Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Культура умственного труда

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Красный цвет колпачка.
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
42 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Введение 1. Осознание проблемной ситуации - начало мыслительной работы. Определение движущей стратегии решения 2. Основные мыслительные операции 3. Виды мышления и особенности их проявления в умственной деятельности человека Заключение Список использованной литературы Введение Предметом изучения в контрольной работе является предмет психология труда. Объектом исследования в работе является основные категории и понятия, связанные с культурой умственного труда. Целью исследования всестороннее изучение объекта на основе учебных и методических материалов. Основными задачами в контрольной работе служат следующие задачи: - описать процесс осознания проблемной ситуации в мыслительной деятельности, перечислить его особенности; - выделить определяющие, движущие стратегии решения; - перечислить и дать развернутую характеристику основных мыслительных операций; - описать виды мыслительной деятельности и особенности их проявления у людей. Мыслительная деятельность человека имеет большое значение в его жизни. Мыслительная работа важна и тяжела. Чтобы с ней справляться необходимо знать законы развития мышления и особенности их проявления в разные периоды человеческой жизни. Культура интеллектуального труда предполагает, что человек умеет разобраться и осмыслить, что ему дается легко, а что вызывает затруднения и требует работы над собой в плане развития мышления. 1. Осознание проблемной ситуации - начало мыслительной работы. Определение движущей стратегии решения В развернутом процессе мышления в ходе решения сложной задачи, которую нельзя определить однозначным алгоритмом, можно выделить несколько основных этапов или фаз. Начало мыслительного процесса видится в сознании проблемной ситуации. Уже этот этап оказывается не всем под силу — тот, кто не привык мыслить, воспринимает окружающий мир как само собой разумеющееся. Чем больше знаний, тем больше проблем видит человек. Необходимо иметь мышление И.Ньютона, чтобы увидеть в падающем на землю яблоке проблему. Проблемная ситуация, как правило, содержит в себе противоречие и не имеет однозначного решения. По мнению А.М.Матюшкина, в структуру проблемной ситуации также входят познавательная потребность, побуждающая человека к деятельности, неизвестное достигаемое знание (т.е. предмет потребности) и интеллектуальные возможности человека. В результате анализа проблемной ситуации формулируется задача. Это означает, что в данных условиях удалось предварительно расчленить известное (данное) и неизвестное (искомое), а также определить требование (цель). «Задача всегда ставит перед субъектом цель, сформулированную в вопросе, которым кончается каждая задача. Этот вопрос сам не заключает в себе ответа. Цель дана в определенных условиях, и субъект, решающий задачу, прежде всего должен ориентироваться в ее условии, выделить из содержания самое важное, сопоставив входящие в его состав части. Лишь такая работа, служащая ориентировочной основой интеллектуального действия, позволяет создать гипотезу того пути, по которому должно идти решение, иначе говоря, стратегию решения, его общую схему». Задача решается различными способами, выбор которых обусловлен ее условиями, типом умственной деятельности субъекта, способом решения (алгоритм, эвристика, правила и т.д

.). Пели решаемая задача предполагает знание правил, то это означает включение в общую структуру еще двух этапов. На первом необходимо определить то правило, которое будет использовано, а на втором — применить данное общее правило к конкретным, частным условиям. Решение сложных эвристических проблем требует учета и сопоставления условий и данных, чтобы не возникло логических расхождений с наметившейся стратегией действий. В результате этой работы появляется гипотеза или несколько гипотез, но возникают они не всегда последовательно, и на любом этапе мыслительного процесса. Длительность жизни гипотезы определяется критичностью ума индивида. Дж.Брунер считал, что существуют следующие способы выдвижения гипотез: а) сначала формулируются все возможные гипотезы, а затем в ходе проверки отбрасываются ложные; б) гипотезы выдвигаются и проверяются последовательно, по одной; в) в результате бессистемности действий (азарт) ни одна из гипотез не доводится до конца; г) гипотезы не формулируются, а идет поиск случайного решения. Определив стратегию, решающий задачу может обратиться к выделению частных операций, которые всегда должны оставаться в рамках этой стратегии и последовательность которых он должен строго соблюдать. Эти операции иногда могут оставаться сравнительно простыми, а иногда приобретают сложный характер и состоят из целой цепи последовательных звеньев (которые решающий должен хранить в своей «оперативной памяти»), приводящих к определенному результату; решающий за дачу должен сличить этот результат с исходным условием, и лишь в том случае, если результат соответствует условию, за кончить действие, если же такого соответствия нет, начать действие снова, пока нужное согласование результата с исходным условием не будет достигнуто. Естественно, описанный выше процесс на всем протяжении должен определяться основной задачей и не выходить за первичные ее условия; всякая утеря связи отдельных операций с исходным условием неизбежно приведет к невозможности решения задачи и превратит интеллектуальный акт в цепь ассоциаций, потерявших всякий смысл. Следует также отметить, что человек всегда в состоянии выделить этапы, последовательно проходимые мыслью в ходе решения задачи. В противоположность, при интуитивном мышлении создается впечатление, что решение приходит внезапно, как озарение. Вот как описывает данный акт известный математик А.Пуанкре, который долго не мог разрешить сложную профессиональную проблему: «.Я оставил Канн, где жил тогда, чтобы принять участие в геологической экскурсии, предпринятой Горным, училищем. Дорожные перипетии заставили меня забыть о моих тематических работах. По приезде в Кутанс мы сели в омнибус для какой-то прогулки; в тот момент, когда я поставил ногу на подножку, у меня возникла идея, к которой, казалось, я шел, . Я не сделал проверки; у меня не хватило бы на это время, так как в омнибусе я возобновил начатый разговор, но у меня уже тогда явилась полная уверенность в правильности идеи. По возвращению в Канн я со свежей головой проверил вывод только для очистки совести». Все это создает специальные требования, обеспечивающие полноценный характер решения задачи.

Решающий задачу должен запомнить ее и не потерять связь вопроса с ее условием; он должен ориентироваться в условии задачи и затормозить всякие проявления непосредственных импульсивно возникающих операций, не подчиненных ее общей смысловой схеме. Он должен создать известное «внутреннее поле», в пределах которого должны протекать все его поиски и операции и ни в коем случае не выходить за границы этого логического поля; он должен исполнять необходимые операции счета, не забывая какое место в общей стратегии решения задачи занимает каждая операция; наконец, он, как уже указывалось, должен сличить полученный результате исходным условием. Нарушение каждого из этих требований неизбежно приводит к распаду интеллектуального акта. С помощью анализа можно без труда выделить те факторы, которые включены в процесс решения задач. Они являются основными условиями полноценной интеллектуальной деятельности, и их исключение приводит к нарушению ее нормального течения. Первым из таких факторов является установление прочного логического отношения между условием и конечным вопросом, сохраняющим доминирующее значение последнего. Без этого условия место избирательной системы операций, подчиненных вопросу, могут занять избирательные ассоциации, выбор из многих возможных альтернативы станет не реальным и интеллектуальная деятельность, потеряв свой смысл, распадается. Вторым фактором, определяющим сохранность интеллектуальной деятельности, является предварительная ориентировка в условиях задачи, предполагающая одновременное (симультанное) обозрение всех составных элементов условия и позволяющая создать общую схему решения задачи. Устранение этого фактора неизбежно приведет к тому, что вся логическая система, включенная в условие задачи, распадается на отдельные фрагменты, и субъект попадает во влияние связей, спонтанно возникающих из этих фрагментов. Третий из этих факторов, условно названный «динамическим», заключается в торможении преждевременных импульсивно возникающих операций, совершенно необходимом для успешного осуществления всей стратегии решения задач. И, наконец, последним фактором является механизм сличения результатов действия с исходным условием. Этот фактор может рассматриваться как разновидность механизма «акцептора действия». 2. Основные мыслительные операции Процесс решения задач, несомненно, является моделью, с наибольшей полнотой отражающей структуру интеллектуальной деятельности, и изучение особенностей этого процесса может дать существенные материалы для понимания психологии мышления человеком. В процессе мыслительной деятельности чело век познает окружающий мир с помощью особых умственных операций. «Эти операции составляют различные взаимосвязанные, переходящие друг в друга стороны мышления. Основными мыслительными операциями являются анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация и обобщение». Анализ — это мысленное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений. В элементарной форме анализ выражается в практическом разложении предметов на составные части. Стол, например, можно расчленить на такие части, как крышка, ножки, ящики, рас порки и т.д

Человек, не знающий названий и свойств растений, не различающий птиц по голосам и не видевший зверей иначе как в зоопарке, всегда в чем-то неполноценен. Программа построения коммунистического общества, предусматривающая стирание граней между городом и деревней, способствует формированию гармонического человека не только потому, что она обогащает деревенского жителя всеми преимуществами городской культуры, но и потому, что приближает горожанина к природе. То же самое можно сказать о стирании граней между физическим и умственным трудом. Дело не только в том, что множество людей, занятых однообразной и изнурительной работой, получат возможность трудиться более содержательно и с меньшей затратой физической энергии, но и в том, что немалое число чистых интеллектуалов хотя бы частично вернется к физическому труду и получит навыки, без которых развитие человека всегда будет несколько однобоким. Игры и упражнения не могут полностью заменить физический труд, точно так же как городские пруды и бульвары не заменяют реки и леса

1. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности

2. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности студентов

3. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физкультуры в регулировании работомпособности

4. Организационная культура (о корпоративной культуре, стратегиях коммуникативного взаимодействия, влияния психотипа руководителя на структуру и стиль управления организацией, культура персонала на примере Японии)

5. Кадры, труд и оплата труда в нефтяной и газовой промышленности

6. Заработная плата — цена труда на рынке труда
7. Интеллектуальная карта или интеллектуальная платформа: проблема выбора
8. Культура личности и культура общества

9. Анализ организации труда и нормирование его затрат на машинно-автоматических операциях

10. Организация оплаты труда и стимулирование труда на предприятии

11. Сущность и значение разделения труда. Формы разделения труда на предприятии

12. Культура управленческого труда

13. Наука и образование в обществе интеллектуальной культуры

14. Храм как место встречи интеллектуальной и народной культур в средневековой Западной Европе

15. Культура труда и управления Гастева

16. Роль труда в развитии и возникновении культуры

Нож универсальный для овощей Regent "Luna", 220 мм (utility 5").
Нож для овощей сделан из нержавеющей стали, которая легко затачивается и очень долго остается острой. Данный материал придает изделию
316 руб
Раздел: Универсальные
Набор зубных щеток (от 18 месяцев, 2 штуки).
Сочетание щетинок разной степени жесткости обеспечивает особо тщательную чистку зубов, не повреждая нежную зубную эмаль и не травмируя
375 руб
Раздел: Зубные щётки
Кресло детское мягкое "Sweet Pooch".
Кресло "Sweet Pooch" - стильное и современное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники,
1401 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

17. Особенности проведения занятий физической культуры с лицами, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии

18. Взаимосвязь типа корпоративной культуры, удовлетворенности трудом и преданности сотрудников организации

19. Объект и предмет социологии труда. Практическое применение этой науки

20. СВОЕОБРАЗИЕ ЯПОНСКОЙ КУЛЬТУРЫ

21. Международное разделение труда и экономическое единство мира в ХХ веке

22. Государственное регулирование рынка труда
23. Интеллектуальная собственность в России
24. Право интеллектуальной собственности /гражданское право Украины/

25. Викинги : жизнь, быт, культура, связь с русской нацией

26. История и культура народов Огненной Земли

27. Формирование советской культуры: основные направления

28. Культура эпохи средневековья

29. Культура и духовная жизнь Руси в XIV-XVI веках

30. Анализ мотивации и оплаты труда на предприятии

31. Интеллектуальная собственность во Франции

32. Право интеллектуальной собственности

Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения
Подарочный сертификат My-shop.ru номиналом 500 рублей.
Не знаете, что подарить? Предоставьте право выбора вашим друзьям и близким — подарите им Подарочный сертификат. Получатель сертификата
500 руб
Раздел: Подарочные сертификаты
Хлебница разборная "Webber VIP" КА-20002 (бамбук), 41х28х19,5 см.
Хлебница бамбуковая разборная. Обладает антибактериальными и водоотталкивающими свойствами. Не впитывает запахи. Простота
784 руб
Раздел: Хлебницы

33. Социальное партнерство в сфере труда

34. Малый бизнес характерные черты, преимущества и проблемы в социально-культурой сфере

35. Формирование правовой культуры общества

36. Правосознание и правовая культура

37. Правовое регулирование отношений найма труда в России

38. Охрана труда. Социально-экономические гарантии для медицинских работников
39. Комментарии к основам законодательства Российской Федерации об охране труда
40. Охрана труда в строительстве

41. Гарантии реализации права граждан на труд

42. Охрана труда (Украина)

43. Охрана труда женщин и молодежи

44. Охрана труда (лекции, Украина)

45. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

46. Учет и анализ расчетов с персоналом по оплате труда в организации

47. Разделение труда

48. Искусство в жизни общества. Искусство и "массовая культура"

Бумага чертежная, А3, 297x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
873 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Треугольные гелевые ручки с глитерами, 12 цветов.
391 руб
Раздел: Цветные
Тетрадь общая "Fluor", 120 листов, клетка.
Формат: А4. Обложка: бумвинилл. Цвет: оранжевый. Количество листов: 120, в клетку.
466 руб
Раздел: Формат А4

49. Глобализация и культура

50. Искусство и культура в древности

51. Импрессионизм как явление в культуре

52. Символ и имидж в массовой культуре

53. Взаимосвязь культуры и цивилизации в философской концепции Освальда Шпенглера

54. Культура Древнего Египта
55. Культура Древней Руси
56. Культура на Украине в 40-50-ые годы

57. Культура, её структура и функции

58. Культура майя

59. Культура эпохи возрождения

60. Культура России X-XIIвв.

61. Культура России 19 века

62. Культура и цивилизация

63. Культура Киевской Руси

64. Культура средних веков. Эпоха возрождения

Калькулятор научный Casio "FX-220 PLUS-S-EH".
Научный калькулятор Casio FX-220 PLUS-S-EH поставляется в голубом пластиковом корпусе со сдвижной пластиковой крышкой. Предусмотрен
469 руб
Раздел: Калькуляторы
Игра настольная "Да или нет?".
Настольная игра "Да или Нет?" - состязание на скорость и эрудицию. Когда игрок нажимает на одну из цветных секций на концах
1549 руб
Раздел: Игры логические
Карандаши цветные "Colorino", двухсторонние, 48 цветов.
Карандаши для рисования. В наборе: 24 разноцветных, двусторонних карандашей (48 цветов). Мягкие, но при этом очень прочные карандаши,
455 руб
Раздел: Более 24 цветов

65. Культура Древнего Китая

66. История культуры Древнего Востока (Египет. Месопотамия. Иран. Сирия. Финикия. Палестина)

67. Культура поведения, культура общения и туризм

68. Сегодня студенты, завтра - интеллектуальный потенциал нации - какой? (взгляд самой молодёжи)

69. Внутренняя и внешняя культура

70. Дольменная культура
71. Духовная и художественная культура Древней Греции
72. Естественная и гуманитарная культуры. Научный метод

73. Имя - средство закрепления и систематизации фактов культуры

74. Концепция культура Карла Юнга

75. Культура

76. Культура

77. Культура барокко

78. Культура древнего Востока

79. Культура Древнего Рима

80. Культура Древней Греции

Игра логическая "IQ-Элемент".
Q-Элемент - игра-головоломка для одного игрока. Суть игры: расположить на игровом поле все детали, чтобы поверхность была ровная, без
467 руб
Раздел: Игры логические
Комплект постельного белья 1,5 из бязи "Детский парк", цвет: серый.
В настоящее время бязь — основной вид тканей для пошива постельного белья. Бязевое бельё, по свидетельству хозяек, выдерживает бесконечное
1335 руб
Раздел: Детское, подростковое
Ящик с крышкой Darel Box, 41x30x21 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
319 руб
Раздел: Более 10 литров

81. Культура древних цивилизаций (Шпаргалка)

82. Культура как предмет исследования

83. Культура как социальное явление. Ее основные функции

84. Культура первобытного общества

85. Культура ранних человеческих цивилизаций (Контрольная)

86. Культура России начала XIX века
87. Культура Руси XIV - XVII веков
88. Культура русской дворянской усадьбы

89. Культура эпохи античности

90. Культура эпохи Возрождения и Реформации

91. Культурогенез и ценности культуры

92. Многообразие и многозначность культуры

93. Основные черты и значение "Серебряного века" для культуры России

94. Отношение к смерти в различных культурах и религиях

95. Православие и культура. Особенности вероучения и культа.

96. Проектирование как самостоятельная сфера культуры

Машинка-каталка Беби Трактор.
Машинка-каталка Беби Трактор способствует развитию физических качеств, координации движений, глазомера, логических
1601 руб
Раздел: Каталки
Настольная игра "Для тебя".
Романтическая игра для влюбленной пары. Игроки получают по конверту с 15 заданиями. Каждое из них — это сюрприз для второй половины — фант
590 руб
Раздел: Игры для взрослых (18+)
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета.
Акварельные карандаши применяются в живописи, рисовании, работе в смешанных техниках. Совмещают в себе свойства цветного карандаша и
399 руб
Раздел: Акварельные

97. Психологические трактовки культуры

98. Русская культура XVI века

99. Русская культура в начале XX века: Символизм. Религиозные течения в философии

100. Русское юродство как феномен культуры, его национальное значение


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.