Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература

Роль «воспитательной среды» в формировании личности

Пакеты с замком "зиплок" (гриппер), комплект 100 штук.
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
239 руб
Раздел: Гермоупаковка
Совок большой.
Длина 21,5 см.
22 руб
Раздел: Совки, лопаты, грабли
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Человек как проблема для самого себя а) Природа человека и его сущность б) Осознание самого себя в) Индивид, личность, индивидуальность Социокультурная типология личностей а) Типы личностей б) «Человек – это звучит гордо» в) «Самоактуализирующаяся» личность Общество: многомерность социального а) Теория социальной стратификации б) Теория социальных ролей Историческая реальность а) О границах свободного действия б) История – арена человеческих страстей в) ХХ век: глобальный конфликт цивилизации и культуры Гуманистический принцип: от ренессанса к декадансу Современная цивилизация: кризис или тупик В поисках выхода из лабиринта Обновленный гуманизм: обстоятельства творят людей или люди творят обстоятельства ЧЕЛОВЕК КАК ПРОБЛЕМА ДЛЯ САМОГО СЕБЯ В ХХ веке мир окончательно утрачивает качество монолитности, становится мозаичным, человеку все трудней связать себя с определенной, устойчивой системой внешних обстоятельств. Что есть «человек»? Каково его место и роль в этом мире? Что такое внутренний мир человека, каковы пути его духовного становления, осознания себя личностью? Это вопросы философские, извечные вопросы. Как отмечал Экзюпери, «человек в мире и мир в человеке, - узел связей, который однобокое развитие культуры слишком часто разрывает. Нужно распутать этот узел, найти оборванные концы и вновь прочно закрепить их». Человек оказывается проблемой для самого себя, когда задает себе вопрос о смысле собственного существования, границах своего бытия, об отличии от себе подобных, от всех живых существ. Лишь проблематизируя основы собственной жизни, человек действительно становится человеком. Сократовское «познай самого себя» - это установка на постоянное задавание этого вопроса, на удерживание его в горизонте всей своей жизни. Человек способен осознать противоречивость своей природы, понять, что он принадлежит к конфликтующим мирам – миру свободы и миру необходимости. Человек не чувствует себя дома ни в одном из миров, он и зверь, и ангел, и тело, и душа. Человек, как писал Э. Фромм, находится и внутри, и вне природы, он «впервые является жизнью, которая осознает самое себя». Природа человека – это противоречие, имманентное (внутренне присущее) человеческому бытию. Но природа человека предполагает также осознание этого противоречия как собственного внутреннего конфликта и стремление его преодолеть. Природа человека – это стойкие неизменные черты, общие задатки и свойства, выражающие его особенности как живого существа. Человек прежде всего – живое природное существо. Он обладает пластичностью, несет на себе следы природной и культурной эволюции. Культура накладывает глубокий отпечаток не только на поведение человека, но и на его своеобразие. Именно поэтому отдельные ученые, указывая на способность человека изменять самого себя, приходят к выводу, что никакой однажды преднайденной природы человека нет. Подобная позиция характерна для тех мыслителей, которые отстаивают мысль об абсолютном приоритете культуры, общественных форм жизни над природными предпосылками человеческого бытия. Многие философы считают: хочешь проникнуть в тайны человека, изучай те или иные пласты культуры, ибо индивид отражает ее изменчивые формы.

Из всех существ во Вселенной человек единственный, кто не уверен, что он такое. Ответов на вопрос «кто я?» может быть множество, но все они сводятся к двум, считает Э. Фромм. Один ответ – «регрессивный», он предполагает возврат к животной жизни, к природе. Человек стремится стряхнуть с себя все, что мешает ему в этом стремлении, - язык, культуру, самосознание, право. Но человек не обречен идти по этому пути. Существует и другой ответ, другой путь – «прогрессивный». Это путь собственно бытия, на котором человек обретает свою сущность. Это путь творчества, самопожертвования, интенсивного самопознания. Самопознание, осознание себя – процесс многоэтапный, постепенный. На первом – общефилософском – уровне человек осознает себя двояко: либо как результат божественного творения, либо находит рациональное объяснение человека как одной из естественных форм бытия. Независимо от вариантов, то, что нам известно о мире человека, доказывает, что он – существенный, сложный, высокоорганизованный процесс, который является продуктом развития сущности наиболее общих закономерностей бытия. На втором – социально-философском – уровне познается специфика социальной формы бытия. Ее суть в том, что изначально объективные по своему содержанию потребности людей субъективируются, преобразуясь в их цели, мотивы, установки. Эти духовные компоненты создают мир «второй природы» - технологического базиса и обусловленных им отношений и структур. Так в условиях социума происходит круговорот объектно-субъектных взаимозависимостей, они – главный предмет общесоциологической теории. В отличие от общефилософской и социологической специфики познания человеком самого себя, на уровне «третьей природы» человек выступает как творец активно-преобразующей деятельности с присущими ей значениями, символами, нормами, ценностями, идеалами, то есть смыслами. Эволюция осознания человеком себя как творца культуры – отражение его становления как цивилизованного и культурного существа. Благодаря способности к творчеству человеческая деятельность обладает такими уникальными качествами, как преобразующий характер, универсальность и динамизм. Эти качества обусловливают необходимость разрешения противоречий между первой – естественной, второй – техногенной и третьей – культурной природой человека. Помимо понятий «природа человека», «сущность человека» существует также понятие «личность», характеризующее человека с позиций возможного. Человек – индивидуальное социальное существо. В отличие от конкретного эмпирического человека, одного из многих (индивида), личность с философской точки зрения есть степень воплощенности в отдельном человеке сущности человека. Можно определить личность как человека, который в индивидуальной мере и формах усваивает и преобразует свою социальную сущность. В этом смысле народ, в отличие от обезличенной массы, состоит из личностей – творцов материальной, социальной и духовной культуры. Заметим, что индивидом рождаются, а личностью становятся. Слишком устойчиво и заметно в реальной жизни воспроизводится тенденция к тому, что индивид так и не становится личностью.

От этой проблемы не отмахнешься. Впрочем, тенденция объяснима: она позволяет человеку быть незаметным, позволяет не брать на себя ответственность за качество и смысл собственной жизни. Однако исторический опыт и специальные исследования доказывают, что подавляющее большинство людей способны стать личностями. Социум, которому по плечу выработка такой способности в каждом индивиде, мобилизует колоссальный творческий потенциал – результат нарастания многообразия, но главное – обретает уникальное личностное богатство. «Вселенная, - пишет А. Солженицын, - имеет столько центров, сколько в ней живых существ. Каждый из нас – центр Вселенной». Это справедливо, если каждый из нас – личность. Движение конкретного индивида к такому «центру», обретение его смысла в общем воспроизводит логику становления «мира человека» как рода. В этой логике изначально доминирует безраздельный социальный диктат, затем возникает и развивается тенденция к эмансипации индивида от тотального контроля и, наконец, он созревает до их синтеза. Особенная и непохожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств характеризуется понятием «индивидуальность». Индивидуальность выражается в наличии разного опыта, знаний, мнений, убеждений, в различиях характера и темперамента; свою индивидуальность мы доказываем, утверждаем. Но в развитом обществе индивида подстерегает другая проблема. Индивидуализм – абсолютизация своего «я», затяжная или хроническая инфантильность, одинокое состояние, его невыносимость и сублимация в социальной депрессии или агрессии, мизантропии или «войне против всех». В отличие от плоского отражения «я» в архаическом «мы» или его гипертрофии в мире цивилизации, органика взаимодействия индивида и социума подобна жизни дерева. Его корни – культура, ствол – цивилизация, а сильные ветви – свободные личности. Лишь «я», в котором культивировано сознание органической принадлежности к древу «мы», способно сделать свободный и ответственный выбор по А. Камю: « Если нет нас, то нет и меня». Такое «я» способно сражаться за Человека-творца против обывательского индивидуализма и тоталитаризма, в равной степени производных от цивилизации. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТЕЙ Личность сопричастна всему общественному богатству, но реально не способна целиком его освоить и преобразовать. Это противоречие между потенциальным и реальным мирами в человеческой жизни обусловливает направленность интересов людей в различные русла социальной активности и формирует различные типы личности. В их пределах личность ориентируется на определенные ценности как смысл жизни. Их можно характеризовать такими девизами: Материальный человек – «Я владею, значит, я существую»; Политический – «Я властвую, значит, я существую»; Коммуникативный – «Я общаюсь, значит, я существую»; Духовный – «Я мыслю, значит, я существую». Каждый из отмеченных типов личностей имеет свое цивилизационное и культурное измерения. Однако в «чистом» виде они не проявляются, их признаки – лишь доминирующие ценностные установки и логика поведения людей. По степени деятельного отношения к культуре личности подразделяются на талантливых, выдающихся, великих и гениев.

Наиболее важными сторонами воспитания являются: 1) сложившиеся воспитательные отношения, подразумевающие определенную позицию воспитанника по отношению к воспитателю, являющуюся опорой для педагогического воздействия; 2) действия воспитателя должны определяться целью воспитания; 3) направленность воспитания на действительное состояние социальной среды, то есть, воспитание должно способствовать формированию личности, адаптированной к жизнедеятельности в современном обществе; 4) гармоничное сочетание объективных и субъективных факторов воспитания подразумевает создание соответствующих условий, как со стороны педагогов, так и со стороны внешней среды; 5) способность и мотивация к самовоспитанию играют большую роль в успешном протекании воспитательного процесса; 6) активное участие в воспитательном процессе, как педагогов, так и воспитанников; 7) единство всех сторон педагогической деятельности; 8) обеспечение необходимого уровня квалификации педагогов и соответствующего содержания воспитания; 9) опора на внутренние

1. Направленность личности, ее роль в жизнедеятельности человека

2. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников

3. Формирование физической культуры личности курсантов высших учебных заведений МВД России с использованием компьютерных технологий

4. Таможенные пошлины и сборы и их роль в формировании доходной части бюджета РФ

5. Финансово-промышленные группы и их роль в формировании рыночной экономики

6. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
7. Эмиссия ценных бумаг коммерческими банками и ее роль в формировании ресурсов банка (активы, их состав, структура)
8. Физическое развитие населения страны и проблемы эффективности социализации личности курсантов высших учебных заведений

9. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

10. Неналоговые доходы бюджета и их роль в формировании бюджета

11. Местные налоги. Их роль в формировании местных бюджетов

12. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

13. Становление и развитие самосознания личности

14. Философия и ее роль в жизни человека

15. Что такое философия, ее предназначение, социальные функции и роль в жизни человека

16. Развитие творческой личности ученика как следствие грамотного педагогического общения

Корзина для игрушек «Winx».
Размер: 43х60 см.
858 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Форма для выпечки "Имбирный домик".
Красивая подача десерта приносит не меньшее удовольствие, чем его безупречный вкус! Миниатюрный кекс "Имбирный домик",
319 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Корзинка универсальная "Curver. Роттан - Стиль бокс L", с крышкой.
Используется для хранения вещей, одежды, обуви, игрушек. Пластиковые емкости для хранения помогут Вам навести порядок в любом гардеробе.
1079 руб
Раздел: Корзины для стеллажей

17. Роль и место антимонопольного органа в процессе экономического развития субъекта Российской Федерации

18. Программа комплексного развития способностей личности для детей-инвалидов Новосибирской области

19. Витамины, их роль в жизни человека

20. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

21. Роль и место музыкальной субкультуры в музыкально-эстетическом развитии подростка

22. Инстинкт и его роль в жизни человека
23. Эмоции и их роль в жизни человека
24. Философия, её место и роль в жизни человека

25. Банковская система и тенденции ее развития в современных условиях

26. Рынок ценных бумаг и его развитие в современных условиях

27. Экономические условия развития туризма в Бразилии

28. Развитие креативности у детей

29. Основные этапы развития психологии, основные направления развития зарубежной психологии ХIX - XXвв.

30. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности

31. Ключи к развитию креативности и творческих способностей

32. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России

Магнитная мозаика "Ежик".
С помощью данного набора ребенок сможет собрать на магнитной доске разнообразные картинки. Цветные элементы разной геометрической формы
418 руб
Раздел: Магнитная
Мешок для подарков "Олень".
Высота: 20 см. Цвет: разноцветный. Материал: текстиль.
365 руб
Раздел: Мешочки для подарков
Карандаши цветные "Lyra Groove Slim", 12 цветов + точилка.
Карандаши с эргономичным захватом по всей длине. Диаметр грифеля 3,3 мм! Точилка. Уникальные карандаши с канавками! Запатентовано! Научите
451 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования

34. Экономическое обоснование условий развития лесозаготовок

35. Кредитно-банковская система и ее развитие в современных условиях

36. Побудительные основания социальной креативности личности (на материале социономических профессий)

37. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

38. Возникновения жизни; условия развития растений
39. Экономическое развитие Украины в условиях командно-административной системы
40. Анализ развития химической промышленности в развитых странах и России

41. Концепция как условие развития музея истории учебного заведения

42. Педагогические условия развития детей раннего возраста

43. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

44. Условия развития взаимодействия родителя и ребенка в раннем детстве

45. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

46. Психическое развитие ребенка в условиях социально-психологической депривации

47. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

48. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

Термостопка в виде объектива (малая).
Кружка-термос в виде объектива снабжена специальной вакуумной стальной колбой с двойными стенками и герметичной крышкой с
375 руб
Раздел: Оригинальная посуда
Магнитный конструктор 3D, 14 элементов.
Магнитный конструктор 3D - увлекательная развивающая игрушка. Из его деталей можно складывать геометрические фигуры, животных, дома,
583 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Уголки "Shape by shape".
Цель игры: Разместить части головоломки в игровое поле так, чтобы они соответствовали рисунку на карточке. Простые правила и понятные цели
1260 руб
Раздел: Головоломки

49. Ислам в условиях развития буржуазных отношений на Ближнем Востоке

50. Факторы и условия развития международного туризма в странах СНГ

51. Бюджет Союза РБ и РФ в условия развития интеграционных процессов

52. Налоговая система России, и её развитие в современных условиях

53. Малые предприятия и их развитие в современных условиях

54. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности
55. Бюджет ЕС. Проблема формирования и расходования средств. Роль бюджета в развитии и углублении европейской интеграции
56. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

57. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

58. Роль науки в жизни общества и формировании личности. Сциентизм и антисциентизм

59. Роль Ломоносова в развитии научного стиля и формировании научной терминологии

60. Симбиотические взаимоотношения между микроорганизмами и человеком. Роль нормальной микрофлоры в формировании эубиоза у животных

61. Влияние музыкального воспитания на формирование духовной культуры личности

62. Роль коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики

63. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

64. Личность как субъект политики, влияние воспитания на формирование личности

Мыло-пенка "Arau Baby" для купания малышей, 400 мл.
Нежное жидкое мыло для тела с устойчивой обильной пеной отлично очищает, при этом не раздражает нежную детскую кожу. Содержит натуральные
417 руб
Раздел: Гели, мыло
Дырокол револьверный для кожи, 6-в-1, 2-4,5 мм.
Универсальный инструмент – пробойники шести различных диаметров. Надежный механизм фиксации вращающегося барабана. Удобные рукоятки
310 руб
Раздел: Пробойники, шило
Транспортир для класса, деревянный, с держателем.
Материал - дерево.
345 руб
Раздел: Транспортиры

65. Роль общения в формировании личности

66. Роль природной и социальной сферы в формировании потребностей человека

67. Роль семьи в формировании личности

68. Социокультурные функции и роль физической культуры в формировании основных качеств и свойств личности

69. Роль витаминов в процессе роста и развития человека

70. Формирование личности в среднем школьном возрасте
71. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания
72. ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

73. Формирование России как евразийского государства и её роль в современном цивилизационном процессе

74. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания

75. Биологические факторы формирования личности

76. Формирование личности преподавателя в процессе самовоспитания

77. Имидж делового человека и пути его формирования

78. Роль брака в формировании общественной системы

79. Роль личности в развитии общества

80. Роль банков в формировании финансовой инфраструктуры

Набор детской посуды Rosenberg.
Набор детской посуды Rosenberg сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. В набор входят глубокая тарелка,
447 руб
Раздел: Наборы для кормления
Щетка-крацовка для УШМ, "чашка" 150 мм, присоединительная гайка М14.
Используется в качестве насадки на углошлифовальную машину. Рабочая часть из латунной скрученной проволоки толщиной 0.3
463 руб
Раздел: Корщетки для шлифмашины
Брелок металлический с двойной подвеской Белый Мишка и образ Игр Сочи-2014.
Отличный сувенир и подарок друзьям и близким на память об Олимпийских Играх в Сочи в 2014 году. Изготовлен из высококачественного сплава
354 руб
Раздел: Металлические брелоки

81. ФОРМИРОВАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ИПОТЕЧНОГО ЖИЛИЩНОГО КРЕДИТОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА В УСЛОВИЯХ ТРАНЗИТИВНОЙ ЭКОНОМИКИ

82. Иван Грозный: формирование личности, политика

83. Формирование экономического развития Японии

84. Роль языка в формировании этноса

85. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

86. Песня как одно из средств формирования личности
87. Решающие характеристики формирования успешной личности
88. Роль общения в психическом развитии человека

89. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания

90. Планирование фронтальных занятий по формированию и развитию речи

91. Формирование личности в подростковом возрасте

92. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

93. Роль и место общественных организаций в вопросах формирования сферы интеллектуальной собственности в России

94. Роль функций государства в формировании предметного и функционального критериев выделения отраслей в системе права

95. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера

96. Роль референта в формировании имиджа руководителя

Развивающая игрушка "Зайчик-колокольчик".
Подвесная игрушка "Зайчик" - это отличное дополнение к весёлой компании игрушек для развивающей дуги, кроватки, автокресла. К
940 руб
Раздел: Игрушки-подвески
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 18 штук.
STABILO GREENcolors - цветные карандаши, сертифицированные FSC. • Изготовлены на 100% из возобновляемой древесины и покрыты лаком на
609 руб
Раздел: 13-24 цвета
Пояс турмалиновый с магнитами (арт. KZ 0287).
Устали от вечного дискомфорта в мышцах и суставах? Не можете разогнуть спину? Прекратить Ваши страдания раз и навсегда поможет
316 руб
Раздел: Массажеры

97. "Психосинтез: формирование или перестройка личности

98. Роль психологических аспектов и доминанты в формировании рекламного образа

99. Формирование творческой личности

100. Характер и его формирование. Характер и личность


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.