Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации М. М. Князев, Г. М. Криницкая Социальная ситуация сегодня такова, что конкурентноспособность необходима не только предприятиям и учреждениям, но и каждому профессиональному работнику. Конкурентноспособны в современном мире только специалисты высокой квалификации. Для педагогов квалификация является первоочередной задачей, поскольку от уровня их профессиональной компетентности во многом зависит качество образования. В последние годы произошли значительные изменения в формах, методах, уровнях обучения, создаются разноуровневые программы, учебники, новые методики и технологии, развиваются альтернативные образовательные учреждения. Все это ставит перед учителями задачу не только хорошо владеть своим предметом, но и уметь свободно ориентироваться в соответствующей области знаний, осуществлять интеграцию в рамках смежных дисциплин. Тип преподавателя-информатора, транслятора знаний, уходит в прошлое. Педагогическая деятельность становится сферой практического человекознания, обусловливающего самореализацию субъектов образовательной деятельности, одной из приоритетных ценностей образования в XXI веке. Разрыв между уровнем подготовки учителей и запросами практики побуждает к поиску возможностей профессионального роста педагогов. Одним из эффективных путей углубления специализации, модификации опыта преподавания можно признать целевую методическую работу школы, обеспечивающую вариативность и непрерывность самообразования, формирующую личную устремленность учителя к совершенствованию профессиональной деятельности. В условиях модернизации образования необходимость отказа от традиционной работы в рамках "методической темы года" продиктована потребностью решать задачи развития современного образовательного учреждения, при этом важно сохранить имеющийся методический арсенал и соотнести его с обновленными ценностями и целями школы. Модернизация образования обусловливает необходимость овладения учителем современным педагогическим мышлением, способствующим повышению качества профессионального труда и профессиональной мобильности. Основной особенностью такого мышления является его четко выраженная ценностно-деятельностная основа, ориентация на изменение функций школы как социального института. Ведущими функциями современной школы можно признать функции педагогической поддержки саморазвития ребенка и социальной защиты от некачественных образовательных услуг. Указанные функции способствуют становлению школы, в которой обеспечивается равенство возможностей получения качественного образования и устанавливаются принципиально новые отношения в образовательной среде. Установление принципиально новых отношений в образовательной среде можно считать результатом сегодняшнего, а не завтрашнего дня. Равенство возможностей получения образования не означает выравнивания школьников в достижениях и результатах учения. Установка на равенство означает не только наличие одинаковых стартовых возможностей, но и предоставление фактической дифференцированной педагогической поддержки, которая позволяет ребенку максимально раскрыть свой сущностный потенциал.

Именно поэтому равенство возможностей неминуемо сопровождается неравенством в результатах образовательной деятельности учащихся. Направленность методической работы учителей всегда зависит от конкретных обстоятельств жизни школы. В современной школе учитель уже не может работать в прежнем режиме, и изменяющиеся обстоятельства побуждают его модифицировать профессиональную деятельность. Приспособление педагога к новым условиям сопряжено с трудностями разного плана. Переход от унифицированной единообразной модели обучения к вариативной обострил противоречие между самооценкой и самореализацией учителя. Самореализация взаимосвязана с ситуацией успеха, что порождает самоуважение личности. Известна формула самоуважения: чем выше успех, тем выше самооценка и уровень притязаний человека. Самоуважение − один из ведущих факторов успешности деятельности, гордости за свою работу. Педагог, достаточно объективно оценивающий свою профессиональную компетентность и качества, но не реализующий их в своей деятельности, не может эффективно решать задачи развития школы. На преодоление указанных противоречий и должна быть направлена целевая методическая работа учителей. Целевой подход тесно связан с ориентацией на приоритетные ценности школы и предполагает осуществление следующих шагов: • обозначение конкретных целей на определенный период развития школы; • конкретизация желаемого варианта достижения цели (планирование результата); • выявление и анализ возможных способов решения задач развития школы и выбор из них оптимального; • обоснование критериев выбора решения. Решение должно: а) давать положительную динамику эффекта; б) не противоречить общим принципам развития школы; в) носить комплексный характер в решении проблем. Целевой подход дает возможность: • сосредоточиться на решении конкретных задач развития школы; • развиваться поступательно (решив одни проблемы, приступать к решению следующих, так как одновременно заниматься всем неэффективно); • не утратить приоритеты в развитии школы; • включать весь коллектив в работу по наиболее важным проблемам; • подбирать кадры и определять функционал педагогов; • создавать базу для прогнозирования дальнейшего развития школы. Безусловно, целевой подход становится действенным фактором в преобразовательной деятельности школы. Термин "фактор" в словарях трактуется как существенное обстоятельство, движущая сила в процессе, явлении. Целевая методическая работа в школе предполагает объединение методических сообществ учителей предметных областей в рамках общей модели. Модель методической работы, где отражены цели, основные средства достижения целей и планируемые результаты, рассматривается как "мера", граница, в рамках которых осуществляется деятельность методических сообществ учителей. Мы исходим из понимания сообщества как объединения людей на основе общих ценностей и смыслов, которое характеризуется взаимопониманием, внутренней расположенностью каждого друг к другу, способностью к согласованию точных позиций. Методические сообщества создаются совместными усилиями педагогического коллектива для решения определенных организационно-управленческих задач развития школы, тем самым обеспечивая наиболее благоприятные условия самореализации субъектов образовательного процесса.

Модель методической работы создается как основной инструмент целостного развития учебно-воспитательного процесса и определяется: согласованием внешних и внутренних факторов, предопределяющих возможность реализации образовательных программ; - согласованием норм, регулирующих способы управления и организации форм обучения. К внешним факторам мы относим образовательные стандарты, требования к профессиональной компетентности учителя. К внутренним − потребности, интересы, возможности субъектов образовательного процесса. Согласование норм осуществляется в форме: • разработки целевой методической работы сообществ учителей предметных областей; • проектирования и экспертизы учебно-методического комплекса, обеспечивающего образовательный процесс; • индивидуальных консультаций; • обучающих семинаров; • взаимопосещения уроков. Целевая методическая работа предполагает участие всего педагогического коллектива образовательного учреждения. Основное назначение целевой методической работы связано с разработкой конкретных перспективных направлений в условиях модернизации образования и решением определенных проблем. В этом контексте целевая методическая работа учителей является фактором развития современной школы. Далее в статье мы представляем модель методической работы, разработанную для условий Школы Герценовского университета. Целевая методическая работа сообществ преподавателей предметных областей осуществляется в рамках данной модели. Модель методической работы Школы Герценовского университета Методическая работа в Школе Герценовского университета отличается от традиционной, предполагающей информирование педагогов о новом содержании и методах работы со школьниками. Акцент в предлагаемой модели методической работы переносится на проектирование педагогами целей, созвучных миссии и ценностям школы, и профессиональный самоанализ результатов педагогической деятельности. Данная модель создает условия профессионального роста и направлена на повышение профессиональной компетентности педагога в сфере педагогической поддержки и отслеживания достижений учащихся в образовательном процессе. Основания для разработки модели Школа Герценовского университета реализует концепцию личностно ориентированного обучения, в своем развитии находится на этапе формулирования особой миссии. Именно поэтому создается специальная образовательная среда, организованная таким образом, чтобы педагоги обогащали собственный индивидуальный стиль взаимодействия со школьниками и приобретали опыт командной деятельности над общей проблемой и задачами развития школы. Полиморфный характер взаимодействия между научным руководителем школы, руководителями методических сообществ и педагогами позволяет получать консультации в любое время по согласованию, что способствует профессиональной самореализации и свободе выбора форм индивидуального стиля деятельности. Достоинство данной модели методической работы заключается в том, что позволяет в минимально короткие сроки приобщать вновь пришедших членов педагогического коллектива к профессиональным ценностям, реализуемым в школе. Цели 1.

Школа как образовательное учреждение выполняет основную часть воспитательной работы: на нее возлагаются основные задачи формирования гармоничной личности. Это не умаляет роли семьи, а доказывает необходимость согласования действий семьи и школы. Ведущая роль в этом единстве принадлежит именно школе. Школа расширяет и развивает воспитательные возможности семьи, осуществляя педагогическое просвещение, контролирует и направляет семейное воспитание, организует и направляет деятельность общественных и внешкольных организаций на активное участие, помощь семье и школе, координирует их действия. Система работы руководства школы, классного руководителя с семьей складывается годами путем отбора самых рациональных форм и методов и должна отвечать ряду требований, таких как: целенаправленность деятельности всего педагогического коллектива. Нет работы с родителями вообще, а есть конкретные, насущные педагогические проблемы, ради решения которых проводятся родительские собрания, читаются лекции, осуществляется индивидуальный подход к родителям, к семье; повышение профессиональной квалификации, педагогической культуры учителей

1. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе

2. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата детей в образовательном процессе по физической культуре

3. Формирование корпоративной культуры как фактор повышения эффективности управления персоналом

4. Алгоритм формирования корпоративной культуры на предприятии

5. Особенности формирования корпоративной культуры в японских и американских компаниях

6. Формирование корпоративной культуры
7. Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой
8. Приёмы формирования толерантного сознания старшеклассников в процессе обучения истории

9. История развития музыкальной культуры Хакасии (ее взаимодействие и взаимообогащение с русской музыкальной культурой)

10. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

11. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания

12. Организационная культуракорпоративной культуре, стратегиях коммуникативного взаимодействия, влияния психотипа руководителя на структуру и стиль управления организацией, культура персонала на примере Японии)

13. Модели анализа тестирования в образовательном процессе

14. Интеграция корпоративных культур

15. Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса

16. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

Кружка "Усы Тараса Бульба".
Есть вещи, которые создают настроение на весь день. Керамическая кружка с изображением усов разных фасонов и размеров - то, что нужно,
372 руб
Раздел: Кружки
Набор карточек "Цитатометр".
11 апреля 1889 года Антон Чехов написал: "Краткость — сестра таланта". И сразу всё встало на свои места! Не то чтобы авторы, чьи
331 руб
Раздел: Русский язык, слова, речь
Книга - ежедневник для записей "План приобретения богатств".
Линованный блокнот в твёрдом переплёте, обложка которого повторяет оформление популярных в прошлом веке изданий. Названия старинных книг и
352 руб
Раздел: Блокноты оригинальные, шуточные

17. Процесс банкротства: правовые основы и особенности наблюдения

18. Формирование древнеегипетского права: у истоков древнейшей правовой традиции

19. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

20. Технология педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе

21. Обеспечение безопасности участников уголовного процесса: становление правового института

22. Использование материального стимулирования в задании векторов поляризации корпоративной культуры
23. Мультимедийные средства в образовательном процессе: терминология и классификация
24. Корпоративная культура как предмет системного философского исследования

25. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

26. Понятие и значимость корпоративной культуры в организации

27. Развитие корпоративной культуры социальных учреждений

28. Исследование влияния корпоративной культуры на деятельность предприятия

29. Корпоративна культура

30. Корпоративная культура

31. Корпоративная культура

32. Корпоративная культура как компонент инновационной культуры студента педагогического вуза

Приспособление для педикюра "Гарра руфа".
«Гарра руфа» - необычное изобретение, сделанное в форме тапочка, которое придаст Вашим ножкам безупречный вид! «Гарра руфа» закрепляется
431 руб
Раздел: Прочее
Сетка противомоскитная Stayer "Comfort" для двери, с магнитами, 1,0х2,2 м.
Магнитные замки обеспечивают автоматическое смыкание сетки. Просто крепится при помощи скотча и кнопок, поставляемых в
463 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Маркеры для доски, 12 цветов.
12 разноцветных маркеров для рисования на демонстрационных досках.
582 руб
Раздел: Для досок

33. Место корпоративной культуры на современном предприятии

34. Организационные и корпоративные культуры

35. Сутність корпоративної культури

36. Турпредприятия и корпоративная культура

37. Формирование стратегического управления как фактор повышения конкурентоспособности фирмы

38. Организационная (корпоративная) культура как особый вид общей культуры
39. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий
40. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников

41. Планирование образовательного процесса

42. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

43. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

44. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования

45. Формирование образности речи в процессе ознакомления с русской сказкой

46. Взаимосвязь типа корпоративной культуры, удовлетворенности трудом и преданности сотрудников организации

47. Характеристика познавательных процессов и их роль в формировании картины мира человека

48. Социология культуры как проблемная область социологического знания. Предметное поле социологии культуры

3D-пазл "Биг Бен 2".
Обучающая, яркая и реалистичная модель; идеально и легко собирается без инструментов; увлекательный игровой процесс. Биг-Бен — колокольная
399 руб
Раздел: Здания, города
24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
510 руб
Раздел: Восковые
Часы, работающие на воде, желтые, малые.
Часы выполнены из прозрачного желтого пластика, имеют круглый электронный циферблат и работают на воде. Первичный запуск часов
315 руб
Раздел: Будильники

49. Корпоративная культура на примере турагенства "Теана Тревел"

50. Формирование эффективной службы внутреннего аудита как ключевой компонент современной системы корпоративного управления

51. Проблемы последствий процесса концентрации американских СМИ в работе Бена Багдикяна "Монополия средств информации"

52. Формирование правовой культуры общества

53. Особенности формирования имиджа образовательного учреждения в области культуры на примере Центральной музыкальной школы им. А.Н. Скрябина города Дзержинска

54. Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры
55. Правосознание и правовая культура
56. Роль техники и технологии в процессе развития культуры

57. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности

58. Толерантность и полисубъектная социальность процесса формирования социального самосознания шотландского народа.

59. Формирование техники в культуре древних царств

60. Мотивация учения средствами музыки в условиях учебно-образовательного комплекса “Культура моего народа и народов мира”

61. Правильное формирование "правильной"организационной культуры

62. Правовая культура

63. Формирование представлений о Боге в разных культурах. Дао и Абсолют

64. Формирование информационной культуры педагога: проектно - рефлексивный подход

Жвачка для рук "Спелый банан".
Что такое Neogum? Это большая ручная жвачка, как с запахом, так и без него и без вкуса. У нас вы так же можете купить жвачку меняющую цвет
369 руб
Раздел: Антистрессы
Наборы инструментов для ремонтных работ, артикул 22054-H7 (7 предметов).
Изготовлены из углеродистой стали, закалены. Эргономичные пластмассовые рукоятки. Предназначены для выполнения слесарных, монтажных и
321 руб
Раздел: Наборы инструмента
Игрушка "Доктор Мякиш - Сова".
Термоигрушка "Доктор Мякиш - Крошка попугайчик" - это просто волшебство для Вас и Вашего малыша! А также настоящее спасение в
409 руб
Раздел: Прочие

65. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре

66. Осмысление интегративной сущности физической культуры - магистральный путь формирования ее теории

67. Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры

68. Теоретико-методологическая концепция преобразования процесса подготовки специалистов по физической культуре

69. Концепция формирования экологической культуры населения Санкт-Петербурга

70. Правовая культура юриста
71. Правовая культура
72. Формирование книжной культуры сибирских народов в условиях многонационального Российского государства

73. Формирование понятия культура на уроке японского языка

74. Формирование организационной культуры и доверия

75. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

76. Модернизация дидактического процесса в вузе физической культуры на базе современной технологии обучения

77. Политическая культура и идеологические процессы в Республике Беларусь

78. Правовая культура и ее значение в жизни современного общества

79. Правовая, кадровая и организационная работа министерства культуры Саратовской области

80. Правовые афоризмы и фразеологизмы как феномен культуры

Калькулятор карманный "SLD-377".
10 разрядов. Двойное питание. Функция конвертации валют. Размер - 64х105 мм.
669 руб
Раздел: Калькуляторы
Подставка под полку (40х26х13.5 см).
Размеры: 40х26х13.5 см.
339 руб
Раздел: Прочее
Автомобиль-каталка для девочек.
Материал: пластмасса. Размер: 46х31х22 см. Возраст: с 12-ти месяцев.
933 руб
Раздел: Каталки

81. Правосознание и правовая культура

82. Юридическое образование как элемент правовой культуры

83. Правовая культура выступления

84. Особенности формирования русской культуры

85. Традиционные установки русской культуры, истоки и особенности формирования, факторы формирования русского культурного архетипа

86. Формирование информационной культуры
87. Этапы формирования и самобытность культуры России
88. Формирование выносливости у больных с инфарктом миокарда средствами адаптивной физической культуры на поликлиническом этапе реабилитации

89. Организационная культура, проблемы ее формирования

90. Особенности формирования организационной культуры в современной России

91. Формирование организационной культуры (на примере организации "Евросеть")

92. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

93. Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности

94. Методики формирования и контроля знаний у учащихся начальных классов в обучении предмету "Физическая культура"

95. Повышение вычислительной культуры школьников на уроках и внеклассных занятиях по математике

96. Роль СМИ и наглядной информации в повышении педагогической культуры родителей

Домик детский игровой.
Размер домика в разложенном виде: 122x118x139 см.
2220 руб
Раздел: Игровые палатки
Жидкие песочные часы (желтые).
Часы на 2 минуты. Материал: стекло.
330 руб
Раздел: Часы песочные
Беговел Baby Care "Fivity" (зеленый).
Baby Care Fivity – беговел на 10-дюймовых колесах, оснащенный ручным тормозом. Лучший способ разнообразить летнюю прогулку с ребенком.
2893 руб
Раздел: Беговелы

97. Теоретические основания развития профессионально-педагогической культуры воспитателя дошкольного образовательного учреждения

98. Формирование духовно-нравственной культуры учащихся высшей школы

99. Формирование культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.