Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Культура умственного труда

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
18 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
20 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
42 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Введение 1. Осознание проблемной ситуации - начало мыслительной работы. Определение движущей стратегии решения 2. Основные мыслительные операции 3. Виды мышления и особенности их проявления в умственной деятельности человека Заключение Список использованной литературы Введение Предметом изучения в контрольной работе является предмет психология труда. Объектом исследования в работе является основные категории и понятия, связанные с культурой умственного труда. Целью исследования всестороннее изучение объекта на основе учебных и методических материалов. Основными задачами в контрольной работе служат следующие задачи: - описать процесс осознания проблемной ситуации в мыслительной деятельности, перечислить его особенности; - выделить определяющие, движущие стратегии решения; - перечислить и дать развернутую характеристику основных мыслительных операций; - описать виды мыслительной деятельности и особенности их проявления у людей. Мыслительная деятельность человека имеет большое значение в его жизни. Мыслительная работа важна и тяжела. Чтобы с ней справляться необходимо знать законы развития мышления и особенности их проявления в разные периоды человеческой жизни. Культура интеллектуального труда предполагает, что человек умеет разобраться и осмыслить, что ему дается легко, а что вызывает затруднения и требует работы над собой в плане развития мышления. 1. Осознание проблемной ситуации - начало мыслительной работы. Определение движущей стратегии решения В развернутом процессе мышления в ходе решения сложной задачи, которую нельзя определить однозначным алгоритмом, можно выделить несколько основных этапов или фаз. Начало мыслительного процесса видится в сознании проблемной ситуации. Уже этот этап оказывается не всем под силу — тот, кто не привык мыслить, воспринимает окружающий мир как само собой разумеющееся. Чем больше знаний, тем больше проблем видит человек. Необходимо иметь мышление И.Ньютона, чтобы увидеть в падающем на землю яблоке проблему. Проблемная ситуация, как правило, содержит в себе противоречие и не имеет однозначного решения. По мнению А.М.Матюшкина, в структуру проблемной ситуации также входят познавательная потребность, побуждающая человека к деятельности, неизвестное достигаемое знание (т.е. предмет потребности) и интеллектуальные возможности человека. В результате анализа проблемной ситуации формулируется задача. Это означает, что в данных условиях удалось предварительно расчленить известное (данное) и неизвестное (искомое), а также определить требование (цель). «Задача всегда ставит перед субъектом цель, сформулированную в вопросе, которым кончается каждая задача. Этот вопрос сам не заключает в себе ответа. Цель дана в определенных условиях, и субъект, решающий задачу, прежде всего должен ориентироваться в ее условии, выделить из содержания самое важное, сопоставив входящие в его состав части. Лишь такая работа, служащая ориентировочной основой интеллектуального действия, позволяет создать гипотезу того пути, по которому должно идти решение, иначе говоря, стратегию решения, его общую схему». Задача решается различными способами, выбор которых обусловлен ее условиями, типом умственной деятельности субъекта, способом решения (алгоритм, эвристика, правила и т.д

.). Пели решаемая задача предполагает знание правил, то это означает включение в общую структуру еще двух этапов. На первом необходимо определить то правило, которое будет использовано, а на втором — применить данное общее правило к конкретным, частным условиям. Решение сложных эвристических проблем требует учета и сопоставления условий и данных, чтобы не возникло логических расхождений с наметившейся стратегией действий. В результате этой работы появляется гипотеза или несколько гипотез, но возникают они не всегда последовательно, и на любом этапе мыслительного процесса. Длительность жизни гипотезы определяется критичностью ума индивида. Дж.Брунер считал, что существуют следующие способы выдвижения гипотез: а) сначала формулируются все возможные гипотезы, а затем в ходе проверки отбрасываются ложные; б) гипотезы выдвигаются и проверяются последовательно, по одной; в) в результате бессистемности действий (азарт) ни одна из гипотез не доводится до конца; г) гипотезы не формулируются, а идет поиск случайного решения. Определив стратегию, решающий задачу может обратиться к выделению частных операций, которые всегда должны оставаться в рамках этой стратегии и последовательность которых он должен строго соблюдать. Эти операции иногда могут оставаться сравнительно простыми, а иногда приобретают сложный характер и состоят из целой цепи последовательных звеньев (которые решающий должен хранить в своей «оперативной памяти»), приводящих к определенному результату; решающий за дачу должен сличить этот результат с исходным условием, и лишь в том случае, если результат соответствует условию, за кончить действие, если же такого соответствия нет, начать действие снова, пока нужное согласование результата с исходным условием не будет достигнуто. Естественно, описанный выше процесс на всем протяжении должен определяться основной задачей и не выходить за первичные ее условия; всякая утеря связи отдельных операций с исходным условием неизбежно приведет к невозможности решения задачи и превратит интеллектуальный акт в цепь ассоциаций, потерявших всякий смысл. Следует также отметить, что человек всегда в состоянии выделить этапы, последовательно проходимые мыслью в ходе решения задачи. В противоположность, при интуитивном мышлении создается впечатление, что решение приходит внезапно, как озарение. Вот как описывает данный акт известный математик А.Пуанкре, который долго не мог разрешить сложную профессиональную проблему: «.Я оставил Канн, где жил тогда, чтобы принять участие в геологической экскурсии, предпринятой Горным, училищем. Дорожные перипетии заставили меня забыть о моих тематических работах. По приезде в Кутанс мы сели в омнибус для какой-то прогулки; в тот момент, когда я поставил ногу на подножку, у меня возникла идея, к которой, казалось, я шел, . Я не сделал проверки; у меня не хватило бы на это время, так как в омнибусе я возобновил начатый разговор, но у меня уже тогда явилась полная уверенность в правильности идеи. По возвращению в Канн я со свежей головой проверил вывод только для очистки совести». Все это создает специальные требования, обеспечивающие полноценный характер решения задачи.

Решающий задачу должен запомнить ее и не потерять связь вопроса с ее условием; он должен ориентироваться в условии задачи и затормозить всякие проявления непосредственных импульсивно возникающих операций, не подчиненных ее общей смысловой схеме. Он должен создать известное «внутреннее поле», в пределах которого должны протекать все его поиски и операции и ни в коем случае не выходить за границы этого логического поля; он должен исполнять необходимые операции счета, не забывая какое место в общей стратегии решения задачи занимает каждая операция; наконец, он, как уже указывалось, должен сличить полученный результате исходным условием. Нарушение каждого из этих требований неизбежно приводит к распаду интеллектуального акта. С помощью анализа можно без труда выделить те факторы, которые включены в процесс решения задач. Они являются основными условиями полноценной интеллектуальной деятельности, и их исключение приводит к нарушению ее нормального течения. Первым из таких факторов является установление прочного логического отношения между условием и конечным вопросом, сохраняющим доминирующее значение последнего. Без этого условия место избирательной системы операций, подчиненных вопросу, могут занять избирательные ассоциации, выбор из многих возможных альтернативы станет не реальным и интеллектуальная деятельность, потеряв свой смысл, распадается. Вторым фактором, определяющим сохранность интеллектуальной деятельности, является предварительная ориентировка в условиях задачи, предполагающая одновременное (симультанное) обозрение всех составных элементов условия и позволяющая создать общую схему решения задачи. Устранение этого фактора неизбежно приведет к тому, что вся логическая система, включенная в условие задачи, распадается на отдельные фрагменты, и субъект попадает во влияние связей, спонтанно возникающих из этих фрагментов. Третий из этих факторов, условно названный «динамическим», заключается в торможении преждевременных импульсивно возникающих операций, совершенно необходимом для успешного осуществления всей стратегии решения задач. И, наконец, последним фактором является механизм сличения результатов действия с исходным условием. Этот фактор может рассматриваться как разновидность механизма «акцептора действия». 2. Основные мыслительные операции Процесс решения задач, несомненно, является моделью, с наибольшей полнотой отражающей структуру интеллектуальной деятельности, и изучение особенностей этого процесса может дать существенные материалы для понимания психологии мышления человеком. В процессе мыслительной деятельности чело век познает окружающий мир с помощью особых умственных операций. «Эти операции составляют различные взаимосвязанные, переходящие друг в друга стороны мышления. Основными мыслительными операциями являются анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация и обобщение». Анализ — это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений. В элементарной форме анализ выражается в практическом разложении предметов на составные части. Стол, например, можно расчленить на такие части, как крышка, ножки, ящики, рас порки и т.д

Человек, не знающий названий и свойств растений, не различающий птиц по голосам и не видевший зверей иначе как в зоопарке, всегда в чем-то неполноценен. Программа построения коммунистического общества, предусматривающая стирание граней между городом и деревней, способствует формированию гармонического человека не только потому, что она обогащает деревенского жителя всеми преимуществами городской культуры, но и потому, что приближает горожанина к природе. То же самое можно сказать о стирании граней между физическим и умственным трудом. Дело не только в том, что множество людей, занятых однообразной и изнурительной работой, получат возможность трудиться более содержательно и с меньшей затратой физической энергии, но и в том, что немалое число чистых интеллектуалов хотя бы частично вернется к физическому труду и получит навыки, без которых развитие человека всегда будет несколько однобоким. Игры и упражнения не могут полностью заменить физический труд, точно так же как городские пруды и бульвары не заменяют реки и леса

1. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности

2. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студентов

3. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физкультуры в регулировании работомпособности

4. Организационная культура (о корпоративной культуре, стратегиях коммуникативного взаимодействия, влияния психотипа руководителя на структуру и стиль управления организацией, культура персонала на примере Японии)

5. Кадры, труд и оплата труда в нефтяной и газовой промышленности

6. Заработная плата — цена труда на рынке труда
7. Интеллектуальная карта или интеллектуальная платформа: проблема выбора
8. Культура личности и культура общества

9. Анализ организации труда и нормирование его затрат на машинно-автоматических операциях

10. Организация оплаты труда и стимулирование труда на предприятии

11. Сущность и значение разделения труда. Формы разделения труда на предприятии

12. Культура управленческого труда

13. Наука и образование в обществе интеллектуальной культуры

14. Храм как место встречи интеллектуальной и народной культур в средневековой Западной Европе

15. Культура труда и управления Гастева

16. Роль труда в развитии и возникновении культуры

Кукла "Маша", 25 см.
Вы хотели подружиться с болтушкой и проказницей Машей? Тогда она уже спешит к Вам со всех ног! Маша будто сошла с экранов и теперь готова
1109 руб
Раздел: Игрушки
Глобус "Двойная карта" рельефный диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
2255 руб
Раздел: Глобусы
Фоторамка пластиковая "Poster black", 40x60 см.
Для фотографий размером 40 х 60 см. Материал рамки - пластик. Цвет - черный. Материал подложки - плотный картон. Крепежи позволяют
658 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

17. Особенности проведения занятий физической культуры с лицами, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии

18. Взаимосвязь типа корпоративной культуры, удовлетворенности трудом и преданности сотрудников организации

19. Объект и предмет социологии труда. Практическое применение этой науки

20. СВОЕОБРАЗИЕ ЯПОНСКОЙ КУЛЬТУРЫ

21. Международное разделение труда и экономическое единство мира в ХХ веке

22. Государственное регулирование рынка труда
23. Интеллектуальная собственность в России
24. Право интеллектуальной собственности /гражданское право Украины/

25. Викинги : жизнь, быт, культура, связь с русской нацией

26. История и культура народов Огненной Земли

27. Формирование советской культуры: основные направления

28. Культура эпохи средневековья

29. Культура и духовная жизнь Руси в XIV-XVI веках

30. Анализ мотивации и оплаты труда на предприятии

31. Интеллектуальная собственность во Франции

32. Право интеллектуальной собственности

Конструктор "Курочка Ряба" (17 деталей).
Простенькая сказка про курочку, которая снесла яичко, любима детьми всегда. Но когда у малыша появится деревянный конструктор «Курочка
318 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Подушка детская стеганая "Baby Nice", 40х60 см.
Детская подушка "Baby Nice" - невероятно мягкая, легкая, пористая структура волокна осуществляет великолепный воздухообмен и
383 руб
Раздел: Подушки
Бэдж на синей ленте, 10 штук.
Вертикальный бэдж на синей ленте. Размер - 87 х 120 мм. Длина ленты - 90 см. Качественная ПВХ-пленка, прочные швы. Комплект - 10 штук.
542 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

33. Социальное партнерство в сфере труда

34. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере

35. Формирование правовой культуры общества

36. Правосознание и правовая культура

37. Правовое регулирование отношений найма труда в России

38. Охрана труда. Социально-экономические гарантии для медицинских работников
39. Комментарии к основам законодательства Российской Федерации об охране труда
40. Охрана труда в строительстве

41. Гарантии реализации права граждан на труд

42. Охрана труда (Украина)

43. Охрана труда женщин и молодежи

44. Охрана труда (лекции, Украина)

45. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

46. Учет и анализ расчетов с персоналом по оплате труда в организации

47. Разделение труда

48. Искусство в жизни общества. Искусство и "массовая культура"

8 цветных смывающихся фломастеров для малышей.
334 руб
Раздел: 7-12 цветов
Часы настенные (арт. DT-0086).
Часы настенные. Кварцевый механизм. Материал: пластик и стекло. Размеры: 31х31х3,9 см.
402 руб
Раздел: Часы настенные
Набор пластиковых прямоугольных контейнеров "Webber" ВЕ-0251Р/5 (5 штук).
Контейнеры из высококачественного пищевого пластика. Защелкивающиеся крышки с силиконовым кольцом. Предназначены для хранения любых
462 руб
Раздел: Наборы

49. Глобализация и культура

50. Искусство и культура в древности

51. Импрессионизм как явление в культуре

52. Символ и имидж в массовой культуре

53. Взаимосвязь культуры и цивилизации в философской концепции Освальда Шпенглера

54. Культура Древнего Египта
55. Культура Древней Руси
56. Культура на Украине в 40-50-ые годы

57. Культура, её структура и функции

58. Культура майя

59. Культура эпохи возрождения

60. Культура России X-XIIвв.

61. Культура России 19 века

62. Культура и цивилизация

63. Культура Киевской Руси

64. Культура средних веков. Эпоха возрождения

Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
В комплекте: клатч с контурным рисунком, 5 водостойких маркеров. Размер: 22х12х7 см.
364 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Набор посуды Союзмультфильм "Винни Пух", фарфор.
Красочный набор посуды от компании Союзмультфильм непременно понравится маленьким поклонникам советского мультфильма, ведь теперь любимые
612 руб
Раздел: Наборы для кормления
Горшок надувной для дома и авто "Baby-Krug", зелёный.
Невероятно удобный надувной горшок был разработан при непосредственном участии квалифицированных медицинских работников и технических
468 руб
Раздел: Горшки обычные

65. Культура Древнего Китая

66. История культуры Древнего Востока (Египет. Месопотамия. Иран. Сирия. Финикия. Палестина)

67. Культура поведения, культура общения и туризм

68. Сегодня студенты, завтра - интеллектуальный потенциал нации - какой? (взгляд самой молодёжи)

69. Внутренняя и внешняя культура

70. Дольменная культура
71. Духовная и художественная культура Древней Греции
72. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод

73. Имя - средство закрепления и систематизации фактов культуры

74. Концепция культура Карла Юнга

75. Культура

76. Культура

77. Культура барокко

78. Культура древнего Востока

79. Культура Древнего Рима

80. Культура Древней Греции

Набор "LeftRight" для правшей.
Созданы специально для обучения письму детей дошкольного и младшего школьного возраста. - Вырабатывают у ребенка навык правильно держать
482 руб
Раздел: Наборы настольные
Кружка для чая "Тихий сад", 330 мл.
Диаметр: 12 см. Объем: 330 мл. Материал: фарфор. Мыть тёплой водой с применением нейтральных моющих средств.
682 руб
Раздел: Кружки
Каталка-ходунки с шариками, Battat.
Каталка-ходунки приведет в восторг вашего ребенка и поможет ему быстрее научиться ходить. Она выполнена из прочного пластика в виде
3199 руб
Раздел: Ходунки

81. Культура древних цивилизаций (Шпаргалка)

82. Культура как предмет исследования

83. Культура как социальное явление. Ее основные функции

84. Культура первобытного общества

85. Культура ранних человеческих цивилизаций (Контрольная)

86. Культура России начала XIX века
87. Культура Руси XIV - XVII веков
88. Культура русской дворянской усадьбы

89. Культура эпохи античности

90. Культура эпохи Возрождения и Реформации

91. Культурогенез и ценности культуры

92. Многообразие и многозначность культуры

93. Основные черты и значение "Серебряного века" для культуры России

94. Отношение к смерти в различных культурах и религиях

95. Православие и культура. Особенности вероучения и культа.

96. Проектирование как самостоятельная сфера культуры

Карандаши восковые, 16 цветов, выкручивающийся стержень.
Восковые карандаши отличаются необыкновенной яркостью и стойкостью цвета, легко смешиваются, создавая огромное количество оттенков. Очень
311 руб
Раздел: Восковые
Ящик для игрушек, средний, на колесах, фисташковый, 30 л.
Ящик с крышкой идеально подойдет для хранения детских игрушек. Он имеет четыре колеса. Размер: 610х405х193 мм. Материал: пластик. Объем: 30 литров.
636 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Набор "Учимся считать. Числовой ряд до 20".
Новый уникальный комплект для быстрого обучения детей счету от института Эриксона - ведущего европейского центра коррекционной
1069 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

97. Психологические трактовки культуры

98. Русская культура XVI века

99. Русская культура в начале XX века: Символизм. Религиозные течения в философии

100. Русское юродство как феномен культуры, его национальное значение


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.