Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте za4eti.ru

Педагогика Педагогика

Аспекты целеполагания в педагогике

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Министерство Образования Республики Казахстан Евразийский национальный университет имени Л.Н.Гумилева Гуманитарный институт Мини – исследование По педагогике на тему: Аспекты целеполагания в педагогике Группа: ЖР-22 Курс: 2 Выполнили: Долбнина Л.В. Проверила: Рахметова Г.С. Астана 2003 г. План: 1) Цель, как компонент педагогической деятельности. 2) Иерархия целей в педагогике. 3) Цели воспитания в мировой практике. 4) Цели воспитания в современной школе. Введение Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически. К.Д.Ушинский Профессия педагога – одна из самых замечательных, но в тоже время - и одна из самых трудных. Настоящий педагог – это учитель и воспитатель в одном лице. Педагогическому процессу свойственны противоречивость, динамичность, скачкообразность, и поэтому стать педагогом в полном смысле этого слова может не каждый. Педагог – это призвание, призыв, внутреннее осознание того, что это твой путь. Педагогика, как наука заключает в себе многолетний опыт воспитания и обучения подрастающего поколения. Эта наука является результатом многовековых исследований закономерностей формирования личности. Знание этой науки освобождает педагога от различных проб и ошибок. На сегодняшний день одной из самых актуальных проблем педагогики является проблема постановки цели воспитания. Определение целей и задач воспитания имеет большое теоретическое и практическое значение, так как непосредственным образом влияет на разработку педагогической теории. Этот момент подчеркивает актуальность темы нашего мини-исследования.Сегодня многие ученые-теоретики, а так же практикующие педагоги сходятся во мнении, что основной целью педагогического процесса является воспитание и формирование всесторонне развитой, творческой, активной, физически здоровой и высоконравственной личности. На таком мнении сходятся многие педагоги, но не все. Гипотеза заключается в следующем: мы предполагаем, что всестороннее развитие личности есть главная цель педагогики, будь она античной или современной. Как добиться этого результата, т.е. как воспитать такую личность, т.е. с помощью каких способов и методик – это очень важный вопрос, но все- таки его освещение выходит за рамки нашего мини-исследования. Поэтому мы четко обозначим цель нашей работы: Подробно исследовать проблему определения цели в педагогике и доказать, что формирование всесторонне развитой личность является основной целью педагогической науки. Для достижения поставленной задачи в нашем исследовании использованы следующие методы: изучение литературы, анализ и обобщение полученной информации, анкетирование преподавателей Евразийского Национального Университета и построения диаграммы, основанной на данных опроса, а так же обобщение и подведение итогов исследования. Говоря, в общем, в работе осуществлен анализ одного из ключевых моментов в деятельности любой школы или вуза и любого педагогического коллектива – цели воспитания и обучения. 1.

Цель, как компонент педагогической деятельности. Выяснить цель воспитания и доказать способы достижения этой цели есть, во всяком случае, дело науки В.М.Бехтерев Издавна в педагогике обсуждалась проблема постановки цели воспитания, т.к. она является одним из основных компонентов педагогической деятельности. Вообще, прежде чем начать обсуждение проблемы целеполагания, необходимо сначала определить, что же такое цель. В словаре Ожегова дается следующее определение цели. Цель – это то, к чему стремятся, что нужно осуществить. Обычно, само понятие цель (какой либо деятельности) трактуется как идеальное мысленное предвосхищение результата, являющееся главным мотивационным компонентом для субъекта, который действует. С одной стороны, цель имеет черты несбыточного, нереального - идеализированного результата, к которому возможно только стремится, с другой – цель может быть чем-то весьма реальным, достигаемым и планируемым. Для каждого вида деятельности, возможно, определить целый диапазон целей, от самых несбыточных, до вполне выполнимых. В педагогике под целью воспитания следует понимать те заранее определяемые (прогнозируемые) результаты в подготовки подрастающих поколений к жизни, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы. Рассматривая цель, как компонент педагогической деятельности, прежде всего, стоит заметить, что с точки зрения достижимости цели могут быть конкретными и абстрактными. Иной ракурс изучения целей - их мотивирующая сущность. Цели деятельности должны побуждать человека действовать, стремится, планировать, преодолевать страх возможной неудачи и выполнять все прочие необходимые операции. С этой точки зрения становится различимой проблема абстрактных целей, которые не достижимы по определению. Известен некий психологический барьер, который возникает у человека, когда он осознает, что никогда не достигнет желаемого результата свой деятельности, либо не ощутит, не увидит его. Для большинства видов продуктивной деятельности человека этот барьер непреодолим, так как деятельность теряет всякий смысл, и нет достаточной мотивации для ее выполнения. Так обстоит дело со многими видами человеческого труда. И лишь в воспитании отказ от недостижимых, абстрактных, целей ведет к прагматизму, который никогда в истории воспитания не приносил достойных результатов. Для поиска решения необходимо принимать во внимание эти структурные параметры цели воспитания. Одна из основных проблем, по-видимому, кроется именно в количественном и качественном соотношении абстрактного и конкретного в единой цели. Помимо абстрактного и конкретного в структуре целей воспитания присутствует компонент, при помощи которого цель придает воспитанию направленность на оси «личность-общество». Этот важнейший аспект цели воспитания часто трактуется слишком односторонне и поэтому неверно. Действительно, возможно предположить перекос на данной оси в ту ли иную сторону, заявив, что воспитание может служить, например, только средством развития личности, а интересы общества в этой связи будут попросту игнорироваться.

Либо наоборот, возможно предположить существование цели воспитания, игнорирующей интересы личности. Существование таких подходов в практике воспитания человеку постсоветского времени известны очень хорошо. Марксистская педагогика действительно во многом стремилась игнорировать интересы человека в ущерб обществу и идеологии. Из материалов XXVII съезда КПСС. Успешное решение задач ускорения социально- экономического развития страны партия связывает с повышением роли человеческого фактора. В программе КПСС говорится, что надо обеспечить: « дальнейшее упрочнение в сознании советских людей социалистической идеологии; полное утверждение моральных принципов социализма, духа коллективизма и товарищеской взаимопомощи » Но сразу стоит сказать, что к педагогической науке это не имеет прямого отношения. Марксизм – это не педагогика, которая всегда направляет свой изыскания, прежде всего, на поиск путей гармонизации отношений человека и общества, не стремясь к «переделыванию» ни человека, ни общества. Марксистская педагогика явление не научное, как и марксистская математика, марксистская физика и т.д. Идеологическое влияние на науку возможно, но нельзя допускать, чтобы идеология в корне определяла цели воспитания. Так как многие из нас в большей или меньшей степени ощутили на себе влияние марксизма, поэтому мы посчитали важным осветить этот вопрос. В своей работе. Вообще, равновесие на оси «человек-общество» на уровне целей достигается корректировкой в соответствии с динамикой развития общества. Общество в своем развитии постоянно как бы «обгоняет» воспитание и образование, подталкивает их к научному переосмыслению, а затем и к реформированию. Задача педагогической деятельности на каждом этапе – установление соответствия воспитания уровню развития общества по всем основным и надстрочным направлениям и параметрам. Т.е. цели, содержание, методы и формы педагогической деятельности зависят не только от потребностей, но и от возможностей общества, от условий, в которых протекает этот процесс. Говоря, о цели, как компоненте педагогической деятельности сначала следует отметить основные компоненты педагогического процесса вообще: V цель V содержание V формы V методы Управление целостным педагогическим процессом начинается с проектирования его целей и задач, которые всегда должны опираться на общие цели и потребности общества и личности. Это еще раз подчеркивает важность цели, как компонента педагогической деятельности. Задачи деятельности конкретизируются в тактических, стратегических и оперативных задачах образовательного, воспитательного и развивающего характера. Еще более важно то, что цели закономерно определяют остальные элементы педагогического процесса – содержание, формы и методы деятельности преподавателя, воспитателя и воспитуемого. Содержание педагогического процесса должно максимально ориентироваться на поставленные задачи, как можно точнее решать их, не пропуская ни одну. Если методы, формы и средства наилучшим образом будут доносить до сознания учеников суть содержания уроков, формировать у них необходимые умения и навыки, то рассматриваемая закономерная связь обеспечит желаемые результаты.

Минаев (в будущем главный редактор журнала «Огонек»), В. Юмашев (в будущем биограф Б. Ельцина и руководитель администрации президента) и др.), для которых социальных аспект неформальной педагогики был важнее коммунарской технологии. «Комбриг» организовывал коммунарские сборы, на которых журналисты тесно общались с подростками. Творческая среда коммунарского сбора рождала новых авторов и помогала журналистам мыслить свободней. По словам В. Хилтунена, «журналистика оказалась единственной формой жизни, которая позволяла между коммунарскими сборами вести жизнь, похожую на сбор творчески мыслить, уклоняться от пирамидальных властных форм, жить в условиях самоорганизации своего производственного процесса»[1065]. Группа журналистов, близкая коммунарскому движению, была частью более разветвленной журналистской «мафии» 6080х гг., помогавшей различным педагогическим инициативам. В 70е гг. в коммунарском движении усилилось сектантство. «В состав коммунарской технологии входила выработка «заповедей» группы. Проходил коммунарский сбор, и по кругу шло обсуждение некоего «общественного договора» правил жизни группы

1. Музейная педагогика в аспекте регионального культурологического образования студентов

2. Просвещение, наука, педагогика в понимании персонажей комедии "Горе от ума"

3. Детский церебральный паралич как проблема невропатологии и специальной педагогики

4. Космическая педагогика К. Вентцеля

5. А.К. Гастев и альтернативная педагогика 20-х гг. XX века

6. Педагогика - вопросы и ответы (история, цели, образование...)
7. Педагогика
8. История развития педагогики

9. Народная педагогика

10. Педагогика Джона Локка как педагогика переходного периода

11. История педагогики

12. Экспериментальная педагогика

13. ПРИНЦИП ТОЛЕРАНТНОСТИ В АДЫГСКОЙ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

14. ГОСы по педагогике (шпаргалка)

15. Цели и задачи педагогики

16. М.В. Ломоносов и русская педагогика

Глобус политический диаметром 210 мм.
Диаметр: 210 мм Масштаб:1: 60000000 Материал подставки: пластик Цвет подставки: чёрный Размер коробки: 216х216х246 мм Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы
Набор для раскрашивания рюкзака "Disney. Тачки".
Набор для творчества способствует развитию художественных способностей, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, наблюдательности,
303 руб
Раздел: Без наполнения
Папка для тетрадей "Калейдоскоп", А3.
Папка для тетрадей формата A3, закрывается на молнию. Отличается вместительностью и ярким дизайном (полноцветная печать на пластике). Для
507 руб
Раздел: Папки для тетрадей

17. Шпаргалка по психологии и педагогике

18. Софисты: происхождение педагогики и культурного идеала

19. Характерные черты третьего периода истории русской педагогики

20. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества

21. Советская школа и педагогика в период наступления социализма по всему фронту и упрочения социалистического общества (1931-1941)

22. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и социалистической индустриализации (1921-1930)
23. Просвещение, школа и педагогика в конце XIX - начале ХХ века и в период первой революции в России (1905-1907)
24. Основополагающие принципы православной педагогики и утрата их современной школой

25. Православная педагогика как педагогика русской цивилизации

26. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности

27. Вальдорфская педагогика: сделано в секте

28. О совместной педагогике

29. Теоретико-методологические проблемы педагогики

30. Какая нужна педагогика

31. Педагогика молитвы

32. Педагогика Древнего Рима

Пепельница на ножке "Мэджик", 72 см.
Пепельница (на ножке) "Мэджик". Размер: 9,5 см. Высота пепельницы: 72 см. Материал: металл.
1534 руб
Раздел: Пепельницы
Карниз для ванной, угловой, белый, 240 см.
Материал: пластик. Длина: 240 см. Цвет: белый.
570 руб
Раздел: Штанги и кольца
Увлекательная настольная игра "Зверобуквы English", новая версия.
Методика проста и хорошо знакома всем по русским «Зверобуквам» — собирая названия зверей из букв на столе, игроки запоминают визуальные
632 руб
Раздел: Карточные игры

33. Классическая педагогика

34. Гуманистические идеи в Российской педагогике 18-20 веков

35. История педагогики

36. Общая и производственная педагогика

37. Отечественная педагогика до 18 в

38. Педагогика 16 вопросов
39. Педагогика в начальных классах
40. Педагогика сотрудничества

41. Программа по педагогике досуга

42. Цели и задачи педагогики

43. Экзаменационные билеты по предмету Психология и педагогика за осенний семестр 2000 года

44. Коменский и современная педагогика

45. Основные вопросы педагогики

46. Проблема определения категории «интерес» в современной отечественной психологии и педагогике

47. Смысловое поле "метода обучения" в отечественной педагогике

48. Рудольф Штайнер - основатель вальдорфской педагогики

Изограф, 0,1 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Изограф имеет резервуар для чернил, который легко
1584 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Защита для обуви.
Если ваш ребенок любит кататься на каталках, то защита для обуви это для вас. Защита для обуви одевается прямо на детскую обувь и защищает
590 руб
Раздел: Каталки
Овощерезка ручная "SUPER KRISTAL Nicer-Dicer" (арт. 2295).
Овощерезка ручная "Nicer-Dicer". Материал: пластик. Материал лезвий: нержавеющая сталь. Цвет: белый. Объем контейнеров: 500 мл и
496 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки

49. Педагогика как наука

50. Динамика традиционного и инновационного в педагогике постсоветского периода

51. Экспертный подход - основа здоровьесберегающей педагогики

52. Использование народной педагогики в системе музыкального воспитания дошкольников

53. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

54. Гуманистическая антропология как основа социальной педагогики
55. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника
56. Идея свободного воспитания в альтернативной педагогике

57. Примерный перечень экзаменационных вопросов по предмету психология и педагогика

58. Педагогика сотрудничества и личностно-ориентированный подход в преподавании истории

59. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии

60. Педагогика и ее методология вчера и сегодня

61. Какие бывают технологии в педагогике?

62. Социальная педагогика

63. Педагогика спорта: возможное направление развития

64. Эволюция научной специальности "теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки" в педагогике

Мягкая игрушка "Груффало".
Ой, мама, это груффало! Оно меня понюфало! Как этот страшный зверь сумел сюда попасть? Какие острые клыки, чудовищная пасть! Ножищи как
865 руб
Раздел: Персонажи мультфильмов, сказок
Шарики, 100 шт.
Диаметр: 8 и 6 см.
787 руб
Раздел: Шары для бассейна
Светильник "Совенок", 16,5 см.
Фигурка декоративная - светильник. Высота: 16,5 см. Материал: полимерный.
676 руб
Раздел: Необычные светильники

65. Рождение фортепианной педагогики

66. Школа и педагогика в странах Западной Европы и в Северной Америке (середина XVII - конец XVIII в. )

67. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.

68. Основные понятия педагогики с точки зрения православной традиции

69. Восхождение к ребенку: педагогика в поиске гуманистической парадигмы

70. Роль психологии и педагогики в деятельности экономиста
71. Педагогика эпохи Просвещения
72. Развитие педагогики и образования в Советском Союзе. Современное состояние

73. Педагогика и методика начального образования. Шпаргалки по социологии

74. Зарождение и развитие отечественной военной педагогики

75. Педагогико-эргономические требования к компьютерным программам учебного назначения

76. Историческое развитие педагогики духовых инструментов

77. Словарь ошибок вокальной педагогики

78. История экономики, политология, психология и педагогика, статистика, философия, экономическая теория

79. Анкетирование как метод экспертизы в педагогике

80. Вклад монастырей в развитие отечественной педагогики

Дорожная косметичка, 21x15x12 см, арт. 82630.
Стильная косметичка выполненная из современных полимерных материалов, станет отличным современным подарком и займет достойное место среди
324 руб
Раздел: Дорожные наборы
Набор детской посуды "Домашние животные" (3 предмета).
Набор детской посуды "Домашние животные" в подарочной упаковке. В наборе 3 предмета: - кружка 240 мл; - тарелка 19 см; - миска
310 руб
Раздел: Наборы для кормления
Тележка багажная ручная ТБР-02.
Грузоподъемность: 30 кг. Предназначена для перевозки грузов. Удобна для любого путешествия. Легко собирается в транспортное положение,
538 руб
Раздел: Хозяйственные тележки

81. Возрождение духовных традиций гуманной педагогики

82. Вопросы по педагогике

83. Гуманная педагогика

84. Идеал прекрасного в народной педагогике

85. История отечественной педагогики

86. История педагогики
87. Коменский о родительской педагогике
88. Личностный фактор в системе теоретической педагогики

89. Медицина и педагогика на пути интеграции

90. Методы исследования в педагогике

91. Организация самостоятельной внеаудиторной работы студента по педагогике (психологии)

92. Основные категории педагогики. Формы организации учебной деятельности

93. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта

94. Основные понятия педагогики

95. Основы педагогики

96. Педагогика

Подвесные качели "Кассон".
Подвесные детские качели изготовлены из прочного жгута и пластиковых разноцветных деталей. Размер: 48х48х24 см. Материал:
394 руб
Раздел: Качели
Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для мальчиков 8-15 лет (30-57
468 руб
Раздел: Обычные
Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре;
1072 руб
Раздел: Глобусы

97. Педагогика - предмет, задачи, функции

98. Педагогика воспитательной работы с персоналом правоохранительного органа

99. Педагогика как наука


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.