Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

ГОСы по педагогике (шпаргалка)

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

1. Предмет и задачи педагогики. Её связь с другими науками. Пед. наука – область исследований человеческих знаний, предметом которых являются закономерности процесса образования (наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития пед. проц. (образования) как фактора и средства развития чел. на протяжении всей его жизни). Предмет – образование как реальный целостный пед. процесс, целенаправленно организуемый в спец. соц. институтах.Теоретические задачи:• выявление закономерностей процесса воспитания, образования;• изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности;• разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами (методическая)• внедрение результатов исследований в практику преподавания; • прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее (прогностическая). С философией: методологическая ф-ия философии (разрабатывает сист. общ. принципов и способов научного познания); явл. теоретич. платформой осмысления пед. опыта и создания пед. концепций. С психологией: важнейший источник науч. обоснования образовательного процесса. С биологией: проблема соотношения природных и соц. факторов развития чел., кот. явл. центральной и для педагогики. С антропологией, гигиеной и медициной, социологией (планирование образования, выявление осн. тенденций развития слоев населения, закономерностей социализации и воспитания личности); политологией (образовательная политика явл. отражением гос. идеологии). 1. Проблема целеполагания. Проф. деятельность педагога предваряется осознанием цели, отсутствие которой не позволяет классифицировать работу педагога как деятельность профессионала. Однако широкий и всесторонний анализ повседневности воспитания свидетельствует о том, что проблема целеполагания решается крайне слабо, плохо, либо вовсе не решается, что приводит к тому, что продуктивность проф. деятельности крайне низка. Проблемы: 1. Цель – исходный момент, первый элемент проф. деятельности педагога. Цель воспитания – процесс воспитания – Результат воспитания. Цель определяет содержание воспит. проц., обусловливает воспит. результат, служит критерием оценки проф. деятельности педагога. Проблематичность выстраивания и постановки целей – противоречие между целесообраз. х-ром любой деятельности и неосознанностью субъектом деятельности целесообраз. х-ра деятельности. 2. Цель – идеальное представление о результате деятельности. Будучи объективной по своему происхождению, цель субъективна: педагоги, декларирующие одну и ту же цель, подразумевают разные варианты этой цели. Поэтому проблема целеполагания требует не только серьёзного внимания, но и времени, и проф. усилий по выявлению возможного общего варианта цели. Цель воспитания подрастающего поколения – прерогатива гос-ва. Формулирование гос. целей воспитания детерминировано экономич., политич., науч., правовыми и организационными условиями. Общ. х-р цели позволяет быть ей реализованной при самых разноообразных вариациях обстоятельств. 3. Цель как продукт идеальный оч. подвижна, динамична.

Подвижность цели предполагает недостижимость ее, если иметь в виду постоянное развитие человека. Цель развивается вместе с субъектом, который ее ставит. 4. Проблема целеполагания связана с проблемой образовательных стандартов. В стандартах закрепляются цели воспитания и образования. Сложным вопросом целей и стандартов образования считается совмещение стандартов как принудительных критериев профессианализма, с неповторимостью личности школьника, студента, учителя. 5. Неумение педагогов переводить глобальные цели образования в цели собств. пед. деятельности. Достижение цели происходи решением сист. задач, в проц. выполнения, кот. цель отодвигается на второй план. Забвение цели означает потерю стратегии деятельности, и тогда задачи как тактическая сторона деятельности теряют свою значимость. В момент выполнения задачи, она выступает целью и обрастает рядом других задач – уровнем ниже. Искусство пракического целеполагания сост. В умении определять задачи, исчерпывающие целиком содержание цели.3. Факторы и условия формирования личности. Личность- чел. способн. самостоят. принимать обдуман. решения, нести ответствен., независимо дей-ть. Индивидом рождаются, личн. становятся. Разв- ие- процесс, характеризующ-ся новообраз. в психике чел-ка. Развитие происходит по 3 направлениям: биолог., психологич., соц. Развитие человека детерминировано внутренними противоречими, психофизическими особенностями индивида, соц. ситуациями, мерой его собственной активности. Ананьев: «Чел. Развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды, воспитания, собств. практич. деятельности чел.» В этом контексте фактор рассматривается как движущая сила процесса развития, а условие – как обстоятельство, от которого зависит развитие, обстановка, в кот. Происходит развитие ребенка. Условия – те составные части или характеристики среды, в кот. развивается учащийся. сист. всех усл. жизнедеятельности образует среду обитания чел. В ней можно выделить подсистемы биологих., психологич. и соц. усл. Усл. биологич. развития явл.: сбалансир. питание, режим дня, благоприят природные и соц. факторы. Средовые факторы формирования личности: макроф-ры (страна, общество, гос- во), мезоф-ры (этнос, регион, город, радио, ТВ), микроф-ры (семья, сверстники, учеб. организации) Биологические ф-ры: природно обусловленные психич. особенности. Но по наследству передаются не качества личности, а определенные задатки – природная расположенность к той или иной деятельности. Разовьются ли задатки, зависит от соц. условий, обучения и воспитания. Характер развития каждой личности, широта, глубина этого развития при одинаковых усл. обуч. и воспит. зависят от ее собственных усилий, работоспособности.4. Методология педагогики. Наука может развиваться лишь в том случае, если она будет пополняться все новыми фактами, для накопления и интерпретации кот. нужны научно обоснованные методы исслед. Методология – наука о принципах построения, формах и способах научно- познавательной деятельности. В педагогике – совокупность теоретических положений о пед. познании и преобразовании действительности.

Под пед. исслед. понимается проц. и результат науч. деят-ти, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре и мех-мах, содержании, принципах и технологиях. Пед. исслед.: 1. Фундаментальные своим результатом им. обобщающие концепции, кот. подводят итоги теоретич. и практич. достижений педагогики. 2. Прикладные направлены на углубленное изучение отдельных сторон пед. проц. 2. Разработки направлены на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретич. положения. Программа исслед. им. 2 раздела: методологический и процедурный. Первый включает обоснование актуальности темы, формулировку проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач, формулировку осн. понятий, предварительный систем, анализ и выдвижение рабочей гипотезы. Во втором разделе раскрывается стратегический план исслед. Методы пед. исслед.: 1. Методы изучения пед. опыта (методы эмпирического познания пед. явл.) служат средством сбора научно-пед. фактов: наблюдение, методы опроса (беседа интервью, анкетирование), изучение продуктов деятельности учащихся, изучение шк. документации. Эксперимент – спец. организованная проверка метода, приема работы для выявления его пед. эффективности. Этапы: 1. теоретический (постановка проблемы, определение цели, объекта. предмета, задач, гипотез) 2. методич. (разработка методики исслед.) 3. собственно эксперимент (проведение серии опытов) 4. аналитический (колич. и кач. анализ). 2. Методы теоретического исслед.: теоретич анализ и синтез, индуктивный и дедуктивный методы. Теоретич методы связ. с изучение лит-ры: составление библиографии, рефератирование, конспектирование, цитирование. 3. Математические и статистические методы применяются для обработки получ. Данных методами опроса, эксперимента, для установления колич. Зависимостей (регистрация, ранжирование, шкалирование)5. Предмет и задачи дидактич. исслед. Задачи дидактики: 1. описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации 2. разрабатывать более совершенную организацию проц. обучения, новые обуч. сист., новые технологии обуч. Обучение выступает для исследователя как объект изучения, когда он осуществляет научно-теоретическую ф-ию педагогики. В результате исслед. он получает знания о том, как протекает проц обучения, уже реализованный или реализуемый в действительности, каковы его закономерности и в чем состоит его сущность. Теория служит осново для практической деятельности, дает возможность ее направлять, преобразовывать и совершенствовать. Когда ученый переходит от отображения обучения к его конструированию, он осущ. конструктивно-техническую ф-ию.6. Закон об образовании(1996) Содержатся те основные принципы и положения, на основе кот. будет строится и стратегия и тактика реализации законодательно закрепленных идей развития образования в РФ. Гуумманистический х-р образования, приоритет общчеловеческих ценностей, свободное развитие личности, общедоступность образования, бесплатность общего образования, всесторонняя защита потребителя образования. Особое значение в управлении функционированием и развитием школы им.

В процессе гигиенического обучения детей регуляции дыхания используются специально разработанные психологические тесты, рисунки учебного пособия. Цветовая индикация учебного пособия позволяет использовать невербальные механизмы формирования психологической установки на правильное выполнение регуляции дыхания. Игровая форма обучения, психологические тесты обуславливают формирование психологической установки путем убеждения. В процессе обучения дети получают элементарные знания по анатомии, физиологии, гигиене дыхания, что позволяет охарактеризовать предлагаемую программу как вариант лечебной педагогики. Одна из задач гигиенического обучения регуляции дыхания – сохранение естественного механизма диафрагмального дыхания в соответствии с тенденцией экономизации дыхания. В предлагаемой методике дыхательной гимнастики на ТДИ-01 получили дальнейшее развитие идеи и методические приемы обучения детей дыхательной гимнастике (см. Зинатулин С. Н. "Способ лечения гемогипокарбии. Заявка № 4898607/14 (000305) от 02.01.91 г. Благовещенский гос. мед. институт и "Организация и методика гигиенического обучения детей регуляции дыхания", методические материалы. Архангельск, 1991 г.) Процесс обучения детей можно условно разделить на 3 этапа: изучение дыхания, регуляции в покое, регуляции дыхания во время движения

1. Шпаргалки по геометрии, алгебре, педагогике, методике математики (ИГПИ)

2. Шпаргалка по психологии и педагогике

3. Педагогика и методика начального образования. Шпаргалки по социологии

4. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики

5. Космическая педагогика К. Вентцеля

6. А.К. Гастев и альтернативная педагогика 20-х гг. XX века
7. Педагогика - вопросы и ответы (история, цели, образование...)
8. Педагогика

9. История развития педагогики

10. Народная педагогика

11. Педагогика Джона Локка как педагогика переходного периода

12. История педагогики

13. Экспериментальная педагогика

14. ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

15. Разработка в педагогике проблемы целей воспитания

16. Цели и задачи педагогики

Именная кружка с надписью "Любимая мама".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу – именная кружка. Кружка изготовлена из керамики, в нежной
434 руб
Раздел: Кружки
Копилка-раскраска "Лисенок".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Бумага чертежная, А4, 100 листов.
Плотность 200 г/м2. ГОСТ 597-73.
519 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

17. М.В. Ломоносов и русская педагогика

18. Социальная работа и социальная педагогика

19. Музейная педагогика

20. Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941-1945)

21. Советская школа и педагогика в период развитого социализма

22. Развитие школы и педагогики в других социалистических странах
23. Прогрессивные деятели педагогики второй половины XIX века
24. Школа и педагогика в России первой половины XIX века

25. Сущность и основы социальной педагогики

26. Православие как основа современной педагогики

27. Понятие конфликта в педагогике. Конфликтные ситуации

28. Пророческая педагогика И.А. Ильина

29. Педагогика во все времена

30. ТРИЗ-педагогика

31. Теоретические и методические проблемы построения образовательного стандарта по психологии и педагогике

32. Педагогика молитвы

Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 160 г/м2, 167% CIE, 250 листов.
Прекрасное качество печати на любой копировально-множительной технике, великолепное качество при двухстороннем копировании. Формат листов:
572 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см.
Легкий походный нашейный кошелек для самых необходимых документов. Удобно носить под одеждой. Тесьма для ношения на шее. Пять отделений
390 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Каталка "Мишка".
Высота от пола до сиденья: 23 см. Размер: 29х47х43 см. Каталка выдерживает массу ребенка до 25 кг. Цвет каталки может отличаться от
759 руб
Раздел: Каталки

33. Педагогика Древнего Рима

34. Классическая педагогика

35. Гуманистические идеи в Российской педагогике 18-20 веков

36. История педагогики

37. Общая и производственная педагогика

38. Отечественная педагогика до 18 в
39. Педагогика 16 вопросов
40. Педагогика в начальных классах

41. Педагогика сотрудничества

42. Программа по педагогике досуга

43. Цели и задачи педагогики

44. Контрольная по педагогике

45. Экзаменационные билеты по предмету Психология и педагогика за осенний семестр 2000 года

46. Педагогическая деятельность и система взглядов на педагогику К.Д. Ушинского

47. Информационная педагогика

48. Место и функции методологии педагогики в научно-методическом обеспечении модернизации образования

Карандаши цветные "Крот", 36 цветов.
Карандаши для детского творчества дома и в школе. Яркие насыщенные цвета, мягко пишут, легко стираются ластиком. Шестигранный корпус
315 руб
Раздел: Более 24 цветов
Звуковой плакат "Песенки-потешки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
780 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Костюм карнавальный "Русалка" (детский), рост 122-134 см.
Детский карнавальный костюм. Рост: 122-134 см.
750 руб
Раздел: Карнавальные костюмы

49. Беседа о вальдорфской педагогике

50. Онтологическое основание педагогики в православной традиции

51. Концепция педагогики индивидуальности в русле оказания педагогической поддержки школьникам

52. Концепция экзистенциональной педагогики

53. Педагогизация сельской среды в истории отечественной педагогики и школы

54. Проблематика лексикографии в специальной педагогике
55. Рефлексия в педагогике
56. Моделирование в педагогике: попытка осмысления

57. Педагогика

58. Медитация как инструмент педагогики

59. Музейная педагогика в аспекте регионального культурологического образования студентов

60. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии

61. Педагогика и ее методология вчера и сегодня

62. Какие бывают технологии в педагогике?

63. Социальная педагогика

64. Педагогика спорта: возможное направление развития

Шарики пластиковые, цветные, 100 штук.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
638 руб
Раздел: Шары для бассейна
Фоторамка "Poster blue" (30х40 см).
Рамка может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 30х40см. Материал: пластик.
331 руб
Раздел: Размер 30x40
Магнитные истории "Что мне надеть".
Игра научит ребенка: ориентироваться по ситуации, внимательности, развития мелкой моторики, фантазии, аккуратности, усидчивости. В
499 руб
Раздел: Игры на магнитах

65. Эволюция научной специальности "теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" в педагогике

66. Педагогика Древней Руси

67. О синтезе музыкального, технического и психологического в педагогике XX столетия

68. Школа и педагогика в странах Западной Европы и в США в XIX в.

69. Музеи природы как фактор становления и развития музейной педагогики

70. Альтернативы Вальдорфской педагогики
71. Педагогика Антона Семёновича Макаренко — социально-педагогическое открытие ХХ века
72. История европейского образования. Становление и развитие гуманистической педагогики

73. Категория развития в педагогике

74. Из истории педагогики. Московский этап русского воспитания и образования

75. Зарождение и развитие отечественной военной педагогики

76. Педагогико-эргономические требования к компьютерным программам учебного назначения

77. Историческое развитие педагогики духовых инструментов

78. Словарь ошибок вокальной педагогики

79. История экономики, политология, психология и педагогика, статистика, философия, экономическая теория

80. Анкетирование как метод экспертизы в педагогике

Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Шестигранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт. Мягкий грифель.
396 руб
Раздел: 13-24 цвета
Мешок для обуви "Kitten", 1 отделение, светоотражающая полоса.
Удобный мешок для обуви со светоотражающей полосой и карманом на молнии. Размер: 370х470 мм. Материал: полиэстер.
400 руб
Раздел: Сумки для обуви
Чехол с поролоном, антипригарный, для гладильной доски (тефлон).
Чехол для гладильной доски антипригарный. Размер чехла: 129х48 см. Максимальный размер доски: 125х40 см. Рисунок ткани в ассортименте без
364 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски

81. Вклад монастырей в развитие отечественной педагогики

82. Возрождение духовных традиций гуманной педагогики

83. Вопросы по педагогике

84. Гуманная педагогика

85. Идеал прекрасного в народной педагогике

86. История отечественной педагогики
87. История педагогики
88. Коменский о родительской педагогике

89. Личностный фактор в системе теоретической педагогики

90. Медицина и педагогика на пути интеграции

91. Методы исследования в педагогике

92. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студента по педагогике (психологии)

93. Основные категории педагогики. Формы организации учебной деятельности

94. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта

95. Основные понятия педагогики

96. Основы педагогики

Карандаши для левшей "EasyColors", 12 цветов.
Эти эргономичные цветные карандаши позволяют подготовить руку к письму и сформировать навык работы с пишущими инструментами. Специальные
1517 руб
Раздел: 7-12 цветов
Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), черная.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Маринатор "9 минут".
Кухонный прибор «9 минут» потратит на маринование продуктов меньше 10 минут. Секрет приготовления маринада за такой короткий срок
2161 руб
Раздел: Консервирование

97. Педагогика

98. Педагогика - предмет, задачи, функции

99. Педагогика воспитательной работы с персоналом правоохранительного органа

100. Педагогика как наука


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.