Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Особенности невербального общения в деятельности учителя

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

РЕФЕРАТ Дипломная работа содержит 82 страницы, 3 таблицы,1 схему, 55 использованных источников. Перечень ключевых слов: общение, педагогическое общение, стиль общения, невербальный аспект (компонент) педагогического общения, кинесика, проксемика, каналы общения, взаимодействие, жестикуляция. Объект исследования: педагогическое общение как важный компонент общей структуры педагогической деятельности. Предмет исследования: невербальные аспекты педагогического общения учителя начальных классов. Задачи исследования: - изучение и анализ литературы по проблеме, обобщение полученных теоретических данных; - разработка и реализация программы экспериментальной части исследования; - анализ полученного эмпирического материала. Методы исследования: анализ общепедагогической и психологической литературы по проблеме, контент-анализ, наблюдение, беседа, анкетирование, количественный и качественный анализ эмпирических данных. Основное содержание работы В §1 Главы I рассматривается проблема общения как социального феномена в целом. Говорится о том, насколько важное место занимает общение в человеческой жизни. Центральное место первого параграфа – трактовка понятия «общение», характеристика его основных функций. Заметим, что в настоящее время различными учеными предлагается свое видение проблемы, что описано при раскрытии нескольких подходов к феномену общения. Второй параграф первой главы раскрывает вопрос о сущности и месте педагогического общения в структуре деятельности современного педагога; рассматривается специфика педагогического общения, его функции, широко представлена типология стилей общения, изложены позиции некоторых авторов относительно приемлемости того или иного стиля в работе учителя. Глава II полностью посвящена проблеме невербального аспекта общения, в том числе и педагогического общения. В ней также рассмотрена краткая история развития невербалистики. Экспериментальная часть второй главы посвящена исследованию жестового общения как неотъемлемого компонента педагогического общения. Работа выполнена на материале изучения жестового общения в деятельности учителя начальных классов. Область применения: в теоретических и практических курсах по психологии и педагогике. В системе подготовки и повышения квалификации работников образования. Степень внедрения: частичная, материалы использовались в разработке курсовой работы (1999 г.), служили основой для выступления на научно- практической конференции студентов и преподавателей МГПИ им.М.Е.Евсевьева, использовались в работе педагогов и членов администрации школ г.Саранска и г.Краснослободска. Эффективность: повышение качества подготовки будущих учителей начальных классов, помощь в совершенствовании педагогического процесса в школе. СОДЕРЖАНИЕ С. ВВЕДЕНИЕ 5 ГЛАВА I. ОБЩЕНИЕ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 8 Характеристика общения как социального феномена 8 Общетеоретическая характеристика невербального компонента общения 16 Выводы по главе I 31 ГЛАВА II. НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА: ОПЫТ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 33 Педагогическое общение в структуре деятельности современного педагога 33 2.2

. Особенности невербального общения в деятельности современного учителя 55 2.3. Опыт эмпирического исследования невербального общения в деятельности учителя начальных классов 64 Выводы по главе II 74 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78 ВВЕДЕНИЕ В настоящее время на страницах психолого-педагогической литературы большое внимание уделяется проблеме общения в профессионально- педагогической деятельности. Одним из аспектов данной проблемы является изучение невербального компонента. Отметим при этом, что проблема интерпретации невербальных аспектов межличностного общения имеет многовековую историю. Однако детально данная проблема стала разрабатываться лишь в последние десятилетия (начиная с 60-х гг. в работах Дж.Фаста, А.Пиза, М.Кричли, Ч.Морриса, И.Н.Горелова, В.А.Лабунской, А.А.Леонтьева и др.). В связи с этим, она остается практически неизученной. Дело осложняется еще и тем, что авторы различных источников приводят порой противоречащие друг другу сведения об отдельных аспектах невербалики, например, нами зафиксированы различия точек зрения на количество выразительных движений, используемых человеком в процессе общения. Авторы различных источников указывают их от 1000 до 20000 (40, С.11; 41, С.17). Несовпадающие сведения встречаются и в отношении исторических аспектов проблемы, что свидетельствует о необходимости дополнительных исследований в данной области. Невербальный компонент общения играет существенную роль в процессе взаимодействия учителя с детьми, поскольку известно, что различные средства невербального общения (жест, мимика, поза, взгляд, дистанция) оказываются в некоторых случаях более выразительными и действенными, чем слова. Таким образом, налицо проблема, суть которой состоит в том, что несмотря на рост интереса и исследований в области невербального общения в целом, с одной стороны, и педагогического общения – с другой, наблюдается недостаточный уровень изученности невербального аспекта общения в деятельности учителя. Цель исследования: изучить невербальные аспекты общения в деятельности учителя. Задачи исследования: - составить библиографический перечень источников, и на его основе проанализировать научно-теоретический материал по проблеме; - разработать программу экспериментального исследования; - провести исследование, проанализировать полученные эмпирические данные, сделать выводы. Объект исследования: педагогическое общение как важный компонент общей структуры педагогической деятельности. Предмет исследования: невербальные аспекты педагогического общения, точнее использование жестов в деятельности учителя. Методы исследования: анализ общепедагогической и психологической литературы по проблеме, анкетирование, наблюдение, опрос (беседа), количественный и качественный анализ эмпирических данных. Методологическую основу исследования составили теория деятельности (культурно-исторический, или деятельностный подход в исследовании психолого- педагогических аспектов жизнедеятельности личности: А.А.Леонтьев, А.А.Бодалев, В.А.Кан-Калик и др); взгляды ученых, рассматривающих проблему невербального общения с позиций кинесики и проксемики (Дж.Ф

аст, А.Пиз и др.). Этапы исследования: - изучение литературы по проблеме; - разработка программы практического исследования; - проведение исследования. Опытно-экспериментальной базой исследования явилась профессиональная педагогическая деятельность учителей начальных классов общеобразовательных школ г.Саранска и г.Краснослободска. Общая структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы . В первой главе дается общетеоретическая характеристика общения как социального феномена, рассматриваются общие аспекты невербального компонента общения. Вторая глава посвящена детальному рассмотрению проблемы и некоторых особенностей педагогического общения, использования невербального компонента общения в профессиональной педагогической деятельности современного учителя. В заключении приводятся основные выводы по результатам исследования. ГЛАВА I. ОБЩЕНИЕ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ 1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕНИЯ КАК СОЦИАЛЬНОГО ФЕНОМЕНА Как справедливо отмечает М.Н.Ночевник, «невозможно представить развитие человека, само существование индивида как личности, его связь с обществом вне общения с другими людьми» (35, с.37). Межличностное общение выступает необходимым условием бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, личности в целом и общества (социума). Классики марксизма К.Маркс и Ф.Энгельс отмечали в связи с этим: « действительное духовное богатство индивида зависит от богатства его действительных отношений» (35, С.78). Исторический опыт и повседневная практика свидетельствуют о том, что полная изоляция человека от общества, изъятие его из общения с другими людьми, приводит к полной утрате человеческой личности, ее социальных свойств (феномен «детей-маугли»). Общение включает в себя все многообразие духовных и материальных форм жизнедеятельности человека и является его насущной потребностью (35, С.5). «Ни для кого не секрет, - пишет польский психолог С.Мелибруда, - что межличностные отношения имеют для нас значение не меньшее, чем воздух, которым мы дышим» (29, с.67). Непреодолимая притягательность общения для человека хорошо выражена в известных высказываниях французского писателя А. де Сент-Экзюпери: «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения» (35, с.35). Учеными (35; 4) установлено, что необходимость общения обуславливается также необходимостью совместного участия в производстве материальных благ. В сфере духовной жизни, как известно, центральное место занимает потребность личности в приобретении социального опыта, в приобщении к культурным ценностям, в овладении принципами и нормами поведения в обществе и конкретной социальной среде, что невозможно без контактов с другими людьми. Рассмотрение проблемы общения осложняется еще и различием трактовок самого понятия «общения». Широкое распространение получила трактовка общения как деятельности, то есть оно рассматривается как один из видов человеческой деятельности – как «деятельность общения», «коммуникативная деятельность».

Эта классификация может быть расширена до бесконечности, так как можно выдвинуть бесчисленное количество частных целей общения в зависимости от потребностей человека. 3.PПо средствам: 1)Pнепосредственное (путем использования данных природой органов руки, ноги, голосовые связки и т.Pд.) и опосредованное (с применением специальных средств, предназначенных для передачи информации,P телефон, СМИ и т.Pп.); 2)Pвербальное (с помощью языка) и невербальное (путем использования неязыковых средств мимика, жесты, прикосновения и т.Pп.). 4.PВ зависимости от мотивов общения: 1)Pделовое возникает по ходу выполнения какой-либо совместной деятельности и призвано повысить эффективность этой деятельности; 2)Pличностное передается информация о внутриличностных проблемах: о мотивах и интересах человека, о поиске смысла жизни, о разрешении внутриличностных конфликтов и т.Pп. Таким образом, процесс общения, особенно человеческого общения, очень богат по своему содержанию, целям и использованию средств. 2.PОт природы человек наделен определенным набором простейших форм поведения, которые являются необходимым условием как для выживания в первые дни после рождения, так и для психического развития в дальнейшем

1. Коммуникативный аспект общения. Вербальное и невербальное общение

2. Вербальные и невербальные коммуникации. Характеристики общения.

3. Вербальный и невербальный языки деловых людей

4. Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации

5. Основы психологического вербального и невербального взаимодействия

6. Невербальные каналы передачи информации (Невербальні канали передачі інформації)
7. Деловое общение как особый вид общения
8. Невербальные средства общения

9. Невербальные элементы в общении

10. Невербальное общение

11. Невербальное общение

12. Лицевая экспрессия как средство невербального общения

13. Невербальные средства общения

14. Невербальное общение и его действенность

15. Невербальные способы общения в психологии

16. Профессиограмма воспитателя. Невербальное общение

Стиральный порошок "Аист", автомат, 4000 г.
Бесфосфатный стиральный порошок. Предназначен для стирки изделий из х/б, льняных, синтетических и смесовых тканей в стиральных машинах
453 руб
Раздел: Стиральные порошки
Детский шезлонг качалка "Счастливый лягушонок".
Характеристики: - дуга со съемными игрушками; - электронный блок, два режима: музыка и вибрация; - работает в совместном режиме
2224 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы

17. Выявление трудностей невербального общения

18. Общая характеристика невербальных средств коммуникации

19. Невербальные средства в деловой коммуникации

20. Невербальні засоби комунікації

21. Пара- и экстралингвистические особенности невербальной коммуникации

22. Место невербальных компонентов в парадигме агрессивных реакций человека
23. Русская невербальная коммуникация (на фоне немецкой)
24. Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения

25. Стиль формирования волевых качеств учащихся в общении "ученик-учитель"

26. Виникнення та використання невербального спілкування

27. Невербальні засоби комунікації

28. Невербальные коммуникации

29. Невербальный язык, или язык тела

30. Специфика проявления агрессивных состояний человека в невербальных компонентах коммуникации

31. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

32. Культура как фактор общения

Магическая кружка-мешалка, черная.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки
Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл.
Кружка фарфоровая "Olympia", украшенная золотой обводкой, станет достойным дополнением к вашей коллекции посуды для чаепития. Объём: 300 мл.
304 руб
Раздел: Кружки
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x57 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 10 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Культура речи и эффективность общения

34. Компьютеры как средство общения людей

35. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)

36. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

37. Основные стороны процесса общения и их характеристика

38. Культура общения
39. Общение
40. Этика общения с умирающим больным

41. Психология делового общения

42. Общение как феномен культуры

43. Роль общения со взрослыми в развитии ребенка

44. Культура общения

45. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

46. Оптимизация общения в семье (учет доминантности полушарий головного мозга в консультативной работе с семьями)

47. Коммуникации и общение

48. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета

Пакеты сменные одноразовые для дорожных горшков "HandyPotty", 35 штук.
Одноразовые сменные пакеты для дорожных горшков HandyPotty станут неотъемлемым аксессуаром для использования малышом в пути. Они
671 руб
Раздел: Прочие
Овощерезка "Nicer Dicer Plus".
В комплекте: - прозрачный контейнер для хранения и сбора продуктов 1500 мл; - герметичная крышка на контейнер для хранения 1 штука; -
824 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Накладка на унитаз "Disney. Тачки" (красная).
Унитазная накладка подходит всем стандартным туалетам. Благодаря прорезиненным краям накладка не скользит, что гарантирует безопасность
406 руб
Раздел: Сиденья

49. Социальный интеллект, как способность к эффективному общению

50. Предмет общения и средства общения

51. Специфические особенности реального общения у подростков

52. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

53. Дискуссия в ситуациях делового общения

54. Деловое общение
55. Особенности общения в подростковом коллективе
56. Теоретические аспекты делового общения

57. Особенности делового общения с представителями арабских стран

58. Общие социально-экономические особенности профессионального общения юриста

59. Общение

60. Культура как фактор общения

61. Секреты делового общения и культурная грамотность предпринимателя

62. Теоретические аспекты делового общения

63. Этика делового общения: сущность и значение

64. Стереотипы национальной культуры в межкультурном общении

Кастрюля со стеклянной крышкой, 3 л.
Объем: 3 л. Диаметр: 18 см. Глубина: 11,5 см. Толщина стенок: 0,5 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали класса
700 руб
Раздел: До 3 литров
Копилка "Свинка", с молотком, 15x15x14 см, арт. 223016.
Копилка поможет Вам наконец-то собрать требуемую сумму для покупки долгожданной вещицы. Регулярно удалять пыль сухой, мягкой
503 руб
Раздел: Копилки
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук.
STABILO GREENcolors - цветные карандаши, сертифицированные FSC. • Изготовлены на 100% из возобновляемой древесины и покрыты лаком на
414 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. О современных попытках "оживления" латыни как языка международного общения

66. Этика делового общения

67. Общение и коммуникации

68. Управление деловым общением

69. Этика общения слепоглухих со зрячеслышащими

70. Общение - золото и самое полезное ископаемое Интернет!
71. Конфликты в педагогическом общении
72. Общение и формирование личности младшего школьника

73. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

74. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

75. Этика делового общения

76. Психологические особенности делового общения

77. Психотехника изучения партнера по общению

78. Легенды и мифы делового общения

79. Общение ребенка со сверстниками в дошкольном возрасте

80. Конфликтность и барьеры в общении

Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 120 г/м, 100 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность -120 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 100 листов.
392 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Кукла Эмили "Позаботься обо мне".
Малышка Эмили из коллекции "Енот" умеет пить и писать. В комплект входят аксессуары - бутылочка, соска-пустышка, горшок и
1293 руб
Раздел: Девочки
Набор смываемых мини-фломастеров, 16 шт.
Набор из 16 смываемых мини-фломастеров Crayola – идеальный комплект, который послужит развитию творческих способностей и фантазии,
589 руб
Раздел: 13-24 цвета

81. Перцептивное общение: как понимать себя и людей

82. Почему люди выбирают общение через интернет?

83. Что сулит общение через интернет

84. Общение

85. «Клинико-катамнестический анализ одной разновидности интернет-аддикции (патологического влечения к виртуальному общению)»

86. Публичное конструирование Я в опосредованном компьютером общении
87. Искажение информации. Проблемы делового общения.
88. Основные виды общения и их характеристики

89. Характеристика перцептивной стороны общения

90. Характеристика интерактивной стороны общения

91. НЛП: репрезентативные системы и общение людей

92. Обманные приемы и уловки в общении. Возможности противостояния

93. Общение в Интернет, психологические проблемы виртуального общения

94. Общение и межличностные отношения

95. Процесс общения и трансакционный анализ

96. Психология делового общения

Чехол-органайзер для спинки авто "Happy Baby".
Чехол-органайзер – аксессуар, просто незаменимый во время поездок на автомобиле, благодаря множеству вместительных карманов. Помимо
699 руб
Раздел: Прочее
Детская горка, цвет: красный/желтый, скат 140 см.
Для активного летнего отдыха вам пригодится пластиковая горка Долони. Горка изготовлена из яркого пластика и украсит любую детскую комнату
2200 руб
Раздел: Горки
Магнитная игра для путешествий "Волшебный лес".
Уникальная логическая игра-головоломка для отличного времяпрепровождения и тренировки ума. Имеет компактное игровое поле с магнитными
530 руб
Раздел: Игры на магнитах

97. Психология общения

98. Психология общения

99. Некоторые трудности общения в подрастковом возрасте

100. Деятельность – психология общения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.