Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Теории обучения в высшей школе

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

В процессе обучения и научного поиска формируются знания, навыки и умения, происходит всестороннее интеллектуальное развитие личности обучающихся и их мировоззрения. Все это происходит через главную сферу - умственную деятельность студентов: ощущение, восприятие, представления, осмысливание, запоминание и другие психические процессы. В результате мыслительного функционирования все это анализируется, синтезируется путем гармоничного действия высшей нервной деятельности человека. На основе этой деятельности создается система обучения, объединяющая содержание и форму научного познания, устанавливающая связи и отношения между предметами и явлениями объективного мира. Условием построения теории обучения в высшей школе является взаимосвязь трех формирующих начал: 1) накопление опытного эмпирического материала исходя из оценки практики учебного процесса, его типизации, классификации и группировки; 2) установление эмпирических связей и элементов, составляющих учебный процесс; 3) формирование теоретических, обобщенных, объективных отношений, составляющих учебный процесс, выявление их причин и развития. Взаимосвязь этих начал обеспечивает теории обучения содержательную основу, достаточную научную определенность и объективность. Обучение, учебный процесс, мыслительная деятельность и ее развитие- это понятия неразрывные по существу и по форме. Это относится и к самому широкому понятию образования, и к любому конкретному факту обучения. Весьма существенным является также и то обстоятельство, что обучение происходит направленным, организованным путем. А это значит, что сам процесс обучения как процесс мыслительного развития требует опоры на основополагающие данные науки о функциях и природе мышления, опоры на физиологию высшей нервной деятельности и психологию. То есть, теория обучения должна находиться в самой тесной связи с психофизиологией и психологией учения. Это требует от преподавателей обращения к активной психической деятельности студентов, влияющей на развитие их творческой мыслительной работы, обоснованного психологического подхода к каждому занятию и, что особенно важно, умению моделировать студенческую аудиторию, управлять ее познавательной деятельностью. Педагогический смысл связи теории обучения в высшей школе с закономерностями психофизиологии и психологии заключается главным образом в обосновании путей всестороннего развития творчески мыслящей и творчески действующей личности специалиста высшей квалификации. Это обоснование требует предварительного рассмотрения некоторых общих связанных между собой понятий учения о высшей нервной деятельности и психологии. К таким понятиям, прежде всего, относятся сознание, мышление, разум и психика. Сознание в психофизиологии рассматривается как свойство человека отражать действительность в ощущениях, восприятиях, представлениях, представлениях, суждениях и понятиях. Сознание позволяет нам оценивать и устанавливать взаимоотношения людей друг с другом, окружающей средой и совершенствовать его в процессе многообразной деятельности. Сознание человека в значительной мере индивидуально и самостоятельно, оно позволяет нам воображать, изобретать, обобщать явления и события, строить догадки и предположения и т.д

. Сознание человека отражает субъективный образ объективного мира в определенном творческом представлении. Мышление - это свойство мозга человека, особым образом организованной материи, отражать объективную действительность в понятиях, суждениях, образах обобщенных представлений. Мышление и его развитие имеют неразрывную связь с трудовой деятельностью и языком людей. Для мышления свойственны такие процессы, как анализ и синтез, гипотетический поиск, абстракция, формулирование понятий и законов, доказательств, умозаключений, моделирование и т. д. К мышлению активно примыкает понятие «разум» - активный процесс мышления, характеризующий глубокое понимание явлений окружающего мира, путей и форм их развития. Психика – специфическая функция мозга человека, обеспечивающая его многообразное приспособление к изменяющимся условиям окружающей действительности. Психические функции включают оперирование ощущениями, восприятием, представлениями, чувствами и мыслительной деятельностью. Психика, так же как сознание, выражает субъективный образ объективного мира, понятие психики шире понятий сознания и мышления, так как психика рассматривает не только сознательное, но чувственное и подсознательное. В высшей школе наиболее существенными прикладными задачами психологии являются: - психологическое обоснование путей приобретения знаний и навыков; - организация и управление процессами мыслительной и трудовой деятельности; - психологическое обоснование путей совершенствование методов преподавания; - обоснование особенностей возрастного развития студентов; - оценка психических свойств студента; - выявление и развитие индивидуальных творческих особенностей и склонностей студентов; - оценка душевного и морального состояния студентов. Выявление закономерностей психологической теории обучения в высшей школе теснейшим образом связано с рассмотрением особенностей психологии студенческого возраста (в среднем 17-23 года). Это возраст расцвета физического и умственного развития человека. Но расцвет - еще не зрелость. С приближением зрелости происходит непрерывное нарастание работоспособности, динамики активной деятельности, продуктивности. В то же время моменты повышения динамики одной функции сменяются моментами понижения других функций. В этом возрасте наблюдается развитие вербального интеллекта, динамичность возбуждения. Повышается уровень наблюдательности и общая культура наблюдения. Совершение действий, поступков преобладает над их обоснованием. В этом возрасте характерны проявление максимализма, стремление к скорейшему проявлению себя в сложных жизненных ситуациях без достаточно глубокой оценки вероятных последствий совершенных поступков, эгоцентризм. Наблюдается безразличное отношение к опыту других людей, советы, замечания, указания старших воспринимаются как необоснованное вторжение в личную жизнь. Характерно стремление к независимости, самостоятельности, увлечение новым (не всегда прогрессивным). Наряду с самоуверенностью возникает неуверенность в своих возможностях, что часто проявляется в развязности, небрежности, негативизме и даже в агрессивности.

В этом возрасте весьма заметны мотивы товарищества и дружеской солидарности. Наряду с любознательностью, стремлением к новому, проявлением интереса к определенной деятельности и области знаний имеет место отрицание и скептицизм как следствие поверхностных взглядов. Категоричность мнений в этом возрасте легко может измениться, особенно под влиянием «авторитетных» друзей. Возраст 17-23 года наиболее плодотворный для формирования знаний, научного и профессионального развития, совершенствования всесторонней мыслительной культуры. Наряду с возрастными особенностями необходимый интерес представляет оценка свойств личности по темпераменту. Среди студентов, как и вообще среди людей, различаются: холерики (темпераментны, активны, общительны, энергичны); сангвиники (легковозбудимы, настойчивы, активны, уравновешены, общительны); меланхолики (медлительны, замкнуты, склонны к устойчивым настроениям и состояниям, застенчивы, болезненно чувствительны, не уверены в себе); флегматики (с наиболее сильным, уравновешенным типом характера, неторопливы, настойчивы, необидчивы). В отношениях к учебной и научной работе выявились специфические студенческие типы: эмпирики, аналитики, рационализаторы, логики, исполнители, организаторы, систематики, эрудиты, генераторы идей, романтики, подражатели и даже перехватчики мыслей. Существенным является использование психологических обоснований для управления познавательной деятельностью студентов, путем организации интересов, мотивов, установок, активной мыслительной деятельности и применения методов рефлексивного воздействия. Мотиву, установка, интересы. Большое значение для учебного процесса имеет интерес к познанию, возникающий на основе осознанной мотивировки. Интерес и мотивировка неразрывно связаны с физиологическими процессами высшей нервной деятельности. С позиций нейрофизиологии создание интереса и мотивировки характеризуется возникновением в коре больших полушарий очага сильного раздражения. То, что вступает во взаимодействие с ним, включается во временные связи и соответствующим образом закрепляется. Мотивация познавательной деятельности характеризует собой отношение человека к тому или иному проявлению действительности и связана с возникновением потребности к познанию. Интерес есть выражение направленности сознания человека в силу наличия у него взаимосвязанных систем отражения действительности. Если такая связь существует, процесс познания совершается активно, если она нарушается, то интерес к учению ослабевает, а затем может исчезнуть совсем. Интерес и мотивы являются для учебного процесса основой, на которой возникают, закрепляются и развиваются знания, навыки и практический опыт студентов. Мотивация, интерес, потребность познания – все это необходимые условия учебной деятельности. Учебная информация более активно воспринимается тогда, когда у студентов возникает потребность в ее восприятии. Одно и тоже содержание изучаемого предмета одинаковой степени сложности, в одном и том же объеме может усваиваться по-разному, в зависимости от способа его подачи, мотивов восприятия и интереса студентов.

До сих пор в России не было обобщающих публикаций, обеспечивающих научно обоснованным путем психолого-педагогическую подготовку специалистов с высшим образованием непедагогического профиля к преподаванию в вузе как второй профессиональной деятельности. Именно поэтому МГТУ им. Н. Э. Баумана осуществляет издание серии учебных монографий "Педагогика в техническом университете". В этой серии в 2000 г. уже вышла книга Ю. Г.Фокина "Психодидактика высшей школы (Психолого-дидактические основы преподавания)", в которой изложены разработанные к настоящему времени теоретические основы деятельности преподавателя. Эта книга в основном аналогична разделу "Дидактика" традиционных педагогических учебников, но в ней наряду с рассмотрением основ теории обучения излагаются психологические основы деятельности преподавателя высшей школы. В ней последовательно реализован деятельностный подход к содержанию обучения, к методам обучения, к учебным заданиям. В предлагаемой читателю книге "Преподавание и воспитание в высшей школе" рассматриваются вопросы методологии преподавания и разработки теории обучения, воспитания студентов в условиях высшей школы, развития у них творческих качеств

1. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

2. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

3. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

4. Об одной программе развития многоуровневого высшего образования в рамках интенсивных технологий обучения

5. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

6. Примерная программа по русской литературе для школ с родным (нерусским) языком обучения
7. «Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании
8. Основи журналістикознавчих досліджень. Українська школа журналістикознавства та теорії масової комунікації

9. Теория обучения

10. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

11. Средства обучения и их применение на уроках производственного обучения

12. Формы обучения в высшей школе

13. Методика обучения школьников основам комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики в рамках профильной школы

14. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

15. Высшая школа и продвижение в науке

16. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

Развивающая игра "Таблица умножения".
Благодаря этой красочной и яркой игрушке ребёнок очень быстро выучит таблицу умножения! Набор состоит из игрового поля и 100 разноцветных
442 руб
Раздел: Кассы букв и цифр (без магнита)
Шкатулка для рукоделия, 28x21x15 см, арт. 80887.
Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором замечательно сочетаются внешний вид и функциональность.
1618 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Набор капиллярных ручек "Fine Writer 045", 20 цветов, 0,8 мм, пластиковая банка.
Цвет чернил - ассорти. Набор - да. Количество в наборе - 20. Форма корпуса - шестигранная. Толщина линии - 0,45 мм. Диаметр пишущего узла
317 руб
Раздел: Капиллярные

17. Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы

18. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

19. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

20. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

21. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

22. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу
23. Зарождение высшей школы
24. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

25. К вопросу об использовании компьютерного тестирования в обучении высшей математике

26. Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы

27. Проблемы готовности детей к обучению в школе

28. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

29. Реализация информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе

30. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

31. Адаптация к обучению в школе

32. Перевод как обновленная часть программы гуманитаризации высшей школы

Дорожный горшок Potette Plus, сине-зеленый.
Уникальный дорожный горшок для детей от 15 месяцев, который может стать незаменимым помощником для родителей в дороге. Детский дорожный
1392 руб
Раздел: Прочие
Комплект детского постельного белья "Неон" (цвет: синий).
Постельное белье из бязи выполнено из высококачественного хлопка, что гарантирует крепкий и здоровый сон. Комплект не требует особого
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое
Игрушечная коляска-люлька.
Кукольная коляска-люлька фирмы "Melogo Toys", выполненная по типу и подобию настоящих колясок – мечта каждой девочки. Поддон
1499 руб
Раздел: Коляски-люльки

33. Социология в высшей школе

34. Проблемы обучения и воспитания в школе ГДР

35. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

36. Социальная готовность детей к обучению в школе

37. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

38. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе
39. Реализация традиций обучения истории 60-70-х гг. ХХ века в современной школе
40. Аналогии и модели - один из методов обучения физики средней школы

41. Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе

42. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

43. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

44. Научно-исследовательская работа студентов в высшей школе

45. Обучение изучающему чтению в старших классах школы

46. Основы дидактики высшей школы

47. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

48. Персонализация образовательного процесса в высшей школе

Измеритель любви.
Измеритель любви - это чувствительный прибор, отмечающий малейшие изменения в вашем внутреннем состоянии. Нижнюю капсулу нужно зажать в
315 руб
Раздел: Прочее
Вкладыши "Лето".
Вкладыши "Лето" - это развивающая игрушка, предназначенная для детей в возрасте старше 3-х лет. При помощи такой игрушки ребёнок
503 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Конструктор металлический для уроков труда №2.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
397 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы

49. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

50. Реализация профильного обучения в средней общеобразовательной школе

51. Система контрольных и зачетных работ по химии для учащихся 10-12 классов трехгодичного обучения вечерней школы

52. Словесные и словесно-наглядные методы обучения химии в средней школе

53. Сравнительный анализ методики ознакомления с равенствами, неравенствами, уравнениями в традиционной школе и системе развивающего обучения

54. Творчество преподавателя высшей школы и его развитие
55. Упражнения в обучении ритму и интонации английского языка в основной школе
56. Формирование духовно-нравственной культуры учащихся высшей школы

57. Эффективность внедрения профильного обучения в сельских школах

58. Организация проблемного обучения в школе

59. Адаптация студентов к обучению в высшем учебном заведении

60. Готовность ребенка к обучению и адаптации в школе. Потребности юношества в психологической поддержке

61. Нейропсихологический подход к проблеме трудностей обучения в школе

62. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

63. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе

64. Теория администрации Анри Файоля; школа поведенческих наук

Полотенце вафельное "Сластена полосатка", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Сластена полосатка". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Max", в посудомоечных машинах таблетки, 65 штук.
Таблетки идеальны для использования на коротких циклах - таблетки быстро растворяются. Таблетки не нужно разворачивать! Специальные
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
832 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

65. Школы, направления и теории в культурологии

66. Психолог о подростках в школе и семье. Теория и практика психодиагностики

67. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

68. Современные экономические школы: теория и практика реализации концепции монетаризма и кейнсианства

69. Теории Ж.Б. Сэя, Ф. Бастиа, Т. Мальтуса. Историческая школа в Германии

70. Теория и методика обучения математике
71. Сущность педагогических идей С. Френе и актуальность их использования в теории и практике отечественного обучения и воспитания
72. Теория преподавания истории Украины в школе

73. Современные геополитические теории и школы Запада

74. Налоговая политика: ее место в теории экономических школ

75. Разноспоровость у высших растений

76. Тесты по биологии для школы

77. Расово-антропологическая школа

78. Организационно-технические вопросы обучения по темам безопасной эксплуатации радиационно-опасных объектов

79. Роль высших растений в почвообразовании (шпаргалка)

80. Высшее образование в Германии

Машина-каталка Ламбо "Розовая Принцесса".
Ультрамодный автомобиль Ламбо - это воплощение стиля, опережающее время! Машина-каталка "Розовая Принцесса" - не просто веселая
1369 руб
Раздел: Каталки
Точилка "Божья коровка", электрическая с контейнером (2 запасных лезвия EG-5009).
Электрические точилки помогут быстро, качественно и без каких-либо усилий заточить карандаши. А яркие и необычные дизайны порадуют детей и
451 руб
Раздел: Точилки
Макси-пазлы "Ягоды", 20 элементов.
Макси-пазлы разработаны специально для маленьких детей. Крупные крепкие детали удобны для захвата детской ручкой. А красочное оформление
426 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)

81. Правительство Российской Федерации – высший орган исполнительной власти

82. ОТРАЖЕНИЕ НОРМ МОРАЛИ В НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТАХ ВЫСШИХ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

83. Историческая школа права

84. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

85. Обучение в Англии

86. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)
87. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
88. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

89. Роль поэзии в обучении немецкому языку

90. Билеты по методике обучения иностранным языкам

91. Иконопись и ее особенности. Иконописные школы Древней Руси

92. Школа чистого искусства по творчеству Фета и Тютчева (Щкола чистого мистецтва у в росЁйськЁй лЁтературЁ за творчЁсть Фета Ё Тютчева)

93. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

94. Высший свет в изображении Л.Н. Толстого (по роману "Война и мир")

95. Начальный этап обучения игры на аккордеоне

96. События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы

Трикотажная пеленка кокон для девочки "Bambola".
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
421 руб
Раздел: Пелёнки
Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Море».
Необычный набор Орто-пазлов Микс «Море» включает 8 модулей, выполненных под различный морской рельеф. В комплекте коврики, предназначенные
1377 руб
Раздел: Коврики
Настольная игра "Макроскоп".
Интереснее, чем микроскоп. Многообразнее, чем калейдоскоп. Перед вами удивительный прибор, внутри которого спрятаны картинки, но вам видна
1390 руб
Раздел: Прочие

97. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

98. Информационные системы в высших заведениях

99. Помощь в обучении программированию


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.