование личности в процессе социологии
71. Формирование физической культуры личности курсантов высших учебных заведений МВД России с использованием компьютерных технологий
72. Фронтовой бомбардировщик Су-24

73. Балтика(формирование климата, балтийский щит, горные породы)

74. Основные этапы формирования политической карты мира

75. Проблемы формирования бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

76. Патентование избирательных программ в контексте формирования концептуального рынка

77. Формирование государственного строя США

78. Формирование ответственного правительства в Англии в XVIIIв.

79. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

80. Георгий Константинович Жуков: великий полководец и выдающаяся личность

Багетная рама "Anna" (цвет - серебряный), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Размер 40x50
Конструктор "Цветной", 65 деталей.
Конструктор - это игра развивающая кругозор, знакомящая с различными формами и цветами, а также развивающая воображение Вашего ребёнка.
591 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Аккумулятор портативный "Молочный заряд", белый.
Ваш смартфон постоянно разряжается в самый ответственный момент? Вы часто выезжаете на несколько дней за город или проводите много времени
432 руб
Раздел: Внешние аккумуляторы

81. "Военный коммунизм" - вынужденная политика или программный идеал большевизма

82. Формирование Российской Империи и утверждение в ней абсолютизма

83. Николай II: трагедия личности, трагедия страны

84. Конституционная защита прав и свобод личности

85. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)

86. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и представления данных в налоговой службе
87. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ
88. Теория государства и права. Правовой статус личности

89. Права и свободы личности

90. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

91. Источники и этапы формирования японского традиционного искусства гэйдо

92. Формирование эстетической ценности массового сознания в сфере архитектуры

93. Методика подбора репертуара для самодеятельных коллективов

94. Рыцарство как эстетический и нравственный идеал средних веков

95. Новые подходы к рассмотрению личности Печорина (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")

96. Идея и художественные средства ее воплощения в поэме А.Ахматовой "Реквием"

Глобус Земли физический, 300 мм.
Глобус Земли физический. Диаметр: 300 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный.
914 руб
Раздел: Глобусы
Бак "М-пластика М2405", 13 л.
Бак для засолки, с крышкой. Объём 13 литров. Материал: пищевой пластик.
548 руб
Раздел: Пластиковые
Чайник с подогревом.
Объем: 1 л.
506 руб
Раздел: Чайники заварочные

97. Личность Гамлета

98. Формирование жанровой разновидности сатирической комедии "На всякого мудреца, довольно простоты"

99. Личность и государство в романе Е.И. Замятина "Мы"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.